人教版语文二年级上册(部编版)二语4 曹冲称象课件.
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统编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件
练写“出来、船身、石头、地方、果然” 5个词语，并选用其中两三个词语写句子。
课堂小结
这篇文章是按事情的发展顺序写的，告诉 我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到 解决问题的好办法。
推荐阅读
大象 大象大象，鼻子长长。 用它吸水，用它抓糖。 会做游戏，能抓痒痒。 大象大象，鼻子长长。 我们唱歌，它打拍子。 我们集合，它摇铃铛。
根本不可行，因为大象太重了， 人们没有那么大力气提起秤杆。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？”
你同意这种 说法吗？
同意
所以曹操听了“直摇头”，你能给“直摇头”这个词换个说法吗？
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”
反问句 你能给这个句子换个说法，保持意思不变吗？ 有的说：“有了大秤也不成啊，没有人能有那么大 的力气提起这杆大秤。”
【点拨】 第一幅图中有三个人在摸大象，泡泡中是他们想
象的大象的样子，根据阅读积累可知是“盲人摸象”。 第二幅图画了一条蛇正在吞吃大象，根据阅读积累可知 是“人心不足蛇吞象”。
称石头 —— 知象重
爱动 脑筋 善于 观察 富于 思考
课后练习
1. 选字填空。 做 作底 低
(1) 放学后，我先(做 )(作 )业，再出去玩。 (2) 他到( 底 )是怎么听清这么( 低 )的声音的？
【点拨】 本题考查同音字和形近字。“做”表示进行工
作或活动，常用作动词。“作业”是教师给学生布置 的功课，这里用作名词。“到底”用在问句里，表示 深究。“低”与“高”相反，声音低，应选“低”。
第3自然段介绍了官员们称象的办法，第4自然段 介绍了曹冲称象的办法。
深入探究
自由读第一、二自然段，思考：人们看到的 大象是什么样子的？
新版二年级上册语文课件 课文(二)4 曹冲称象 人教部编版 (共42张PPT)演示课件
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
称象第一步: 赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
chēng
称一称 称号 称呼 拍手称快
zhù
柱子 石柱 水柱 柱头
gǎn
秤杆 笔杆 一杆秤 枪杆
suì
七岁 岁月 年岁 岁数
齐读课文 思考：课文讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。
第一自然段讲了一件什么事？
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间： 古时候 人物： 曹操、曹操的儿子、官员
赶象上船,在船舷下沉处画线。
轮读第四自然段， 并用“△”画出有关称象时的动词。
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
用“先……再……然后……最 后……”
叙述称象的过程。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面， 在船舷上（画 线 ）。再把大象 （ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。
大官 曹操 柱子 议论
耳朵像扇子，鼻子像钩子，
借助课件进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。
先把大象（
）一艘大船上，看船身下沉多少，就（
借助课件进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。
这么大的象，到底有多重?
并用“△”画出有关称象时的动词。
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
思考：课文讲了一件什么事？
读一读，比较每组中的两句话意思 有什么不同。
小学语文二年级 上册(人教部编版)4 曹冲称象课件
曹冲称象
称 仔细观察“称”在田字格中的位
置，试着写一写吧。
在“禾”的横 下收笔
在“禾”的点 下收笔
学写字
自读课文，认读生字
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根 柱 议论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆秤砍线止量
整体感知
这个词的意思和什么 有关？
官到员底们有一多边重看呢一？边”议·论·：“这么大的象，
这个词在这句话中是 什么意思呢？
◇大象有多重呢？
这两个句子的意思有 什么不同？
◇大象到底有多重呢？
用“到底”说一句话，表 达想进一步追究的意思。
默读课文第三自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画
一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一
称船上的石头。石头有多重，大象就有多重
了。”
四句话
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
儿子的这句话里有几个动作？
谁能按照步骤把曹冲称象的过程 说一说？（课后第二题）
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头， 装到画线处为止。
第三步: 称出石头的重量
第四步：把石头的重量加起来，就等于大 象的重量。
统编版二年级语文上册4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员们
•二、齐读第2自然段： • 1.说说大象的样子。 • 2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
官员们在议论什么？
• 官员们一边看一 边议论：“这么大的 象，到底有多重呢？”
• 三、自由读第3自然段，官员们想出了什
2、 学了这课我们要做一个
的人。
课后作业
1.把《曹冲称象》的故事讲给别人听 ！ 2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。
猜谜语：
耳朵像扇子，鼻子像钩子，双 腿像柱子，尾巴像辫子。
猜一动物
4 曹冲称象
R·二年级上册
1.自由读课文，标出自然段。 2.思考:课文写了一件什么事儿？
这篇文章主要讲 七岁 的 曹冲 想 出办法 称大象 的故事。
设问导读，探Βιβλιοθήκη 新知一、女生读第一自然段： 1、故事产生的时间？ 2、人物有哪些？
曹冲提出称象的办法
曹冲称象可以分为几步 ？
分为三步
•第一步： • 把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。
•第二步： • 再把大象赶上岸，往船 上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。
•第三步： • 称一称船上的石
头。 把石头的重量加起
来就是大象的重量。
＝
=
• 五、男生读第5自然段，思考：“微 笑”“点一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的称赞。
你还有什么称出了大象重量的方法？
总结提升，实践运用
1、我们应该向曹冲学习什么？
•二、齐读第2自然段： • 1.说说大象的样子。 • 2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
官员们在议论什么？
• 官员们一边看一 边议论：“这么大的 象，到底有多重呢？”
• 三、自由读第3自然段，官员们想出了什
2、 学了这课我们要做一个
的人。
课后作业
1.把《曹冲称象》的故事讲给别人听 ！ 2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。
猜谜语：
耳朵像扇子，鼻子像钩子，双 腿像柱子，尾巴像辫子。
猜一动物
4 曹冲称象
R·二年级上册
1.自由读课文，标出自然段。 2.思考:课文写了一件什么事儿？
这篇文章主要讲 七岁 的 曹冲 想 出办法 称大象 的故事。
设问导读，探Βιβλιοθήκη 新知一、女生读第一自然段： 1、故事产生的时间？ 2、人物有哪些？
曹冲提出称象的办法
曹冲称象可以分为几步 ？
分为三步
•第一步： • 把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。
•第二步： • 再把大象赶上岸，往船 上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。
•第三步： • 称一称船上的石
头。 把石头的重量加起
来就是大象的重量。
＝
=
• 五、男生读第5自然段，思考：“微 笑”“点一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的称赞。
你还有什么称出了大象重量的方法？
总结提升，实践运用
1、我们应该向曹冲学习什么？
人教部编版小学语文二年级上册4 曹冲称象(第1课时)课件
船舷：船两侧的边儿。 [造句]前面是船舷的上椽, 船身已埋在沙里。
秤杆：杆秤的组成部分，多 用木棍制成，上面镶着计量 的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上 铜皮,装上秤纽,再用砝码标 刻度。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
想一想，课文主 要写了什么？
朗读指导
朗读本课时，不同人物要用 不同语气。读曹冲的话时要带着 自信。要注意长句子的断句，还 要注意“一”字的读法。
你们见过别人称 东西吗？那你们见过 称大象吗？那么重的 大象，在古时候又是 怎么称的呢？
4 曹冲称象
众官犯难 少年献计
曹操，东汉末年杰出的军事家、政治家及诗人， 人们称他为曹丞相，是历史上非常有名的一个人， 也是《三国演义》中的人物。
曹冲是曹操的儿子，从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。
1. 认识14个生字，会写10个字，会写“一同、柱子” 等11个词语。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
曹称
柱
杆
秤
多音字
原文示例
（能量） ·他叫人照曹冲说的办法去做，
量
（测量） 果然称出了大象的重量（ ）。
秤杆：杆秤的组成部分，多 用木棍制成，上面镶着计量 的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上 铜皮,装上秤纽,再用砝码标 刻度。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
想一想，课文主 要写了什么？
朗读指导
朗读本课时，不同人物要用 不同语气。读曹冲的话时要带着 自信。要注意长句子的断句，还 要注意“一”字的读法。
你们见过别人称 东西吗？那你们见过 称大象吗？那么重的 大象，在古时候又是 怎么称的呢？
4 曹冲称象
众官犯难 少年献计
曹操，东汉末年杰出的军事家、政治家及诗人， 人们称他为曹丞相，是历史上非常有名的一个人， 也是《三国演义》中的人物。
曹冲是曹操的儿子，从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。
1. 认识14个生字，会写10个字，会写“一同、柱子” 等11个词语。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
曹称
柱
杆
秤
多音字
原文示例
（能量） ·他叫人照曹冲说的办法去做，
量
（测量） 果然称出了大象的重量（ ）。
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人教部编版(共28张PPT)
yǐ hén zài
zhì
评一评，你能得几颗星？
船
正确 端正 干净
曹操得到大象
官员议论象有多重
曹冲想出称象的好办法
大象又(高)又( 大)，身子像( 一堵墙 )， 腿像( 四根柱子 )。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
chēng
④
曹冲称象
gǎn
chèng
chèng gǎn
杆 秤
chèng gōu chèng chuí
称 秤
4.
1.
2. 5. 3.
4. 1.古时候有个叫曹操的人。别人送 1. 他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。 2. 2.大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。官员们一边看一边议论： 3. “这么大的象，到底有多重呢？”
1.
2.
3.
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 4. 来，说：“我有个办法。把大象赶到 把大象赶到一艘大船上， 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 看船身下沉多少，就沿着水面， 着水面，在船舷上画一条线。再把大 在船舷上画一条线。 象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称船 再把大象赶上岸，往船上 5. 上的石头。石头有多重，大象就有多 装石头，装到船下沉到画线的 重。” 地方为止。 5.曹操微笑着点一点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
5.
有了大秤也不行啊， 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 谁有那么大的力气提得 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 起这杆大秤呢？ 这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
zhì
评一评，你能得几颗星？
船
正确 端正 干净
曹操得到大象
官员议论象有多重
曹冲想出称象的好办法
大象又(高)又( 大)，身子像( 一堵墙 )， 腿像( 四根柱子 )。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
chēng
④
曹冲称象
gǎn
chèng
chèng gǎn
杆 秤
chèng gōu chèng chuí
称 秤
4.
1.
2. 5. 3.
4. 1.古时候有个叫曹操的人。别人送 1. 他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。 2. 2.大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。官员们一边看一边议论： 3. “这么大的象，到底有多重呢？”
1.
2.
3.
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 4. 来，说：“我有个办法。把大象赶到 把大象赶到一艘大船上， 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 看船身下沉多少，就沿着水面， 着水面，在船舷上画一条线。再把大 在船舷上画一条线。 象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称船 再把大象赶上岸，往船上 5. 上的石头。石头有多重，大象就有多 装石头，装到船下沉到画线的 重。” 地方为止。 5.曹操微笑着点一点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
5.
有了大秤也不行啊， 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 谁有那么大的力气提得 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 起这杆大秤呢？ 这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
二年级上册语文第三单元《曹冲称象》 PPT课件
—
.
（ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag
（ ）2. 一What colour is your pencil box?
（ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag
（ ）1. —What's in your schoolbag?
—
.
选择。
. Besides, if a student
由“称”可以得到什么？ A. It's white and pink
B.Iபைடு நூலகம்'s an eraser
重量
一、导入新课
一堵/墙 四根/柱子 一杆/大秤
“秤”为后鼻音
一、导入新课
不同重量的事物，用 不同大小的秤来称。 很重的事物，用很小 的称是称不了的。
A.key
BIn recent years, studying abroad is very popular,
—
.
—
.
A. I have a new schoolbag
B. Some candies
A. I have a new schoolbag
B. Some candies
你还见过谁称什么？ （ ）2. 一What colour is your pencil box?
一、导入新gu课ān yuán
官员
yì lùn
议论
看到又高又大的大象，官员们会怎么说? 曹操问，谁有办法把这头大象称一称？官 员们又怎么说？ 你觉得官员们说的话有道理吗？
在课文里找一找，读一读！
新版人教(部编版)二年级上册语文课件：4曹冲称象 (共15张PPT)演示课件
“果然”是什么意思？ 近义词：果真 真的
试着用简洁的语言说一 说曹冲的方法。
闯关
1.步骤排序。 2.图片演示。
试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 动词，测量物体的重量。 动词，测量物体的重量。 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 名词，测量物体重量的工具。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 自读课文3-5小节。 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有没有用？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 动词，测量物体的重量。
动词，测量物 名词，测量物体重量的工具。
名词，测量物体重量的工具。 名词，测量物体重量的工具。
体的重量。 这么大的象，到底有多重?
曹操对曹冲的方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
秤
名词，测量物 体重量的工具。
你来称月饼，用秤要公平。
suì
象的方法？分别是谁想出 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？
曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。
来的？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
试着用简洁的语言说一 说曹冲的方法。
闯关
1.步骤排序。 2.图片演示。
试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 动词，测量物体的重量。 动词，测量物体的重量。 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 名词，测量物体重量的工具。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 自读课文3-5小节。 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有没有用？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 动词，测量物体的重量。
动词，测量物 名词，测量物体重量的工具。
名词，测量物体重量的工具。 名词，测量物体重量的工具。
体的重量。 这么大的象，到底有多重?
曹操对曹冲的方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
秤
名词，测量物 体重量的工具。
你来称月饼，用秤要公平。
suì
象的方法？分别是谁想出 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？
曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。
来的？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
部编人教版二年级语文上册《4.曹冲称象》优质课件(含课文视频)
叫 做
做活
做事
巧记：自古以来人离不开文化。
字词乐园—会写字
suì
笔顺： 书写提示：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇 的横起笔在横中线上，撇要舒展。 组词：七岁 周岁 岁首 岁月 巧记：多出一半。 造句：我今年七岁了。 笔顺： 书写提示：左右等宽,“立”做偏旁横变提。 组词：站立 火车站 巧记：立刻占位置。 造句：明天我要站出来竞选学习委员。 站台 站住
组词：根本 根据 一根
议
易错提示： 四声。 组词：议论 建议 商议
易错提示：
后鼻音，不要读成前鼻音。
zhòng
易错提示：
前鼻音，不要读成后鼻音。
论
组词：议论 讨论 理论
重
组词：多重 体重 重量
字词乐园—会认字
kǎn
易错提示：
前鼻音，不要读成后鼻音。
xiàn
易错提示：
三拼音节，不要丢掉“i”。
砍
zhǐ
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
这篇课文记叙
了曹冲动脑筋想办
法称出大象体重的
故事。
朗读指导
古时候有个叫曹操的人。别人送给他一头大 象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
“很”读重一些， 强调出曹操开心的样子。
试一试 曹操的儿子才七岁。
重难点点拨 曹冲如何称象的？
赶象上船
船沉画线
装石到线
称石累加
这些动词准确、具体地写出了称象的步骤 和方法。
重难点点拨 曹冲的办法和官员的方法相比， 好在哪里？
以石代象解决宰象的问题，既称出大象的 重量又不伤害大象，是一种科学的称象方法。
部编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》教学课件PPT
上下结构，要注意 观察四点底中每一点的 位置、大小和方向，拉 开适当的间距，首尾两 点稍大一些。
布置作业
课后把《曹冲称象》的故事讲给 爸爸妈妈听。
官员们一边看一边议论：这么大 的象，到底有多重呢？
比较朗读，这两个句子有什么不同？你读出
了什么？
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？ ··
一边做动作一边 读，模仿“一边看一 边议论”的样子。
读出疑问的 语气，语调上扬， 重读“到底”。
试着用“到底”说一句话。 小树·到·底有多高呢？
小鸟到底（ 能不能飞回家 ）呢？
官员们
曹冲
用大树做秤杆来称重
用船来称
（无法称重） （借水的浮力来称大象）
对比朗读，体会一下“才”字的意思。
你觉得曹冲是个怎样的孩子？
曹冲七岁。 才，仅仅。
曹冲才七岁。
·
重读பைடு நூலகம்才”字， 读出惊讶、夸赞的 语气。
善于观察、乐于动脑、大胆表达的孩子。
仿说句子：用“才”说句子。
指导书写
半包围结构，里 面的部分不能写得太 小，斜钩要拉长一些， 写得舒展。
官员们的办法都不行，曹冲是用什么办法
称出大象的体重的？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为 止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有 多重。
看插图，说一说曹冲称象的办法需要几 个步骤。
讨论交流：曹冲的办法 能称出大象的体重吗？
见过超市阿姨称水果。
你们见过称象吗？曹冲是怎么称 象的呢？让我们走进课文，一起来看 看吧！
初读感知
自由读课文。要求读准字音，读通课文。
统编版二年级语文上册4 曹冲称象 (课件)(23张)
官员们一边看一边议论：“这
么大的象，到到底有多重呢？”
“到底”感受到人们特别好奇，特别 想知道大象的重量。
用心读3、4自然段，用横线画出官员们 的方法，用波浪线画出曹冲的种方法。想 一想哪种办法好？为什么？
官员的办法： 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆秤呢？”
重量 秤杆 砍倒 画线 停止
gǎn 秤杆 杆
gān 旗杆
认读词语 重量 秤杆 砍倒 划线 停止 曹冲 称一称 官员 柱子 议论 曹操 做事 到底 岁月 船员 果然
小火车开起来！
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
曹操 曹冲 官员
这三个词语是课文中的人物。简介曹操、 曹冲 ，曹是姓氏，身边有没有姓曹的小朋友？
自读提示
（1）自读课文，遇到不认识的字借助拼 音多读几遍，做到读准字音，读通句子。 （2）给课文标上段号。 （3）画出本课的生字，运用学过的识字 方法独立识字。
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán zhù zi yì lùn
曹冲 称一称 官员 柱子 议论
zhòng liàng chèng gǎn kǎn dǎo huà xiàn tíng zhǐ
新课导入
同学们，你们见过别人称东西吗? 有人见过称大象吗? 你能想出什么方 法称大象？在古时候，没有今天这么先进的科学技术，要称一头活着的又高 又大的大象，该怎么办呢？今天我们就来走进课文，看看七岁的曹Hale Waihona Puke 是怎样 称象的吧！4 曹冲称象
么大的象，到到底有多重呢？”
“到底”感受到人们特别好奇，特别 想知道大象的重量。
用心读3、4自然段，用横线画出官员们 的方法，用波浪线画出曹冲的种方法。想 一想哪种办法好？为什么？
官员的办法： 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆秤呢？”
重量 秤杆 砍倒 画线 停止
gǎn 秤杆 杆
gān 旗杆
认读词语 重量 秤杆 砍倒 划线 停止 曹冲 称一称 官员 柱子 议论 曹操 做事 到底 岁月 船员 果然
小火车开起来！
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
曹操 曹冲 官员
这三个词语是课文中的人物。简介曹操、 曹冲 ，曹是姓氏，身边有没有姓曹的小朋友？
自读提示
（1）自读课文，遇到不认识的字借助拼 音多读几遍，做到读准字音，读通句子。 （2）给课文标上段号。 （3）画出本课的生字，运用学过的识字 方法独立识字。
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán zhù zi yì lùn
曹冲 称一称 官员 柱子 议论
zhòng liàng chèng gǎn kǎn dǎo huà xiàn tíng zhǐ
新课导入
同学们，你们见过别人称东西吗? 有人见过称大象吗? 你能想出什么方 法称大象？在古时候，没有今天这么先进的科学技术，要称一头活着的又高 又大的大象，该怎么办呢？今天我们就来走进课文，看看七岁的曹Hale Waihona Puke 是怎样 称象的吧！4 曹冲称象
人教部编版二年级语文上册《曹冲称象》教学课件
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
一、给加点的字选择正确的读音。
轻重． zhònɡ（ √ ）
秤杆． ɡān（ ）
chónɡ（ ）
ɡǎn（ √ ）
重量． liánɡ（ ） liànɡ（ √ ）
倒．立 dǎo（ ） dào（ √ ）
二、看拼音，写词语。
ɡuǒ rán zhàn lì dào dǐ
往船上装石头时，为什么装到船划线的位置为止?
因为船下沉的位置和大象在船上时一样，所以石头 和大象一样重。
用‘先，再。然后’叙述过程
曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让 象上岸。 再向船里放石头，等船下沉到与原先一样 高度时停止。 然后把石头分多次称出，石头的重量 即为大象的重量。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
小组合作提示：
1.在文中找到官员和曹冲称象的办法， 并试着用自己的话说一说. 2.你认为谁的办法好，为什么? 3.小组汇报展示。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。
曹冲七岁。 曹冲才七岁。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。 然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
如果你称象，你想用什么方法？
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比 官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事， 可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的 孩子。
部编人教版教材二年级上册语文 4. 曹冲称象 优质课件
做
组词：做好 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
suì
岁
组词：七岁 岁月 造句：我今年七岁了。
zhàn
站
组词：车站 站立
造句：我要去车站接妈妈
chuán
船
组词：大船 船上 造句：爸爸是这艘大船的船长。
rán
然
组词：然后 果然 造句：我每天都先做完作业，然后再玩。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
大象有多重呢？ 怎么才能知道大
象的重量呢？
chēnɡ
4 曹冲称象
我会认
chēnɡ
称东西
chènɡ
一杆 秤
我会认
chēnɡ
称
chènɡ
秤
妈妈拿来一杆（秤 ）， 称去（ ）苹果。我会认x源自ànɡ像xiànɡ
象
别人送给曹操一头大象（ ）。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的宝石。
为止 到底 果然
一起来开小车
曹称 员 跟柱
议 论 重 杆秤 砍线止量
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
1、曹冲是（ 曹操）的儿子，才（七）岁。
2、课文讲了曹（冲 ）想办法称出了
大象（的重量
）的事情。
学习课文
古时候有个叫曹操的人。别人送他 一头大象，他很高兴，带着儿子和官
员们一同去看。
这头大象是什么样子的呢？
自读第2自然段，用“﹏” 画出描写大象的句子。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
大象的身子像 一堵墙
组词：做好 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
suì
岁
组词：七岁 岁月 造句：我今年七岁了。
zhàn
站
组词：车站 站立
造句：我要去车站接妈妈
chuán
船
组词：大船 船上 造句：爸爸是这艘大船的船长。
rán
然
组词：然后 果然 造句：我每天都先做完作业，然后再玩。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
大象有多重呢？ 怎么才能知道大
象的重量呢？
chēnɡ
4 曹冲称象
我会认
chēnɡ
称东西
chènɡ
一杆 秤
我会认
chēnɡ
称
chènɡ
秤
妈妈拿来一杆（秤 ）， 称去（ ）苹果。我会认x源自ànɡ像xiànɡ
象
别人送给曹操一头大象（ ）。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的宝石。
为止 到底 果然
一起来开小车
曹称 员 跟柱
议 论 重 杆秤 砍线止量
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
1、曹冲是（ 曹操）的儿子，才（七）岁。
2、课文讲了曹（冲 ）想办法称出了
大象（的重量
）的事情。
学习课文
古时候有个叫曹操的人。别人送他 一头大象，他很高兴，带着儿子和官
员们一同去看。
这头大象是什么样子的呢？
自读第2自然段，用“﹏” 画出描写大象的句子。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
大象的身子像 一堵墙
新版二年级上册语文课件 课文(二)4 曹冲称象 人教部编版 (共17张PPT)演示课件
石头有多重，大象就有多重。
sōu chén zhĭ wēi 官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
chēng guān tuĭ zhù 石头有多重，大象就有多重。 一艘 沉船 止步 微笑 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 然后，称一称船上的石头。 一艘 沉船 止步 微笑 一艘 沉船 止步 微笑 一艘 沉船 止步 微笑 石头有多重，大象就有多重。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 一艘 沉船 止步 微笑
chēng
称象
yì
议论
sōu
一艘
guānhèng dào
秤杆 倒水
chén
zhĭ
wēi
沉船 止步 微笑
称象 官员 大腿
一艘 沉船 止步 微笑 官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
chēng guān tuĭ zhù 石头有多重，大象就有多重。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” c石hē头ng有多gu重ān，大t象uĭ 就z有hù多重。 然一后艘，称沉一船称船上止的步石头微。笑 石一头艘有多沉重船，大象止就步有多微重笑。 然再后把， 大称象一赶称上船岸上，的往石船头上。装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 一石艘头有多沉重船，大象止就步有多微重笑。 议chē论ng 秤gu杆ān 倒tu水ĭ zhù 官然员后们 ，一称边一看称一船边上议的论石：头。“象这么大，到底有多重呢？” 石chē头ng有多gu重ān，大t象uĭ 就z有hù多重。 然后，称一称船上的石头。 议再论把大象秤赶杆上岸倒，水往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 再称把象大象官赶员上岸大，腿往船柱上子装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 一议艘论 秤沉杆船 倒止水步 微笑 c再hē把ng大象gu赶ān上岸t，uĭ 往z船hù上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 再称把象大象官赶员上岸大，腿往船柱上子装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然一后艘，称沉一船称船上止的步石头微。笑 c再hē把ng大象gu赶ān上岸t，uĭ 往z船hù上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 再yì把大ch象èn赶g 上dà岸o ，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 官一员艘们一沉边船看一边止议步论：微“笑象这么大，到底有多重呢？” 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
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4 曹冲称象
R·二年级上册
字词积累
cáo
chēnɡ
曹 称
yuán
员
ɡēn
zhù
根 柱
yì
lùn
议 论
zhònɡ
重
ɡǎn
chènɡ
杆 秤
kǎn
xiàn
砍
线
zhǐ
liànɡ
止
量
曹
议 砍
一起来开小车 员 称 论 重 止
跟
杆 量
柱
秤
线
读一读
曹冲 称象 官员
四根柱子
砍树 为止
议论
一条线 到底
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
1、曹操听后态度怎么样？直摇头
2、为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不赞同，而 且非常的不满意。
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气
课后作业
1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还 有其他更好的称象办法吗？找同学说一
说，看看谁的办法好！
2.搜集有关大象的资料，同学之间
讲一讲。
我会写
chēng
称
组词：称
音序：C
部首：禾
结构:左右
称 书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
造句：曹冲称象是一个著 名的历史故事。
zhù
柱
组词：柱子 柱子上了。
一杆大秤
重量 果然
听课文朗读，在认准字音、认识生字的
基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件 什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
古时候 时间： 曹操、曹操的儿子、官员们 人物：
大象又高又大，身子像一 官员们一 堵墙，腿像四根柱子。 边看一边议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
齐读第2自然段：
1.说说大象的样子。
2.官员们在议论什么？
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“～～”画出文中的句子，并根 据文中描写的内容画一画大象的样子。
1、这头大象怎么样？ 又高又大。
2、你是从哪些话中看出大象又高又大？
一堵墙
zhù
四根柱子
大象的样子：
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。
再把大象赶上岸, 往船装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。
第三步： 称一称船上的石头。 第四步： 把石头的重量加起来 就是大象的重量。
＝
=
思考：往船上装石头时，为什么装到船 下沉到画线的地方为止？ 因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
一（
）大船
一（
）石头
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船
（ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号
（ 4 ）称石头的重量
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？ 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。 曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
秤称 提不动 不行
还有什么办法呢？
曹冲说：“我有个办法。”
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。” 曹冲提出称象的办法
小组合作学习 （时间：3分钟）
• 1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？ 并用横线划出来。 • 2、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从 哪几个词可以看出？
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。 第一步： 把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下
书写指导：左窄右宽，“木”
做偏旁捺变成点。“干”第 二横在横中线上。
chèng
秤
组词：大秤 大秤啊！
音序：C
部首：禾
结构:左右
秤杆
造句：原来这是一杆
书写指导：第一笔撇短，
“平”两点方向相对，第二 横在横中线上。
到问题善于动脑筋 的人。
我长大了，要做一个 的人。
拓展： 曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟 他差不多年纪，在我们科技进步的今 天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便 最不伤害大象！
课堂练习:
在括号里填上合适的词。 头 堵 一（ ）大象 一（ ）墙 根 杆 一（ ）柱子 一（ ）大秤 块 艘
音序：Z
部首：木
结构:左右
柱石 书写指导：左窄右宽“主” 三横分布均匀。
造句：小狗被拴在屋外的
dǐ
底
组词：到底 人呢？
音序：D
部首：广
结构:半包围
底层
造句：到底有没有外星
书写指导：第一笔点在竖中
线上，撇舒展，最后一笔点 起笔在竖中线上。
gǎn
杆Байду номын сангаас
组词：一杆 红缨枪。
音序：G
部首：木
结构:左右
笔杆
造句：爷爷给我做了一杆
“像……像……”这两个比喻句把大象 的高大写的既生动又形象。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 两把大扇子 一个长长 柱子，耳朵像 ，鼻子像 一根小小的辫子 的钩子 ，尾巴像 。
用 ： （ 像（
）又（ ）又（ ）。 造句
），
天上的月亮又大又圆，像一面镜子。
官员们在议论什么？ 官员们一边看一边 议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋，遇
比较句子：
曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小 就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、 善于观察和动脑筋的特点。
结构梳理 官员们 造大秤
树做秤杆 画线
换石头 知象重 善观察 勤动脑
曹冲称象
赶象上船
曹冲 赶象下船 称石头
拓展延伸
关于大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现 存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象 体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长 有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5 吨，仅雄象才长有发达的象牙。
R·二年级上册
字词积累
cáo
chēnɡ
曹 称
yuán
员
ɡēn
zhù
根 柱
yì
lùn
议 论
zhònɡ
重
ɡǎn
chènɡ
杆 秤
kǎn
xiàn
砍
线
zhǐ
liànɡ
止
量
曹
议 砍
一起来开小车 员 称 论 重 止
跟
杆 量
柱
秤
线
读一读
曹冲 称象 官员
四根柱子
砍树 为止
议论
一条线 到底
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
1、曹操听后态度怎么样？直摇头
2、为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不赞同，而 且非常的不满意。
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气
课后作业
1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还 有其他更好的称象办法吗？找同学说一
说，看看谁的办法好！
2.搜集有关大象的资料，同学之间
讲一讲。
我会写
chēng
称
组词：称
音序：C
部首：禾
结构:左右
称 书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
造句：曹冲称象是一个著 名的历史故事。
zhù
柱
组词：柱子 柱子上了。
一杆大秤
重量 果然
听课文朗读，在认准字音、认识生字的
基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件 什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
古时候 时间： 曹操、曹操的儿子、官员们 人物：
大象又高又大，身子像一 官员们一 堵墙，腿像四根柱子。 边看一边议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
齐读第2自然段：
1.说说大象的样子。
2.官员们在议论什么？
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“～～”画出文中的句子，并根 据文中描写的内容画一画大象的样子。
1、这头大象怎么样？ 又高又大。
2、你是从哪些话中看出大象又高又大？
一堵墙
zhù
四根柱子
大象的样子：
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。
再把大象赶上岸, 往船装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。
第三步： 称一称船上的石头。 第四步： 把石头的重量加起来 就是大象的重量。
＝
=
思考：往船上装石头时，为什么装到船 下沉到画线的地方为止？ 因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
一（
）大船
一（
）石头
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船
（ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号
（ 4 ）称石头的重量
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？ 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。 曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
秤称 提不动 不行
还有什么办法呢？
曹冲说：“我有个办法。”
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。” 曹冲提出称象的办法
小组合作学习 （时间：3分钟）
• 1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？ 并用横线划出来。 • 2、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从 哪几个词可以看出？
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。 第一步： 把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下
书写指导：左窄右宽，“木”
做偏旁捺变成点。“干”第 二横在横中线上。
chèng
秤
组词：大秤 大秤啊！
音序：C
部首：禾
结构:左右
秤杆
造句：原来这是一杆
书写指导：第一笔撇短，
“平”两点方向相对，第二 横在横中线上。
到问题善于动脑筋 的人。
我长大了，要做一个 的人。
拓展： 曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟 他差不多年纪，在我们科技进步的今 天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便 最不伤害大象！
课堂练习:
在括号里填上合适的词。 头 堵 一（ ）大象 一（ ）墙 根 杆 一（ ）柱子 一（ ）大秤 块 艘
音序：Z
部首：木
结构:左右
柱石 书写指导：左窄右宽“主” 三横分布均匀。
造句：小狗被拴在屋外的
dǐ
底
组词：到底 人呢？
音序：D
部首：广
结构:半包围
底层
造句：到底有没有外星
书写指导：第一笔点在竖中
线上，撇舒展，最后一笔点 起笔在竖中线上。
gǎn
杆Байду номын сангаас
组词：一杆 红缨枪。
音序：G
部首：木
结构:左右
笔杆
造句：爷爷给我做了一杆
“像……像……”这两个比喻句把大象 的高大写的既生动又形象。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 两把大扇子 一个长长 柱子，耳朵像 ，鼻子像 一根小小的辫子 的钩子 ，尾巴像 。
用 ： （ 像（
）又（ ）又（ ）。 造句
），
天上的月亮又大又圆，像一面镜子。
官员们在议论什么？ 官员们一边看一边 议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋，遇
比较句子：
曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小 就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、 善于观察和动脑筋的特点。
结构梳理 官员们 造大秤
树做秤杆 画线
换石头 知象重 善观察 勤动脑
曹冲称象
赶象上船
曹冲 赶象下船 称石头
拓展延伸
关于大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现 存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象 体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长 有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5 吨，仅雄象才长有发达的象牙。