小学六年级上册语文第一课山中访友课件2
(赛课课件)人教部编版六年级上册语文《山中访友》(共31张PPT)
R 六年级上册
新课导入
与朋友畅谈心声,分享同一种喜悦和幸 福是一件多么惬意的事!本文的作者就有这 样一群朋友,他们在深山中生长,在作者诗 一般的韵律中灵气飞扬。走进课文,让我们 来看看这是怎样的一群挚友。
走近作者
李汉荣(1958——),著名 诗人、散文家、中国作家协会会 员。笔名牧童、林中河,陕西勉 县人。多年来写作诗歌约3000多首,散文2000 多篇,中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉 中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师,调 任略阳县司法局副局长,自愿辞官到略阳文化 馆当馆员,后调至《汉中日报》当编辑至今。
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:05:57 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•
12、人乱于心,不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼,内容相似,结构相似,是一组排比句, 同时运用拟人手法,把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写,读来倍感亲切、热情。
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而 别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我 听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
背景简介
《山中访友》发表于1955年第三期《散 文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而 叙事简略,作者独自到山野林间的一天游历, 因为带着动情的眼光,所见之景都有许多新 奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、 充满好奇心的散文。
人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼,我们也尝试一下用 “你好”写一句话,向我们的大自然
朋友打一下招呼,好吗? (比如松树、小草、白鹭……)
19
学习收获
作者进山看景,像是走到了亲 朋好友当中,他为什么把山林 当成家,他想告诉我们什么
20
作业布置
1、选一个好天气,与好友结伴到郊 外走走,去触摸大自然
2、假如你是某一景物,面对来往形 形色色的游人,你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
21
•瀑布——大哥
山 中 访 友
•悬崖——爷爷
•云雀——弟弟
•石头、落叶、小花
•阵雨
16
品一品 说一说
作者所说的山中访友,不就是 山中看景吗,那我把题目改成 “山中看景”,你觉得怎么样?
17
朗读比赛
(分甲乙两组,每组选派一名选手, 读完后请两组派代表进行点评)
点评参考(一分为二) 1、吐字清晰,语音准确 2、语速适中,语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
大家好
1
山中访友
2
放声自由朗读,小组研讨:
1、找一找作者拜访了哪些 朋友?
2、从哪些描写中可以看出“ 我”和山里“朋友”有着深厚的
感情?
3
45Leabharlann 6溪流——妹妹7
瀑布大哥
8
9
10
11
小花
12
落叶
13
石头
14
阵雨
15
•古桥——老朋友
•树林——知己
•山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂
山中访友PPT课件
在美好的时光里,留下珍贵的 合影,作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新,景色 宜人,有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏,如交通 不便、网络覆盖不全等,给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设,提高生活便 利度,如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料,减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧,如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性,介绍家庭节水技巧,如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中,我们应 该保持开放的心态,勇于探索未 知的领域和尝试新的事物,不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业,我们应该保 持学习的热情和动力,不断汲取 新的知识和技能,提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去,不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护,更要通过实际行动来 体现友谊的价值,比如关心朋友的生活和工作,给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施,如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动,如志愿者服务、环保知识宣传 等,共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
配乐朗读
带着感情朗读课文,去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物,实际上景物 已经成为游人的朋友了,请你以 景物为角色,与游人互诉心声, 学习小组合作,进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛,我 真的变成了一棵树,脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然, 展开想像的翅膀,写一个片断或一 篇小作文。
返回
雷阵雨: 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树: 慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁: 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟:——伴我披月回家
返回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多 “朋友”中,你最喜欢哪一个?说 说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林, 进山看了一路的美景,可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了,身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊!一阵风吹来,我被卷入了他们的 行列。我成了风,轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我,只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟,他们向我挥手问 好,我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中,闭上 眼睛,我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁, 成了两对美丽的翅膀,扑腾着在花丛间飞舞, 我的身体慢慢缩小,几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器,尽情地享受花 粉的甜蜜,最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中,翩翩飞向远方,寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天,秋高气爽,黄金的季节,丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下,好比仙女散花,又如翩翩 起舞。美!真美!看着,看着,我被陶醉了。闭上眼 睛,我仿佛也变成了一片枫叶,徐徐飘向远方。一路 上,我和云彩儿嬉戏,和小鸟儿唱和。瞧!不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞,我往乡村田野看去:那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子,飘呀飘,我 看到了城市的繁华,我真想落下去享受享受,可一阵 暖风把我拉住,他亲切的抚摩着我,让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘,我领略了丰收的景象,我领略了 祖国的繁荣,我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下,落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍,他们纷纷围过来,兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
部编人教版六年级语文上册《1.山中访友【第2课时】》课件
4.品读“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头 发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在 年轮里旋转、流淌。”这句话,说一说这句话是作者 亲眼看到的吗?这样写有什么好处?。 这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。 树为人友,人为树友人和树已经融为一体。这是多
奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切的感受
部编人教版六年级语文上册
听录音回顾课文
边听 边想 作者在山中拜访了哪些“老友”?
部编人教版六年级语文上册
1.品读课文第1、2自然段,说一说作者当时的心情是怎 样的?你是从哪些语句体会到的?
作者当时的心情很好,很高兴。
我是从“走出门,就与微风撞了个满怀,风中 含着露水和栀子花的气息。造成,好清爽!”这些 句子体会到的。
部编人教版六年级语文上册
2.“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥, 你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了 吧?”这段话运用了什么修辞方法?歌颂了什么? 比喻的修辞方法 这句话用了比喻的手法,把“老桥”比作“德 高望重”的老人,点明了桥的年代久远,歌颂了桥
的默默奉献的精神。
部编人教版六年级语文上册
到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大 自然物我相融的境界。
部编人教版六年级语文上册
5.品析句子:你好,清亮的山泉!你捧出一面明镜,是 要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵一首首 小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布…… 这组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招 呼,内容一致,是一组排比句,同时运用拟人的手 法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊 淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称,读来倍感 亲切、热情。
1 山中访友
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件
C 秋天,秋高气爽,黄金的季节,丰收的季节。眼前 那美丽的红枫叶徐徐飘下,好比仙女散花,又如翩翩 起舞。美!真美!看着,看着,我被陶醉了。闭上眼 睛,我仿佛也变成了一片枫叶,徐徐飘向远方。一路 上,我和云彩儿嬉戏,和小鸟儿唱和。瞧!不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞,我往乡村田野看去:那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子,飘呀飘,我 看到了城市的繁华,我真想落下去享受享受,可一阵 暖风把我拉住,他亲切的抚摩着我,让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘,我领略了丰收的景象,我领略了 祖国的繁荣,我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下,落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍,他们纷纷围过来,兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
石头:
落红不是无情物, 化作春泥更护花。
枝头上掉下的落花,但它不是无情之 物,化成了春天的泥土,培育者下一 代。
雷阵雨:侠客吼叫 醉酒的诗人在云头吟咏
岩石:撑起的巨伞
归鸟:——伴我披月回家
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多 “朋友”中,你最喜欢哪一个?说 说你喜欢的理由。
小词典
德高望重:道德高尚,名声很大。 德,品德;望,声望。
幽径:僻静的小路。 流淌: 液体流动。 唱和:一个人做了诗或词,别的人 相应作答。 汩汩:水流动的声音或样子。 雄浑:雄健浑厚。
小词典
津津乐道:很感兴趣的讨论。 波光明灭:水忽明忽暗的样子。 侠客: 侠义的人。 吟咏:“咏”字基本意思是指有节 奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏” 连在一起,含义有相同之处,也有 不同之处,古人有一说,动声叫吟, 长言叫咏。
PPT模板下载: 行业PPT模板:
节日PPT模板:
PPT素材下载:
人教版小学语文六年级上册《山中访友》ppt课件
作者要访的是自然界的朋友,依次是:
古桥 瀑布 落花
树林 悬崖 落叶
山泉 白云 石头
溪流 云雀 阵雨
继续
①说:用“我喜欢( ),是因为 ( )”说话。 ②悟:划找出最有感觉的词、句、段,体 悟作者的思想感情。 ③读:读出作者的赞美及与山中朋友的深 厚情意。 ④想:你看到了怎样的画面。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人.
饮酒(五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辩已忘言。
你好,悠悠的白云!……
返回
喂,淘气的云雀,……
返回
你好,
的老柏树!(
)
你好,(
)的(
)!( )
返回
• 你好,淡淡的云霞!你钩织着这片天 空,是邀我与你随风轻舞吗? • 你好,清清的溪水!你弹奏着美丽的 琴键,是邀我与你一起放声歌唱吗? • 你好,高达的老柏树!你撑起一把绿 伞,是让我停下脚步休憩吗?
返回
树林: 每一棵树都是我的知己.
返回
这山中的一切,哪个 不是我的朋友?
你好,清凉的山泉!你捧出一面 山泉:
明镜,是要我重新梳妆吗?
返回
你好,汩汩的溪流,你吟诵着一首 首小诗,是邀我与你唱和吗?
返回
你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子, 雄浑的男高音多么有气势.
返回
你好,陡峭的悬崖!……
返回
字形:瀑布 身躯 字音:唱和 树冠 旋转Leabharlann hé(和好) (和气)
hè (附和) (应和)
huo (暖和)
huó (和面) (和泥)
huò (和药) (洗了两和)
(1)作者在山中拜访了哪些“朋友”?这 让你感受到了作者怎样的感情? (2)哪些自然段具体写了山中访友?余 下的自然段又是在写什么?理清课文的 脉络。
(公开课课件)六年级上册语文《山中访友》课件
李老 师
总结
在作者的眼里,这一花一树, 一鸟一石,一山一水都成了有 生命的人。她们能跟我们说话, 能跟我们交流,她们成了我们 的朋友,难怪作者进山看景, 变成了“山中访友”。
听写词语。 清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥
秘 别有深意 侠客
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /32021/5/3Mo nday , May 03, 2021
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2 021/5/3 2021/5/32021/5/35/3/2 021 11:13:28 AM
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021 /5/3202 1/5/3M ay -213-May -21
12、人乱于心,不宽余请。2021/5/320 21/5/32 021/5/3 Monday , May 03, 2021
16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021/5/3 2021/5/3May 3, 2021
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/3
谢谢大家
到这座古桥,老朋
如德高望重(品德友相高见,尚作者、心里名望很
高)的老人 默默地对他诉说些 什么呢? (有个人
站、渡过、弓着称腰代、词给俯了提身示哦凝)望
你 美句:
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散, 唯有你依然如旧。
我知道!
怨老 为桥 大默 家默 服无 务闻 的、 品任 质劳
任
体会体会,作者是怀着怎样
的心情对古桥诉说的? 对大自然的热
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/35/3/20 21
小学六年级(上册)语文第一课山中访友课件2
知识回顾 Knowledge Review
返回
悬崖:爷爷 给人清净无杂念的心境
返回
云雀:弟弟
返回
石头:——敲击,听见时间的回声
返回
落叶:
返回
小花:采一朵插头上悄悄做一会儿女性
返回
雷阵雨:侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
归鸟:——伴我披月回家
返回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多 “朋友”中,你最喜欢哪一个?说 说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林, 进山看了一路的美景,可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
配乐朗读
带着感情朗读课文,去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物,实际上景物 已经成为游人的朋友了,请你以 景物为角色,与游人互诉心声, 学习小组合作,进行创造性对话。
布置作业
整体感知
朗读课文,思考问题:
作者在山中拜访了哪些“朋友”?
作者要访的是自然界的朋友,依次是:
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 悬崖 云雀 落叶 小花 阵雨
老柏树 蚂蚁 归鸟Biblioteka 继续古桥:德高望重
返回
树林:知己
返回
山泉:姐姐
返回
小溪: 妹妹
返回
白云:大嫂
返回
瀑布:大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
六年级上册语文《山中访友》课件
六年级上册语文《山中访友》课件《山中访友》课文走出门,就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。
早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。
啊·,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,每一株树都在看我。
我闭上眼睛,想象自己变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我亲切的和他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧一面明镜照我,是要重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。
拾一片落叶,细数精致的.纹理,那都是命运神秘的手相,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。
采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨,惟有我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神,才发现许多蚂蚁也在洞内避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二环节
读句读段 绘声绘色
分段
第一段:1—2自然段:点明了作者”山中访友“的时间、 环境以及美好的心境
第二段:3—7自然段:
写作者在探访“朋友”的情景,字里行 间流露出作者对山里“朋友”的深厚感情
第三段: 第8自然段:写踏作着者月在色傍尽晚兴时而告归别了山里的“朋友”,
主要内容
本文描写了“我”独自走 进山林,探访山中的“朋 友”,与“朋友”互诉心声 的情形,深切地表达了“我” 对大自然的热爱之情。
返回
小溪:妹妹 唱和一首小诗
返回
白云:大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布:大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
返回
悬崖:爷爷 给人清净无杂念的心境
返回
云雀:弟弟 纯洁少年,从不说是非
返回
石头:——敲击,听见时间的回声
返回
落叶:——纹理,命运的手相
返回
小花:采一朵插头上悄悄做一会儿女性
返回
雷阵雨:侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树:慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁: 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟:——伴我披月回家
返回
朗读第1,2自然段 1.第一自然段中你从哪些词句里体会到什么? 2.第二自然段中的三个“不”说明了什么?
1.“撞了个满怀”创设了拟人化的情景 , 形象的写出了作者沐浴在令人心旷神怡 的和风中的那种感觉。因为风中含着 “露水”,所以特别滋润心脾;也因为 风中含着“栀子花的气息”,所以滋润 中还带着一丝甜蜜。作者“走出门”后 的第一感受就不同寻常,说明“访友” 之行充满了愉悦之情。同时,也间接地 点明了访友是在初夏的一个早晨。
满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的 巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁 能说这不是天地给我的恩泽?
山中访友,本是件令人惬意的事情,然而 突降的雷雨,着实令人有些失望。可是 作者却偏偏陶醉于这雨雾之中,认为能 够遮风避雨的岩石是天赐予自己的恩泽。 而反问句的使用,更加流露出了作者对 自然万物的喜爱和感恩。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠, 云岭上掠过一群归鸟
“幽谷”指幽深的山谷。幽谷里的“几 声犬吠”,云岭上掠过的“一群归鸟”, 以动衬静,让傍晚时的幽谷显得更加寂 静,间接说明作者在山中畅游了一天, 表达了作者对山中“朋友”的依恋与欣 赏。
我该回家了。我轻轻地挥手,告别山 中的朋友,带回了满怀的好心情、好 记忆,海带回忆录月色。
第一环节
认字认词 活学活用
勇闯生字海
嗅到 犬吠 清爽 吟诵 唱和 挺拔 精致 奥秘 湛蓝 恩泽 吟咏 雄浑 智慧 梳妆 幽径 栀子花 德高望重 汩汩的溪流
唱和:随着他人的音调 ,自己也附和起来 ,主 要是跟着别人的节奏拍子。
雄浑:雄壮浑厚;雄健浑厚。
恩泽:称帝王或官吏给予臣民的恩惠。
幽径:隐蔽、僻静的小路。
开头是“带着满怀的好心情”,结尾 是“带回了满怀的好心情、好记忆”。 在前后照应中,我们既体会到了作者访 友过程的愉快,又感受到了作者与山里 的“朋友”的深情厚谊。
第四环节
见仁见智 有根有据
作者简介
李汉荣(1958-- ),著名诗人、散文家、 中国作家协会会员。笔名牧童、林中河, 陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多 首,散文2000多篇,中短小说30余篇。 1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系 (今陕西理工学院文学院)。曾任略阳县 一中教师,调任略阳县司法局副局长, 自愿辞官到略阳文化馆当馆员,后调至 《汉中日报》社当编辑至今。
作者先以拟人的手法,描绘了树都是知己, 再以联想把自己想象成树,生动真切的 使我们感受到大自然物我相融的奇妙境 界,感受到作者与树那种“知己”的情谊。
山泉
这山中的一切,哪个不是我朋友? 作者以什么手法强调了什么,体现了什么
样的心情?
第五自然段这一组句子是写“我”跟山中的“朋 友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组 排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里 “朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达 了出来。采用第二人称,读来倍感亲切、热情。 作者抓住了每一位朋友的特点,调动了多种感 觉器官进行观察,然后通过丰富的想象,那深 深的热爱之情化作一声声真诚的问候脱口而出。 这一段是作者与山里的一切融为一体后与山中 朋友心与心的交流,是物我的相融,既有从 “我”对“山中的一切朋友”的角度,又有从 “山中的一切朋友”对“我”的角度。
落花、落叶
从“捡”“拾”“数”等动作体现我对落 花落叶的珍爱。虽然走向泥土的时间短, 且有深意。
“落花不是无情物,化作春泥更护花”。 就算在石头身上,也有大自然轮回变化。 所以作者可以在敲击声中听见“远古火 山爆发的声浪”。感受到时间的变迁, 生命的轮回,说明作者在用心来感受
雷雨
运用比喻的手法,把雷雨比作像“一千个 侠客在天上吼,又像一千个醉酒的诗人 在云头吟咏”,形象的描绘出雷阵雨来 得迅猛、豪迈的情景,真是震人心魄
说说作者在山中都拜访了哪些“朋
友”,想一想课文为什么以“山中访友” 为题。
朗读第1,2自然段 1.第一自然段中你从哪些词句里体会到什么? 2.第二自然段中的三个“不”说明了什么? 三个“不”说明了作者访友的轻松自在
古桥
你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向
远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的 人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明 灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
外形特点
作用
第三环节
品句品段 入情入境
整体感知
朗读课文,思考问题:
作者在山中拜访了哪些“朋友”?
作者要访的是自然界的朋友,依次是:
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 落叶
悬崖 云雀 小花 阵雨
老柏树 蚂蚁 归鸟
古桥:德高望重 古老而坚韧的灵魂
返回
树林:知己 闭上眼我变成了树……
返回
山泉:姐姐 照出我的浑浊
森林
走进这片森林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我 交换眼神。
运用了拟人的手法,形象的表达了自己和鸟儿、露珠 这2位朋友间的默契和情谊。
朗读时,语调要轻快、活泼,充满热情
每一棵树都是我的知己,它们迎面送来向 无边的青翠,每一棵树都在望着我。我 靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是 一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进 泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成 树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋 转、流淌。