四年级教案-《翠鸟》_1
《翠鸟》教学设计（通用13篇）
《翠鸟》教学设计（通用13篇）《翠鸟》篇1教学过程一、遵路“趣读”1.情境激趣。
出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。
2.初读课文，激疑引思:你们喜欢翠鸟吗？为什么？3.再读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。
它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。
它的家在_________。
(2)交流朗读后理清课文思路:4.根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。
二、激情“赏读”1.翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字写出来。
2.师生交流对翠鸟的深厚感情“:爱”。
3.补充材料，欣赏激情。
(播放根据课文内容拍摄的短片──《翠鸟的“高台跳水表演”》) [画面配音]翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。
它名为“钓鱼郎”，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。
翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。
它们如蜂鸟一样，在离水面3～4米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。
翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一经入水，它就成了一个十足的瞎子。
因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提前量，以此确定一个恰当的跳水时间。
翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制动”。
在它扎入水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。
翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿美餐。
请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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翠鸟教案汇总7篇
翠鸟教案汇总7篇翠鸟教案篇1教学目标：1、知道翠鸟的样子，感受翠鸟的美，体会写法。
2、知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。
3、知道翠鸟住在哪，懂得要保护鸟类。
4、有感情地朗读课文，产生对翠鸟的喜爱之情。
教学重点：感受翠鸟样子美，知道怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。
教学难点：知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。
教学准备：翠鸟图一、导入：师：同学们，今天继续学习《翠鸟》一课。
二、师：同学们喜爱翠鸟吗？可是我没见过翠鸟，所以特别想知道它长的什么样。
想请同学们也转换一下身份，当一当翠鸟，向我介绍介绍你们长的什么样，好吗？小翠鸟们，要想介绍好你的外貌，应该注意什么？（板书：外貌）生：大家就得先把把第一自然读好！读熟！师：读书，要静下心来读，读进去。
（学生自由读。
）师：看，你们最漂亮的照片，快看着照片来准备吧！生：（看照片说。
）哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己？生：我是一只小翠鸟……师：其它小翠鸟说说，他把你们漂亮的样子介绍出来了吗？落实：学生根据课文内容用自己的语言介绍，介绍时按一定的顺序（从上到下）突出颜色鲜艳。
如果能介绍出来，但没有语气，师说：你长得真漂亮，可有些不自信，哪只小翠鸟能自豪地介绍出来？（看图，自己再准备准备。
）生：（指图）我是一只美丽的翠鸟。
颜色非常鲜艳。
我头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
一双眼睛非常明亮，红色的嘴巴又细又长。
一双小爪子红红的。
）（介绍得很详细，很生动）师：你介绍得太好了，你瞧，我都被你的自我介绍吸引了。
可爱的小翠鸟们，你觉得自己哪里最漂亮？生：（小翠鸟们的回答。
并且说出原因来。
例：因为我的眼睛灵活透亮，所以才容易发现机灵的小鱼；因为我的羽毛颜色多鲜艳，我才这么漂亮。
）（师：小翠鸟们，哪句描写你们漂亮的羽毛的，快找找。
找到了吗？读出你们美丽的样子。
读出你们漂亮的眼睛。
）或：你能读出来吗？生：自读。
有语气。
课文《翠鸟》教案范本
课文《翠鸟》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《翠鸟》。
2. 能够认识和理解生词和短语，如“翠鸟”、“钓鱼”、“捉虫”等。
1.2 技能目标1. 能够运用课文中的词汇和短语进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《翠鸟》讲述了一只翠鸟在树林中生活的故事，通过描述翠鸟的外貌、生活习惯以及与人类的互动，展现了翠鸟的美丽和可爱之处，也提醒人们要保护自然环境。
2.2 生词和短语翠鸟（cuìniǎo）钓鱼（diào yú）捉虫（zhuōchóng）树林（sùlín）美丽（měi lì）第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察翠鸟的图片，引发学生对翠鸟的兴趣。
提问学生对翠鸟的了解，激发学生的学习动力。
3.2 阅读理解学生自主阅读课文《翠鸟》。
教师提问学生对课文内容的理解，引导学生关注课文中的细节。
学生分享自己的阅读理解和感受。
3.3 生词和短语学习教师引导学生学习和理解生词和短语，如“翠鸟”、“钓鱼”、“捉虫”等。
学生通过例句和练习，巩固对生词和短语的理解和运用。
3.4 课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟翠鸟的生活场景，增强学生对课文内容的理解和体验。
学生展示自己的角色扮演，分享自己的感受和体验。
第四章：作业布置学生回家后，家长可以通过提问或者让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。
家长可以鼓励学生通过绘画或者写作的方式，表达自己对翠鸟的喜爱和保护意识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和展示等，评价学生的学习积极性和合作能力。
5.2 阅读理解能力通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度，包括对生词和短语的掌握以及对课文细节的把握。
《翠鸟》教案5篇
《翠鸟》教案5篇《翠鸟》教案1教材简析全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
知识梳理1、词语积累：翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头2、优美句子：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
设计理念选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。
__的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
学习难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排２课时第一课时课时目标1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。
2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲授法启发法学习方法朗读教学准备课件卡片教学环节教师活动学生活动一、快乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。
（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
2.板书课题。
看到这个课题你想知道什么？1.读课题。
翠鸟教案4篇
翠鸟教案4篇翠鸟教案篇1语文教案《翠鸟》第一课时(一)教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
(二)教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
(三)课前准备：录象(四)教学过程：一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?二、自读课文，理清文章脉络。
1.自学，初读课文。
(1)读准字音，读通课文。
(2)标出课文有几个自然段。
(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?2.检查自学情况。
(1)认读词语。
正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。
a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。
b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。
(2)指名分段读课文，评议。
(每位学生读课文总数在2遍以上)(3)交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的?(讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1、2自然段;行动——3、4自然段;住处——第5自然段。
)三、学习1、2两段。
1.指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。
(小巧玲珑)(1)理解“小巧玲珑”一词。
(2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。
看投影理解“透亮”。
)(3)用喜欢的语气读这一段。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》 教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《翠鸟》教案范本
课文《翠鸟》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《翠鸟》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识，激发学生对动物的喜爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述翠鸟外貌、生活习性和特点的说明文。
通过描绘翠鸟的美丽羽毛、敏捷捕鱼和聪明捉虫等特点，引导学生了解翠鸟的生态环境，培养学生对动物的喜爱之情。
2.2 生字词翠、鸟、羽毛、敏捷、捕鱼、聪明、捉虫等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
3.2 教学难点学生能够理解翠鸟的特点和生活习性，通过课文学习培养对动物的喜爱之情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的美丽外貌，激发学生学习课文的兴趣。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词，帮助学生理解课文内容。
5.3 理解课文教师提问，引导学生讨论翠鸟的特点和生活习性，帮助学生深入理解课文。
5.4 生字词学习学生自主学习生字词，教师辅导学生正确书写和阅读生字词。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调翠鸟的特点和生活习性，引导学生关注和保护自然环境。
第六章：教学拓展6.1 图片展示教师展示翠鸟的生活环境图片，让学生了解翠鸟的生活习性和生态环境。
6.2 视频资料教师播放翠鸟捕食的短视频，让学生更加直观地了解翠鸟的生活习性。
6.3 课后作业学生课后观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，培养对动物的喜爱之情。
第七章：课堂互动7.1 小组讨论学生分组讨论翠鸟的特点和生活习性，培养学生的合作意识和团队精神。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》教案
《翠鸟》教案
一、教学目标：
1. 了解翠鸟的外貌和生活习性。
2. 学习作者的观察方法和描写方法。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点：
1. 重点：理解文章对翠鸟外貌和生活习性的描写。
2. 难点：学习作者的观察方法和描写方法并运用到写作中。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用多媒体展示翠鸟的图片，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 讲解翠鸟的外貌和生活习性，包括羽毛颜色、嘴巴形状等。
- 分析作者的观察方法和描写方法，如按顺序描写、比喻等修辞手法。
- 让学生讨论自己最喜欢的描写部分，并说明原因。
4. 拓展延伸：让学生观察身边的动物或植物，运用所学的描写方法进行描写。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调观察和描写的重要性。
6. 布置作业：让学生写一篇关于自己观察的动物或植物的作文。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够学习作者的描写方法并运用到写作中。
但在拓展延伸环节，学生的观察和描写能力还有待提高，需要教师进一步引导。
翠鸟教学设计 《翠鸟》教学设计精选5篇
翠鸟教学设计《翠鸟》教学设计精选5篇《翠鸟》教学设计篇一学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。
三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。
）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
翠鸟教案5篇
翠鸟教案5篇翠鸟教案篇1一：创设情境，触发个性师：同学们，听－－（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？生齐答：鸟的叫声。
师：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？生1：我喜欢鹦鹉，因为它可以模仿人类说话。
我家就养了一只，早晨，我总是对妈妈说：我上学去了。
它就学着我的样子，说：我上学去了。
真好玩，妈妈说，这叫鹦鹉学舌。
生2：我喜欢鸿雁，因为它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
生3：我喜欢黄鹂，因为它的歌声清脆悦耳。
我希望我的歌声能像它一样好听。
生4：我喜欢啄木鸟。
因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。
瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示翠鸟图）。
用自己的话说说你看到的翠鸟。
生1：翠鸟有一双红色的小爪子。
生2：翠鸟的羽毛很漂亮。
生3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……师：同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
你还想更多的了解翠鸟吗？那么就拿出那篇介绍翠鸟的__读一读吧。
『兴趣是学习的先导，是最好的老师，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。
通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」二：读文作画，张扬个性师：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？生1：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。
它长得小巧玲珑。
生2：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。
生3:翠鸟很会捉鱼，眼很尖，小鱼是逃不过它的眼睛的。
生4：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
……师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？生1：喜欢它漂亮的羽毛，还有透亮灵活的眼睛。
生2：我喜欢它捉小鱼很机灵。
「以上通过谈了解，多数同学理解了课文的主要内容，教师一句同学们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么?_又掀起了一个小高潮，将学生推向深入研究的学习热情之中」师：下面，就请同学们用你最擅长的'方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。
翠鸟的教案最新6篇
翠鸟的教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!翠鸟的教案最新6篇教案的修改应该基于对学生实际学习情况的观察和分析，优秀的教案能够提高教师的教学质量，下面是本店铺为您分享的翠鸟的教案最新6篇，感谢您的参阅。
《翠鸟》教案设计
《翠鸟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解翠鸟的生活习性、特征和生态环境。
2. 掌握翠鸟的主要保护措施。
1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力和生态环境保护意识。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 增强学生的责任感和使命感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 翠鸟的生活习性和特征。
2. 翠鸟的保护措施。
2.2 教学难点1. 翠鸟生态环境的保护。
2. 学生观察和写作能力的提升。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 讲解翠鸟的生活习性和特征。
2. 阐述翠鸟的保护措施。
3.2 实践法1. 学生观察翠鸟，记录其特征。
3.3 小组讨论法1. 分组讨论翠鸟保护措施的实施。
2. 分享各小组的保护方案。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 播放翠鸟的视频，引导学生关注翠鸟。
2. 提出问题，激发学生对翠鸟的兴趣。
4.2 知识讲解1. 讲解翠鸟的生活习性和特征。
2. 阐述翠鸟的保护措施。
4.3 实践环节1. 学生观察翠鸟，记录其特征。
4.4 课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调翠鸟保护的重要性。
第五章：课后作业1. 结合观察报告，绘制一幅翠鸟画作。
2. 调查身边的朋友，了解他们对翠鸟保护的认识。
第六章：教学评估6.1 课堂问答1. 检查学生对翠鸟生活习性和特征的理解。
2. 评估学生对翠鸟保护措施的掌握。
6.2 观察报告1. 评估学生的观察能力和写作能力。
2. 检查学生对翠鸟特征的描述准确性。
6.3 课后作业2. 了解学生对翠鸟保护的宣传效果。
第七章：教学反思7.1 教学内容1. 反思翠鸟相关知识的讲解是否清晰易懂。
2. 反思翠鸟保护措施的阐述是否具有实际意义。
7.2 教学方法1. 反思讲授、实践和小组讨论法的运用效果。
2. 考虑是否需要调整教学方法以提高教学效果。
7.3 学生反馈1. 了解学生在学习过程中的困惑和问题。
2. 根据学生反馈调整教学内容和教学方式。
《翠鸟》教学设计(优秀9篇)
《翠鸟》教学设计（优秀9篇）翠鸟教案篇一【教学目标】1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。
能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。
【教学过程】一、初设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。
2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。
）对，它就是以翠鸟。
（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。
）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。
（师在黑板上写，学生跟着书空。
）4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
）5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。
好，我们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
）2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。
）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。
)谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
（指名说。
）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好，现在我们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
《翠鸟》教案板书设计
《翠鸟》教案板书设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《翠鸟》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对翠鸟的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究翠鸟的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）提高学生对生态环境的保护意识。
二、教学内容1. 课文《翠鸟》的朗读与理解。
2. 翠鸟的外形特征和生活习性。
3. 生字词的学习与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《翠鸟》。
（2）掌握翠鸟的外形特征和生活习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）翠鸟的外形特征和生活习性的理解。
（2）生字词的准确运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，激发学生对翠鸟的兴趣。
2. 任务驱动法：引导学生主动探究翠鸟的特点，提高学生的学习能力。
3. 小组讨论法：培养学生的合作能力，加深对翠鸟的了解。
五、教学准备1. 教学资源：课文《翠鸟》文本，翠鸟图片、视频等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学生准备：预习课文《翠鸟》，了解翠鸟的基本知识。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放翠鸟的鸣叫声，引导学生关注。
（2）展示翠鸟的图片，引发学生的好奇心。
（3）教师简要介绍翠鸟的特点，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《翠鸟》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词游戏，巩固学习效果。
4. 探究翠鸟的特点：（1）学生分组讨论，总结翠鸟的外形特征和生活习性。
翠鸟的教学设计
翠鸟的教学设计翠鸟的教学设计1教学目标1、学习抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受对翠鸟的喜爱之情，增加爱惜野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教具预备多媒体课件、学生的画、形形色色的翠鸟图片、翠鸟叫声、苇秆设计理念使学生了解翠鸟的外形及生活习性，让学生认识鸟儿，走近鸟儿，从而爱上鸟儿，保护鸟儿。
教学过程一、出示课题师：同学们，今天我们连续学习《翠鸟》这篇课文，同学们下去查找了资料，谁来介绍一下翠鸟？生：翠鸟又名鱼狗，也叫叼鱼郎，属于佛法僧目，翠鸟科。
由于该鸟全身以翠绿色为主，所以就叫翠鸟。
嗜食鱼类，所以也被人们称以“鱼虎”、“水狗”、“鱼狗”等名称。
翠鸟的寿命很短，也许也就二年。
生：翠鸟具有高超的捕鱼本领。
它天生有一种人类无法做到的俯冲绝技。
因此被人们封为“捕鱼能手”。
生：翠鸟是一种羽毛秀丽的观赏鸟，背上、尾巴上的羽毛在某种角度的光线照射下，会发出翠绿色的光线，即使羽毛掉落了也不会退色。
所以翠鸟的羽毛可以用作工艺装饰品，特别美丽。
师：刚才我们同学介绍到翠鸟全身以翠绿色为主，看课文，找出翠鸟羽毛是绿色的句子读一读。
生：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
师：“翠”还指绿得发亮，说明翠鸟的`羽毛有光泽。
（设计意图：激发学生了解翠鸟的欲望）二、学习第一自然段师：自己读，找找翠鸟身上还有那些颜色？生：腹部赤褐色的羽毛，红色的小爪子师：加上美丽的绿色，谁能用一个词形容一下？生：颜色艳丽师：课文还描写了翠鸟的什么？生：透亮敏捷的眼睛，又长又尖的觜师：按挨次说一说课文是怎么描写翠鸟外形的。
生：爪子、羽毛、眼睛、嘴（师板书）师小结：第一自然段按这样的挨次描写了翠鸟的外形，重点描写了翠鸟的羽毛，我们不仅知道了翠鸟样子，还了解了它的外形特点。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案《翠鸟》教案《翠鸟》教案1教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。
教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。
教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。
如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。
同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，查字典理解词语。
1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
（2）查字典理解不懂的词语。
同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。
指导学法：联系句子理解词语。
二、读课文，了解内容。
1.自读课文，划分自然段。
2.按自然段读课文，注意读准字音。
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四年级教案:《翠鸟》
课前交流：
师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了?我叫什么名字?
生：你叫于老师。
师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗?(生大笑)
生：你叫于永正。
师：谁敢再叫一声我的名字?
多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。
师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的国家主席——江泽民，就可以叫他江泽民。
生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。
师：你真是个有礼貌的好孩子啊!
生：我可以叫你老于吗?
师：当然可以啊，哈哈，你真聪明，你看我，年纪这么大了，是应该加个“老”字了。
师：你们有没有开始喜欢我了呢?
生：喜欢!
师：第一次见面，那你想跟我说些什么呢?
生：于老师，你真幽默!
师：好!看出我幽默了，真了不起!
生：于老师，认识你，我真是三生有幸!
师：认识你，我四生有幸啊!
……
教学过程：
第一课时
师：今天我们要上的是哪一课啊?
生：翠鸟。
师：这篇课文你读了几遍?
生：五遍。
生：十遍。
生：六七遍。
师：都很自觉地学习呢!
下面就看于老师写课题。
咦?这个“翠”字怎么写啊?提笔忘字了，谁能提醒一个于老
师?“翠”字怎么写呢?应该注意什么问题?
生：“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。
生：不带钩的。
师：噢，明白了，谢谢大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。
请小朋友抬起头来，看于老师写，并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。
师：既然已经预习了，问一个问题：“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊?拿起书，默读第一自然段，看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。
生：是绿色的。
师：你是从哪儿看出来的?请你读读句子。
生：头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的，所以“翠”就是绿色的。
师：噢，有理，那还能从哪儿看出来呢?
生：背上的羽毛象浅绿色的外衣。
师：既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢?
生：因为叫绿鸟声音不好听，叫翠鸟好听。
师：叫翠鸟声音就好听，叫绿鸟声音就不好听?这可不一定。
生：因为翠鸟外形美，音节动人
师：是啊，同学们在读课文时，一定注意过有个词叫青山绿水，那颜色就可以叫重峦叠翠。
有一种竹子，叫翠竹。
为什么要用上这个“翠”字呢?听了有什么感觉呢?
生：翠就是很亮。
师：这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。
这就是汉字的一个特点，它不光表明一种意思，还是一种心情的表达。
叫翠鸟多可爱啊，让我们把课题再读一遍。
生齐读课题。
师：同学们预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课的老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的。
开始。
生自由读全文。
师：我认真看了同学们的表情，听了同学们的声音，从你们的表情和声音，我看出来了，你们把这篇文章读熟了，而且还很喜欢读。
谁来读第一自然段?
我来叫一个不举手，不敢看我的。
(指着一位没举手的说)你来，你为什么不举手啊?
生：我怕读不好。
师：哦，怕读不好?怕不怕我?
生：怕。
师：来，看我一眼，睁大眼睛，使劲地看!(全班学生大笑，该生抬头看了一眼于老师)还怕不怕?
生：怕。
师：还怕?噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同学，而是怕读不好。
真读不好没关系啊，大家都会帮助你的，敢不敢试试?
生：敢。
师：大声点。
生：敢!(全班学生热烈鼓掌)
师：好!自发地鼓掌了，真好!请你读。
生读，但是读不好。
师：噢，还真有些害怕呀，坐下读，好吗?你坐下来读，应该能读好一点的!
学生坐下读了一句。
师：坐下读，果然好多了，大家再给他一点掌声(掌声)，好，继续读。
生读毕。
师：嗯!真不错!读错的句子也改过来了。
(学生再次鼓掌)
师：谁还想来读读这个句子?这回请个举手的。
一女生读。
师：嗯!真好!声音好听，又读得流利，表情也很好，可惜大家看不见。
从她的读中，可以看出她喜欢这一节。
谁还愿意读读这一节?超过她?
一男生读。
师：啊，你读得太好了!一个比一个好啊!我都不敢读了。
(生发出惊讶地感叹)真不敢读了，谁还敢来读?(全班学生纷纷举手) 一男生读。
师：你读得太好了，表情比声音更好!你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了，真好!
现在让我们都把对翠鸟的喜爱放在脸上，读!
只要我们把这一段读好了，记住了，以后你写小动物就有办法了。
生自由读。
师：谁愿意再接着往下读?
一女生读第二自然段。
师(刚读了第二句时)：我觉得你把这个翠鸟停得太重了，能不能再轻一点?来!大家都来试一试。
生各自读。
师(指着刚才那个女生)：好，你再来读一读。
生读。
师：不错，这个“清脆”读得比刚才好多了! 谁再来读读?
(指名多人读，分别表扬)：不错，轻多了。