人教版语文拼音 z c s
最新人教版一年级语文上册第三单元汉语拼音第7课《zcs 》课件
做什么。
小动物们正在森林学校 里学习，狗熊老师身穿紫色 的衣服，手拿书本，用手指 着黑板上的z，教大家认识字 母呢！三只小刺猬正在认真 地写字母。小刺猬的形状像 声母c。蚕宝宝正在辛勤地吐 丝，它吐出的丝，形似声母s。
读准音
zz
紫色紫色z z z， 写字写字z z z。
又轻又短 又响又长
读一读
zǐ cì
sī
紫色zǐzǐzǐ 刺猬cìcìcì 吐丝sīsīsī 紫色树zǐ zǐ zǐ，带有刺cì cì cì，上面挂着大丝瓜 sī sī sī。
指导书写
z cs
1笔
1笔
1笔
z1
书 写
一笔写成，占中格。
提 书写时注意两横长度大致一样。 示
c1 书 一笔写成，占中格。 写 提 书写时要注意上下顶格。 示
点拨： 本题考查对生字的识记以及对“字、词、句子”的理解。
“字”是单个音节，“词”由字组成，“句子”由字、词和 标点组成。所以“人”是字，“中国人”是词，“我是中国 人。”是句子。
5.
第二课时
我们已经学会了z、c、s三个声母， 现在我们继续学习这三个声母和单韵母 组成的两拼音节。
两拼音节
zá zé zǔ
cā cè cū
sǎ sè
sù
声母 + 韵母 = 两拼音节
zá
cā
sǎ
同桌互相拼读，看谁读得最准确！
zá 杂技 砸锅
zé 责备 选择
cā 擦汗 擦黑板 cè 厕所 测量
zǔ 祖国 组长 cū 粗细 粗心
sǎ 洒水 撒种
sè 颜色 色彩 sù 塑料 塑像
三拼音节
ó
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案一、教学目标1.能够正确书写和识别拼音字母z、c、s的形式。
2.能够熟练用书写和发音结合的方式掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.能够在阅读课文时正确地辨认和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
二、教学重点1.掌握拼音字母z、c、s的书写规范。
2.熟练掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.在阅读中准确识别和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板笔、拼音卡片、课件。
2.学生准备：识字卡片、练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入：（5分钟）让学生观察教室中不同物品上的拼音字母z、c、s，引导学生注意到这些字母，激发学生学习拼音的兴趣。
2.新课讲解：（15分钟）–介绍拼音字母z、c、s的形态和发音规律。
–演示如何正确书写和发音这些字母。
–让学生跟读、模仿。
3.集体操练：（20分钟）–利用课件或黑板上的练习让学生认读和书写拼音字母z、c、s。
–鼓励学生积极参与，纠正错误发音或书写。
4.小组练习：（15分钟）–将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题。
–相互交流，互相纠正。
5.课堂讨论：（10分钟）–引导学生讨论拼音字母z、c、s在汉字中的位置和作用，加深印象。
6.巩固练习：（15分钟）–发放练习册让学生独立完成练习。
–教师巡视指导，及时帮助需要帮助的学生。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了拼音字母z、c、s的书写规范和发音规律，通过集体和小组练习加深了对这些字母的印象。
六、作业布置1.完成练习册上与拼音字母z、c、s相关的练习。
2.复习前几课的内容，准备迎接下节课的挑战。
七、教学反思本节课在学习拼音字母z、c、s的过程中，学生表现出了较高的学习积极性和参与度。
课堂教学形式灵活多样，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
同时，对学生的巩固练习要求还需加强，以确保他们真正掌握所学内容。
通过本节课的学习，相信学生们已经对拼音字母z、c、s有了一定的认识和掌握，希望他们在课后能够继续努力，巩固所学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音7《zcs》教学设计
-对于发音不准确的学生，教师可以单独辅导，纠正发音；
-对于书写不规范的学生，教师可以指导他们多进行书写练习，逐步提高书写水平。
6.家校合作：教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好局面。
-示范书写z、c、s，强调笔画顺序和书写规范；
-学生跟随示范，在四线三格中练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论如何正确发音和书写z、c、s。
-学生互相交流发音心得，分享书写技巧；
-教师参与各小组讨论，给予指导和鼓励。
2.小组竞赛：组织小组间竞赛，检验学生对z、c、s发音和书写的掌握程度。
3.应用目标：学生能够运用所学知识，正确拼读和书写简单的词语，如“字”、“词语”等，为后续学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养学习能力和思维方式：
1.感知体验：通过观察教师示范、同伴互助等形式，让学生感知z、c、s的发音特点，培养他们的语感。
2.合作探究：学生以小组为单位，开展拼音接龙、音节拼写等游戏，激发学习兴趣，提高拼音能力。
2.团队合作：学生在小组合作中，学会倾听、交流、互助，培养团队意识和合作精神。
3.自信心：学生在不断努力和进步中，树立自信心，相信自己能够掌握拼音知识，为今后的学习打下坚实基础。
4.语文素养：通过学习拼音，学生感受语言文字的魅力，培养对母语的热爱，提高语文素养。
二、学情分析
一年级上册的学生在经过前几个章节的学习后，已经掌握了部分声母、韵母及简单的音节拼读。在此基础上，学生对本章节《zcs》的学习具有一定的认知基础，但仍然需要在以下几个方面加强引导与关注：
部编人教版一年级上册语文PPT--汉语拼音-z-c-s课件
《 汉 语 拼 音 z c s》部 编 版 语 文 课 件 一 年 级 上 册
1
我会写字zz z 像个 2 字z z z
我会写
小小刺猬c c c 半个圆圈c c c
18
我会写
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
我会写
我会写
我会拼
我会拼
我会拼
摘苹果
cā cè cū
sǎ sè sú
zá zé zŭ
我会读
我会读
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
顺口溜
我会读zi
紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。
小结
在你的成长过程中，会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇 到失败；在你的成长道路上，只有坚 持和努力，才能战胜困难，赢得胜利。明天的你，会感谢今天努力的你！加油吧，少年！未来可期，感谢有你！
读一读
jù zi cí yǔ zì句 子 词 语 字
读一读
yì一排等号像小桥。zuò cuò le bù做 错 了，过不了。lè快快乐乐过了桥。
tí sì 数学题，三四道，le做对了，走过桥，yi yi 想一想，算一算，
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
小学一年级拼音教案《zcs》精选
小学一年级拼音教案《 z c s》精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五课《z c s》。
本节课主要让学生掌握三个单韵母字母z、c、s的写法和发音，以及它们与其他字母的组合。
二、教学目标1. 学生能够正确书写字母z、c、s，并掌握它们的发音。
2. 学生能够辨认并正确拼读含有字母z、c、s的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：字母z、c、s的写法和发音，以及含有字母z、c、s的词语的拼读。
难点：字母z、c、s的正确书写，以及含有字母z、c、s的词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。
学具：作业本、铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个动物园的场景，引导学生观察动物园里的动物。
让学生注意听动物的叫声，并尝试模仿。
2. 字母学习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认识字母z、c、s，并讲解它们的发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组进行字母书写练习，教师巡回指导。
3. 词语拼读（10分钟）（1）教师出示含有字母z、c、s的词语卡片，引导学生拼读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生进行分组拼读比赛，提高拼读能力。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，让学生拼读并书写字母z、c、s。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）教师选取部分学生的作业进行点评，强调书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生巩固字母z、c、s的写法和发音，以及含有字母z、c、s的词语的拼读。
六、板书设计黑板上写出字母z、c、s，下方标注发音，旁边列出含有字母z、c、s的词语，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 请用字母z、c、s写出一个词语。
答案：zcs（自创词语，如：字母组合）答案：1）zcs（自创词语，如：字母组合）2）zcs（自创词语，如：字母组合）八、课后反思及拓展延伸本节课通过动物园的情景引入，激发学生的学习兴趣。
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音第7课《zcs》，详细内容为：认识三个平舌音字母z、c、s及其发音规则，学会正确书写这三个字母，并能拼读相关音节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读z、c、s三个字母，掌握其发音要领，学会书写这三个字母。
2. 技能目标：通过学习，学生能运用z、c、s三个字母拼读相关音节，提高拼音能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自信心，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：z、c、s三个字母的发音及其书写。
难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个有趣的实践情景：小猴子摘果子。
果子树上挂满了带有z、c、s音节的词语，小猴子需要读出正确的音节才能摘到果子。
引导学生帮助小猴子完成任务，激发学习兴趣。
2. 学习z、c、s的发音a. 教师展示卡片，引导学生观察z、c、s三个字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学习z、c、s的书写a. 教师在黑板上示范书写z、c、s三个字母，讲解书写顺序和注意事项。
b. 学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 拼读练习a. 教师出示带有z、c、s音节的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
5. 例题讲解a. 教师出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，强调注意事项。
c. 学生独立完成练习，教师点评。
6. 随堂练习a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
b. 教师点评，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. z、c、s三个字母及其发音。
2. z、c、s的书写顺序和注意事项。
3. 带有z、c、s音节的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写z、c、s三个字母各一行，每个字母写5遍。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音7《z c s》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音7《z c s》教案教学目标1.认识拼音字母z、c、s的读音和书写形式。
2.能够正确区分z、c、s三个字母的发音。
3.能够运用所学字母在拼音表中找到对应的位置。
4.能够在实际生活中认读含有z、c、s声母的词语。
教学重点1.掌握字母z、c、s的发音和书写。
2.能够辨别z、c、s三个字母的区别。
教学准备1.教师准备：–准备好黑板、彩色粉笔。
–复习z、c、s等前面教授的拼音字母。
–准备好相关的图片或卡片，辅助教学。
2.学生准备：–课前复习前面所学的拼音字母。
教学过程1.复习（5分钟）–让学生快速复习前面学过的字母，引导学生回想和加深记忆。
2.新知输入（10分钟）–出示字母z、c、s的卡片，让学生看图学音，板书拼音字母，并重点讲解每个字母的发音特点。
3.学习活动（15分钟）–安排学生齐读课文，重点帮助学生体会z、c、s字母在课文中的应用，并指导正确发音。
4.巩固练习（20分钟）–分组练习：让学生两人一组进行小对话，确保双方都能正确使用z、c、s字母。
–黑板书写：选择几位同学上台写字母z、c、s，并进行评价。
5.拓展活动（10分钟）–游戏环节：设计拼音字母配对游戏，提高学生对z、c、s的辨识能力。
6.总结和小结（5分钟）–请学生回答一些问题，总结今天的学习收获和不足之处，鼓励学生独立学习。
课后作业1.课下练习拼读一些含有z、c、s字母的词语，加深记忆。
2.整理今天学习的内容，写一篇小结。
教学反思本节课主要围绕字母z、c、s展开，注重让学生理解和运用这几个字母。
通过多种形式的练习，了解学生对这几个字母的掌握程度，及时纠正错误发音，帮助学生形成正确的发音习惯。
接下来可以结合更多的实践活动，提高学生对拼音字母的敏感度和掌握能力。
《zcs》(说课稿)
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生熟练掌握“z c s”三个辅音声母的正确发音，并能够与韵母准确结合拼读。具体包括：
- “z c s”的发音要领及其在词语中的发音规律。
- “z c s”与韵母的拼读练习，形成自动化拼读能力。
-书写“z c s”字母，并在四线三格中正确占位。
举例：“z”如“字（zì）”，“c”如“次（cì）”，“s”如“四（sì）”，通过这些词语的反复练习，让学生掌握“z c s”的发音特点。
针对发音转换难点，可以通过慢速拼读、逐个音节强调的方式，帮助学生准确掌握“z c s”与“i”韵母结合时的发音，如“zi ci si”等。
在书写方面，通过示范和练习，指导学生正确书写“z c s”，强调起笔和收笔的位置，以及书写的顺序，确保学生能够规范书写。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《z c s》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些字的发音很相似，比如‘字’和‘知’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“z c s”与“zh ch sh”的区别和奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“z c s”的正确发音和与相似声母的区分。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“z c s”相关的实际问题，如如何避免发音混淆。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示“z c s”的正确发音和书写方法。
《z c s》（说课稿）
zcs拼音教案教案
zcs拼音教案教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第五课《zcs拼音教案》。
本节课主要教学拼音字母z、c、s的发音及相应的音节，让学生能够正确发音、拼读音节，并会书写相应的拼音字母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母z、c、s，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够正确书写字母z、c、s，并能够根据音节正确书写相应的汉字。
3. 学生能够运用所学的拼音字母和音节进行简单的阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：字母z、c、s的发音，音节的拼读，汉字的书写。
难点：字母z、c、s的正确书写，音节的准确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课件，挂图，字母卡片，音节卡片。
2. 学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的物品，并引导学生用汉语拼音进行描述。
2. 字母学习：教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状，并讲解字母的发音。
学生跟随教师一起发音，并进行随堂练习。
3. 音节学习：教师出示音节卡片，引导学生观察音节的形状，并讲解音节的发音。
学生跟随教师一起发音，并进行随堂练习。
4. 汉字书写：教师出示汉字，引导学生观察汉字的形状，并讲解汉字的书写顺序。
学生跟随教师一起书写，并进行随堂练习。
5. 阅读理解：教师出示阅读材料，引导学生用所学的拼音字母和音节进行阅读，并回答相关问题。
六、板书设计板书设计如下：z c s||z c s七、作业设计1. 作业题目：请用所学的拼音字母和音节拼读下面的词语。
答案：桌子（zhuō zi）、车（chē）、色（sè）、狮子（shī zi）2. 作业题目：请用所学的拼音字母和音节书写下面的词语。
答案：zcs（字母z、c、s的组合）、zc（字母z、c的组合）、cs（字母c、s的组合）八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为基础，学生掌握情况较好。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，准确拼读音节，并加强汉字书写的练习。
一年级上册语文版教案- 拼音 z c s ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－拼音 z c s ｜人教（部编版）一、教学目标1.能够正确区分拼音“z c s”并能流利书写。
2.能够正确使用拼音“z c s”巩固汉字拼音知识，并且在阅读时准确读音。
二、教学重点和难点1.重点：通过讲解、读写、练习和游戏等多种形式，让孩子们掌握拼音“z c s”的读音和书写。
2.难点：帮助孩子们正确区分“z c s”发音相似的特点，掌握其发音规律。
三、教学内容和方法教学内容1.拼音 z c s 的读音和书写。
2.让孩子们通过练习和游戏等不同的形式，巩固汉字拼音知识。
教学方法活动1：自我认知在开始教学之前，先让孩子们自己尝试读“z c s”这三个音，看看自己能否读出来，老师会对孩子们进行引导和帮助，鼓励孩子们多尝试和多发音。
活动2：正确音辨1.在屏幕上或黑板上写出汉字“走”，“错”，“少”，分别用 Z，C，S 代替“走错少”中的“z c s”音。
接着让孩子们读出来，教师引导孩子们在读音时体会“z c s”发音相似，同时帮助他们准确理解每个发音。
2.让孩子们在小组内划分写好的字，用不同的音区分开来。
然后每组找出每个字的汉字，老师进行指导和纠正。
活动3：口胡拼音在教学中知识点的丰富性和收获度都取决于老师建立的适应性游戏。
在口胡拼音游戏中，老师会在屏幕上张贴一些汉字，随后告诉孩子们必须在一定时间内想出含有“z c s”拼音的词汇，并且保持不重复。
这个游戏有助于提高孩子们的想象力和头脑灵活性。
活动4：书写练习1.让孩子们写出“z c s”这三个拼音。
2.让孩子们跟着老师一起写出“走错少”，并且老师需要在孩子们书写时进行讲解。
讲解内容包括如何描绘出这三个音的正确笔画，表现出汉字的书写特点和正确的手写技巧。
四、教学后评估在教学后，我们需要对孩子们进行考核和评估，可以用小测试的方式来考察孩子们是否学习到了关于“z c s”发音技巧和汉字拼音知识，老师可以根据孩子们的表现和出现的问题对教学效果进行评估。
人教版部编版统编版一年级语文上册汉语拼音7《zcs》PPT课件
字、词、句中之间有什么关系？ 字组成词，词连成句子。
学习儿歌
guò qiáo
过桥
shù xué tí sān sì dào
数学题,三 四 道,
yì pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
一排 等 号 像 小 桥。
声母z读得轻而短， 整体认读音节zi读
得长而响亮。
顺利地邀请到声母z，小i又来和声母c跳舞 了，它们组成了整体认读音节ci。
c i ci
c ī cī c í cí 词语 c ǐ cǐ 此人 c ì cì 鱼刺
声母c读得轻而短， 整体认读音节ci读
得长而响亮。
顺利地邀请到声母s，小i又来和声母s跳
快快 乐乐 过 了 桥。 和“一”的读
音。
课堂小结
通过学习，我们又认识了三个新的声母z c s ，知道了两个或者两个以上的字可以组成
词语，几个词语又可以组成句子，还学了一 首儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信 在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的 拼音朋友。
课堂练习
一、猜一猜。
半个圆圈（ c c c） 平头小2 （ z z z ） 半个8字 （ s s s ）
舞了，它们组成了整体认读音节si。
s i si
s ī sī 铁丝 s ǐ sǐ 死亡 s ì sì 四十
声母s读得轻而短， 整体认读音节si读
得长而响亮。
课堂小结
zi ci si
i和z c s组成的整体认读音节，可以直接
给汉字注音哦。
课堂练习
一、看图写声母。
c
z
s
二、看图写一写。
s ī sī
《汉语拼音第7课-z-c-s》教案
《汉语拼音第7课 z c s》教案第一课时课时目标1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s，正确认读带调的整体认读音节。
教学过程一、情境导入。
今天，是拼音宝宝小i的生日。
(课件出示图片)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会。
那邀请谁呢？（课件出示z、c、s的拼音卡片）这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
【设计意图】创设学生喜欢的过生日的情境，吸引学生的注意力，让学生在为小i找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐轻松地学习，激发学生的学习兴趣。
同时，使学生明确了本节课的学习任务，带着任务去学习。
二、学习声母及整体认读音节。
(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.学习声母z。
课件出示插图，观察：这是什么地方？谁在做什么？（树下。
熊在认字。
）（1）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。
引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。
学生试读。
（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
（3）教师范读z，学生观察教师发音的口形。
（4）学生练读z，体会发音要领。
开火车读声母z。
（5）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
（6）引导学生读顺口溜。
我会写字z z z，像个2字z z z。
2.学习整体认读音节zi。
同学们真厉害，认识了声母z。
z去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞。
瞧，它们组成了一个音节。
课件出示：zi zī zí zǐ zì这样的音节叫整体认读音节。
（1）教师示范，对比声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
)（2）学生练习认读zi，自由读，指名读，齐读。
小组内练读，指名领读。
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）zcs教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x ,真不错，一点儿也没有忘记。
这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只 ss他们在干什么？他们在学字母； zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
我们先听电脑老师给我们读读。
来，跟老师一起读一遍。
看谁能像录音机一样把他录下来。
师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。
zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。
（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。
你的耳朵真灵。
你读得真好。
你读得真准。
你发音很好听。
一学就会。
真棒。
标准。
你也可以做小老师了。
）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音《z c s》教案
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音《z c s》教案教案概述本节课主要围绕汉语拼音的音节[z c s]展开，通过各种教学活动帮助学生掌握这三个音节的读音和相关的汉字。
教学内容简单易懂，适合一年级学生的接受范围。
教学目标1.能正确书写和认读音节[z c s]所对应的汉字。
2.能流畅朗读包括[z c s]音节的词语和句子。
3.培养学生对汉语拼音的认识和运用能力。
教学重难点•重点：掌握音节[z c s]的发音和对应的字词。
•难点：能准确区分[z c s]三个音节的发音差异。
教学准备1.教师准备好相关教学素材和教具。
2.学生准备好课本和笔。
教学过程1. 热身活动•利用童谣或唱歌的方式带入今天的主题，激发学生兴趣。
2. 新知呈现•教师板书[z c s]三个音节，讲解每个音节的发音特点和汉字对应关系。
•通过图片、词语、动画等形式，引导学生快速掌握这三个音节。
3. 实践活动•分组练习读音节[z c s]，巩固学习成果。
•让学生用书写，完成相关练习。
4. 拓展活动•设置多种游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识。
•给学生提供更多字词材料，进行听写、拼读等环节。
5. 总结归纳•教师与学生共同总结[z c s]音节的发音规律和对应的字词。
•导出问题，促使学生对所学内容进行反思。
教学反思本节课主要通过多种形式的教学活动帮助学生掌握[z c s]三个音节的发音规律，激发学生学习积极性。
在后续教学中，可以通过更多的实践活动和拓展内容，巩固和拓展学生的音节掌握能力。
以上是本节课的教学内容和计划，希望可以有效帮助学生掌握[z c s]音节，为以后的语文学习打下坚实基础。
小学一年级拼音教案《zcs》
小学一年级拼音教案《 z c s》教案：《z c s》一、教学内容本节课教材选自人教版《小学语文一年级上册》，第4课《z c s》。
教学内容包括：学习声母z、c、s的发音方法，认识相应的字母形状，并能正确拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出声母z、c、s的声音，掌握发音要领。
2. 学生能够识别字母z、c、s的形状，并能正确书写。
3. 学生能够拼读音节，正确运用声母z、c、s进行单词拼写。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确地发出声母z、c、s的声音，掌握发音要领。
难点：学生能够识别字母z、c、s的形状，并能正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、字母卡片、音标卡片、教学挂图。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅图片，图片中有动物园的场景，内有狮子、长颈鹿等动物。
引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 声母z、c、s的发音学习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生观察字母z、c、s的形状。
（2）教师讲解声母z、c、s的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
（3）学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 声母z、c、s的书写练习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生观察字母z、c、s的形状。
（2）教师讲解字母z、c、s的书写方法，让学生跟着教师一起书写。
（3）学生自主书写字母z、c、s，教师巡回指导。
4. 音节拼读练习（10分钟）（1）教师出示音标卡片，引导学生观察音标z、c、s。
（2）教师讲解音节拼读方法，让学生跟着教师一起拼读。
（3）学生相互练习拼读，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：z c s七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母z、c、s。
2. 作业答案：（1）z、c、s（2）zēng、cā、sī八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、发音学习、书写练习、音节拼读练习等环节，让学生掌握了声母z、c、s的发音和书写。
2024年小学一年级拼音精彩教案《 z c s》
2024年小学一年级拼音精彩教案《 z c s》一、教学内容本教案选自小学一年级语文教材《语文》第三单元，具体内容为《z c s》一课。
本节课将详细介绍三个声母“z”、“c”、“s”的正确发音、书写及其与韵母相拼的规则。
二、教学目标1. 让学生掌握“z”、“c”、“s”三个声母的正确发音，了解其在拼音中的位置和作用。
2. 培养学生正确书写“z”、“c”、“s”三个声母的能力，并掌握其与韵母相拼的方法。
3. 培养学生运用所学拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“z”、“c”、“s”三个声母的发音和书写。
教学重点：掌握“z”、“c”、“s”与韵母相拼的规则，并进行实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小汽车》，引导学生在歌词中找出含有“z”、“c”、“s”的词语，如“小车”、“刺猬”、“四轮”，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察“z”、“c”、“s”三个声母的形状，并讲述它们的发音方法。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意纠正发音不准确的地方。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师列出“z”、“c”、“s”与不同韵母相拼的例词，如“zā”（扎）、“cá”（擦）、“sā”（撒）等，并进行讲解。
（2）教师邀请学生上台演示，正确书写“z”、“c”、“s”三个声母。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让学生在规定时间内完成“z”、“c”、“s”三个声母的书写。
（2）学生互相交换检查，教师点评并纠正错误。
5. 小组活动（15分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一个含有“z”、“c”、“s”的词语，进行拼写比赛。
（2）比赛结束后，教师对各组进行评价，给予鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“z”、“c”、“s”三个声母的发音和书写要点。
一年级-上册语文教案- 拼音 z c s ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案-拼音 z c s | 人教(部编版)课程名称：语文课程等级：一年级上册教材版本：人教(部编版)教学目标本节课程的主要目标是让学生了解和掌握汉字的拼音z、c、s。
教学内容1. 学习拼音z1.学习拼音z的音形义，掌握z的发音方法；2.通过歌曲等方式让学生记忆拼音z并学习使用。
提示：学生可以参考《小学语文》教材第一单元第三课。
2. 学习拼音c1.学习拼音c的音形义，掌握c的发音方法；2.通过游戏等方式让学生记忆拼音c并学习使用。
提示：学生可以参考《小学语文》教材第一单元第四课。
3. 学习拼音s1.学习拼音s的音形义，掌握s的发音方法；2.通过中文歌曲、故事等形式让学生记忆拼音s并学习使用。
提示：学生可以参考《小学语文》教材第一单元第五课。
教学过程1. 导入新知识1.通过听取上一节课的布置作业，复习上节课所学的词语；2.初步介绍单词z、c、s的音形义，并让学生跟着老师读几遍；3.引导学生起立，通过模仿老师发出的z、c、s发音，学生跟着发一遍，巩固拼音的发音方法。
2. 学生活动在学生活动这部分，学生将通过不同形式的互动来巩固所学的内容。
1.拼音表现形式的练习在纸上写下不同的汉字，让学生通过发音的方式开始查找这些汉字的发音的拼音，然后分别标出z、c、s中合适的拼音，并把拼音写在汉字下面，以此巩固学生的拼音知识。
2.让学生感受拼音的声音教师可以通过播放一些汉字中使用到的音频，让学生听到z、c、s的声音，并让学生分辨其在不同的汉字中的发音，以此来提高学生在理解和区分z、c、s这三个音。
3.编造生动有趣的小故事通过编造故事的方式帮助学生了解z、c、s这种拼音的使用方法，让他们在不知不觉中掌握z、c、s的发音和使用方法。
3. 教师总结讲解一下以往教授拼音的方式，然后根据学生的反馈来判断学生是否领会了此次授课的内容。
并根据学生的反馈来确定下节课所授课的内容。
作业出四道关于拼音z、c、s的题，让学生回答出正确答案，以此来巩固拼音知识。
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教学目标2、和教 学目标3。
教法采用直观引导法、 谈话法。 学法采用观察法、小 组合作学习法、讨论法、 竞赛法。
1、复习旧知，作下铺垫。
2、情景引入，自主学习。 3、合作学习，探究新知。
4、创设情景，巩固练习。
7. z c s
7. z c s
本课是人教版语文教科 书第一册拼音教学部分的第 七课。本课是第七课的第二 课时，师生共同来学习zcs 与单韵母组成的音节拼读。
1、学会zcs三个声母，认清形，读准 音，正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节，能 准确拼读音节。
3、学会zi ci si 三个整体认读音节， 会拼读它们的四声。