人教版数学二年级上册教学设计 表内乘法应用题
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(共计6课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案第一课时教学目标1.初步了解乘法表的结构和特点。
2.熟练掌握1乘以任意数等于这个数的概念。
教学内容1.乘法表的结构和特点。
2.1乘以任意数等于这个数。
教学重点与难点1.1乘以任意数的计算方法。
2.乘法表的结构和特点。
教学方法1.讲解结合练习。
2.小组合作探讨。
第二课时教学目标1.了解乘法交换律。
2.能够独立计算2、3乘任意数。
教学内容1.乘法交换律的概念。
2.2、3乘任意数的计算方法。
教学重点与难点1.乘法交换律的理解和应用。
2.2、3的乘法计算。
教学方法1.例题演练。
2.学生自主练习。
教学目标1.了解乘法连加法的关系。
2.熟练掌握4、5乘以任意数的计算方法。
教学内容1.乘法连加法的概念。
2.4、5乘以任意数的计算方法。
教学重点与难点1.理解乘法连加法的意义。
2.掌握4、5乘法的计算规律。
教学方法1.师生互动探讨。
2.小组竞赛练习。
第四课时教学目标1.掌握6、7乘法口诀。
2.能够准确计算6、7乘任意数。
教学内容1.6、7乘法口诀。
2.6、7的乘法计算方法。
教学重点与难点1.背诵6、7乘法口诀表。
2.运用口诀准确计算。
教学方法1.口诀表背诵讲解。
2.竞答游戏演练。
教学目标1.掌握8、9乘法口诀。
2.计算8、9乘任意数。
教学内容1.8、9乘法口诀表。
2.8、9乘法的计算方法。
教学重点与难点1.掌握8、9乘法口诀表。
2.熟练计算8、9乘法。
教学方法1.口诀表背诵强化练习。
2.小组竞赛检验学习成果。
第六课时教学目标1.复习乘法口诀表。
2.综合运用乘法口诀计算。
教学内容1.复习各个乘法口诀表。
2.综合运用口诀计算练习。
教学重点与难点1.回顾乘法口诀表。
2.综合应用口诀进行计算。
教学方法1.综合练习。
2.小测验。
二年级数学上 表内乘除法应用题部分
表内乘除法应用题部分一、列式计算1、8个7是多少？2、8的7倍是多少？3、9和8相乘是多少？4、3和3的和是多少？3和3的积是多少？5、一个乘数是4，另一个乘数是6，积是多少？6、32是8的几倍？7、72里面有几个8？8、被除数是56，除数是7，商是多少？9、把63平均分9份，每份是多少？10、6个5相加是多少？11、27除以9，商是多少？二、应用题。
1、二年级一班学生分成6个小组去植树，每组7人，参加植树的一共有多少人？2、老师有81本书，分给9个同学阅读，平均每个人几本？3、果园里种了64棵桃树，8棵杏树，桃树的棵数是杏树的几倍？4、商店里卖出了9个黄气球。
（1）卖出红气球36个，卖出的红气球的个数是黄气球的几倍？（2）卖出蓝气球是黄气球的5倍，卖出蓝气球多少个？5、红花有7朵，粉花的朵数是红花的4倍。
（1）粉花有多少朵？（2）粉花比红花多多少朵？（3）红花和粉花共有多少朵？6、有2个盘子，一只盘子放16个苹果，另一只盘子放4个，共有几个苹果？7、亮亮今年7岁数，爷爷今年63岁。
（1）爷爷的岁数是你的几倍？（2）明年爷爷的岁数是小明的几倍？8、学校有杨树9棵，松树棵数是杨数的5倍。
（1）学校有多少棵松树？（2）松树比杨树多几棵？9、学校食堂买来83棵大白菜，每筐装9棵，可以装几筐？还剩几棵？10、2008年二月份有29天，是几个星期零几天？（提示：一个星期有7天。
）11、小明搬砖，每次可运5块。
共有24块砖，需要几次才能搬完？12、共有22只小鸡，装在5个笼子里。
（1）每个笼子平均装几只？还剩几只小鸡？（2）如果每个笼子只能装4只，需要几只笼子？13、小明家要买30千克花生油，一个油桶能装4千克，需要向个油桶？14、有一包糖，比20块多，比30块少，平均分给6个小朋友。
（1）如果正好分完，这包糖共有多少块？（2）如果平均分给个小朋友后，还剩2块，这包糖共有多少块？15、果园里有48棵梨树，6棵苹果树，根据这两个条件提出问题并列式解答。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2一、教学目标1.让学生能够熟练掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生对乘法的理解能力，提高计算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 通过多种练习巩固表内乘法的计算方法。
2. 引导学生理解乘法的本质和应用。
难点： 1. 能够在实际问题中正确运用表内乘法进行计算。
2. 帮助学生理解乘法的概念。
三、教学准备1.教师准备习题册、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生带来课本和练习册。
3.准备板书：“表内乘法的计算方法”。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个实际的表内乘法计算问题，让学生尝试解答，并引导学生探讨如何用表内乘法解决这个问题。
2. 讲解表内乘法的计算方法教师通过板书和示范计算，向学生介绍表内乘法的计算规则，并带领学生一步步理解和掌握这一计算方法。
3. 练习巩固让学生在练习册上完成若干道表内乘法的练习题，根据学生的情况给予适当指导和帮助。
4. 拓展应用教师出示一些拓展应用问题，让学生运用表内乘法解决实际问题，加深对乘法概念的理解。
5. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法的重要性和应用，并鼓励学生多练习、多思考，提高乘法计算的速度和准确性。
五、课堂小结本节课主要介绍了表内乘法的计算方法，通过练习和实际问题的运用，帮助学生更好地理解乘法的本质和应用。
六、作业布置布置练习册上相关的习题，并鼓励学生课下多加练习，巩固所学知识。
以上为本节课的教案内容，希朝助您顺利完成教学任务，谢谢！。
二年级上册数学教案-第4单元简单的乘法应用题∣人教新课标
二年级上册数学教案第4单元简单的乘法应用题∣人教新课标教案：二年级上册数学教案第4单元简单的乘法应用题∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，第4单元的简单的乘法应用题。
我们将通过例题和练习来理解并掌握表内乘法应用题的解法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解表内乘法应用题的含义，并能够运用乘法计算来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握表内乘法应用题的解法，难点是让学生们理解在实际问题中如何运用乘法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些乘法表，学生们需要准备自己的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一袋苹果，告诉学生们这袋苹果有10个，然后我会问学生们，如果我想知道这袋苹果一共有多少个，应该怎么做？2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一道表内乘法应用题，比如：“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”我会带着学生们一起用乘法来解决这个问题。
3. 随堂练习：我会给学生们一些类似的表内乘法应用题，让他们自己在练习本上解答。
4. 答案讲解：我会选取一些学生的答案，来讲解正确与否，并解释为什么是对的或者错的。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示乘法应用题的解题步骤，以及乘法表的使用方法。
七、作业设计1. 题目：小明有2个橘子，小红的橘子是小明的3倍，请问小红有多少个橘子？答案：小红有6个橘子。
2. 题目：老师有5个篮球，每个篮球可以分给2个学生，请问老师可以分给几个学生？答案：老师可以分给10个学生。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了表内乘法应用题的解法，但在实际问题中的运用还需要进一步加强。
下一步的教学中，我会更多的提供实际问题，让学生们运用乘法来解决。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了拿出一袋苹果这个例子。
这是因为苹果是学生们常见且熟悉的水果，通过这个例子，可以让他们更容易理解和接受乘法应用题的概念。
人教版数学二年级上册第4单元 表内乘法一解决问题 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教案一、教学目标1.理解表内乘法的定义和意义。
2.掌握表内乘法运算方法。
3.能够通过表内乘法解决实际问题。
二、教学重点1.理解表内乘法的概念和操作方法。
2.运用表内乘法解决问题。
三、教学内容本节课主要介绍表内乘法的概念和运算方法，并通过实际问题演示如何运用表内乘法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识老师通过问答的形式复习上节课所学的表内乘法的基本概念，引出本节课的主题。
2. 讲解表内乘法的定义和运算方法教师通过示范和讲解的方式介绍表内乘法的概念和运算方法，让学生理解乘法的意义，并掌握正确的计算方法。
表内乘法的定义：在一个数表格中，行数和列数相同的两个数相乘得到的乘积，就是表内乘法。
3. 解决问题教师通过实际问题的讲解，引导学生如何使用表内乘法解决问题。
例如：“在一个3×3的数表格中，如果第一行第一列的数是2，第一行第三列的数是3，那么第一行第二列的数应该是多少？”4. 练习让学生进行表内乘法的练习，巩固所学知识。
5. 拓展延伸提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，拓展他们的思维。
五、总结通过本节课的学习，学生理解了表内乘法的概念和运算方法，掌握了正确的计算技巧，并通过解决实际问题巩固了所学知识。
在接下来的课堂练习和作业中，希望同学们能够熟练运用表内乘法，解决更多的问题。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.设计一个表内乘法的问题，并解答。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望同学们能够认真学习，掌握好表内乘法的相关知识。
人教版数学二上《表内乘法(一)》说课稿
人教版数学二上《表内乘法（一）》说课稿一. 教材分析《表内乘法（一）》是人教版小学数学二年级上册的一个教学单元，主要内容包括乘法口诀、乘法算式和表内乘法等。
这个单元的教学内容是为学生进一步学习乘法应用题和多位数乘法打下基础。
教材通过生动的图片、实例和练习题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算方法和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法概念的理解和表内乘法的计算，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要注重学生的思维引导，让学生通过观察、操作和交流，自主探索乘法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。
2.教学难点：学生对乘法概念的理解，以及如何将乘法应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探索和理解乘法的计算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解乘法概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出乘法概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，探索乘法的计算方法，理解乘法的意义。
3.讲解：教师引导学生总结乘法的计算方法，讲解乘法口诀和表内乘法的计算规则。
4.练习：学生进行表内乘法的计算练习，巩固所学的计算方法。
5.应用：学生解决一些与乘法相关的实际问题，将乘法应用到生活中。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计一个乘法，列出乘法口诀和一些表内乘法的计算示例。
人教新课标小学二年级上册数学《用数学 简单的乘法应用题》教案
人教新课标小学二年级上册数学《用数学简单的乘法应用题》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，并能运用乘法解决实际问题。
2.能正确使用乘法符号“×”和“\*”进行计算。
3.能运用已学乘法知识，解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：能正确运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：连续使用乘法进行计算。
三、教学准备1.教师准备：课件、小黑板、笔、计数器、乘法表等。
2.学生准备：文具、小学奥数辅导资料。
四、教学过程1. 热身 - 观察数学模型1.引导学生观察下列数学模型：2+2+2+2+2=105+5=102.让学生尝试破解数学模型，探究其中的规律，引出乘法运算。
2. 学习 - 乘法的基本概念1.讲解乘法符号的表示方法：“×”和“\*”。
2.通过计数器、拼图等教具，介绍乘法的基本概念，将“乘法”二字与实际场景进行联系，便于学生理解。
3. 训练 - 进行简单的乘法应用题1.引导学生回忆“加法的平移法则”，再结合所学乘法知识，进行小学奥数辅导资料中初级乘法应用题的计算训练。
2.常用乘法口诀表的演算，通过简单口算培养学生的计算速度和精度。
4. 拓展 - 运用乘法解决实际问题1.编制让学生思考的实际问题，引导学生运用所学乘法知识解决实际问题。
2.通过小学生喜欢的游戏、分组活动等形式，让学生体验到乘法在日常生活中的运用。
5. 总结 - 知识回顾及思考1.教师带领学生回顾今天所学乘法知识，并进行总结。
2.让学生思考乘法在自然科学、社会科学等领域中的应用。
五、教学反思本节课教师在教学过程中正确运用多媒体、教学教具等手段，综合使用多种教育资源，严格按照教学大纲教学内容进行教学，有效提高了学生数学学习兴趣，掌握了基本的乘法概念，学生习得的乘法口诀表，能使他们在以后的学习中更容易记忆。
同时，拓展课程中的互动游戏及分组活动，充分调动了学生的积极性，提高了热情。
《表内乘法(二)解决问题》教案二年级数学上册人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《表内乘法（二）解决问题》这一章节时，我发现学生们对乘法的实际应用表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论和实验操作环节积极参与，互相交流想法，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
4.增强学生合作交流的意识，培养团队协作能力和表达分享的素养。
5.引导学生在解决问题过程中，形成良好的数学学习习惯，培养自信、自主的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是理解乘法的意义及应用，掌握乘法口诀，能熟练进行表内乘法计算。
-重点一：乘法意义的理解、物品分配等。
-难点二：将实际问题转化为乘法问题。学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用乘法来解决，需要教师引导分析问题，找出乘法的应用点。
-难点三：快速准确地进行表内乘法计算。学生在计算过程中可能会出现错误，需要通过反复练习，找出错误原因，进行针对性指导。
举例：在解决难点二时，可以设计一些实际场景的题目，如去游乐园买门票，每张门票5元，4个人需要多少钱，让学生通过画图、列式等方式，将实际问题转化为乘法计算。
《表内乘法（二）解决问题》教案二年级数学上册人教版
表内乘法(二)《解决问题(一)》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（二）·第3课时解决问题（一）·教案一、学情分析本节课主要利用乘法意义解决生活中的实际问题，让学生能将前面学习的乘法运算结合到解题中，体会到运算的意义，并通过解决问题的过程，逐步增强分析能力，达到提高解决问题能力的要求。
二、教学目标1.根据乘法的意义解决简单的实际问题。
2.进一步提高收集数学信息、解决数学问题的能力，培养应用意识。
三、重点难点【教学重点】根据乘法的意义解决简单的实际问题。
【教学难点】提高收集数学信息、解决数学问题的能力。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1.看图写算式和口诀。
（1）（2）引入2.口算。
3×7 = 8×3 = 7×4 =2×8 = 5×8 = 8×7 =5×7 = 6×7 = 8×8 =师：我们学习了8以内的乘法口诀，你能应用这些口诀解决生活中的实际问题吗？今天我们一起来学习——解决问题（一）。
（教师板书课题）设计意图：巩固学生对口诀的掌握，减小新课学习难度，自然引出课题。
第二板块【合作交流探索新知】1.问题导入。
2.分析题目。
师：从图中，你知道了什么信息？生：知道了一些文具的价钱。
（引导学生说出每个文具的单价）师：你有其他什么信息吗？生：还知道题目要求3个文具盒一共多少钱。
师：解决这个问题，需要哪些信息？生：文具盒的价钱和购买的数量。
3.解答问题。
教师演示课件，画出分析图。
师：1个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。
该怎么计算呢？生：可以用乘法计算。
师：请大家在练习本上写出算式。
8×3 = 24（元）4.检验答案。
师生分别用加法和乘法进行计算，若两种方法答案一样，则答案正确。
师生总结：求几个几是多少时，可以用乘法计算。
师：从刚才的解答中，可以知道，求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
即：一件商品的价钱×购买数量=总钱数。
人教版数学二年级上册教案 表内乘法应用题
人教版数学二年级上册教案表内乘法应用题教学重点使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系．教学难点使学生真正掌握此类应用题的结构．教学过程复习导入1．口算．23＝ 25＝ 42＝ 51＝53＝ 43＝ 55＝ 14＝2．列式计算．（1）3个4相加是多少？（2）5个2相加是多少？3．师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题．今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题．4．教师板书课题：应用题新授1．出示例8（教师板书）同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2．分析解答例8（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思．学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．）（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．）（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边回答教师边板书：43=12（棵）口答：一共浇了12棵．3．进一步理解例8算式的意义．师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．）4．讲解例9（1）出示例9（教师板书例9）小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？教师根据学生的叙述板贴：（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）（4）汇报解答方法．（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．）（5）再次说明列式中每个数表示的意义．（算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算）教师要求：（1）在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成几道题就完成几道题．（2）如果在规定时间里，完成了所有的题目后，可以思考以下问题：这几道题有什么共同的特点？（都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．）这几道题还可以用什么方法解答？如果每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？归纳质疑师：通过这节课的学习，大家有什么收获？1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算．要练说，得练听。
二年级数学上册 《表内乘法》应用题
二年级数学上册《表内乘法》应用题1．一套《童话故事》共有8本，每本7元，小亮买一套，需要多少钱？7×8=56（元）答：小亮买一套，需要56元。
2、每盆花售价9元，王阿姨想买6盆，她应付多少元?9×6=54（元）答∶她应付54元。
3、做一个灯笼需要8张纸，做9个灯笼需要多少张纸?8×9=72（张）答∶做9个灯笼需要72张纸。
4、明明给小汽车装轮子，亮亮给三轮车装轮子。
（1）明明要装 5辆小汽车，一共要用多少只轮子?4×5=20（只）答∶一共要用20只轮子。
（2）亮亮要装6辆三轮车，一共要用多少只轮子?3×6=18（只）答∶一共要用18只轮子。
5、小朋友们到森林公园乘坐小火车。
每节车厢能坐 4人，4节车厢一共能坐多少人?4×4=16（人）答∶4节车厢一共能坐16人。
6、二年级（1）班的同学做早操，他们排成4排，每排 7 人。
二年级（1）班共有多少人?4×7=28（人）答∶二年级（1）班共有28人。
7、小明有 25 颗糖和4个盒子，如果每个盒子只能装6颗糖，4个盒子能把糖全部装下吗?6×4=24（颗）因为24<25，所以装不下。
答∶4个盒子不能把糖全部装下。
8、乐乐用红、黄、绿三种颜色的彩纸做纸鹤，每张彩纸可以做5 只纸鹤，乐乐一共可以做多少只纸鹤?3×5=15（只）答∶乐乐一共可以做15只纸鹤。
9、刘奶奶在院子里种了7 种不同的蔬菜，她种了5排西红柿，每排9 棵。
院子里的西红柿总共有多少棵?9×5=45（棵）答∶院子里的西红柿总共有45棵。
10、小狗在家请客，它准备了一些胡萝卜。
客人是8 只小兔，每只小兔要吃3 根胡萝卜。
一共需要多少根胡萝卜?3×8=24（根）答∶一共需要24根胡萝卜。
11、29 名同学乘车去春游，每辆车限坐 4 人，租7 辆车够吗?4×7=28（人），因为28<29，所以不够坐。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第6课时 简单的乘法应用题
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计
第6课时：简单的乘法应用题
在二年级的数学课程中，学习简单的乘法应用是非常重要的一环。
通过这一课
时的教学设计，我们将帮助学生掌握乘法的基本概念，培养他们的数学思维和计算能力。
一、教学目标
1.理解乘法的基本概念，能够应用乘法进行简单的计算。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，训练他们解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
二、教学内容
1.复习乘法口诀表。
2.讲解简单的乘法应用题，如“一只小鸟有2个蛋，共有多少个蛋？”等。
三、教学过程
1.复习乘法口诀表：通过口头练习和书写练习，让学生熟练掌握乘法
口诀表。
2.引入乘法应用题：老师出示一些简单的乘法应用题，引导学生分析
题目并思考解决方法。
3.小组讨论：学生分成小组，相互讨论解题思路，共同解决乘法应用
题。
4.展示答案：每个小组派代表展示他们的解题思路和答案，让其他组
同学进行讨论和补充。
5.巩固练习：在课堂结束前，给学生简单的乘法应用题作为课堂练习，
确保他们能够熟练掌握所学内容。
四、教学评价
1.以学生的习题练习和课堂表现为主要评价依据，评估学生对乘法应用
题的理解和掌握情况。
2.鼓励学生勇敢发言，提倡学生之间的互相帮助和讨论，培养团队合作
意识。
通过本次课时的教学设计，相信学生们能够更加深入地理解乘法的应用，进而
提升他们的数学水平。
这也将为他们未来更高阶段的数学学习打下坚实的基础。
人教版数学二年级上册教案 表内乘法应用题
人教版数学二年级上册教案表内乘法应用题教学重点使先生了解求相反加数和的运用题的结构和数量关系．教学难点使先生真正掌握此类运用题的结构．教学进程温习导入1．口算．23＝ 25＝ 42＝ 51＝53＝ 43＝ 55＝ 14＝2．列式计算．〔1〕3个4相加是多少？〔2〕5个2相加是多少？3．师：大家曾经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字表达题．明天，我们要一同来研讨一些生活中的效果，看谁可以运用前面所学的知识来处置这些效果．4．教员板书课题：运用题新授1．出例如8〔教员板书〕同窗们浇树，每团体浇4棵，3团体一共浇多少棵？2．剖析解答例8〔1〕读题，找出标题中的条件、要求的效果各是什么？用小圆片摆一摆，表示出标题中的意思．先生可以答出：每团体浇4棵，有了3团体，要求一共浇了多少棵．〔一个先生说，另一个先生在黑板上板贴小圆片．〕〔2〕师：看图思索，要求一共浇了多少棵树应该怎样想？〔先生回答：每团体浇4棵，也就是1个4棵，有3团体浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．〕〔3〕问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？先生边回答教员边板书：43=12〔棵〕口答：一共浇了12棵．3．进一步了解例8算式的意义．师问：谁来说一说，算式中的每个数区分表示什么意思？〔算式中的4表示每团体浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3团体再浇树，也就是有相反的3份，算式中的12表示3团体一共浇了12棵树，也就是3个4是12．〕4．解说例9〔1〕出例如9〔教员板书例9〕小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？〔2〕师：读题，条件是什么？要求的效果是什么？教员依据先生的表达板贴：〔3〕师：看图思索，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？〔分小组讨论〕〔4〕汇报解答方法．〔小组同伴分工完成下面的义务：一人担任行动列式，一人担任板书列式，一人担任说为什么这样列式．〕〔5〕再次说明列式中每个数表示的意义．〔算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算〕教员要求：〔1〕在规则的时间里，依据团体的不同状况，能完成几道题就完成几道题．〔2〕假设在规则时间里，完成了一切的标题后，可以思索以下效果：这几道题有什么共同的特点？〔都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．〕这几道题还可以用什么方法解答？假设每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？归结质疑师：经过这节课的学习，大家有什么收获？1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算．2、求几个几用乘法计算．3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便．4、我们曾经学习了求几个几的文字表达题和运用题．其实把文字表达题加上不同的事情就是不同的运用题．布置作业〔略〕。
(最新)解决问题教案设计人教版二年级数学上册表内乘法
人教版二年级上册数学教学设计（第6单元表内乘法二）第3课时解决问题教学内容教材第78页例3及“想一想”。
内容简析例 3 呈现超市的一角:部分文具的货柜,由购买某种文具的个数引出单价、数量、总价的数量关系。
呈现了一种有多余条件的、稍微复杂的用乘法意义解决的实际问题。
学生对乘法意义的理解和生活中的购物经验是教学例3的基础,数量关系的教学承载着学生的认知由表及里、由浅入深的质的飞跃。
教学目标1.使学生初步学会根据乘法的意义,解决生活中有关总价是多少的实际问题,初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。
2.初步培养学生从具体的生活情景中发现问题,根据问题筛选有用信息,进而解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系,培养学生的应用意识。
教学重难点根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题;引导学生能根据问题筛选有用信息,正确解决问题。
教法与学法1.采用情景教学法,在情景中解决问题。
在解决问题时,先尝试通过画图来解决,体现画图的简洁性,用“几个几”的形式表征出来,再根据乘法的意义来列算式,最后进行汇报与评价。
2.学生通过动手操作、自主探究来解决问题。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件导入:(1)课件演示:每行有4块橡皮,一共有5行。
(2)说一说:一共有多少块橡皮?该怎样列式呢?(3)想一想:求一共多少块橡皮,就是求几个几相加呢?(5个4相加)师:求几个几相加,我们可以用乘法计算。
今天,我们继续学习用乘法的知识解决生活中的实际问题。
【品析．．．．．．．．．,．使学生．．．．．．．．．．．．．．．．．,．同时复习旧知．．．．．．,．通过追问几个几相加．．．:．通过情景激发学生学习的积极性理解乘法计算的意义。
】．．．．．．．．．．．复习导入:1.口算: 5×5= 7×6= 8×5= 6×4=4×5= 1×4= 7×8= 8×8= 6×5=2.一本笔记本5元,买3本笔记本需要多少钱?学生解答交流。
〖整理〗《人教版二年级数学上册表内乘法 用数学简单的乘法应用导学案》优秀教学教案1
三、巩固练习
课堂
检测
1、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。□×□
2、4辆三轮车有□个轮子。□×□
3、把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的□里。（选做）
课题
用数学—简单的乘法应用题
课型
新授课
课时
4-10
1、课本59页第4题引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。
2、课本59 页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。
四、拓展性练习
1、填一填，再写出乘法算式。
2、1副手套有2只，5副手套有□只。□×□
3、1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。□×□
4、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。□×□
5、图中有几个□？请你写出算式。
五、课堂小结
请同学们谈谈你们的收获。
教学目标
知识与技能：学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
过程与方法：进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。
情感态度与价值观：通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
□＋□＋□＋□=18 □＋□＋□＋□=18
教学
反思
引导观察主题图，并提出相应的数学问题。同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？ 根据这些信息你能提出什么数学问题？
2、合作解决问题，这位同学提出了“一共运了多少根木头？”这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4 人小组内交流。
3、汇报各组的想法，教师根据3×2=6（根）2×3=6（根）
人教版数学二年级上册教案 表内乘法应用题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版数学二年级上册教案表内乘法应用题人教版数学二年级上册教案表内乘法应用题人教版数学二年级上册教案表内乘法应用题教学重点使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系．教学难点使学生真正掌握此类应用题的结构．教学过程复习导入 1．口算． 2times;3＝2times;5＝4times;2＝5times;1＝5times;3＝4times;3＝5times;5＝1times;4＝ 2．列式计算．（1）3 个 4 相加是多少？（2）5 个 2 相加是多少？ 3．师：大家已经学习了 1～5 的设乘法口诀，学会了计算相预应的式子题和文字叙述题影．今天，我们要一起来研旬究一些生活中的问题，看熄谁能够应用前面所学的知途识来解决这些问题． 4．刨教师板书课题：应用题新葛授 1．出示例 8（教师板鼎书）同学们浇树，每贮个人浇 4 棵，3 个人一共盯浇多少棵？ 2．分析解答附例8 （1）读题，找曹出题目中的已知条件、要洽求的问题各是什么？用小绑圆片摆一摆，表示出题目瘸中的意思．学生可以嘘答出：每个人浇 4 棵，有坞了 3 个人，要求一共浇了碴多少棵．（一个学生说，刀另一个学生在黑板上板贴税小圆片．）（2）师裙：看图思考，要求一共浇叮了多少棵树应该怎么想？债（学生1 / 3回答：每个人浇 4 冲棵，也就是 1 个 4 棵，有废 3 个人浇树，就是浇了 3 愉个 4 棵．要求一共浇了多堰少棵，也就是求 3 个 4 是烩多少．）（3）问：称要求 3 个 4 棵是多少，应讶该用什么方法解答？该怎卫样列式？说一说为什么要蹋这样列式？学生边回眨答教师边板书：4tim 危 es;3=12（棵）口螺答：一共浇了 12 棵． 3 铭．进一步理解例 8 算式的悲意义．师问：谁来说惜一说，算式中的每个数分郁别表示什么意思？（妖算式中的 4 表示每个人浇肝了 4 棵树，也就是一份是诧4，算式中的 3 表示有 3 踩个人再浇树，也就是有相税同的 3 份，算式中的 12 轴表示 3 个人一共浇了 12 鹅棵树，也就是 3 个 4是 1 代 2．） 4．讲解例 9 （1 虏）出示例 9（教师板书例叙9）小明买了 3 个扣片子，每个 5 角钱，一共用哑了多少钱？（2）师捕：读题，已知条件是什么脚？要求的问题是什么？教影师根据学生的叙述板贴：珠（3）师：看图思考狞，要求一共多少分应该怎农样想？用什么方法解答？羞怎样列式？说说为什么？屑（分小组讨论）（4 尤）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 汇报解答方法．（小组阳同伴分工完成下面的任务沼：一人负责口头列式，一溅人负责板书列式，一人负绢责说为什么这样列式．）众（5）再次说明列式冲中每个数表示的意义．（债算式里的 5表示每个扣子件 5 角，3 表示买 3 个扣子遭，一共是 3 个 5 角，要求噪 3 个 5 角是多少应该用乘邦法计算）教师要求：加（1）在规定的时间里，洱根据个人的不同情况，能黍完成几道题就完成几道题琶．（2）如果在规定咖时间里，完成了所有的题旨目后，可以思考以下问题么：这几道题有什么共漠同的特点？（都是用乘法旋解答的；这几道题都是求枪几个几是多少．）这几道陶题还可以用什么方法解答奶？如果每一道题都能硼用两种方法解答，你更喜东欢哪一种方法，为什么？郭归纳质疑师：通过这节课愁的学习，大家有什么收获谁？ 1、乘法算式可以用乘滴法口诀来迅速的计算． 2 含、求几个几用乘法计算．柠3、求几个几还可以训用加法来计算，但是用乘瘴法计算起来比用加法计算耳更简便． 4、我们已胖经学习了 ldquo;求逛几个几 rdquo;的文哎字叙述题和应用题．其实辞把文字叙述题加上不同的践事情就是不同的应用题．椅布置作业（略）3 / 3。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第6课时 简单的乘法应用题
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第6课时简单的乘法应用题一. 教材分析人教版二年级数学上册第六课时，主要讲述了简单的乘法应用题。
这部分内容是学生继学习加减法应用题之后，进一步学习乘法应用题。
通过这部分的学习，让学生能够理解乘法应用题的含义，掌握解题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法的运算方法，能够解决一些简单的加减法应用题。
但是，对于乘法应用题，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境来理解其含义，并掌握解题方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法应用题的含义，能够读懂题目，并找出题目中的数量关系。
2.让学生掌握解题的基本方法，能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法应用题的理解和解答。
2.乘法运算的熟练运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，让学生在具体的情境中感受乘法应用题，通过自主探究、合作交流，发现解题方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个现实情境的图片或故事，引出乘法应用题。
例如，展示一幅图片，图片中有3行小鸟，每行有4只小鸟，问一共有多少只小鸟？让学生尝试解答，并解释自己的思路。
2. 呈现（10分钟）呈现一些简单的乘法应用题，让学生独立阅读题目，找出题目中的数量关系。
例如，展示一个问题：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生尝试解答，并解释自己的思路。
3. 操练（10分钟）让学生分成小组，互相出一些乘法应用题，并解答。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）让学生独立完成一些乘法应用题的练习题，教师及时批改，并进行反馈。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂一些的乘法应用题，例如，涉及到多个数量关系的题目。
二年级上教学设计-第四单元第九课-简单的乘法应用题-人教版
二年级上教学设计-第四单元第九课-简单的乘法应用题-人教版一、教学目标1.了解乘法的基本概念和符号；2.能够正确使用乘法符号进行简单乘法计算；3.能够解决简单的乘法应用题；4.培养学生逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学内容1.乘法的基本概念和符号；2.简单乘法计算方法；3.简单乘法应用题。
三、教学重点和难点•教学重点：乘法的基本概念和符号，简单乘法计算方法；•教学难点：解决简单乘法应用题。
四、教学准备•课本、课件、教具（白板、彩色粉笔、学生配发每人一份PPT片），练习题。
五、教学过程1.导入做一个小测试：数字游戏（ppt展示）•老师出示几个数字分别是：45、27、23，让学生大声读出来；•老师让学生把这几个数字乘起来；•在他们相互协作的情况下，他们将依次回答出135、81和529。
2.教学展开（1）乘法的基本概念和符号•老师在白板上板书基本乘法数学公式；•让学生读出公式，并说明公式中基本元素的含义；•让学生配合演示，大声读出每个数字、运算符和运算结果，所有人都必须按照相应的数量要求读出。
（2）简单乘法计算方法•老师介绍简单乘法计算规律；•为学生制作PPT，让学生跟着PPT进行简单的乘法计算；•在每个问题后，学生需要按照要求回答问题。
（3）简单乘法应用题•老师提供一些简单的乘法应用题，并让学生在板书上乘出答案；•老师在PPT中提供一些简单的乘法应用题，让学生上台回答问题。
3.巩固练习（1）课内练习老师提供一些课内练习题，让学生在教室内完成练习。
（2）课外练习老师布置乘法的习题，让学生课外自行完成。
六、教学反思在教学过程中，引入了数字游戏的内容，让学生互动热烈，教学氛围活跃，能够更好的调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
在教学简单乘法应用题时，设置了课内和课外习题，通过多方式来巩固学生的学习成果，不仅能够帮助学生更深入的掌握知识点，还能有效解决学生学习中遇到的问题和困难。
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教学重点使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系．教学难点使学生真正掌握此类应用题的结构．教学过程复习导入1．口算．23＝ 25＝ 42＝ 51＝53＝ 43＝ 55＝ 14＝2．列式计算．（1）3个4相加是多少？（2）5个2相加是多少？3．师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题．今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题．4．教师板书课题：应用题新授1．出示例8（教师板书）同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2．分析解答例8（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思．学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．）（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．）（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边回答教师边板书：43=12（棵）口答：一共浇了12棵．3．进一步理解例8算式的意义．师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．）4．讲解例9（1）出示例9（教师板书例9）小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？教师根据学生的叙述板贴：（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）（4）汇报解答方法．（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．）（5）再次说明列式中每个数表示的意义．（算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算）教师要求：（1）在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成几道题就完成几道题．（2）如果在规定时间里，完成了所有的题目后，可以思考以下问题：这几道题有什么共同的特点？（都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．）这几道题还可以用什么方法解答？如果每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？归纳质疑师：通过这节课的学习，大家有什么收获？1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算．2、求几个几用乘法计算．3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便．4、我们已经学习了求几个几的文字叙述题和应用题．其实把文字叙述题加上不同的事情就是不同的应用题．。