走迷宫(十绝阵上)一款好玩的PPT游戏
走迷宫游戏规则
走迷宫游戏规则迷宫游戏是一种古老而经典的游戏，它考验着玩家的智力和耐心。
在迷宫游戏中，玩家需要在错综复杂的迷宫中找到出口，并尽可能快地脱离迷宫。
下面是迷宫游戏的规则和玩法。
1. 游戏准备在开始游戏之前，需要准备一个迷宫地图和一个游戏棋子。
迷宫地图是一个由通道和墙壁组成的图形，玩家需要在其中寻找出口。
游戏棋子则是用来表示玩家在迷宫中的位置，通常是一个小标志物或者棋子。
2. 游戏目标玩家的目标是在迷宫中找到出口，并尽可能快地脱离迷宫。
出口通常位于迷宫的某个角落或者边缘，玩家需要通过移动游戏棋子来找到出口并脱离迷宫。
3. 游戏规则玩家需要按照以下规则进行游戏：- 每次只能向上、下、左、右四个方向移动一格，不能斜向移动。
- 不能穿墙而过，只能沿着通道移动。
- 不能在同一个位置停留两次，每次移动都必须前进一步。
- 如果走入了死胡同，需要返回到上一个位置重新选择路径。
- 如果玩家找到了出口，则游戏结束，记录下用时。
4. 游戏技巧在玩迷宫游戏时，有一些技巧可以帮助玩家更快地找到出口：- 观察整个迷宫地图，找出可能的路径和死胡同。
- 从出发点开始，尝试不同的路径，找出最有效的前进方向。
- 在移动棋子时，不要盲目前进，要考虑每一步的后果。
- 如果迷宫地图比较复杂，可以先在纸上绘制一张简单的地图，用来辅助寻找出口。
5. 游戏结束当玩家找到出口并成功脱离迷宫时，游戏结束。
玩家可以记录下自己的用时，并与其他玩家进行比较，看看谁能在最短的时间内找到出口。
迷宫游戏是一种考验智力和耐心的经典游戏，它不仅能锻炼玩家的思维能力，还能提高玩家的观察力和逻辑思维能力。
希望以上规则和技巧能帮助玩家更好地玩迷宫游戏，并享受其中的乐趣。
中班游戏教案详案及教学反思《走迷宫》
中班游戏教案详案及教学反思《走迷宫》
教案详案：走迷宫
教学目标：
1. 在游戏中培养孩子的观察力、思考力和解决问题的能力。
2. 提高孩子的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强学生对游戏规则的理解和遵守能力。
教学准备：
1. 制作一个迷宫，可以使用废纸板或者画纸搭建。
2. 准备一些卡片或者小纸片作为游戏道具。
3. 分组卡片。
教学步骤：
1. 引入活动：介绍迷宫游戏的规则和目标，让学生了解游戏的要求。
2. 分组活动：将学生分成几个小组，每个小组由3-4名学生组成。
3. 游戏开始：每个小组从不同的起点进入迷宫，他们需要通过一些线索或道具来找到通往终点的路线。
4. 进行游戏：小组成员在迷宫中探索并寻找正确的道路，解决一些难题，如找到通关的钥匙、找到道标等。
5. 游戏结束：第一个找到终点的小组获胜，可以给获胜小组一些小奖励作为鼓励。
教学反思：
1. 这个游戏可以培养学生的观察力和解决问题的能力，同时也能增强学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 在游戏中，我发现有些学生会过于追求速度而忽视规则，需要及时指导和提醒他们遵守游戏规则。
3. 根据学生的反馈，学生们对这个游戏非常感兴趣，他们积极参与并享受其中的挑战和乐趣。
4. 在组织游戏时，可以根据学生的实际情况适当增加或减少难度，以提高游戏的可操作性和趣味性。
数字迷宫(1-10迷宫)
数字迷宫(1-10迷宫)简介数字迷宫是一种逻辑推理游戏，通过解谜找到正确的路径。
本文档介绍了数字迷宫中的1-10关卡，每个关卡的规则和解法。
1级迷宫规则：在4×4的迷宫中，数字从1到10连续排列。
要找到从起点到终点的正确路径，每步只能水平或垂直移动，不能走斜线。
解法：通过观察数字的排列，找到终点数字10的位置，然后沿着数字逐步向前推进，找到从起点到终点的路径。
2级迷宫规则：同样是4×4的迷宫，但数字的顺序会被打乱。
其他规则与1级迷宫相同。
解法：通过观察数字的排列，找到终点数字10的位置，并根据数字在迷宫中的位置关系，推断出从起点到终点的路径。
3级迷宫规则：5×5的迷宫中，数字从1到10连续排列。
解法：和1级迷宫类似，观察数字的排列找到终点数字10的位置，然后逐步推进找到正确路径。
4级迷宫规则：5×5的迷宫中，数字的顺序被打乱。
解法：通过观察数字的排列，找到终点数字10的位置，并根据数字在迷宫中的位置关系，推断出从起点到终点的路径。
5级迷宫规则：6×6的迷宫中，数字从1到10连续排列。
解法：和1级迷宫类似，观察数字的排列找到终点数字10的位置，然后逐步推进找到正确路径。
6级迷宫规则：6×6的迷宫中，数字的顺序被打乱。
解法：通过观察数字的排列，找到终点数字10的位置，并根据数字在迷宫中的位置关系，推断出从起点到终点的路径。
7级迷宫规则：7×7的迷宫中，数字从1到10连续排列。
解法：和1级迷宫类似，观察数字的排列找到终点数字10的位置，然后逐步推进找到正确的路径。
8级迷宫规则：7×7的迷宫中，数字的顺序被打乱。
解法：通过观察数字的排列，找到终点数字10的位置，并根据数字在迷宫中的位置关系，推断出从起点到终点的路径。
9级迷宫规则：8×8的迷宫中，数字从1到10连续排列。
解法：和1级迷宫类似，观察数字的排列找到终点数字10的位置，然后逐步推进找到正确的路径。
走迷宫游戏
走迷宫游戏
走迷宫游戏是一种古老而有趣的游戏，它考验着玩家的智力、观察力和耐心。
迷宫通常由一系列的通道和墙壁构成，在其中玩家需要找到通往终点的道路，以此完成游戏任务。
游戏规则
1.玩家需要通过控制角色移动，穿过迷宫，前往终点。
通常可以使用方
向键或者鼠标操作来控制角色移动。
2.碰到墙壁会停止移动，需要寻找其他路径前进。
3.有些迷宫可能会设置陷阱或特殊道具，玩家需小心避开或利用。
4.达到终点后，会通关并显示通关时间和步数等评价。
游戏策略
1.观察迷宫地图，尝试找到最短路径通往终点。
2.避开死胡同，尽可能选择有利的通道前进。
3.根据迷宫的特点，灵活运用道具或特殊技巧来突破难关。
4.锻炼耐心和冷静，不要因为卡住而着急，要耐心寻找出路。
游戏乐趣
走迷宫游戏不仅考验智力，也带来乐趣和挑战。
在探索迷宫的过程中，玩家可以不断改进自己的解谜能力，同时享受到找到出路时的成就感。
每一关的不同设计都将带来新的惊喜和挑战，让玩家愈发着迷。
结语
走迷宫游戏是一种让人陶醉其中的智力游戏，它训练玩家的逻辑思维和空间感知能力，同时也能带来乐趣和挑战。
通过不断的练习和探索，玩家可以挑战更复杂的迷宫，不断提高自己的解谜能力。
在这个游戏中，每一步都是一次探索，每一次寻路都是一次挑战，让我们一起走进迷宫的世界，探寻其中的宝藏和乐趣。
大班游戏精品教案《走迷宫》含反思完整版
大班游戏精品教案《走迷宫》含反思完整版一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章《空间概念与逻辑思维》，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让学生在探索中培养空间方向感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的迷宫行走技巧，提高空间方向感。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何在游戏中引导学生运用逻辑思维解决问题。
2. 教学重点：培养学生空间方向感，提高观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大班游戏教材、迷宫图、磁性教具。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示迷宫图，引导学生观察迷宫的特点，激发学生兴趣。
学生自由讨论，分享自己在生活中遇到的类似迷宫的情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解迷宫行走的基本技巧，如“左手法则”。
教师示范如何运用逻辑思维解决迷宫问题，强调观察、分析、解决问题的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组一张迷宫图，合作完成迷宫行走任务。
教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和建议。
教师邀请学生分享自己在练习中的收获和感受。
教师点评各组表现，强调团队合作的重要性。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：设计一个迷宫，要求至少包含三个障碍物。
六、板书设计1. 迷宫行走技巧：左手法则、观察、分析、解决问题。
2. 课堂练习：分组合作，完成迷宫行走任务。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个迷宫，至少包含三个障碍物。
2. 答案示例：迷宫图（示意图）1. 画出起点和终点。
2. 设计三条路径，每条路径设置一个障碍物。
3. 障碍物可以是一堵墙、一个陷阱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过走迷宫游戏，培养了学生的空间方向感和逻辑思维能力。
在教学中，注意引导学生运用逻辑思维解决实际问题，提高观察能力。
2024年大班游戏教案《走迷宫》含反思 完整版
2024年大班游戏教案《走迷宫》含反思完整版一、教学内容本节课选自2024年大班教材《智力游戏》第四章《迷宫探秘》，主要内容为走迷宫游戏。
通过该游戏，让学生掌握迷宫的基本概念，提高空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解迷宫的构成和走迷宫的基本方法。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用逻辑思维解决迷宫问题。
2. 教学重点：迷宫的基本概念和走迷宫的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、示例图、白板、磁性贴图。
2. 学具：迷宫图、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个迷宫图，邀请学生帮助小熊找到出口。
学生观察迷宫图，尝试找到出口。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解迷宫的构成和走迷宫的基本方法。
教师引导学生运用排除法、试错法等逻辑思维解决迷宫问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组一张迷宫图，合作完成迷宫挑战。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师邀请学生分享走迷宫的方法和经验。
教师引导学生思考如何设计一个有趣的迷宫。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念和构成。
2. 走迷宫的方法：排除法、试错法等。
3. 学生分享的走迷宫经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的迷宫，并标注出口和入口。
答案：学生可根据自己的想象设计迷宫，注意迷宫的连通性和趣味性。
答案：见附件迷宫图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了迷宫的基本概念和走迷宫的方法，但在设计迷宫时，部分学生还存在一定难度。
拓展延伸：课后可引导学生尝试设计更多有趣的迷宫，提高学生的创新能力和逻辑思维能力。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用所学知识和方法解决实际问题。
3. 反思：本节课实践情景引入和随堂练习环节，学生参与度较高。
拓展延伸：在今后的教学中，继续采用实践性强的教学方式，激发学生的学习兴趣。
大班游戏教案《走迷宫》及教学反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解迷宫游戏的规则，学会合作完成迷宫任务。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高团队合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对迷宫游戏的兴趣，培养积极向上的游戏态度。
二、教学内容：1. 迷宫游戏的规则介绍2. 团队合作完成迷宫任务3. 迷宫游戏中的观察力、思维力和动手操作能力培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握迷宫游戏的规则，学会合作完成迷宫任务。
2. 教学难点：培养幼儿在迷宫游戏中观察力、思维力和动手操作能力的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置迷宫情境，引发幼儿兴趣，提高参与度。
2. 游戏教学法：通过迷宫游戏，让幼儿在实践中掌握技能，培养团队协作精神。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、探索，培养解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：迷宫图、指示卡片、奖励道具等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿活动。
3. 材料：彩笔、画纸等，用于幼儿绘制迷宫。
4. 组织：提前分组，确保团队合作顺利开展。
一、导入：1. 教师带领幼儿做热身运动，提醒幼儿注意活动安全。
2. 向幼儿介绍迷宫游戏的规则和注意事项。
二、游戏环节：1. 教师出示迷宫图，引导幼儿观察并讨论迷宫的特点。
2. 教师分发指示卡片，讲解卡片的使用方法。
3. 幼儿根据指示卡片，合作完成迷宫任务。
4. 教师巡回指导，协助幼儿解决游戏中遇到的问题。
5. 完成任务的幼儿获得奖励道具，激发积极性。
三、总结与反思：1. 教师带领幼儿回顾游戏过程，引导幼儿总结经验教训。
2. 邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
3. 教师针对本次教学活动进行反思，为下次教学活动提供改进方向。
4. 宣布下节课程内容，引发幼儿期待。
一、教学效果：1. 幼儿在本次教学中是否掌握了迷宫游戏的规则？2. 幼儿在团队合作中是否充分发挥了观察力、思维力和动手操作能力？3. 幼儿对迷宫游戏的兴趣是否得到了提升？二、教学改进：1. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学方法？2. 如何进一步激发幼儿的参与度和积极性？3. 如何提高幼儿在游戏中的观察力、思维力和动手操作能力？三、教学建议：1. 针对不同阶段的幼儿，如何调整教学内容和难度？2. 如何将迷宫游戏与其他学科相结合，实现跨学科教学？3. 如何将迷宫游戏应用于家庭教育，助力幼儿全面发展？六、教学进程：第一周：认识迷宫及规则1. 教师展示迷宫图片，引导幼儿观察并讲述迷宫的特点。
2024年幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思
2024年幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《智力游戏》第四章《空间认知》，详细内容为走迷宫游戏。
通过引导幼儿在游戏中认知空间关系，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本结构，掌握走迷宫的基本方法。
2. 培养幼儿的空间认知能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点难点：走迷宫的技巧和方法，空间方向的判断。
重点：培养幼儿的空间认知能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图纸、磁性拼图、指示箭头。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示迷宫图纸，邀请幼儿观察并讨论。
教师引导幼儿尝试用手指走迷宫，感受空间关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性拼图展示迷宫的解法，讲解走迷宫的技巧和方法。
教师指导幼儿用画纸和铅笔绘制简单的迷宫。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相绘制迷宫，并尝试用手指走迷宫。
教师巡回指导，解答幼儿在走迷宫过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享走迷宫的成功经验。
邀请幼儿尝试设计更复杂的迷宫，提高他们的空间认知能力。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：迷宫的基本结构走迷宫的技巧和方法空间方向的判断七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，设计一个有趣的迷宫，并用手指走迷宫。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿的空间认知能力得到了锻炼，但部分幼儿在走迷宫时仍存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这部分幼儿的关注和指导。
2. 拓展延伸：通过走迷宫游戏，引导幼儿关注生活中的空间关系，如家庭、学校、公园等场所的布局，提高他们的空间认知能力。
同时，鼓励幼儿参加户外迷宫活动，将所学知识应用于实际生活。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2024精选走迷宫教案任意下载[完整版]
![2024精选走迷宫教案任意下载[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f1fbf1690812a21614791711cc7931b765ce7ba7.png)
2024精选走迷宫教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自教材《2024精选走迷宫》第二章第四节，详细内容包括迷宫的基本概念、走迷宫的策略与方法、实践操作以及迷宫游戏的拓展思考。
二、教学目标1. 让学生掌握迷宫的基本概念，理解走迷宫的规则。
2. 培养学生运用策略解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：走迷宫的策略与方法的选择与运用。
教学重点：迷宫的基本概念、规则以及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、迷宫游戏图、示例迷宫图。
2. 学具：迷宫练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示迷宫游戏图，引导学生关注迷宫的基本元素和规则。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍迷宫的基本概念、分类及规则。
（2）讲解走迷宫的策略与方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示示例迷宫图，引导学生分析并选择合适的策略。
（2）讲解解题过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习（15分钟）（1）发放迷宫练习册，学生自主完成。
（2）学生相互交流，分享解题心得。
5. 小组合作（15分钟）（1）将学生分组，每组设计一个迷宫。
（2）组内讨论、修改，完成迷宫设计。
（1）邀请小组代表分享设计成果。
六、板书设计1. 迷宫基本概念2. 走迷宫策略与方法直线法递归法短路径法3. 实践操作步骤4. 小组合作设计迷宫七、作业设计1. 作业题目：（1）完成迷宫练习册剩余题目。
（2）设计一个独特的迷宫，要求至少包含三个关卡。
2. 答案：（1）迷宫练习册答案见附录。
（2）设计迷宫无固定答案，以创意和实用性为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了迷宫的基本概念和走迷宫的策略，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的迷宫现象，如城市规划、迷宫游戏等。
小学教育ppt课件教案数字的顺序迷宫之旅：通过迷宫探索认识数字的顺序
家长参与课程评价过程
家长反馈渠道建立
通过家长会议、调查问卷等方式，收集家长对课程的意见和建议，及时了解家长对课程的 满意度。
家长参与课堂活动
邀请家长参与课堂的某些环节，如亲子互动游戏等，让家长更深入地了解孩子的学习情况 和课程内容。
等比数列
03
讲解等比数列的定义和性质，通过实例让学生理解等比数列的
特点。
运用数学知识解决问题
数字运算
运用加减乘除等运算规则，解决数字顺序相关的问题。
逻辑推理
通过逻辑推理，分析数字之间的关系，找出解决问题的关键。
创新思维
鼓励学生运用创新思维，探索不同的解决问题的方法，提高解决 问题的能力。
05
学生实践操作环节
排序数字
将一组数字按照从小到大的顺序排列，帮助学生 掌握数字大小的概念。
数字大小应用
通过举例让学生理解数字大小在日常生活中的应 用，如比较年龄、成绩等。
掌握数字排列规律
认识数列
01
介绍数列的概念，让学生了解数字排列的基本规律。
等差数列
02
讲解等差数列的定义和性质，通过实例让学生理解等差数列的
特点。
终点确认
引导学生寻找迷宫的终点位置，并理解到达终点即为成功完成迷宫 探索。
起点与终点关系分析
帮助学生理解起点和终点在迷宫中的相对位置关系，为后续行走路 线规划提供参考。
制定合理行走路线
1 2 3
路线规划原则
引导学生理解在迷宫中行走需要遵循一定的路线 规划原则，如选择最短路径、避开障碍物等。
数字顺序应用
迷宫布局认知
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材《趣味迷宫》的第二章节，主要内容包括迷宫的基本概念、走迷宫的规则及方法、简单迷宫的走法实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本概念，掌握走迷宫的基本规则和方法。
2. 培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的观察力、耐心和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：走迷宫的规则和方法。
教学重点：培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性迷宫、教学PPT。
2. 学具：彩笔、迷宫练习册、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过磁性迷宫游戏，让幼儿亲身体验走迷宫的乐趣，引导幼儿观察迷宫的特点。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍迷宫的基本概念，让幼儿了解什么是迷宫。
（2）讲解走迷宫的规则和方法，引导幼儿注意观察起点、终点及路径。
（3）通过PPT展示简单迷宫，讲解如何走迷宫。
3. 例题讲解（10分钟）选择一个简单迷宫，现场示范走迷宫的过程，讲解关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行迷宫练习，教师巡回指导。
5. 小结与讨论（10分钟）（1）让幼儿分享走迷宫的心得体会。
（2）针对幼儿在练习过程中遇到的问题，进行解答和讨论。
强调走迷宫的规则和方法，鼓励幼儿在课后继续练习。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念2. 走迷宫的规则和方法3. 简单迷宫的走法实践七、作业设计1. 作业题目：完成迷宫练习册的第2、3题。
答案：见迷宫练习册。
2. 课后拓展：与家长一起走户外迷宫，分享走迷宫的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了走迷宫的基本方法，但在课堂组织方面，还需加强引导幼儿积极参与。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加更多有趣的迷宫游戏，让幼儿在游戏中提高空间认知能力和逻辑思维能力。
同时，加强与家长的互动，让家长参与幼儿的迷宫游戏，共同培养幼儿的观察力、耐心和合作精神。
“走迷宫”新开设的游戏
“走迷宫”新开设的游戏
彤彤最早来园，她见“走迷宫”没人，立刻跑过去玩了起来，一个人在那玩的不亦乐乎。
过了一会，陆陆续续的好几个孩子都来了，“走迷宫”那边立刻人多了起来，有开汽车的，有围观的。
“老师，人满了，小宇还是挤了过来。
”“老师，他抢我的汽车。
”“老师，他撞了我。
”这才一会儿，告状的声音就不断，我走过去一看，不得了，孩子们都被这个游戏吸引了过去，有的孩子在那边追逐，有的乘乱在那捣蛋……而其它游戏则显得冷冷清清。
针对这一情况，老师可以限定汽车的数量，也可以适当介入游戏，维持游戏的秩序，也可以适当的提要求，这样孩子们就不会盲目的开汽车，发生拥挤的现象，也可以组织幼儿讨论游戏规则，将讨论出来的规则画出来，提醒幼儿注意遵守游戏规则。
“走迷宫”是这个主题新开设的游戏，孩子们第一次玩，显然他们对开汽车兴趣特别大，而且场地也大，他们能自由的在迷宫内开汽车。
虽然在游戏中设定了人数玩，但是围观的还是不少，不少孩子丢下了自己正在画的画，看的书，也跑了过去，甚至发生了碰撞行为，孩子们争抢汽车的行为。
第1页共1页。
电脑鼠走迷宫竞赛ppt教材
– IRM8601S
• PSD器件
– GP2D12
• CCD • 超声波
电脑鼠的简介
电脑鼠 |基于LM3S615微控制器
• 电机
– 步进电机 – 直流电机
• 减速 • 速度反馈
电脑鼠的简介
电脑鼠 |基于LM3S615微控制器
电脑鼠的简介
电脑鼠迷宫竞赛的计分规则说明
• 迷宫用于检验电脑鼠的设计 电脑鼠 |基于LM3S615微控制器
c”文件里修改系统定时器中断和定时器0中断的入口地址 ，如图所示：
• 2 能正确判断环境的能力 MicroMouse615迷宫智能老鼠
——基于Cortex-M3
ARM cortex-M3内核
• 3 记忆路径的能力 电脑鼠 |基于LM3S615微控制器
电脑鼠的基本功能是从起点开始走到终点，这个过程称为一次“运行”，所花费的时间称为“运行时间”。
用途提示： 1、在开发过程中，或迷宫竞赛开始前用于显示
红外线传感器的灵敏度，以方便进行调试。
2、在验证自己迷宫算法的时候，用数码管显示 自己所处的迷宫坐标和采集的墙壁信息。
3、键盘可以设置为单步验证各个功能模块，并 在数码管上进行显示，比如步进电机的转速，方向 等等。
4、……
电脑鼠 |基于LM3S615微控制器
MicroMouse615迷宫电脑鼠
——基于Cortex-M3
1234567
电脑鼠 电脑鼠 电脑鼠 电脑鼠 简介 走迷宫竞赛 走迷宫演示 走迷宫算法
走迷宫 电脑鼠 电脑鼠 标准套件 调试例程 传感器校正
电脑鼠 |基于LM3S615微控制器
电脑鼠的简介
• 电脑鼠是一种具有人工智能的轮式机器人
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开始
风吼阵中兵刃窝，暗藏玄妙布天罗。 伤人哪怕神仙体，消尽筋骨血肉多。
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玄功练就号寒冰，一座刀山上下凝。 若是神仙逢此阵，连皮带骨尽无凭。
寒
冰
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下一关
结束游戏
开始
金光闪闪出宝镜，照射其身灾难临。 纵有天仙移山术，难脱此阵丢老命。
进入游戏
走迷宫十绝阵系列是走迷宫游戏 的番外，喜欢封神和类似程序的幻 灯游戏的朋友可以试一试。 小心不要碰到障碍物哦！
目录
十 绝 阵
第一关 第五关 第二关
第四关
第三关
开始
天地三才颠倒推，玄中玄妙更难回。 神仙若遇天绝阵，顷刻肢体化成灰。
重新开始 结束游戏
开始
地烈阵中妙中隐，上雷下火绝无情。 纵有五行神仙术，难逃骨化变愁云。