拼音gkh教学
语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第三单元《gkh》部分。
详细内容包括：声母“g”、“k”、“h”的认识与发音练习；韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”与“g”、“k”、“h”的拼读练习；相关汉字的认读及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 使学生能够正确书写相关汉字，并理解其含义。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。
教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有“g”、“k”、“h”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察卡片上的“g”、“k”、“h”声母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“g”、“k”、“h”声母的词语，进行拼读示范。
（2）学生模仿拼读，教师纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，学生进行“g”、“k”、“h”声母的认读练习。
（2）学生互相检查，确保掌握正确的发音。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“g”、“k”、“h”及相关汉字。
（2）学生跟随教师练习书写，注意笔顺和结构。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书声母“g”、“k”、“h”及其发音要领。
2. 板书相关汉字，标注正确的笔顺和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的“g”、“k”、“h”及相关汉字，每个写5遍。
答案：略。
2. 拓展作业：用“g”、“k”、“h”声母拼读词语，并写在作业本上。
gkh拼音教学教案
gkh拼音教学教案(通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“gkh”音节。
内容涉及教材的第三章第二节，详细内容包括“gkh”三个声母的发音要领、书写规范以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生学会“gkh”三个声母的书写方法，提高书写能力。
3. 培养学生运用“gkh”三个声母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点难点：区分“gkh”三个声母的发音，防止混淆。
重点：掌握“gkh”三个声母的发音、书写及拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示含有“gkh”音节的图片，引导学生观察、猜测，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生自主发现“gkh”三个声母的特点。
（2）教师示范发音，学生模仿练习，注意纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“gkh”音节的相关词汇进行讲解，如“哥哥”、“咳嗽”等。
（2）学生跟读，教师指导发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生运用“gkh”三个声母进行拼读。
（2）学生互相检查，教师点评、指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出“gkh”三个声母，标注发音方法。
2. 列出相关词汇，如“哥哥”、“咳嗽”等，标注重音符号，提示学生注意发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”三个声母，每个10遍。
2. 答案：（1）见作业要求。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找含有“gkh”音节的词汇，进行自主练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. “gkh”三个声母的发音准确性。
2. 学生对“gkh”三个声母的区分和记忆。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案教学目标：1. 学生能正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
2. 学生能初步了解“gkh”三个声母在汉语中的用法。
3. 培养学生认真听讲、积极思考、勇于表达的学习态度。
教学重点：1. 认真理解“gkh”三个声母的音、形、义。
2. 正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
教学难点：1. 帮助学生理解拼音的含义，让他们知道为什么要学习拼音。
2. 帮助学生识别、记忆“gkh”三个声母的形状和发音。
教学过程：一、导入（5分钟）教师将“gkh”三个声母写在黑板上，然后询问学生：“这三个字母是什么？”学生们回答后，教师再试着询问：“这三个字母有什么联系呢？”引导学生认识到这三个字母都是声母，并且经常在汉语的起首位置出现。
二、学习“g”音（10分钟）1. 教师出示“g”的拼音卡片，引导学生学习“g”的发音方法，即喉部用力发出鼻音“g”。
2. 随后，教师要求学生模仿自己发出的“g”音，帮助学生正确掌握发音方法。
3. 教师再出示一些带“g”音的拼音卡片，让学生跟读，并在读完后告诉学生这些字的汉语意思，帮助学生建立词汇意识。
三、学习“k”音（10分钟）1. 教师出示“k”的拼音卡片，引导学生学习“k”的发音方法，即使用喉部发出带气息的“k”音。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“k”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“k”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
四、学习“h”音（10分钟）1. 教师出示“h”的拼音卡片，引导学生学习“h”的发音方法，即通过口腔发出呼气声的音乐。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“h”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“h”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
五、学习“gk”两个声母（10分钟）1. 教师通过音标表的形式，帮助学生理解“gk”两个声母的发音方法。
汉语拼音《gkh》(教学设计)
-拼音材料：选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文，让学生进行阅读练习。
-朗读指导：教授学生正确的朗读技巧，如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
（1）声母“g k h”的发音准确性：对于部分学生来说，发音部位和方法可能较难掌握，尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法：采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式，帮助学生找到发音的感觉。
（2）声母“g k h”的汉字书写：学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字，并了解其在词语中的应用。
-书写顺序：指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写，如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习：通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用这些汉字。
（3）拼音阅读：学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习，提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力，培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容，注重实用性，帮助学生扎实掌握“g k h”声母，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力，提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》（教学设计）
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习声母“g k h”的正确发音方法，掌握其发音要领，并能正确拼读相关音节。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。
详细内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音，区分其与相近声母的发音差异。
2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
3. 了解“gkh”在词语中的应用，培养词语识别和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节，提高拼音水平。
3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
教学重点：掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入“gkh”三个声母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音“gkh”。
（2）教师示范“gkh”与韵母相拼的音节，学生跟随练习。
（3）学生自主练习拼读，教师进行指导。
3. 实践情景引入：（1）教师出示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进行识别和表达。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固“gkh”声母的应用。
4. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的练习题，进行详细讲解，指导学生正确解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的习题，教师进行批改和讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。
3. 含有“gkh”声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。
（2）用“gkh”声母组成词语。
2. 答案：（1）示例：gā、gé、kā、ké、hā、hé。
2024年汉语拼音精彩教案gkh 汉语拼音精彩教案
2024年汉语拼音精彩教案gkh汉语拼音精彩教案一、教学目标1.让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音方法和书写。
2.培养学生正确拼读g、k、h开头的音节。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
二、教学重点1.g、k、h三个声母的正确发音和书写。
2.g、k、h开头的音节拼读。
三、教学难点1.g、k、h三个声母的正确发音。
2.g、k、h开头的音节拼读。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.老师出示g、k、h三个声母的卡片，引导学生观察它们的形状。
2.学生自由发言，说出自己对这些字母的认识。
（二）教学g、k、h的发音1.老师示范g、k、h的正确发音，引导学生模仿。
2.学生分组练习，互相纠正发音。
3.老师选取几个学生上台展示发音，给予鼓励和指导。
（三）教学g、k、h的书写1.老师在黑板上展示g、k、h的书写顺序和笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师选取几个学生的书写展示，给予评价和指导。
（四）教学g、k、h开头的音节拼读1.老师出示g、k、h开头的音节卡片，引导学生拼读。
2.学生分组练习，互相纠正发音。
3.老师选取几个学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。
（五）趣味练习1.老师设计一些g、k、h相关的趣味游戏，如“找出隐藏的g、k、h”、“拼读接力”等。
2.学生参与游戏，巩固所学知识。
2.学生分享自己在学习过程中的心得体会。
3.老师布置一些g、k、h相关的作业，如“编写g、k、h开头的词语”、“绘制g、k、h相关的图画”等。
（七）课后作业1.抄写g、k、h三个声母，每个写5遍。
2.拼读g、k、h开头的音节，每个读3遍。
3.家长签字确认。
六、教学反思1.本节课学生对g、k、h的发音、书写和拼读掌握较好，但仍有个别学生发音不准确，需要在课后加强练习。
2.趣味练习环节，学生参与度高，课堂氛围活跃，有利于巩固所学知识。
3.课后作业布置适量，有助于学生巩固所学内容。
《拼音gkh教学》课件
《拼音gkh教学》课件一、教学内容1. "gkh"的发音要领和口型掌握；2. "gkh"与韵母结合形成的音节及其书写；3. "gkh"在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握"gkh"三个声母的正确发音和书写；2. 培养学生能够准确区分并运用"gkh"与其他声母；3. 提高学生在实际语境中运用"gkh"进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和区分"gkh"与其他声母。
教学重点：掌握"gkh"的发音、书写以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，以图片和故事形式引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：播放录音，让学生模仿并练习发音，教师对学生的发音进行纠正和指导。
3. 书写教学：教师在黑板上示范书写"gkh"及其与韵母结合的音节，学生跟随书写并进行练习。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解和掌握"gkh"的运用。
5. 随堂练习：进行"gkh"的发音、书写和应用练习，教师对学生的练习进行指导和反馈。
6. 实践应用：设置实际语境，让学生运用所学进行表达，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 板书"gkh"的发音要领和口型；2. 板书"gkh"与韵母结合的音节书写；3. 板书典型例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写"gkh"及其与韵母结合的音节各10遍；（2）完成课后练习题，包括填空、选择和改错；（3）运用所学，编写一段含有"gkh"的句子。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音《gkh》教学设计+作业设计
（2）音节拼读：学生在拼读过程中可能会出现混淆，如将“ge”误读为“ke”，或“ha”误读为“ba”，需要教师通过具体例子和有针对性的练习帮助学生掌握正确拼读方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“g、k、h”的发音要领和与韵母的拼读这两个重点。对于发音难点，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“g、k、h”相关的实际问题，如如何正确区分“g”和“k”的发音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单发音方法和技巧。
课堂上，我尝试采用了分组讨论和实验操作的形式，让学生在实践中感受和区分这些声母的发音。从学生的反馈来看，这种互动式的学习方法对他们来说很有趣，也更容易接受。在接下来的教学中，我会继续采用这种方式，并增加一些趣味性的元素，比如拼音接龙游戏，以提高学生的学习兴趣。
在讲授过程中，我也注意到了一些学生对拼读的掌握不够熟练，这直接影响了他们对词汇的记忆和应用。针对这一点，我打算在下一节课中增加一些拼读练习，通过大量的实际例子来加强他们对音节的感知能力。
3.通过图片、例词等方式，让学生学会在具体语境中运用“g、k、h”音节。
作业设计：
1.抄写“g、k、h”三个声母及其相关音节，每个写5遍。
2.用“g、k、h”音节组词，至少各写三个。
3.家长协助孩子用“g、k、h”音节进行口头练习，加强发音准确性。
二、核心素养目标
《gkh》教学设计的核心素养目标遵循新教材要求，旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：
汉语拼音5《gkh》(教学设计)语文一年级上册
2．水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。
创编儿歌记读音：蝌蚪戏水k k k我爱科学k k k
3.两个小朋友坐在椅子上喝水，你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。
创编儿歌记读音：小孩喝水h、h、h。
4.对比发音，同学们，g、k、h三兄弟，它们的名字很像，但力气可不一样，究竟谁得三人中的大力士呢？（g、h、k、小到大）
二、多法再现
1.三兄弟的名字记住了，你有什么方法记住它们各自的样子吗？（一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。）
g花环的形状像g。占中格和下格。两笔写成。一笔左半圆，二笔竖左弯。像个9字g g g鸽子花环g g g 9字拐弯g g g。
课题
拼音g、k、h 第一课时
学习目标
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形。
2．g、k、h书写。
3．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点
学会读g k h 3个声母和韵母组成的两拼音节。
学习难点
能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
语文要素
趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
德育渗透点
图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
gē（唱歌、割稻、哥哥、鸽子）
板书设计
g k h
一只白鸽g g g蝌蚪戏水k k k小孩喝水h h h
请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。
模块二：延展应用
出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
出示kǎ、hā、gè、kē、hē、gù、kǔ、hǔ带调音节，引导学生联系具体事物进行组词拼读。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。
3、培养学生良好的书写，发音习惯。
教学重点：学会认读g、k并会正确书写。
教学难点：g书写教具准备：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
①看老师发音，小朋友仔细看、听。
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、教师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
2、游戏：摘苹果3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉语拼音gkh》教学
《汉语拼音gkh》教学汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而“gkh”作为汉语拼音中的一部分，对于刚接触拼音的小朋友来说，既是新知识，也是新挑战。
如何让孩子们轻松、愉快地掌握“gkh”的发音和书写，是我们教学的重点。
一、教学目标1、让学生学会“gkh”三个声母的读音。
2、能够认清“gkh”的形，并能正确书写。
3、初步掌握“gkh”与单韵母的拼读音节。
二、教学重难点1、重点（1）“gkh”的正确发音。
（2）“gkh”与单韵母的拼读音节。
2、难点（1）“gkh”的发音部位和方法，尤其是舌根音“g”和“k”的发音。
（2）三拼音节的拼读方法。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、手势等直观手段，帮助学生理解和记忆“gkh”的发音和形状。
2、游戏教学法采用游戏的形式，如开火车、摘苹果等，增加学习的趣味性，让学生在玩中学，学中玩。
3、示范模仿法教师示范发音和书写，学生模仿练习，及时纠正错误。
四、教学过程1、导入（1）复习旧知通过复习之前学过的“bpmf”四个声母，引导学生回忆声母的发音方法和特点。
（2）情境导入展示一幅有鸽子、蝌蚪、荷花的图片，让学生观察并说一说图片上有什么。
从而引出“gkh”三个声母。
2、学习“g”（1）发音教学教师示范“g”的发音，强调发音时舌根抵住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。
让学生观察教师的口型，模仿发音。
可以通过开火车的方式，让每个学生都有练习发音的机会，教师及时纠正错误发音。
（2）字形教学展示鸽子的图片，引导学生观察鸽子的形状与“g”相似。
让学生编口诀记住“g”的形状，如“鸽子鸽子ggg”。
（3）书写教学教师在黑板上示范“g”的书写，让学生观察占格位置和笔顺。
然后让学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势。
3、学习“k”（1）发音教学教师示范“k”的发音，强调发音方法与“g”相似，但气流较强。
让学生把手放在嘴前，感受发音时的气流。
同样通过多种方式让学生练习发音。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。
3、培养学生良好的书写，发音习惯。
教学重点：学会认读g、k并会正确书写。
教学难点：g书写教具准备：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
①看老师发音，小朋友仔细看、听。
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、教师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
gkh拼音教学教案(通用
gkh拼音教学教案(通用一、教学内容1. gkh的发音要领及书写方法；2. gkh与韵母相拼的发音规律；3. 带有gkh的词语认读。
二、教学目标1. 让学生掌握gkh的发音要领，正确书写gkh；2. 让学生学会gkh与韵母相拼的发音规律，并能准确拼读；3. 培养学生运用gkh进行词语认读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：gkh与韵母相拼的发音规律；2. 教学重点：gkh的发音要领、书写方法及词语认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：以“小鸭子学拼音”的故事引入，激发学生的学习兴趣；（2）出示gkh卡片，引导学生观察并尝试发音。
2. 发音教学（1）教师示范发音，学生模仿；（2）学生相互交流，展示发音；（3）教师点评，纠正发音错误。
3. 书写教学（1）教师示范书写gkh，学生跟随书写；（2）学生独立书写，教师巡回指导；（3）展示优秀书写作品，进行表扬。
4. 拼音练习（1）教师出示带有gkh的词语，引导学生拼读；（2）学生自主拼读，教师个别指导；（3）集体拼读，检查掌握情况。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生相互交流答案，教师点评；（3）针对错误较多的题目，进行讲解。
六、板书设计1. gkh的发音要领；2. gkh的书写方法；3. gkh与韵母相拼的发音规律；4. 带有gkh的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写gkh各10遍；（2）用gkh拼出5个词语。
2. 答案：（1）略；（2）示例：哥哥、鸽子、喝水、花开、唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对gkh的发音和书写掌握较好，但部分学生对拼读规律还需加强练习；2. 拓展延伸：引导学生课后收集带有gkh的词语，下节课进行分享。
同时，鼓励学生用拼音书写日记，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. gkh的发音要领；2. gkh与韵母相拼的发音规律；3. 教学过程中的随堂练习；4. 作业设计中的拓展延伸。
一年级语文《汉语拼音gkh》精品教案
一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。
2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。
3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。
3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。
引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。
（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。
3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。
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种莲子，种莲子，
不知莲子种哪家？ 东一家，西一家， 到了明年就开花。
温故而知新
声母
b p
m f
d t
n l y w
温故而知新
韵母
a
o
e
i
u
ü
鸽
蝌
喝
一个9字g g g 圆圆小脸弯尾巴
顺口溜：
小白鸽 g g g 像个9字 g g g
g 四线三格书写方式
g
住中下格，两笔写成
c
一把椅子hhh，高高椅背弯弯座。
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ò ō ē é ě ī í ǐ ū ú ǖ ǘ
è è
ì ǔ ù ǚ ǜ
g k h a
ga ka ha ge e ke he gu u ku hu
gā
gá gǎ gà
小 朋 们 读 得 真 棒！
g
k
gē
gé gě gè
h
g k h
gū
左半圆中格占
g
竖左弯中下占
蝌蚪戏草 k k k， 一条水草两蝌蚪
k 四线三格书写方式
k
住中上格，两笔写成
l
一竖上中格
k
左斜右斜在中格
一把椅子 h h h，
高高椅背弯弯座
h 四线三格书写方式
h
住中上格，两笔写成
l
一竖上中格
h
左弯占中格
注意：与n的区别儿歌Fra bibliotek小9加弯ggg，圆圆小脸弯尾巴。 蝌蚪戏草kkk，一条水草两蝌蚪。
小朋友们再见啦！ 欢迎下次再来拼音王国！
gú gǔ gù
猜谜语： 身穿绿衣裳，肚里水汪汪， 生的子儿多，个个黑脸膛。
（打一种水果）
三拼音节：声母+介母+韵母
瓜
guā
g—u—a
k—u—a h—u—a
gua
kua hua
g—u—o
k—u—o h—u—o
guo
kuo huo
guā
huā
guǒ
huǒ
kuā
huà
guō
儿歌
小青蛙，gua gua gua 小白鸽，gu gu gu 小河水，hua hua hua kua kua kua 好孩子，