人教新课标品德与社会六年级下册只有一个地球_教学设计
六年级品德与社会下册第一课 只有一个地球教案
六年级品德与社会下册第一课只有一个地球教案六年级品德与社会下册第一课只有一个地球教案第二单元人类的家园（人教新课标）第一课只有一个地球教学目标：.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献.播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2.以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3.引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园.活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案4新人教版
1. 判断题
题型：判断下列陈述是否正确，并说明原因。
例子：1. 地球是太阳系中最大的行星。（×）
2. 地球上的自然资源是无限的，可以随意开发利用。（×）
答案：1. ×。地球虽然是太阳系中较大的行星之一，但不是最大的行星。
2. ×。地球上的自然资源并非无限的，过度开发利用会导致资源枯竭和环境破坏。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对课堂知识点的掌握情况，包括对地球基本情况、人类活动对地球的影响、环保意识与行动等方面的理解。
4. 课后作业：评估学生对课堂知识的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对课堂知识点的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。
3. 环保意识与行动
- 珍惜资源：节约用水、节约用电、减少废弃物产生等。
- 爱护地球：保护植被、减少污染、垃圾分类等。
- 参与环保行动：植树造林、环保志愿者、倡导低碳生活等。
4. 可持续发展理念
- 可持续发展的重要性：平衡经济发展与环境保护，满足当前需求不损害后代利益。
- 可持续发展策略：节能减排、绿色出行、发展可再生能源等。
目标： 让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 地球案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。
未来版品德与社会六下《只有一个地球》优秀教学设计
未来版品德与社会六下《只有一个地球》优秀教学设计一. 教材分析《只有一个地球》是人教版《品德与社会》六下的教材，本课的主要内容是让学生认识到地球是人类唯一的家园，要爱护和保护地球。
教材通过生动的案例和图片，让学生了解地球面临的环境问题，以及我们每个人应该如何为保护地球做出贡献。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对地球的环境问题有一定的了解。
但是，他们的认知水平有限，对于如何具体做到保护地球，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，思考如何做到保护地球。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是人类唯一的家园，要爱护和保护地球。
2.让学生了解地球面临的环境问题，以及我们每个人应该如何为保护地球做出贡献。
3.培养学生热爱地球，保护环境的意识，提高学生的环保行动力。
四. 教学重难点1.让学生理解地球是人类唯一的家园，认识到保护地球的重要性。
2.引导学生从生活实际出发，思考如何做到保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生了解地球的环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：引导学生从生活实际出发，思考如何做到保护地球，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.实践教学法：鼓励学生从自身做起，采取实际行动保护地球，提高学生的环保行动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学呈现。
2.准备讨论话题，引导学生思考如何保护地球。
3.准备实践活动的方案，鼓励学生从自身做起，采取实际行动保护地球。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球日的视频短片，让学生对地球有直观的认识，引发学生对地球的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过案例和图片，让学生了解地球面临的环境问题，如全球变暖、水资源短缺、物种灭绝等。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，思考如何从生活实际出发，做到保护地球。
人教版(部编)道德与法治六年级下册《只有一个地球》教案
人教版（部编）道德与法治六年级下册《只有一个地球》教案一. 教材分析《只有一个地球》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一篇课文，主题是保护环境，倡导可持续发展。
课文通过讲述地球资源的有限性和人类活动对环境的影响，引导学生认识到保护地球的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球资源的有限性和环境问题的严重性认识不足。
通过本节课的学习，学生将更深入地了解地球资源的状况，提高环保意识，学会从自身做起，为保护地球贡献力量。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解地球资源的有限性和人类活动对环境的影响，知道保护地球的重要性。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高环保意识。
3.情感目标：激发学生热爱地球、保护地球的情感，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：地球资源的有限性和人类活动对环境的影响。
2.难点：如何让学生从自身做起，践行环保行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受地球资源的有限性和环境问题的严重性。
2.案例分析法：分析具体的环境问题，引导学生深入思考保护地球的重要性。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法：引导学生从日常生活中做起，践行环保行动。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备《只有一个地球》课文文本。
3.道具：准备一些与环保相关的道具，如废旧物品、环保产品等。
4.小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美景，引导学生欣赏地球的魅力，激发学生热爱地球的情感。
然后切入正题，指出地球资源的有限性和人类活动对环境的影响，引出保护地球的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文《只有一个地球》，让学生自读课文，了解地球资源的状况和环境问题的严重性。
六年级下品德与社会教案只有一个地球_人教新课标
六年级下品德与社会教案只有一个地球_人教新课标《只有一个地球》教学设计一、教学目标：1．认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养学生热爱地球、感激地球的情感，并体会“只有一个地球”的含义。
2．初步了解环境恶化是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而引导学生如何真正做到“用心呵护地球”！二、教学重点：激发学生对地球的感激之情，促进学生行动起来，用心关爱地球。
三、教学难点：理解“只有一个地球”，并行动起来从我做起，从小事做起，用心呵护地球。
四、设计思路：本次教学活动旨在让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，在此基础上培养学生热爱地球、感激地球的情感，理解人与自然和谐共存的重要性，引导学生真正做到“用心呵护地球”！为实现以上教学目标，我在本次教学活动中设置了以下活动：感知地球——美丽地环节——感激地球！）（二）无私的地球——我们慷慨的母亲1．引导学生结合每天自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说我们的生活离不开地球！（学生组内交流后，全班交流）2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！（设计意图：在学生说出自己内心对地球的印象后趁热打铁，进上步联系学生的生活实际，让学生从自己每一天的生活出发谈谈我们生活中哪些用品是地球提供给我们的。
由组内谈论到班内发言，相信学生会在言谈之中切实感受地球给予人类的一切，从而真正体会“无私慷慨”。
当学生依然沉浸在激烈的谈论之中时，老师此时可适时地让学生说说此时最想对地球说的话。
此时学生的言谈之中会很自然，很真切地流露出对一球的感激之情。
当他们心中泛起无限感激的涟漪时，教师适时地播放多媒体，将学生引入下一环节——重负的地球！）（三）重负的地球——地球妈妈哭了1．课件出示——地球妈妈哭了2．结合“血铅事件”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感触！3．结合自己的日常生活反省自己的生活行为是否也曾伤害过地球？（组内交流，班内汇报）（设计意图：正当学生对地球妈妈充满无限感激之时，适时播放课件——沙尘、西南旱灾等，并加以旁白：人类只会向地球索取，在给地球妈妈带来无限的痛苦的同时也给人类自己带来了伤害……学生也许难以抑制自己内心的愤慨，此时可让学生说说自己的感受！但在表达情感之时老师适时地引导学生反省自己的日常生活，是不是的生活中也有意无意地伤害到了地球妈妈？此时我们应给予学生充分的时间，让他们在讨论的过程中明白自己的过失，并懂得今后该如何去做才能真正地保护地球妈妈！）（四）只有一个地球——我们用心呵护她1．也许还有人心存侥幸——我们还依靠高科技移居别的星球……（播放课件——为什么只有一个地球？）2．我们仅有愤怒，仅有惋惜都不够，我们应该让我们周围的人明白只有一个地球，要想让这位伟大无私的母亲永远年轻，要想人类拥有一个美丽的家园，我们必须行动起来，用心呵护她！请你在这歌声中写下你的行动计划！（课件播放歌曲——《地球是我们的家》）2．班内展示3．呵护地球应全民行动，让我们用今天所学告诉我们身边的人，地球只有一个，用心呵护我们的地球！（设计意图：在面对人类的某些行为给地球带来的伤害时，播放有关地球只有一个的资料，让学生更进一步认识到地球对于人类的重要。
人教版小学品德六年级下册《2.1只有一个地球》word教案
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案第二单元人类的家园第一课只有一个地球教学目标：1.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学1.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1.播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2.以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3.引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1.活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
《只有一个地球》的教学设计
《只有一个地球》的教学设计《只有一个地球》的教学设计（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《只有一个地球》的教学设计（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《只有一个地球》的教学设计篇1教材说明：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
学习目标：1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。
3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。
4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。
重点与难点：通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟只有一个地球的道理，自觉保护生态环境。
教具准备：1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、猜谜导入新课1、猜谜：南一半，北一半，中间有线看不见。
两头冷，中间热，一天一夜转一圈。
这是什么？2、导入：地球是我们人类赖以生存的地方。
地球只有一个。
今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是（板书课题，齐读）二、自主读书，整体感知1、设疑：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。
2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。
3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。
（电脑出示课文中宇航员遨游太空时发出的感叹，并齐读。
）三、借助媒体，学习课文1、再现形象，充实感知，学习第一段⑴设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。
①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？②指导学生朗读描写地球样子的句子。
《只有一个地球》教案通用5篇
《只有一个地球》教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《只有一个地球》教案通用5篇本文主题为《只有一个地球》教案通用5篇，旨在为教师们提供一系列关于环保、可持续发展的教案。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案2新人教版
1. 多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等教学资源，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络资源：利用互联网资源，如环境问题的新闻报道、相关组织机构的介绍等，让学生了解最新的环保动态，拓宽国际视野。
3. 教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，提高课堂的趣味性和学生的参与度。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“只有一个地球”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观看环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，让学生更直观地了解地球生态环境的现状。
- 访问环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解国际环保动态和实践活动。
- 参与社区环保活动：如垃圾分类、植树造林等，让学生将环保理念付诸实践。
- 开展环保课题研究：学生可以针对当地的环境问题，进行调查研究，提出解决方案。
- 提供拓展资源：提供与“只有一个地球”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 可持续发展的重要性
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）只有一个地球教案篇一【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考，初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！（屏示:播放录像，）3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺校据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。
看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。
二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。
三、搜集资料，合作探究。
1、初步质疑。
六年级品德与社会下册第一课 只有一个地球教案
六年级品德与社会下册第一只有一个地球教案六年级品德与社会下册第一只有一个地球教案第二单元人类的家园（人教新标）第一只有一个地球教学目标：识到地球为类提供了生存与发展的基本条，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献播放《只有一个地球》文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（）我们喜欢的自然风光有哪些？3引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为堂讨论做准备。
2引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球2》教学设计
人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球2》教学设计设计者：王利设计者单位：吉林省通榆县乌兰花小学一、教学内容概述·《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册第十课的一篇科学知识说明文。
·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；·它通过地球“漂亮又微小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心爱护这唯独能够赖以生存的漂亮星球。
二、教学目标分析知识技能：·学会本课七个生字，能明白得“微小、矿产、赏赐、大方、枯竭、滥用、威逼”等词语；·了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
过程方法：·利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。
加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深明白得和体验，真正明白得人类“只有一个地球”，必须要精心爱护。
情感态度价值观：·激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、学习者特点分析·本节课的教学对象是乌兰花小学六年级五班的学生，，通过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文专门感爱好，阅读和写作表达的愿望专门强烈；·学生对童话体裁的课文专门熟悉，而且对童话的形式专门感爱好；·学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够；·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四、教学策略选择与设计·基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采纳了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终表达学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
·信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而完全改变学生学习方式的工具。
人教新课标道德与社会六年级下册只有一个地球_教学设计
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，适才咱们看到的这个晶莹的球体，就是咱们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。
今天，我们就一路学习《只有一个地球》，生起读课题。
13 只有一个地球教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、要挟、目击、和善可亲、晶莹剔透、彼此交织、生态灾难、生态环境。
2．有情感的朗诵课文。
3．默读课文，理解课文内容，知道“只有一个地球”的道理，增强珍惜环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方式。
教学重难点：引导学生知道“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教具准备：教学挂图课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学进程：（一）导入新课，初读课文5 生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，6 把课文读正确、通顺、流畅。
（二）熟读课文1．自读课文，想一想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“咱们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和善可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。
接着让学生再深切理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。
文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育咱们成长。
这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和善可亲时，就可以对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗诵中。
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文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 13 只有一个地球
教学目标
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教具准备：教学挂图
课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料
教学过程：
（一）导入新课，初读课文
5 生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，
6 把课文读正确、通顺、流利。
（二）熟读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。
今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
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1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？
3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
（三）重点练习，品读感悟
1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。
接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。
文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。
这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。
（边读边想象地球的样子）
（2）让学生感悟地球是渺小的。
（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。
（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
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2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。
课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。
抓重点词“不加节制”体会人类地自私。
b．指导学生读这句话。
（指导读出气愤、可惜等语气）
c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。
谁能带着自己的理解读好这段。
（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）
（四）布置作业：
进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
板书设计：
13．只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
第二课时
（一）复习巩固
1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。
（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。
（1）让学生自由读文，你明白了什么？
（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。
再理解重点段落）
2．请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。
在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。
（生可以独立完成，可以自由组合。
）如：精心保护地球，造福子孙后代。
还大地绿色，让天空蔚蓝。
人人齐动手，保护大地球。
为了生存，保护地球。
除了脚步印，什么也别留下。
孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。
地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。
让我们再来一起有感情地读一读。
（三）阅读课文最后两个自然段
1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
2．学生交流、汇报
3．教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
（四）有感情的朗读课文。
（五）布置作业：
3 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。
4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
板书设计：
13．只有一个地球
自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果。