七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案新人教版
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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情绪与情感的关系情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程,是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪和情感同认识活动一样,仍然是人脑对客观现实的反映,只不过反映的内容和方式上有所不同.认识活动反映的是客观事物本身,包括事物的过去、现在和将来,以及它们的外部特征和内在联系。
情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系.情绪和情感的区别：1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。
２、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。
3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。
情绪和情感的联系:情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来;反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界课件新人教版
探究与分享一（教材P43） 1.你有过以下情感体验吗？ 示例：我有过。 2.除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
示例：得到老师和家人的保护会有安全感；得到别人 的肯定会产生自豪感；取得好成绩会有荣誉感；遇到危险 时会产生恐惧感；对美好事物会产生喜爱的情感；犯了错 误会产生耻辱感。
探究与分享二（教材P43） 1.上述古诗文表达了怎样的情感？ 示例：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表达的是 关心国家命运和人民生活的爱国情感；“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”表达的是忧国忧民，关心国家大 事，以天下为己任的社会责任感；“黄沙百战穿金
甲，不破楼兰终不还”表达了戍边将士们立誓破敌的斗志 和不畏艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心； “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现出宁死不屈的 民族气节、顽强抗争的爱国情怀；“两情若是久长时，又 岂在朝朝暮暮”表达了真挚、纯洁、坚定的爱情观。
2.在古诗文中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 示例：杜甫的《江畔独步寻花》表达了对大自然的
1.情绪与情感紧密相关。情感是复杂的。情感伴随着情绪反 应逐渐积累和发展。
2.情绪和情感的区别：情绪是短暂的、不稳定的；情感是相 对稳定的。
3.情感是人最基本的精神需求。
4.情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判 断和选择，促使我们作出行动。
5.情感与我们的想象力、创造力相关。 6.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探
索未知。 7.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们
生命成长的体现。
比一比差异，并判断正（√）误（×）。
（1）情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳
定。
（×）
（2）情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界同步
2.5.1 我们的情感世界一、基础训练知识点1、丰富的情感1．在个体发展中，情绪反应出现在先，情感体验发生在后。
已经形成的情感，常常要通过具体的情绪表现出来。
对此，理解正确的是 ( )A．情感使我们的内心世界更加丰富B．情感就是情绪，二者没有区别C．情感和情绪既有区别又有联系D．情感是复杂多样的2．下列描述，属于情感的 ( )①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时，我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯了错误时，我很羞愧A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④3．下列对情感和情绪的认识，说法正确的是 ( )A．情绪和情感没有任何联系B．情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化C．情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D．我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感知识点2、情感的作用4．我们需要基本的安全感、信任感，渴望得到爱和关怀，这说明 ( )A．情感在生活经历中不断积累和发展B．情感是复杂的C．情感是人的最基本的精神需求D．情感与情绪是有区别的5．《水浒传》中有一则故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵时，李鬼垂泪谎称家有老母需供养而换得李逵的宽恕。
这说明 ( )A．流泪就能够换得对方的同情B．情感影响我们的判断和选择C．狭隘的生活经验容易导致偏执的情感D．情绪决定情感二、能力提升知识点1、丰富的情感1．小华因为迟到，使自己所在的班级在本周没有得到流动红旗。
为此，他的内心应该产生( )A．自尊感 B．羞愧感 C．自豪感 D．荣誉感2．“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。
( )A．亲子之情 B．同学之情 C．师生之情 D．朋友之情3．下面的情感体验不正确的是 ( )A．安全感——对安全的体验。
当我们回到自己的家中，看到父母和其他亲人时，我们可以体验到安全感B．荣誉感——对荣誉的体验。
当我们班的同学经过刻苦训练，取得足球比赛第一名时，我们可以体验到荣誉感C．成就感——对成就的体验。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界学案
（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我们的情感世界【学习目标】情感是稳定,同时也是复杂的；情感是人最基本的精神需求；情感反映人的态度与观念,随生活经历的积累尔丰富。
【自主学习】1．情感是怎样产生的？情感与紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较，就可能产生某种情感。
2．情感与情绪的区别是什么？(1)情绪是的、的,会随着情境的改变而变化。
(2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，。
3．我们情感的复杂表现在哪些方面？(1）有情感，比如安全感。
有情感,比如道德感。
(2）有的体验．比如爱的情感；有的体验,比如恐惧感;也有两方面混杂的体验，比如敬畏感.4．在社会生活中,人最基本的精神需求是什么？是人最基本的精神需求。
5．情感的作用有哪些？(1)情感反映我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出。
(2)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地，探索未知。
(3)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加、 .【合作探究】1．丰富的情感【关键词】情感根据下列情境，回答问题：(1)当有同学给你取很难听的绰号，嘲笑你时，你感觉你的受到了伤害.(2）当你回答问题得到老师的表扬时，你很高兴是因为你有。
陕西省山阳县七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情
《我们的情感世界》各位老师：大家好！现就新人教版七年级下册道德与法制第五课《品出情感的韵味》第一框题《我们的情感世界》说一下我的教学思路，敬请同行们指正与赐教。
一、说教材：1、本框题的课标依据有三：1）“情感态度价值观”中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”。
2）“成长中的我”中的“理解情绪的多样校性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”3）“我与他人和集体”中的“交往与沟通”之“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”。
2、教学三维目标：情感态度与价值观方面，引导学生关注自己的情感状态，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
运用多媒体和创造各种活动情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
掌握好情感与情绪的关系及情感的作用等。
3、教学重难点：重点是情感与情绪的关系；情感的作用。
难点是情感与情绪的关系。
二、说学情：情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
学生通过现实生活的诸种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
而初中生思维发展从儿童期的自我中心走出，有自我确认的强烈需求，他们需要培养安宁、自足、愉悦的情感，并逐步升华为高级情感。
基于以上考虑，本课旨在帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
三、说教法与学法：立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和杂性，运用观察法、访谈法、探究启示法等，通过多媒体课件展示、引导，实现师生多边互动，激发学生参与学习的积极性。
，并四、说教学过程：（一）创设情景，轻松导入：1、温故知新：复习提问（情绪的基本类型、调节情绪的常用方法）2、多媒体播放视频——爱的奉献视频（央视）引发学生的情感共鸣。
(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第5课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感
4. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正 是我们_生__命__成__长__的体现。狭隘的生活经验容易导 致___偏__执___的情感。在__生__活__经__验___的不断扩展中， 我们的__情__感____才可能更加丰富、深刻，我们的 ____情__怀__才可能更加宽广、博大。
①父母对子女的抚养教育是法律规定的义务 ②我们
必须感恩父母 ③父母对子女的关爱是亲情的自然流
露 ④父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女
胜过关心自己
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④ຫໍສະໝຸດ D. ②③④二、情感的作用 1. 情感是人最基本的精神需求。 在社会生活中，情感是人____最__基_本_____的精神需 求。例如，我们需要基本的__安__全__感___、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不 开__责__任_感___、胜任感；等等。
2. 情感影响我们的判断、选择和行动。 情感反映着我们对人和对事的__态__度__、__观__念___， 影响我们的___判_断____和___选_择____，驱使我们做出 行动。 3. 情感与我们的__想__象__力___、___创_造__力____相关。 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地___观__察___事 物，___探__索___未知。
难点详解
什么是情感？ 情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的 态度体验。 情感包括道德感和价值感两个方面，具 体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感，等等。
真题演练
1. (2016滨州) 滂沱大雨中，父亲将伞举在儿子头上，
呵护着他不受风吹雨打，自己却全身湿透。从右边
的照片中，我们感受到( D )
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第
第一框我们的情感世界1．情感是怎样产生的？情感与紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较，就可能产生某种情感。
2．情感与情绪的区别是什么？(1)情绪是的、的，会随着情境的改变而变化。
(2)情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，。
3．我们情感的复杂表现在哪些方面？(1)有情感，比如安全感。
有情感，比如道德感。
(2)有的体验．比如爱的情感；有的体验，比如恐惧感；也有两方面混杂的体验，比如敬畏感。
4．在社会生活中，人最基本的精神需求是什么？是人最基本的精神需求。
5．情感的作用有哪些？(1)情感反映我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出。
(2)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地，探索未知。
(3)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加、。
【微点拨】少年时期积极的情感是自然而然形成的。
点拨：这种说法是错误的。
少年时期是情感丰富、热情奔放的时期，也是情感发展的关键时期。
我们应抓住这个重要时期，依靠自身自觉的努力，重视培养健康、高尚的情感，使自己健康成长，绝不能顺其自然。
【微拓展】情感和情绪的联系。
提示：(1)都是人对客观事物态度的体验，是同一类型的心理活动。
(2)情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。
(3)情感产生伴有情绪反应，情绪变化受情感支配。
合作探究1．丰富的情感【关键词】情感根据下列情境，回答问题：(1)当有同学给你取很难听的绰号，嘲笑你时，你感觉你的受到了伤害。
(2)当你回答问题得到老师的表扬时，你很高兴是因为你有。
(3)当你的班级在运动会上获得一等奖时，你作为这个班的成员，你有。
(4)你做值日不及时，害班级被扣分，你会有。
(5)当你看到班里的男生欺负刚从别的学校转来的同学，你会有。
(6)通过上述五个情境的分析回答，你得出什么结论？2．情感的作用【关键词】“家”的温暖创造力想象材料一我是一名灌篮高手，代表学校参赛是我的光荣。
部编版七年级道德与法治下册《第五课 品出情感的韵味》PPT优秀课件
在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？
学习任务二
一、丰富的情感
◇正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，人 们纷纷仗义执言时，我们可以体验 到正义感。
学习任务二
◇胜任感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时， 我们可以体验到胜任感。
学习任务二
◇责任感——对职责的体验。
情感与情绪的区别
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
思考：情绪是复杂多样的，那么情感是不是也是复杂多样的呢？
学习任务二
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 （1）上述古诗文表达了怎样的情感？ （2）在古诗文中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
思考： “我”对张老师的情感有哪些变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 结论：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行动。
学习任务三
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子 和胸膛上，顿时女儿痛苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在想他需要设计出一个杯子， 防止他的宝贝女儿再次出现这种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共 同打造出了55度降温杯。2014年，全球首款一上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、老人都喜欢， 成为当时卖得最火的杯子。
学习任务一
同学们通过欣赏歌曲《爱的奉献》，思考一 下歌曲中的美好情感给我们带来了怎样的感受？ 我们在日常生活中怎样获得这种情感体验呢？下
2024年七年级道德与法治下册教案第2单元 做情绪情感的主人第5课 品出情感的韵味
品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。
学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。
2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。
2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。
教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。
资源与工具1.资源。
(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。
(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。
每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。
二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。
2.情感是复杂的。
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.自主学习,解读新知。
安排学生阅读教科书,圈出一些关键词。
看谁最先完成,限时10分钟。
2.提出问题,导入新课。
欣赏歌曲《我爱你中国》的歌词,然后讨论这首歌曲表达了什么情感?这种情感对我们的成长有什么影响?我们应该怎样丰富自己的情感?带着这些问题,让我们进入本课的学习。
1.阅读教科书,圈出一些关键词,把自己认为是疑难的问题勾画出来,在规定时间内快速完成。
2.思考问题:为什么我们需要情感?情感与情绪的联系与区别是什么?情感有哪些种类?情感具有什么作用?出示预习提纲,注重对学生学习习惯的培养,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高学习效率。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
《我们的情感世界》教案【教学目标】知识与能力：情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法：运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。
情感态度与价值观：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木,孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上,与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
（3）阅读教材,归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感的作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
武威市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感
（2016年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我们的情感世界章节（课题）名称第五课-—-—我们的情感世界学时2-1总课时9三维目标知识技能情感与情绪的关系;情感的作用；过程方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
项目内容解决措施教学重点情感与情绪的关系；情感的作用。
讲述、讨论、案例分析教学难点情感与情绪的关系自主、合作、探究教学过程设计教学札教学内容及问题情境学生活动设计意图记一、导入新课升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？二、新课讲授目标导学一：丰富的情感活动一：说一说问题：(1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？分组讨论：自主（2)情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关.伴随着情绪反应逐渐积累和发展.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案新人教版(
辽宁省灯塔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省灯塔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我们的情感世界【学习目标】课标要求:1、通过分享情感体验与体会情感表达的方法,知道情绪与情感的联系与区别，了解情感对个人成长的价值，从而形成对情感的基本认知。
2、通过我的情感需要提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性，学会创造正面的情感体验。
3、通过学习关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
目标达成：1、知道情绪与情感的联系与区别2、增强对生活体验的敏感性,学会创造正面的情感体验。
学习流程：【课前展示】1．为什么要学会以恰当的方式表达情绪？2．为什么要调节情绪？3．调节情绪的作用是什么？4．调节情绪的方法有哪些？【创境激趣】播放“里约奥运会中国女排夺冠颁奖仪式”视频，思考问题：当你在奥运会上听到国歌响起，看到国旗升起时,你内心有什么感受？学生观看视频，进行情感体验，然后自由回答：激动、自豪、……激发学习兴趣，激起对学习的向往，引入到：人非草木，孰能无情.我们每个人的内心都有一个情感世界.【自学导航】1、情感与情绪的关系怎样？2、情感的种类有哪几种？3、情感的作用有哪些？【合作探究】小羽爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。
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新课导入
想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受?
升国旗仪式
人非草木,孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。
学习目标
1.理解情绪与情感既有联系又有区别;知道情感产生的作用或影响。
2.能觉察与反思自己的情感世界。
3.感受人丰富的情感,体会情感的积累有一个过程。
自主学习
一、丰富的情感
1.我们需要,渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来体验、体验生活;同时,情感让我们的更加丰富。
2.情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和。
我们对某些人或者事物的情绪,随着的推移形成比较的倾向,就可能产生某种情感。
3.情感与情绪也有区别。
情绪是的、不稳定的,会随着的改变而变化;情感则是我们在生活中、逐渐积累的,相对。
4.与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
其中,有的情感,如安全感;有高级情感,如。
有的体验,如爱的情感;有负面的体验,如;也有两方面混杂的体验,如。
二、情感的作用
1.在社会生活中,情感是人最基本的需求。
例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到与;我们参与社会事务离不开、胜任感;等等。
2.情感反映着我们对和对事的、观念,影响着我们的
和选择,驱使我们做出行动。
3.情感与我们的、创造力相关。
丰富、的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
4.情感伴随着我们的不断积累、发展,这正是我们的体现。
狭隘的生活经验容易导致的情感。
在生活经验的不断扩展中,我们的才可能更加丰富、深刻,我们的才可能更加宽广、博大。
合作探究
探究一我知情感
观察右面图片,图片体现了哪些道理?
探究二情感与爱
观察右面漫画,漫画体现了哪些道理?
探究三情感与行动
观察下面漫画,漫画体现了哪些道理?
随堂练习
一、单项选择题
1.人非草木,孰能无情,这里的“情”通常是指( )
A.心情
B.情感
C.情趣
D.情绪
2.以下描述属于情感的有( )
①被妈妈批评时我们非常伤心②取得好成绩,我们有荣誉感③看到“神舟十一号”飞船发射成功的新闻时,我们很激动④犯了错误,我们有羞愧感
A.①②
B.①④
C.②④
D.①③
3.里约奥运会上,我国奥运健儿顽强拼搏、奋勇争先,出色地完成了各项参赛任务并取得了26枚金牌、18枚银牌、26枚铜牌的好成绩,这让我们感到非常骄傲和自豪。
材料说明了( )
A.认识一个民族,需要了解这个民族的文化
B.情感反映着我们对人和对事的态度、观念
C.古往今来,所有中国人都拥有强烈的民族文化认同感
D.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
4.“清晨,聆听林间第一声鸟鸣;夜晚,眺望远方璀璨的星空。
在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中,我获得了智慧和力量。
”这说明( )
①情感与我们的想象力、创造力相关②情感与情绪紧密相关③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知④通过情感,我们可以来体验生命、体验生活
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.情感是人最基本的精神需求,它的作用主要体现在( )
①情感影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知③丰富、深刻的情感有助于我们纠正偏执、向上向善④我们对父母和亲人会表现出强烈的情感
A.②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
二、非选择题
6.1937年,七七事变爆发,北平沦陷,众多历史古迹惨遭炮火摧残。
面对日本人的宴会请柬,梁思成愤然拒绝,举家迁移。
在逃亡过程中,梁思成一家又险些在长沙丧命于敌军的空袭。
不幸的事情接连发生,先是担任第十九路军炮兵校官的弟弟梁思忠,在淞沪会战中英年早逝;1940年,梁思成的内弟、飞行员林恒在保卫成都的空战中壮烈殉国。
1944年夏天,美军对日军占领区和日本本土开始战略轰炸。
由于京都和奈良是日本的两大古都,这两座城市拥有许多具有唐代风格的古建筑,艺术价值极高。
所以在重庆,梁思成在罗哲文的协助下开始整理古迹遗址名单,在地图上标明位置,并向盟军提交不要轰炸的建议。
梁思成的建议最终被采纳,遍布于京都和奈良城内的古代建筑,在战火中毫发未损。
(1)材料中梁思成对日本侵略者是一种什么样的情感?
(2)面对国仇家恨,梁思成最终能作出保护日本古都的决定,其实并不是一件容易的事情,这说明了什么?
课后提升
一、单项选择题
1.下列关于情绪和情感说法不正确的是( )
A.情绪就是情感区别不大
B.我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生情感
C.情绪是短暂的,不稳定的,情感相对稳定
D.情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
2.狄德罗说:“只有情感,而且只有大的情感,才能使灵魂达到伟大的成就。
”狄德罗这句话表明( )
①情感是人最基本的精神需求②大的情感只能是正面情感③丰富深刻的情感是我们生命成长的体现④只有正面情感有积极的作用
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
3.30岁中国科学家李学龙辞去伦敦大学终身教职,回国带领团队研发出世界首台“多分辨率相机”。
李学龙说,后悔没能早些回来,自己愿做个摇桨人,为国家科学进步尽责。
材料表明情感( )
A.在生活中不断强化、逐渐积累
B.反映着他对回国的态度,影响他的判断和选择,并做出行动
C.是人最基本的精神需求
D.与我们的想象力、创造力相关
4.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
”范仲淹在《岳阳楼记》中的这句名言体现了他怀有(情感)。
( )
A.正义感
B.胜任感
C.忧国忧民的责任感
D.自豪感
5.1991年,中共中央在为钱学森举行的颁奖仪式接近尾声时,钱老谈到了他的夫人蒋英:“蒋英是女高音歌唱家,她与我的专业相差很远,但正是由于她为我介绍了音乐艺术,使我丰富了对世界的深刻认识,学会了广阔的思维方法,正因为我能受到这些艺术方面的熏陶,所以我才能避免死心眼儿,避免机械唯物主义论,想问题,能够宽一点,活一点……”钱老对夫人一往情深的这一番话,得到在场人的热烈掌声。
这表明( )
A.情感与我们的想象力、创造力相关
B.情感影响着我们的判断和选择,决定着我们做出的行动
C.情感是人最基本的精神需求
D.情感是我们生命成长的体现
二、非选择题
6.材料一期中考试小亮发挥失常,为此他感到有点伤心难过便安慰自己,这次发挥失常,下次努力就会考出好成绩!妈妈劝他勿以一时失败论英雄,并带他去小亮平时喜欢去的游乐场,出来后,小亮感到心情愉悦多了。
材料二余光中生于南京,对于祖国,少年时的印象是最深的,四九年余光中离开大陆赴台湾,此后漂泊于中国香港、欧洲、北美……半个世纪以后再次踏上大陆的土地,他说:“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑,这种乡愁是单薄的……”他的作品《乡愁》:小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头!诗歌表达对故乡、对祖国恋恋不舍的情怀。
诗歌中更体现出了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。
(1)小亮的表现体现了情绪怎样的特点?
(2)材料二中体现了情感什么样的特点?
(3)结合材料二,谈谈情感有何作用。
参考答案
自主学习
一、1.与人交往生命内心世界
2.发展时间稳定
3.短暂情境不断强化稳定
4.基础性道德感正面恐惧感敬畏感
二、1.精神爱关怀责任感
2.人态度判断
3.想象力深刻
4.生活经历生命成长偏执情感情怀
合作探究
探究一我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚感情。
探究二情感是人最基本的精神需求,我们都渴望得到爱与关怀。
探究三情感影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
随堂练习
1.B
2.C
3.B
4.C
5.C
6.(1)气愤、仇恨等情感。
(2)情感伴随着我们的生活经历,不断积累发展,这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验,容易导致偏执的情感。
梁思成在生活经验的不断扩展中,他的情感才能更加丰富、深刻,他的情怀更加宽广、博大。
课后提升
1.A
2.C
3.B
4.C
5.A
6.(1)情绪是短暂的,不稳定的,会随着情境的改变而变化。
(2)情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移,形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
(3)①我们通过情感来体验生命、感悟生活;同时,情感让我们内心世界更加丰富。
②在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
③情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
④情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。