观察记录6.5
精选幼儿观察记录【五篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了精选幼⼉观察记录【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.精选幼⼉观察记录 观察实录⼀： 晓晓⼩朋友是个性格内向的孩⼦，⽆论什么活动都不积极、不主动，有时甚⾄站在⼀边，不敢靠近。
⽆论提出什么问题，⽓氛多活跃，晓晓⼀向扮演的是观众⾓⾊。
在⼀次活动课上，我⽰意让他起来回答，可喊他名字三次，他都⽆动于衷。
还有与⼈交流时从来不说普通话，记得⼀次放学时，他母亲来接他，他⽤⼟话和我说：“⽼师，再见，”我故意和他说：“晓晓，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和⽼师说⼀遍好吗？”当时晓晓难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。
观察实录⼆： 每当吃点、吃饭，孩⼦们先洗⼿，已成为必然的习惯。
有⼀次上午吃糕点时，孩⼦们⼀组⼀组轮流到洗⼿间洗⼿，可晓晓说：“⽼师，我⼿不脏，不⽤洗的，不信你看，”说着伸出了⼿。
⾯对这么简单的问题，我没有说话，其他孩⼦开⼝了：“细菌是看不到的，吃到肚⼦⾥会⽣病的，吃点以前⼀定要洗⼿的。
”晓晓不好意思的跟随孩⼦们去了洗⼿间。
实施措施与效果： 1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的晓晓，在⽇常⽣活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常⽤⿎励的眼神、肢体动作提醒他，并且让晓晓和性格外向的孩⼦搭配组合，为他的交往创造⼀个互补的环境，给他充⾜的空间表现、展⽰⾃⼰，并对他的点滴进步进⾏表扬和⿎励，使他对⾃⼰的交往充满⾃信，从⽽萌发表现的渴望。
经过努⼒，晓晓参加活动的积极性提⾼了，活动时经常听到他⼤胆的发⾔，有时还会主动的与⽼师交流，平时也经常看到他和同伴⼀起玩耍，⼀起说笑的⾝影，并且在我们⼤家的⿎励与熏陶下，他的普通话⽔平有了明显的提⾼，性格也变得开朗多了。
教育笔记观察记录(611--615)
在户外活动中能够对同事的教育方法认真观察，取其精华，值得鼓励！
已批阅2012年6月11日
分析：1、对于幼儿犯下的错误教师一定要当时指出来。
2、正确的行为要及时给予正向鼓励，错误的行为也要让幼儿谨记。
3、切身实际的感受要好于语言的教导。
措施：小静老师的处理办法，果断。简洁，更重要的是令幼儿记忆深刻，在以后的队列中再也没有出现过落队的现象。对于中班幼儿来说，让幼儿学着自己承担后果要好于直接的批评教育。
教育笔记
6月11日——6月15日
六月主题教育——蔬菜派
随着六一儿童节的欢庆过后，幼儿园也迎来了持续一周的儿童月，儿童月将充分发挥儿童的主体性，以积极、正确的游戏为主，令幼儿体会到节日的快乐。随之六月份我们即将开展的主题教育活动《蔬菜派》也将和孩子们见面。
小班时，孩子们已经认识过蔬菜了，知道了蔬菜的简单分类、蔬菜的种类、外形特征等。中班的我们将会从更深层次的角度来认识和了解蔬菜的播种及生长过程、蔬菜水果的分类、蔬菜所食用的分布等。
在教育中也要注意将活动设计与幼儿的一日生活联系起来，鼓励幼儿多吃蔬菜，认识多种不同的蔬菜及其作法，使幼儿真正领会蔬菜的好玩与有趣。
观察记录
6月11日——6月15日
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2012年6月12日
地点：操场
对象：小静老师和全体幼儿
内容：跟着老师走
幼儿园植物观察记录表仙人掌和向日葵范例2篇
《幼儿园仙人掌植物观察记录表》一、植物基本信息1.名称：仙人掌2.种植日期：2023年3月1日3.种植地点：幼儿园室内花盆二、观察目的1.了解仙人掌的生长习性2.观察仙人掌在不同环境条件下的生长变化三、观察周期从2023年3月1日至2023年7月4日，每周进行一次观察四、观察记录第一周（3月1日-3月7日）生长情况：仙人掌高度约5厘米，颜色浅绿浇水情况：本周未浇水环境条件：室内温度约20°C，光照充足特别事件：无第二周（3月8日-3月14日）生长情况：高度增长至5.5厘米浇水情况：本周浇水一次，约50毫升环境条件：室内温度约18°C，光照充足特别事件：发现新长出一片小刺第三周（3月15日-3月21日）生长情况：高度维持在5.5厘米，颜色变得更深。
浇水情况：未进行浇水。
环境条件：室内温度约21°C，光照依然充足。
特别事件：叶片边缘出现新的刺。
第四周（3月22日-3月28日）生长情况：仙人掌高度略有增长，达到5.8厘米。
浇水情况：本周浇水一次，约40毫升。
环境条件：室内温度约19°C，光照适中。
特别事件：无显著变化。
第五周（3月29日-4月4日）生长情况：仙人掌高度增长至6厘米，整体生长缓慢但稳定。
浇水情况：本周未浇水，观察土壤湿度。
环境条件：室内温度约20°C，光照充足。
特别事件：发现部分叶片颜色变浅。
第六周（4月5日-4月11日）生长情况：高度保持在6厘米，仙人掌看起来更加茂盛。
浇水情况：本周浇水一次，约30毫升。
环境条件：室内温度约22°C，光照依然充足。
特别事件：叶片上出现小型花蕾。
第七周（4月12日-4月18日）生长情况：仙人掌高度保持在6厘米，新长出的花蕾逐渐变大。
浇水情况：本周未进行浇水，观察土壤干燥程度。
环境条件：室内温度约23°C，光照强度高。
特别事件：花蕾开始逐渐张开。
第八周（4月19日-4月25日）生长情况：仙人掌高度微增至6.2厘米，花蕾开放，展现淡黄色的花朵。
小班沙水区观察记录50篇
小班沙水区观察记录50篇一、观察日期：2022年3月10日观察地点：小班沙水区观察对象：沙土、水观察记录：1. 沙土颜色：沙土呈黄色，颗粒较细腻。
2. 沙土湿度：沙土较干燥，没有明显的湿润感。
3. 沙土质地：沙土松散，容易散开。
4. 沙土温度：沙土表面温度较高，接触时能感受到一定的热量。
5. 沙土pH值：经过测试，沙土的pH值为7，属于中性。
6. 沙土中植物生长情况：观察到沙土中有一些小草和杂草的苗子，但植物数量不多。
7. 沙土中的动物：没有观察到昆虫或其他动物。
8. 沙土中的微生物：未进行观察。
二、观察日期：2022年3月12日观察地点：小班沙水区观察对象：水观察记录：1. 水的颜色：水呈现透明状，没有明显的颜色。
2. 水的味道：水没有明显的味道，属于纯净水。
3. 水的温度：水的温度较低，接触时感觉凉爽。
4. 水的pH值：经过测试，水的pH值为6.5，略偏酸性。
5. 水的浊度：水的浊度较低，没有明显的悬浮物。
6. 水中的生物：观察到水中有一些浮游生物，如藻类和微小的水生昆虫。
7. 水的溶解氧含量：经过测试，水中的溶解氧含量为8mg/L，属于适宜生物生存的范围。
8. 水中的污染物：没有观察到明显的污染物，水质较为清洁。
三、观察日期：2022年3月15日观察地点：小班沙水区观察对象：沙土、水观察记录：1. 沙土湿度：沙土湿度有所增加，感觉稍微湿润。
2. 沙土质地：沙土稍微凝结，不容易散开。
3. 沙土中植物生长情况：观察到沙土中的小草和杂草苗长高了一些，但仍然不茂盛。
4. 沙土中的动物：观察到沙土中有一些蚂蚁和蜘蛛。
5. 沙土中的微生物：通过显微镜观察，发现沙土中有一些微生物，如细菌和真菌。
6. 水的颜色：水的颜色依然透明，没有明显变化。
7. 水的温度：水的温度有所上升，感觉比之前略微温暖。
8. 水中的生物：观察到水中的浮游生物数量增加，出现了一些小型水生生物。
四、观察日期：2022年3月18日观察地点：小班沙水区观察对象：沙土、水观察记录：1. 沙土湿度：沙土湿度进一步增加，感觉湿润度较高。
观察记录4、5、6
当我从其他娃娃家回来时，发现“啵啵家”只有妹妹一个人在，航航不在娃娃家了。我一找，原来跑到美术区去涂色了。我上前问他：“爸爸怎么出来了？啵啵饿了，在家哭呢！”他回答我：“我不要做爸爸。”我问他为什么，他说：“妈妈有围裙的，可以戴着烧饭，我没有。”我继续说：“那爸爸可以抱娃娃啊，爸爸力气可大了，是不是？”他听了，才点点头跟着我回到了“啵啵家”。
观察记录
一、活动片段：
和往常一样，今天的教学活动过后我让孩子们到玩具区休息一会儿，孩子们高兴地拿出自己喜欢的积木搭了起来，不一会儿地上、桌上、垫子上已经到处摆满了积木，多多兴奋的告诉我她们组摆了一个大高楼，珠珠得意的告诉我她们组摆了一个幼儿园，大家都兴致勃勃的玩着自己喜爱的玩具。
孩子们玩积木虽然乐在其中，可每次的收积木的活动却让我们保育员老师苦不堪言，因为孩子们玩完了积木总是忘记收拾，弄得满地满桌都是，更有调皮的孩子还会把积木偷偷放到橱子里面藏起来，每次保育员老师捡收积木都很费力。
后来几天的游戏中，我重点观察了航航，发现他在游戏时常常脱离岗位，一会走出家门，到别的家看看，玩玩，有时甚至把自己家里的东西拿到别人家去，仿佛自己的家不够吸引他。
二、问题提出：。
教师发现问题如何开展，将观察到的典型现象在评价时与幼儿共同讨论。
幼儿园观察记录优秀精选5篇
幼儿园观察记录优秀精选5篇6.幼儿园观察记录怎么写观察过程：表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具,还有小舞台。
很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己。
xx小朋友每次都抢着让自己上台,总会把别的幼儿挤下去,霸占小舞蹈。
而其他幼儿想上去表演也没有机会。
还有个别幼儿连看都没有看,由于胆小的关系吧！本班黄玮琪小朋友,老师一让大家进表演区玩,她就哭了。
行为分析：其实每个孩子都想展示自己,让小朋友看见自己的表现,让老师看见自己的精彩表演。
让大家为自己喝彩,但是由于场地的关系,不是每个孩子都能很好的在上面表演。
所以导致孩子们都有想让自己先表演的的渴望。
就像xx小朋友会一直让自己来表演,虽然他的演出已经演过又演了,但他还是喜欢让自己演出。
这更能体现他的表现。
玮琪小朋友的胆子小,不敢上去演出,而且还是以开放表演区,她就哭。
我们还得多鼓励他,让她克服这种困难。
教育策略：为使歌舞表演有序进行,可由一个小主持人安排顺序与人数,也可由演员们自行协商确定。
表演时不必注重表演技巧,应重在鼓励他们大胆参与,使幼儿的表演更加自如、自信。
在此,我们还要多多让那些不敢上台的,不敢表演的小朋友多多上台。
这样机会多了,她们胆子也慢慢的大了。
不过这需要时间的锻炼,还要多多给她们掌声,鼓励。
效果及反思：不知您是否察觉,每当参加演出的幼儿打扮得光彩夺目上台表演时,其他幼儿投以羡慕的眼光,他们也有上台表演的愿望。
为了满足全体幼儿的表现欲,教师为他们设置一个小舞台或"卡拉OK厅"、"电视演播厅"等表演场地,让幼儿自由地表演。
当他们熟悉的乐曲响起时,一定会有人闻歌起舞,跃跃欲试。
当台下响起观众的热烈掌声时,幼儿的表演将更加投入,更富激情。
这次“表演区”的小舞台,很受孩子们的喜爱。
让孩子们都有在舞台上展示的机会。
经过调整以后,孩子们都具有上台的机会。
每个孩子都能照顾到展示自我风采的时刻。
7.幼儿园观察记录怎么写观察过程：锦恒妈妈是个医生,所以锦恒对医生总是充满钦佩,因为他们能救死扶伤,给人治病。
小学观察记录4篇
小学观察记录4篇观察记录1：植物的生长过程日期：XX年XX月XX日地点：XX小学观察对象：一颗正在生长的植物观察过程：- 早晨，我来到学校的花坛，开始观察一颗正在生长的植物。
- 发现植物的种子已经发芽，并且长出了幼小的叶子。
- 细心观察，发现植物的茎干在一天之内有微小的增长。
- 在观察的过程中，我注意到植物受到了阳光和水的影响，阳光能够提供光合作用所需的能量，水分则是植物生长所必需的。
- 植物的生长速度虽然很慢，但它展示了生命的力量和顽强的生命力。
观察结论：通过这次观察，我了解到植物的生长是一个持续而渐进的过程。
植物从种子发芽，然后茁壮成长，最终变成一颗高大的植物。
阳光和水是植物生长的关键因素，没有它们，植物就无法生存。
这次观察让我更加珍惜大自然的奇迹，也激发了我对植物的好奇心。
观察记录2：小动物的行为观察日期：XX年XX月XX日地点：XX小学动物园观察对象：一只小兔子观察过程：- 到达动物园后，我先找到了小兔子的笼子。
- 观察时，兔子正蹦蹦跳跳地玩耍，十分活泼可爱。
- 注意到小兔子喜欢嗅探周围的东西，并且耳朵会不时竖起，似乎在听周围的声音。
- 我试着递给兔子一些食物，它十分温顺地接过来，表现出食用食物的行为。
- 在观察过程中，我还注意到兔子会偶尔跳跃，这可能是为了锻炼身体或者表达自己的兴奋。
观察结论：通过这次观察，我了解到小兔子是活泼好动的动物。
它们喜欢嗅探周围的环境，以及用耳朵聆听周围的声音。
兔子性格温顺，喜欢吃食物，而且它们也有一定的跳跃能力。
这次观察让我对小兔子有了更深入的了解，也让我更加热爱动物。
观察记录3：小学生的课堂表现日期：XX年XX月XX日地点：XX小学XX年级教室观察对象：一堂语文课观察过程：- 进入教室后，我选择了一堂正在进行的语文课进行观察。
- 观察时，学生们坐得整整齐齐，专注地听老师讲解课文内容。
- 学生们积极回答问题，提出自己的观点和疑问。
- 老师以互动的方式进行教学，鼓励学生参与讨论并激发他们的思维。
优秀范文： 托班观察记录 (一)
优秀范文：托班观察记录 (一)最近，我在托儿所的实习中进行了一次托班观察记录，对于幼儿的认知能力、行为表现和性格特点有了更深刻的了解。
以下是我的观察记录。
认知能力方面，我发现幼儿在这一方面的发展很快。
他们的好奇心和求知欲驱使他们去尝试新事物和探索未知领域。
在课堂上，我发现幼儿们对数字、音乐、颜色、形状等知识有了更深入的了解，并有了更好的应用能力。
例如，他们能够通过拼图、堆叠积木等游戏玩具提升空间意识和手眼协调，解决问题的能力也有所提高。
此外，我还发现，有些幼儿在阅读和写作方面也有着出色的表现，这让我感到惊喜和鼓励。
在行为表现方面，幼儿的表现也是令人愉悦的。
他们在课堂上能够自主参与活动，并且表现出强烈的协作和分享精神。
在玩具拥挤的情况下，他们能够很好地分享玩具，并且在玩耍过程中把不同的角色、任务分配各自扮演好。
除此之外，他们还能够消极应对错误行为，如说不好的话、推打同伴等，这些都是符合他们年龄特点的表现。
性格特点方面，幼儿们在个性的表现上还存在一些差异。
有的孩子比较活泼开朗，喜欢表现出自己；有的孩子比较内向，害羞；还有些孩子比较独立，渴望独立完成任务。
面对不同的孩子，幼教老师要采用恰当的方式，根据性格特点个性化地引导。
总结来说，通过托班观察记录这次实习，我了解到了幼儿园最宝贵的财富——孩子们。
他们是天真烂漫、活力四射、充满好奇心的身心未成年人。
他们在这个舒适、安全的校园里学习、成长，我们作为爱心的保姆和老师要更多地与他们互动，为他们敞开心门，成为他们最好的伙伴。
6月份观察记录
观察时间
6月5号
观察者
于学芹
幼儿行为表现
指导措施与分析
美艺创区，凌秦云和徐兰并排认真的画画。徐兰拿起自己的画纸，乐滋滋的说：“看，我画了咱们两个人！”凌秦云扭头一看：在画纸的右下角有两个小人，其他的地方都是空白的。凌秦云说：“你画的人太小了，都看不清楚。要是再大一些就好了！”徐兰听了，点了点头，并开始擦去小人重新再画。这一次，徐兰在纸上大大的画了一个圆圈当娃娃的头，可是发现在画身子时已经画不下了，她着急的直挠头。凌秦云见她着急的样子，就趴过来安慰她说：“你这次画的太大了，我们一起来画吧！”凌秦云拿起画笔，在画纸上先画了娃娃头，又画上身子和胳膊腿，不一会两个小人画好了。凌秦云边画边说：“我们是好朋友，应该手拉手！”只见小人的小手连在了一起。徐兰说：“我们画上去公园玩，添上小花小草吧！”凌秦云说：“好啊！”徐兰拿画笔在小人的周围画了许多绿色的草和红色的花，两个好朋友快乐的完成了自己的作品。
分析：在此次活动中，他们因为自身的兴趣而同时选择了美艺创区，凌秦云能够通过观察发现徐兰的不足并给于指正。徐兰在改错的过程中又出现了新的问题，凌秦云能够利用自己的长处来帮助她，提出了合作绘画的意愿。此刻，他们的合作意识得到了锻炼和提高。两人互相学习，互相帮助，一幅《手拉手的好朋友》顺利完成。此时，她们能够充分的感受到成功的喜悦。给幼儿充分的作画空间，让他们大胆的挥动自己手中的画笔，让他们通过观察发现问题，并探索解决问题的方法，体验合作的快乐，并在合作中快乐学习，快乐成长。
南星苑幼儿园幼儿观察记录表
班级
大三
姓名
任海洋
观察时间
6月17号
观察者
于学芹
幼儿行为表现
指导措施与分析
任海洋是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，语言能力相对有点弱。缺乏自信，甚至很少与班级老师说话，打招呼也是用小小的声音。今天的活动幼儿都很开心，我特别注意到任海洋也表现得很兴奋。于是我请他回答一个很简单的问题，并想借机会鼓励他。可我刚刚说出他的名字，任海洋就低下头搓手。我微笑着继续提问，可连问题还没有说完，班级其他的孩子就开始议论了起来：“他肯定不会说的。”“他什么都不知道。”“他从来不回答问题的。”“他不跟我们玩。”------任海洋没有辩解，表情也有些“麻木”，好像习惯了这些。
幼儿观察记录5篇
幼儿观察记录5篇6.幼儿观察记录怎么写观察记录：一次吃午餐时,小熙告诉老师：“开开把不要吃的菜放我碗里。
”老师：“开开,是吗?你这样做了吗?”开开看看我,不说话。
开开看着小熙把刚才自己倒进去的东西挑出来,没有说什么,反而自己大口大口地在吃饭了。
“开开,你觉得不要吃的东西该放哪里?”开开看着一桌上同伴吃着饭,好像觉得刚才的事情没有发生,小熙指了指中间的小碗。
“开开,你看见了吗?小熙告诉你了。
”我继续对开开说着。
开开点点头,低头继续吃饭了。
反思：开开把不要吃的饭菜舀进小熙的碗里,其实老师知道开开明白的,不应该把饭菜放到别人碗里的,因为老师走过去向他询问时,他埋头不响,表示他已经意识到自己做得不对,知错不肯说。
也或许是怕引起老师的批评,因为午餐时老师告诉幼儿,不喜欢吃的菜不能倒掉,每样菜都有营养的,而且也刚吃不久。
如果老师看见这个情况,老师肯定会叫开开吃下去的。
开开也正是实在不喜欢吃这个菜,又怕老师看到,所以他只能往小熙的碗里舀去。
家长工作：家长要在家教育孩子不能挑食,即使不想吃的东西也应该放在盘子里或者是桌上,而不是放在别人的碗里,这样很没有礼貌,也不卫生。
7.幼儿观察记录怎么写观察记录：第一次观察（时间：10:00）今天的区域活动开放的时候我观察的重点是益智区,这个区域的东西好玩但也需要幼儿动手动脑,所以不是所有的幼儿都经常参与这个区域,朱xx已经开始活动了：她把统计表和记号笔拿出来摆整齐之后就去取算术卡片。
第二次观察（时间：10:15）虽然她把抽屉算式也取出来插好了,可是实际操作的时候她是直接根据算式抄下来并计算出结果的。
我过来检查了一下,她做了5道题错了2道题。
于是我坐在她旁边问她：“这个抽屉算式真好玩啊,我也想试试,你能和我一起玩吗？”她高兴极了,然后说“老师,你是小朋友吗？算了算了我就教你吧！”瞧她这副小大人的样子我都笑出来了。
第三次观察（时间：10:35）然后我故意把他算错的那张卡片拿出来,和她一起算,当结果出来的时候我故意惊奇地问：“朱xx,这个结果怎么和你记录纸上的不一样啊？”“哎呀,我刚才算错了嘛！”“那我们看看还有没算错的刚才由”“好啊！”于是她马上流利地进行操作,当发现自己又错了一题的时候她明显不好意思了。
幼儿园科学观察记录范本
幼儿园科学观察记录范本幼儿园科学观察记录范本主题：植物的生长过程日期：2022年10月10日地点：幼儿园花园观察目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的基本特征和生命周期。
观察器材：苗盆、种子、泥土、水壶、放大镜、测量尺观察前准备：准备了若干个苗盆，每个苗盆里放入适量的泥土，深度约3-5厘米。
每个苗盆种植2颗小麦种子。
保持室温适宜，保持适量的光照和水分。
观察过程：1. 观察1天后（10月11日）：- 两颗种子仍然在泥土之下。
- 水壶中的水分大致保持在适宜的水平。
2. 观察3天后（10月13日）：- 一颗小麦种子出土，初出土的嫩芽大约1厘米高。
- 另一颗种子仍未出土。
3. 观察5天后（10月15日）：- 第二颗小麦种子也出土了，嫩芽略低于第一颗，大约0.5厘米高。
- 嫩芽呈淡绿色，顶端展开一叶。
4. 观察7天后（10月17日）：- 两颗小麦嫩芽都长高了，第一颗嫩芽约3.5厘米，第二颗嫩芽约3厘米。
- 嫩芽颜色加深，从淡绿色变为鲜绿色。
- 第二颗嫩芽的顶端开始展开第二片叶子。
5. 观察10天后（10月20日）：- 第一颗嫩芽增长到约5.5厘米，第二颗嫩芽增长到约4.5厘米。
- 两颗嫩芽的叶子越来越多，呈现出浓密的叶片。
6. 观察15天后（10月25日）：- 第一颗嫩芽增长到约8厘米，第二颗嫩芽增长到约6.5厘米。
- 叶子的数目继续增加，形成了植株的初级树冠。
7. 观察20天后（10月30日）：- 第一颗嫩芽增长到约11厘米，第二颗嫩芽增长到约8厘米。
- 植株高度增加，树冠越发繁茂，叶子的颜色变得更浓绿。
8. 观察30天后（11月9日）：- 第一颗嫩芽增长到约17厘米，第二颗嫩芽增长到约13厘米。
- 植株的树冠茂密且高度持续增加。
观察结果与结论：通过本次观察，我们可以看到小麦种子在适宜的环境下从发芽到成长的过程。
初出土的嫩芽逐渐长高，并在顶端展开叶子。
随着时间的推移，植株的叶子越来越多，树冠逐渐形成，整个植株呈现出繁茂的状态。
6.5%氯化钠生长试验操作流程
6.5%氯化钠生长试验操作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!6.5%氯化钠生长试验的操作流程详解6.5%氯化钠生长试验是一种常见的微生物实验，主要用于检测和筛选耐盐菌。
超详尽的幼儿园观察记录
超详尽的幼儿园观察记录幼儿园观察记录是幼儿教育中非常重要的一环，观察记录能够帮助教师更好地了解孩子的成长状态，对幼儿的成长和发展有着重要意义。
今天，我将和大家分享我在幼儿园进行的超详尽的观察记录。
首先，我需要说明的是，我进行观察的时间段是一周。
在这一周中，我与幼儿园内的孩子们相处了很多时间，观察他们的性格、行为、语言等方面的变化。
具体记录内容如下：一、孩子的性格与行为我观察到，在幼儿园中，有些孩子比较内向，不太喜欢和别人交流；也有些孩子比较外向，喜欢和别人玩，尤其是男孩子。
在玩耍的过程中，有些孩子表现出来比较暴躁，有些孩子表现出来比较害羞，还有一些孩子表现出来比较顽皮。
在观察中，我发现孩子们有着不同的喜好和兴趣，有一些孩子喜欢画画，有一些喜欢听音乐，还有一些喜欢看书。
在其它方面，也有孩子喜欢踢球或做一些简单的体操，有些孩子则喜欢做手工。
此外，我还发现孩子们之间的交流是非常灵活的，他们可以用肢体语言，也可以用言语交流。
有些孩子在玩耍的过程中会与别人分享自己的玩具，还有一些孩子会帮助别人。
二、孩子的语言与思维在观察中，我发现孩子们的语言和思维能力在发展中。
有些孩子能够清晰地表达自己的想法，有些则表达不太清晰，甚至有些孩子只能用动作来表达。
在和孩子们交流中，我发现大多数孩子都能够理解我的意思，并且用简单的语言回答我的问题。
在有些时候，我发现孩子们会用自己的方式来解决一些问题，这表明他们的思维能力在逐步发展。
三、孩子的社交与情感在幼儿园这个小社会中，孩子们之间的社交联系非常密切。
我发现孩子们经常会在一起玩耍、互相帮助，以及做一些小游戏。
在这个过程中，孩子们的友谊和情感也在逐步发展。
此外，我还观察到了一些孩子在遇到困难时会有些抑郁，这时候老师会给他们一些鼓励和帮助，以帮助他们逐步克服困难。
在社交方面，我还发现有些孩子比较稍微有些孤立，这种现象需要老师去帮助他们主动融入到集体中，与大家一起快乐地成长。
总结：在这次观察中，我看到了每个孩子的特点和个性，对于每个孩子都要因材施教，以发掘他们的潜力，帮助他们更好地成长和发展。
选择你喜欢的一种植物进行观察然后完成下列观察记录
选择你喜欢的一种植物进行观察然后完成下列观察记录植物：薰衣草观察日期：2022年9月20日外观特征：1. 株型：薰衣草株形为直立灌木状，高度约为60厘米。
2. 叶片：叶片呈条形，长而窄，灰绿色。
3. 花朵：花朵紫色，生长在长长的穗状花序上，花序集中在茎的顶部。
每个花朵由小花组成，花瓣呈钟状。
4. 根系：根系发达，主要集中于土壤的上层。
生长环境与条件：1. 光照：薰衣草喜欢充足的阳光，需要每天至少6小时的阳光照射。
2. 温度：薰衣草喜欢温暖的气候，生长适宜温度为20-30摄氏度。
3. 湿度：薰衣草喜欢干燥的环境，对湿度要求不高。
4. 土壤：薰衣草适应性强，可以生长在贫瘠的土壤中，但土壤排水性良好且pH值在6.5-7.5之间较适宜。
生长过程：1. 种子发芽：薰衣草的种子在适宜的温度和湿度条件下，通常在1-3周内发芽。
2. 幼苗生长：幼苗开始生长后，会逐渐形成直立的茎和叶片，并逐渐增加高度。
3. 开花期：薰衣草通常在生长几个月后进入开花期，花朵会逐渐开放并持续数周。
4. 结果期：花朵凋谢后，会形成种子，种子可以收集起来保存或用于繁殖。
与人类的关系：1. 观赏价值：薰衣草因其紫色花朵和独特的香气，常被人们种植在花坛、花园或庭院中作为观赏植物。
2. 香料用途：薰衣草花朵可以用于提取精油，制成香水、肥皂、香精等产品，具有良好的香气和放松的效果。
3. 药用价值：薰衣草具有一定的药用价值，可以用于治疗焦虑、失眠等问题，也可以用于提神和镇静作用。
4. 生态环境保护：薰衣草对空气污染物和害虫有一定的吸附和驱除作用，能够净化环境。
总结：薰衣草是一种美丽而实用的植物，它的外观特征和生长条件使其成为人们喜欢的观赏植物和香料材料。
通过对薰衣草进行观察，可以更加深入地了解它的生长习性和与人类的紧密关系。
6月观察记录1-2
幼儿观察记录表班级：芒果班记录人：薛晶观察时间：2014.6.8观察对象：虞贝希观察地点：芒果班活动观察目的：虞贝希是一个多重性格的小朋友，在群众面前显得很内向，不愿表露自己的想法，但在私底下却是很活跃的一个小女孩实况记录：我班的虞贝希小朋友是一个“问题儿童”，平时私底下总爱碎碎语，当提问时，她却从不爱开口说。
对于老师说的话，她从不当回事，依旧我行我素。
午睡也是个大问题，她总是久久不能入睡，而且很喜欢做小动作，总是把袜子脱掉玩弄，把被子扯东扯西，把席子一条条扯出来塞嘴巴里咬。
嘴巴里还会不停地嘀咕着什么。
一刻不消停，有时睡着了也已经快要起床了。
分析与措施：从以上的表现可以看出，虞贝希是一个多重性格的小朋友，在群众面前显得很内向，不愿表露自己的想法，但在私底下却是很活跃的一个小女孩。
导致这类性格的原因可能存在多方面的因素，家庭、自身都可能有影响。
孩子的一些坏习惯往往都是父母的溺爱而导致的，一贯的作风使得她很难纠正过来，因此这是一项长期工作，需要家长和老师共同的配合，逐步改正她的不良习惯。
以尊重为原则，多与虞贝希小朋友沟通，循序渐进地改变的不良习惯；教师多观察虞贝希，抓住教育契机对她进行随机教育；家园配合，调整虞贝希小朋友的家庭教育方式。
幼儿观察记录表班级：芒果班记录人：薛晶观察时间：2014.6.19观察对象：张陈浩观察地点：苹果班活动室观察目的：孩子在游戏中的交往能力实况记录：只见张陈浩用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……“恩。
”他撅着小嘴点点头。
“爸爸和客人们都不让我坐在桌上…吃饭‟，所以，我生气了。
”他不作声。
听了我这么一说，张陈浩二话没说就开始捡地上的餐具了。
“我们帮你一起捡吧。
”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。
他和孩子们又开始了游戏……老师正想上前训斥，可又当我看到张陈浩那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况。
6月份游戏观察记录
T：“你用长长的积木连接起来，还会用拱形的积木让轨道转弯呢，真不错!”
T：“轻轨在长长的地上开，还能在哪儿开呢？”
S：“桥上？”
T：“对，你能试试吗？”
只见他开始到材料框前挑选起了积木，分别拿着两段圆柱体的积木，将积木排布在长条积木的两端，再用一块积木架在上面，形成了桥式架空的格局：“桥也造好了，”他大声说道。
6、15
数学活动“复习10以内组成”后，我发现幼儿在平时的娃娃家，小餐厅中都喜欢“买东西”了，连原来较受冷落的小银行也倍受欢迎，幼儿都很喜欢去小银行换钱然后去买东西，然后饶有兴趣地去各个“场所”消费。嘉俐表现最活跃，她们为大家找了很多可以消费的地方，如：去医院看病要用钱、去小餐厅吃饭可以用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱……但是如果我们只有10元钱，怎么样来分配到这些地方消费用的钱呢？茵茵说：“我们只要把这些地方分出1块钱、2块钱、3块钱、4块钱、5块钱......就可以了啊。”“对啊，这样分开来，然后到各个地方刚好把钱用完就可以了”，亿亿说。
我拿来了一块彩色积木连接成的“轻轨”开到了“轨道”上，
我指着“桥”：“这儿怎么开上去呀？”我做了个斜开的动作暗示。
S：“我知道了！”他又取来了一块短短的长条积木斜架在“桥”上，自己用手比划了两下，又将一块架在了另一端：“这样就能下来了。”
T：“恩，你真会动脑筋，轻轨一会开在低低的地面上，一会儿开到高高的桥上，那能将轻轨造长一点儿，到小区旁边吗？”我指着离他很近的“高楼”旁，
他点点头，兴致勃勃地继续“造轻道”……
1、从游戏初看，幼儿能将生活中所见的“轨道”搬到了建构游戏中，并直接选择了长条形的积木进行建构，目的明确，可见他已初步具有想好再搭的有意建构行为意识。
幼儿园优秀观察记录
幼儿园优秀观察记录幼儿园优秀观察记录幼儿园是孩子人生中非常重要的一个阶段，这是孩子从家里步入社会的第一步，同时也是孩子认识自我、逐渐融入集体的时期。
幼儿园的老师要将自己打造成观察专家，通过仔细观察和记录孩子的行为举止、情绪变化、语言表达以及身体动作等方面的发展，掌握孩子的情况，做好幼儿园的教育工作。
而幼儿园优秀观察记录则是幼儿园老师工作中不可或缺的一个重要工具。
什么是幼儿园观察记录？幼儿园观察记录是指幼儿园教师通过对幼儿进行细致入微的观察，记录幼儿表现、行为习惯、语言表达等方面的变化，从而帮助更好地了解孩子的发展和需求，为幼儿的适应性培训和个性化发展提供有力依据的记录。
记录的形式可以是文字记录，图片记录或者视频记录等等。
观察记录应该注意什么？1. 技巧性幼儿园教师在进行观察记录时，应当注意一些观察技巧，如：准确记录、实时记录、记录详细等等。
要记录孩子的语言表达、情感、行为习惯，需要有一定的观察技巧，不能遗漏、失误或者误判情况。
2. 全面性观察记录的内容决定着孩子的发展方向，因此观察记录应当全面，不能只关注某一个方面，比如只关注孩子的运动能力，而忽视了英语表达和情感表达等方面的记录。
3. 个性化每个孩子都有自己独特的发展规律和特点，学习的方式和速度也有所不同。
幼儿园教师在进行观察记录时，应当注意运用不同的方法和策略，个性化对待每个孩子，因材施教，培养孩子的个性和特长。
观察记录的意义1. 了解孩子的行为和情感幼儿时期是孩子成长发展的关键时期，透过观察，可以更加深入地了解孩子的行为表现和情感特点，以此帮助幼儿园教师更好地了解每个孩子的个性需求，调整教育内容，根据孩子的特点和需求来制定更好的教育方案。
2. 为制定教育方案提供依据幼儿园教育追求的是全面发展，学习和生活在一起的孩子有不同的特点和发展阶段，针对不同的孩子提出不同的教育方案是非常必要的，而观察记录提供了非常有力的依据，帮助幼儿园教师制定定制化的教育方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察记录
观察内容：不和别人说话、从不参与活动
观察时间：6.5
观察对象：戴子俊
观察者：陈雅文
观察过程：
戴子俊小朋友个性很乐观，整天都是笑眯眯的，但就是不爱说话，别人叫他他就只是一笑，其他小朋友找他玩他也会跟着玩，就是从来没张开嘴巴说过一个字。
后来了解到幼儿在家一直都是说家乡话，他是本学期才转来我们班的，老家是外地的，因为跟着婆婆过来，所以我们说的话他不怎么听得懂。
措施:
1、与家长沟通好，让家长在家尽量引导幼儿说普通话。
2、在园我们老师会经常找他聊天，引导他与其他小朋友交流。
3、玩游戏时尽量多点让他参与，提高他的兴趣并引导他说出自己的感受。
效果：
1、上课时能大声地跟着老师读书。
2、有时能参与到游戏中去。
3、会与小朋友交流了，但还是不愿意和老师交流。