XX高三语文教师期末工作总结精选
高三语文老师期末教学工作总结(精选5篇)
高三语文老师期末教学工作总结（精选5篇）高三英语教学老师期末教学独花工作总结（精选5篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，相信大家在此段或许教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，出类拔萃将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是为大家整理的喉毛高三语文老师期末教学工作总结（精选5篇），供大家参考借鉴，说服希望可以帮助到有需要的朋友。
一年的高三备考有经验，也有教训，有痛苦，基本没有幸福，反思如下：一、工作态度上这一轮，因为不带班，教学方面遇到的很多困难是以前所没有体会过的。
别说很少有人兹在语文科六级上格外下工夫，就是保证上课认真听讲，课下能认真完成任务都是很困难的事情，高三一个月尤其如此。
作为教师，我们也难以随弯就弯，因此这一届高三，说实话比以往都要累，这也是其中的一个原因吧。
在课堂上要盯住纪律，每套卷子几乎都要批，作文甚至面批，背诵要到联络员过筛子。
对于语文班主任来讲，这是良心活，想要对得起良心，就必然不断增加很大的工作量。
即使这样，到了后期也很难落实了，学生的确很疲劳了，课上睡觉很难控制，课下肯牺牲生命的大概也只有语文，又不让你批评，一句“我们自己会竭尽全力的”就噎的你无话可说了，表面上信誓旦旦，实际上心口不一，老师就只有干着急的份，所以后期教学效果尤其不好。
尽管我依然八天坚持每一天考默写，每一天批改，但高中学生高校学生对老师的安排几乎毫不配合，不背，错了的责令改完还是错的，让你有一种在荒野上所呼喊，周围毫无辩解之感，无比寂寞。
高三复习的确枯燥，所以我们还要尽量丰富原始数据教学活动资料，调动学生学习兴趣。
讲鉴赏时，必须要介绍作者，时代背景，讲古文必须要联系相关现代史联系事件，调动兴趣的同时，丰富了历史知识，积累了写作素材。
这就涉及超多的翻看资料，看过的书记得不准便不好讲，学生知识不丰富，这人是很擅长的，所以又加大了时数。
寒假，我们需要口诀的时候，复习题跟不上，只好自己组内研究订了一本二十套的综合题，之后，校园订的各种套题纷至沓来，加之，后期校园格外安排的模拟测试，都使我们的时间变的十分仓促，很多题目我们务必精选，教师要提前都做一遍，才能挑选出适宜的给学生做，有时一天要完成好几套题，加上超多的阅卷此项工作，很多任务要回家完成是必然的事情，有时星期天没课，却一整天也休息不上。
高三语文教师教学学期末工作总结6篇
高三语文教师教学学期末工作总结6篇篇1一、背景本学期作为高三语文教师，我肩负重任，面对高考的压力与学生成长的需求，努力提升教学质量，关注学生全面发展。
经过一学期的辛勤耕耘，取得了不少成果，也积累了一定的教学经验。
现将本学期工作进行总结，以期更好地为今后的教学提供参考。
二、教学内容及目标完成情况1. 教学内容梳理本学期主要完成了高三语文的必修课业内容，包括古诗文阅读、现代文阅读、写作训练、文学常识积累等模块。
同时，结合高考趋势和历年真题，对重要知识点进行了深入剖析和强化训练。
2. 教学目标达成情况分析（1）知识目标：学生熟练掌握了高中语文基础知识，对文学常识和文化背景有了较为全面的了解。
（2）能力目标：学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、写作能力得到了显著提升，尤其是在古诗文阅读和现代文写作方面表现突出。
（3）情感目标：通过系列文学活动和课堂讨论，激发了学生对语文学科的热爱和对中华文化的自豪感。
三、教学方法与手段创新1. 结合线上资源，丰富教学手段本学期充分利用网络平台，引入在线教学资源，如网络课程、在线词典、电子图书等，丰富了教学内容和形式。
同时利用线上讨论区、学习群组等，增强师生互动，提高学习效率。
2. 小组合作探究学习模式实践通过分组合作的形式，让学生围绕某一主题或问题进行深入探究。
在小组讨论和合作中，不仅提升了学生的团队协作能力，也锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 个性化教学策略实施针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
对于学习优秀的学生，给予更高层次的阅读和写作任务；对于基础薄弱的学生，则注重基础知识的巩固和基本技能的培养。
四、教育教学成效及亮点1. 学生成绩提升显著通过一系列的教学改革和创新手段的实施，学生的语文成绩有了显著提升。
尤其是在阅读和写作方面，多数学生的表现得到了明显的改善。
2. 课堂教学氛围活跃通过引入多种教学手段和教学方法的创新，课堂变得更加活跃和有趣。
高三语文期末工作总结（通用6篇）
高三语文期末工作总结（通用6篇）高三语文期末篇1高考结束了，紧张的高三复习迎来了收获的时刻，下面把这学期的教学总结写出来，与大家共勉。
每个学科的性质不同，复习起来思路也不尽相同。
作为语文学科来说，内容量大，知识面广，文字书写量多是它最大的特点。
一直以来语文的复习大致上分三个阶段：基础知识专项训练，综合训练，巩固提高阶段。
前两个阶段很重要，高三的复习我们一直坚守这一路线，重视基础任何时候都不应改变。
我想说的是第三阶段，三月份之后的复习应该更灵活一些。
这一时期如果不针对具体情况，仍然大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。
我们备课组的想法是：1、选题做，即由老师先做，认为题比较典型，答题规范的挑出来讲，其余忽略不计；2、能把答案讲清楚的就讲，自己都讲不清楚的给学生说了只会让他们更糊涂；3、讲题有重点，避免面面俱到。
所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题，反复强调它的解题思路步骤，达到让学生举一反三的目的；4、重点题有比较有分析，同一个类型题要引导学生注意命题人的意图和他们不同的表述方式。
适当的选题，加上有目的讲解既可以给学生指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避免多走弯路。
语文这一科教学的重点难点在引导学生揣摩命题人意图，规范不同题型的答题思路。
几年的高三复习，我感觉这始终是学生顽疾。
学生的知识不是积累的不够，对很多学生来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好。
比如诗歌鉴赏中的手法题，有时问整首诗的手法，那要从整体把握；有时问前两联的手法，考虑局部；有时问写景手法；有时问情感的表现手法。
答案有联系又有区别，要对每个问法都有研究。
答题步骤也相应能够确定下来。
我在教学中感觉比较分析法很实用，就是遇到同类型题，题干稍有不同的，就把他们归纳总结出来，让学生观察判断然后区分讲解。
今年的高考试题没有偏题，基本都是平时训练的题型。
难度对我们学生来说属中等，只要平时认真的同学都能答的很好。
现代文阅读中论述文文本行文简明精炼，条理清晰，适合高中生阅读和理解。
高三语文教师教学学期末工作总结6篇
高三语文教师教学学期末工作总结6篇篇1一、背景本学期作为高三语文教师，我肩负着培养学生语文核心素养、备战高考的重要任务。
在学期末，有必要对过去一学年的工作进行系统的回顾和总结，以便更好地为接下来的教学做准备。
二、教学内容与课程目标达成1. 课程内容覆盖本学期，我们围绕高考大纲，全面覆盖了语文学科的各个知识点，包括古代文学、现代文学、语言文字知识及应用、作文训练等。
在课程内容上，力求详实与精炼相结合，确保学生掌握基础知识和基本技能。
2. 课程目标达成情况通过学期末的考试和评估，大部分学生的语文基础知识和应用能力得到了显著提升。
特别是在作文方面，学生能够在规定时间内完成文章，且内容逐渐充实，逻辑更加清晰。
三、教学方法与手段1. 教学方法创新本学期，我尝试融入更多互动式教学方法，如小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，结合语文学科特点，通过文本细读、课堂辩论等形式提高学生的思维能力和表达能力。
2. 教学手段更新利用现代信息技术手段，如多媒体、网络教学平台等，丰富了教学手段，提高了教学效率。
通过网络资源的引入，让学生接触到更广阔的语文世界，拓宽了他们的视野。
四、学生学情分析与辅导1. 学情分析在学期教学过程中，通过作业、测试、课堂表现等多维度观察学生学情。
发现部分学生基础薄弱，学习动力不足；而另一部分学生在阅读和写作方面存在明显短板。
2. 辅导措施针对不同学生的特点，开展了个性化的辅导。
对于基础薄弱的学生，加强基础知识训练，激发其学习兴趣；对于阅读和写作有困难的学生，进行专项训练，提供大量实践机会。
同时，组织学习小组，让学生之间互相学习和交流。
五、教研活动与自我提升1. 教研活动积极参与学校组织的教研活动，与同事分享教学经验，学习他人的教学方法和理念。
同时，开展同行评估，听取意见和建议，不断完善自己的教学方法。
2. 自我提升通过阅读专业书籍和文献，不断更新自己的知识储备，提高专业素养。
高三语文教师工作总结报告5篇
高三语文教师工作总结报告5篇篇1尊敬的领导：本学期，我担任了高三语文的教学工作，现在，我将对本期的工作进行总结，以利于今后更好地开展工作。
一、所取得的成绩1. 圆满完成了本学期的教学任务。
本期是高三语文的关键学期，也是高考备考的重要阶段，我严格按照教学计划，圆满完成了本学期的教学任务，取得了显著的教学成果。
2. 学生的语文成绩有了显著提高。
通过本学期的努力，学生的语文成绩有了显著提高，不仅在期末考试中取得了优异的成绩，而且在其他模拟考试中也表现出色。
3. 培养了学生的语文素养和表达能力。
通过课堂教学和课外活动，我注重培养学生的语文素养和表达能力，让学生在掌握知识的同时，也提高了自己的语言素养。
二、主要做法1. 制定科学的教学计划。
根据高考要求和学生的实际情况，我制定了科学的教学计划，并严格按照计划进行教学，确保了教学进度和质量。
2. 注重基础知识的巩固和拓展。
在课堂教学中，我注重基础知识的巩固和拓展，通过讲解、练习、测试等方式，帮助学生掌握基础知识，并提高他们的运用能力。
3. 培养学生的阅读能力和写作能力。
我通过布置阅读任务、组织读书交流、写作指导等方式，培养学生的阅读能力和写作能力，让学生在阅读中积累知识，在写作中提高表达能力。
4. 加强了课外活动和指导。
我组织学生参加了各种课外活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛、阅读比赛等，让学生在活动中锻炼自己的语文能力，并取得了不错的成绩。
同时，我也加强了对学生的个别指导和辅导，帮助学生解决学习中的问题。
三、存在的问题和改进措施1. 学生的语文基础参差不齐。
虽然大多数学生语文基础较为扎实，但仍有部分学生存在基础知识薄弱的情况。
在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和拓展，同时加强对学生的个别指导和辅导。
2. 学生的阅读量不够。
虽然我布置了阅读任务并组织了读书交流等活动，但学生的阅读量仍然不够。
在今后的教学中，我需要进一步增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力和表达能力。
高三语文教师期末总结5篇
高三语文教师期末总结5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三语文教师工作总结范文（精选6篇）
高三语文教师工作总结高三语文教师工作总结范文（精选6篇）时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么要如何写呢？下面是小编整理的高三语文教师工作总结范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三语文教师工作总结1本学期，我担任高三7、8两个班的语文教学工作。
这一学期紧张又充实，责任重大，现将本学期教学工作总结如下：一、认真研究课改后省份高考题，制定好复习计划。
在做复习计划之前，针对20xx年高考的新形势，认真研究去年的考纲和考试说明，同时参加市里调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。
认真参加语文备课组的集体备课，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划。
二、激发兴趣、提高课堂质量。
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。
语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。
努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。
三、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。
我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：经典名著阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。
及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务，力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。
讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
课后经常印发一些资料，内容包括知识集锦、美文选读、方法点拨等及时发给学生，并给出时间阅读。
四、注重作文实战训练学生普遍害怕作文，写作缺乏文采和思想的深度。
~高三语文教师工作总结6篇
~高三语文教师工作总结6篇篇1一、教学任务完成情况本学期，我担任了高三某班语文课程的教学任务。
在教学过程中，我严格按照教学计划进行备课和授课，确保了教学进度和质量的稳定。
同时，我也注重了学生的学习情况和反馈，及时调整了教学方法和策略，以更好地适应学生的需求。
在期末考试中，学生们取得了优异的成绩，及格率和平均分均超过了同类班级，这也充分证明了教学效果的显著。
二、教学方法与策略在本学期的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，我注重了课堂互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的思辨能力和表达能力。
其次，我采用了案例教学和情景模拟等方法，让学生通过实际案例和情景模拟来深入理解语文知识和提高语文应用能力。
此外，我还注重了学生的阅读指导和写作指导，通过推荐优秀书籍、组织读书交流等方式，拓展了学生的阅读视野，提高了学生的写作水平。
三、学生管理与发展在学生管理方面，我注重了学生的个性发展和心理健康。
通过观察和了解学生，我及时发现了学生的问题并采取了相应的措施。
例如，针对一些学习困难的学生，我采取了课外辅导和个别指导等方式，帮助学生解决了学习难题。
同时，我也注重了学生的心理健康，通过与学生谈心和心理咨询等方式，帮助学生排解了学习压力和情绪问题。
在学生发展方面，我注重了学生的综合素质培养。
通过组织学生参加各种课外活动和比赛，如诗歌朗诵比赛、写作比赛等，让学生充分发挥自己的才能和潜力。
这些活动不仅锻炼了学生的语文能力，还提高了学生的综合素质和团队协作能力。
此外，我还鼓励学生积极参与社会实践活动和志愿服务等公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、个人成长与反思在本学期的教学工作中，我也获得了不少成长和反思。
首先，我认识到自己在教学方法和策略上还有待进一步提高和创新。
因此，在未来的教学中，我将继续探索新的教学方法和策略，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。
高三语文教师期末工作总结6篇
高三语文教师期末工作总结6篇篇1随着本学期即将结束，我将对这一阶段的工作进行总结，以便更好地反思自己的表现，发现存在的问题，为下一学期的工作提供参考。
一、教学任务完成情况本学期，我承担了高三语文的教学任务，主要涉及文言文、现代文阅读、作文等多个模块的教学。
通过努力，我较好地完成了教学任务，帮助学生掌握了基本的语文知识和技能，为高考做好了准备。
二、课堂教学效果在课堂教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
通过讲解、讨论、互动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生善于思考、勇于质疑，取得了一定的教学效果。
三、课外活动组织本学期，我还组织学生参加了一些课外活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛等。
这些活动不仅锻炼了学生的语文能力，还提高了学生的综合素质。
在活动中，我注重培养学生的团队合作精神和创新意识，收到了良好的效果。
四、师德表现作为一名教师，我深知师德的重要性。
在工作中，我严格要求自己，尊重学生、关爱学生，注重培养学生的品德修养。
同时，我还积极与家长沟通，了解学生的成长情况，为学生的全面发展尽心尽力。
五、存在问题及改进措施虽然本学期的工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
首先，我在课堂教学方面还需进一步创新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。
其次，在课外活动组织方面，我还需加强活动的策划和组织能力，提高学生的参与度和满意度。
最后，在师德表现方面，我还需继续加强自身的修养和素质提升，为学生树立更好的榜样。
针对以上问题，我制定了以下改进措施：首先，我将加强学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平；其次，我将加强与同事和家长的沟通与协作，共同关注学生的成长和发展；最后，我将继续保持良好的师德表现，为学生树立更好的榜样。
总之，本学期的工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
我将继续努力工作，不断提高自己的教学水平和综合素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高三语文教师期末教学工作总结（精选5篇）
高三语文教师期末教学工作总结（精选5篇）高三语文教师期末教学篇11、精心备课。
高三由于教学任务紧，一些老师不重视备课，有的备课不深入，不细致，不关注学情，缺乏针对性，有的备课只重知识，不重视教法及学法指导，从而影响课堂教学效果。
所以我们要加强对备课环节的研究，提倡群众备课和个人备课相结合，专题备课和单元备课相结合的备课方式。
2、关注细节。
提高课堂教学效果，务必活化教师的引导作用，强化学生的主体地位，实现“主体”与“引导”的有机联系。
作为教师课堂上要关注：(1)学生的思维发展过程，把学习的主动权还给学生。
教师的讲解务必了解学生的学情，要与学生的需求相贴合，做到有的放矢，讲解的资料是：易混点、易错点、易漏点，不做无用的讲解。
(2)要关注学生的参与状况、学生的学习效率，克服教学活动的无效和盲目的指导。
(3)要关注个体差异，采用分层次教学，使每个学生都有进步。
根据不同学生的学习需要，教学中做到“三多”：上课多提问一点、作业多面批一点、平时多关心一点。
3、布置作业。
高三教学中存在问题是作业量不适宜，资料和形式不科学，作业的功能发挥不够。
教师布置作业在认真分析学情的基础上，关注学生的学习差异，精选切合大纲和教材要求的典型习题，针对不同对象，布置不同程度和不同数量的作业。
做到作业具有针对性、代表性、典型性，能举一反三，作业要及时批阅反馈，由此到达学生透过作业巩固知识，熟练方法，进行做题规范性的训练的目的。
4、检测训练。
把握高考命题的规律，能科学地选取命制适合学生认知规律的试题，试题要有针对性、实效性，不留知识上的盲点和认知结构上的缺陷，要立足发现问题和解决问题，搞好多种形式的考试，检测后要注意讲评的时效性，尽量缩短检测与讲评的时间间隔，保证测试的效果。
5、运用信息。
教师应潜心钻研比较分析《考试大纲》和历年考试题，全面了解考查的知识范围，新增加的知识点，题型的变化，潜力的要求，在复习中有意识的把潜力要求渗透到教学中去，这样就防止了复习偏差。
高三语文教师工作总结范本(8篇)
高三语文教师工作总结范本高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。
从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。
现在到了学年末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。
作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。
在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，魏自己的工作做了更好的指导。
同时，注重与其他教师的沟通和交流。
担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。
只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进精作用和更显著的提高。
特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课--交流--实践--总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重双基。
学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。
教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。
而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2.激发兴趣，提高课堂质量。
3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。
如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。
高三语文教师期末个人总结6篇
高三语文教师期末个人总结6篇第1篇示例：高三语文教师期末个人总结高三这一年，对于语文教师来说，是至关重要的一年。
在这一学年里，我们肩负着培养学生语文能力、提高学生成绩的责任。
经过一年的辛勤付出和不懈努力，我深感收获颇丰，同时也有许多值得反思和改进的地方。
我对自己的工作总体感到满意。
在这一学年中，我努力将语文教学内容与学生实际生活结合起来，注重培养学生的语言表达能力和批判思维能力。
我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，积极参与课堂讨论。
在备课过程中，我采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、多媒体教学等，以帮助学生更好地理解知识点。
在课堂上，我注重激发学生的求知欲，鼓励他们勇于表达自己的观点，提高语文素养。
我也发现了自己的不足之处。
首先是在课堂管理方面，我有时候会过于放任学生，导致课堂秩序不够井然。
有时候我也会过于严格，给学生造成压力。
其次是在学生能力培养方面，我可能没有给予足够的个性化指导，对每个学生的特点和需求没有做出及时的调整和反馈。
在教学方式上，我也可能没有尝试一些新的教学方法，导致教学效果不够明显。
我在未来的工作中，需要不断学习和改进，提高自己的教学水平和管理能力。
我感到很欣慰的是，通过这一年的工作，我看到了学生们的进步和成长。
有些原本不太关注语文的学生，通过我的引导和鼓励，开始对语文感兴趣，取得了不错的成绩。
有些学生在我的课堂上，展现了自己的才华和创造力，带给我很多启发和感动。
他们的进步和成长，也成为我继续努力的动力。
在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和改进自己。
我会多尝试一些新的教学方法，注重提高学生的学习兴趣和参与度。
我会加强与学生的沟通和互动，做好个性化指导和帮助。
我也会注重课堂管理，创造一个良好的学习氛围。
相信在未来的工作中，我会越来越好，带领学生走向成功。
高三语文教师期末个人总结，是一个不断反思和改进的过程。
通过各种反思和总结，我将更好地理解自己的不足和优点，并加以改进和提高。
高三语文教师教学学期末工作总结8篇
高三语文教师教学学期末工作总结8篇篇1一、背景本学期作为高三语文教师，我肩负着培养学生语文核心素养、提升考试成绩的重要任务。
在学期末，有必要对过去一学期的教学工作进行系统的回顾和总结，以明确成效，找出不足，为今后的教学提供宝贵的经验和启示。
二、教学内容与目标完成情况1. 教学内容覆盖本学期，我围绕高考大纲，全面覆盖了高中语文课程的所有重点内容。
包括古代诗文阅读、现代文阅读、文言文翻译、写作等核心内容，确保了教学进度的推进与教学内容的完整覆盖。
2. 教学目标达成情况本学期我制定了明确的教学目标，旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和语文综合运用能力。
通过学期末的测试和平时的教学评估来看，大部分学生的目标达成情况良好。
学生的阅读速度和准确度有了明显提升，尤其在文言文阅读和现代文阅读方面表现突出。
写作方面，学生的作文水平也显著提高，结构更加清晰，内容更加充实。
三、教学方法与手段1. 教学方法创新本学期我尝试融入更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，结合在线教学资源，开展混合式教学活动，提升了课堂的活跃度和学生的参与度。
2. 现代化教学手段运用在信息化教学的背景下，我充分利用多媒体教学资源，制作课件、微课视频等辅助教学。
利用网络平台布置作业、进行在线测试，提高了教学效率与互动效果。
四、学生学情分析与辅导1. 学情分析通过日常的教学观察和测试分析，我发现学生在阅读理解方面存在薄弱环节，特别是在深入理解和分析文本上。
另外，写作方面也存在结构安排不够合理、论证不够充分的问题。
2. 针对性辅导措施针对以上问题，我采取了分组教学和个别辅导相结合的方式。
对于阅读理解方面存在困难的学生，我通过长文本分析和文本细读的方法帮助他们提高理解能力。
对于写作方面，我则通过模拟题训练和作文点评来提升学生的写作技能。
五、教研活动与自我提升1. 教研活动参与本学期我积极参与学校组织的各类教研活动，与同事交流教学经验，参加教学研讨会，不断提升自己的教学水平。
高三语文期末的教学总结（通用5篇）
•••••••••••••••••高三语文期末的教学总结高三语文期末的教学总结（通用5篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编为大家收集的高三语文期末的教学总结（通用5篇），欢迎大家分享。
高三语文期末的教学总结1我今年担任高三年级文科班的语文教师。
一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
第一次上高三，教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。
一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。
学生基本情况：1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
7、写作缺乏文采和思想的深度。
战前准备：在正式展开复习之前，我针对2009年高考的新形势，认真研读了09年考纲、考试说明以及2009年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习计划。
制定计划：按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。
第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。
备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。
为学生形成知识的系统做准备。
第二阶段，知识的网络系统阶段。
以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。
以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。
高三语文老师期末总结7篇
高三语文老师期末总结7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的高三语文老师期末总结7篇，希望能够帮到您！高三语文老师期末总结篇1一、让高三学生拥有成就感高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。
此刻，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了:①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意②师生最需要的结果到底是什么为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。
学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。
高三语文教师期末总结【9篇】-最新
高三语文教师期末总结【9篇】总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才不会流于形式呢？为朋友们整理了9篇《高三语文教师期末总结》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
高三语文教学工作总结篇一20xx年就这样迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆匆，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。
本学期我担任高三（5）（6）两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素质上看比上一届稍弱。
其中（5）班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在，20xx年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。
因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。
语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做。
我也多次用过这种教学模式。
现新课程改革日益推进，如果一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。
通过摸索和研究，再根据本届高三的特点（时间最短，因为没有暑期补习），努力探索一种用时少，效率高的教学模式。
现将本学期工作作如下总结：教学工作方面：紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识基础进行夯实，重视在语文知识的运用过程中提高学生的语文素养。
高三语文教师工作总结模板(7篇)
高三语文教师工作总结模板一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”。
所以，一直以来我都积极学习。
一学期来，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果;并将其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真做好教学工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，在日常教学中，我坚持切实做好各项教学工作。
不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
在备课方面，自己能深入细致地钻研“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心;全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。
在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
在课堂教学方面，自己能够采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动;在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。
近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。
再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练。
高三语文教师期末个人总结6篇
高三语文教师期末个人总结6篇第1篇示例：高三语文教师期末个人总结时光匆匆，转眼间又到了一个学期的末尾。
在这段时间里，我有幸成为高三语文教师，陪伴着学生们度过了这段重要的学习阶段。
在这个学期的教学过程中，我深感收获颇丰，也遇到了一些困难和挑战。
在此，我对这段时间的工作进行总结和反思，盼望能够更好地提升自己的教学水平和质量。
回顾这个学期的教学工作，我深感自己在知识深度、教学方法和学生管理等方面都有了一定的提升。
在备课和授课过程中，我积极研究教材内容，注重知识的广度和深度，力求让学生在掌握知识的同时能够培养分析和解决问题的能力。
在教学过程中，我不断探索和尝试新的教学方法，如利用多媒体辅助教学、设置小组合作学习等，使课堂氛围更加轻松活跃，学生的学习兴趣和积极性也得到了提升。
我还注重学生的个性化发展，尊重每个学生的特长和差异，引导他们树立正确的学习观念，培养他们独立思考和自主学习的能力。
这个学期也遇到了一些难题和挑战。
高三学生的学习压力较大，他们面临着学业和升学的双重压力，辅导员和家长的期望也往往让他们感到困扰。
在这种情况下，作为教师，我需要更多地关注学生的心理健康和情感需求，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题，帮助他们建立自信心和积极向上的心态。
我也需要与学生、家长和辅导员建立良好的沟通和协作关系，共同关心学生的成长和发展，推动他们在高考中取得优异成绩。
我希望在未来的教学工作中能够继续努力，不断提升自己的教学水平和素质，为学生提供更好的教育服务。
我将继续关注教育教学前沿动态，学习和掌握新的教学理念和方法，不断创新教学方式，提高教学效果。
我也会积极加强与学生、家长和同事之间的沟通和合作，共同努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。
这个学期的教学工作虽然有困难和挑战，但也充满了收获和成就。
我会珍惜和总结这段宝贵的经历，不断完善和提升自己的教育教学工作，为学生成长成才尽一份绵薄之力。
愿未来的日子，我能够以更加饱满的热情和更加专业的态度投身教育事业，为教育事业的蓬勃发展和学生成才成长贡献自己的力量。
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XX高三语文教师期末工作总结精选【高三语文教师期末工作总结一】在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。
展望XX年高考，我们信心百倍。
现将XX-XX学年度学期语文教学工作总结如下：一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。
整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。
针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。
二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。
化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。
2、序化训练。
针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。
3、量化分析。
对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
4、深化辅导。
课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。
在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。
3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。
(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。
要求学生坚持练笔、积累材料。
注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
四、关注高考动态，广泛搜集有效信息重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。
同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。
五、我的心得在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
这对教师的教学能力提出了更高的要求。
应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。
只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。
那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。
实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。
语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。
语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。
见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。
只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。
本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。
要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。
而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。
【高三语文教师期末工作总结二】本学期我继续担任了高三(1)班、(2)班的语文教学工作。
本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验，回顾一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。
现将本学期的教育教学情况总结如下：一、教学就是教学生“学”，教学生“会学”。
语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华。
1.激发学生学习语文的兴趣一切成就皆从兴趣中来。
兴趣是的老师，兴趣可以诱发人才。
只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。
为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的知识带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进行成才教育，理想教育。
2 。
情境熏陶，以情动人感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分。
结合XX高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。
让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在愉快中记忆，在和谐中发展，在创新中提高。
在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导语的组织。
恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。
为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个非常宝贵的资料。
二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生。
精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。
精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习。
新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟提高高考复习效率非常重要。
高考复习要做到精讲精练，要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。
比如基础知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷结构，第三，要非常明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素质教育。
(注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难。
)明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。
三.注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次试卷讲评。
试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程。
它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经验，吸取教训，将教学工作更推进一步，所以我讲评试卷做到以下几点：1.实事求是地向学生反映考试情况，主要用数据说明情况：如分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。
2.利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分原因，使其树立信心迎头赶上。
3.试卷讲评的中心内容就是：根据学生答题情况有的放矢进行剖析。
对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思，让学生自己能觉悟到致使错误的原因(比如名言名句默写、现代文阅读延伸题解题技巧)，然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是，向学生传授方法非常重要。
因为，教师无论向学生传授多少知识，都是有限的;而教师把方法传授给学生，学生运用这种方法取得的知识是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为教师，向学生传授方法，揭示规律尤为重要。
4.对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理。
以作文书写为例：我们作文现状注重心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜欢心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。
再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。
5.讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。
四. 作文教学体会。
做人先于作文。
言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。
叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人。
”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：1.贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，热爱生活，热爱我们脚下这块土地，增强社会责任感。
生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。
2.提高认识能力、思辨能力的训练常抓不懈。
“学而不思则罔，思而不学则怠”，善于思考是提高认识能力、思辨能力的基本环节，而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程。
作为教师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应该是源源不断的洁净的活水。
为此，我深入学习新课程改革精神，积极参加市县级教研活动，开阔眼界，提高教学能力。
3.实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。
一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。
我用我的亲身经历、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思考的文章，给学生打印，率先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，思考怎样才能拥有美、创造美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者。
4.写作教学与阅读教学不分家。
语文是高考一幅美丽的画，那么现代文阅读则是画面上美丽的花蕾，它最惹人，最鲜艳。