九年级语文上册16《智取生辰纲》预习学案(无答案)新人教版

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九年级语文上册 第五单元 16智取生辰纲学案1(无答案)(新版)新人教版

九年级语文上册 第五单元 16智取生辰纲学案1(无答案)(新版)新人教版

智取生辰纲导学目标:一.理清课文故事情节。

二.围绕题目中的“智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的三.概括杨志的思想性格特点。

一、自学反馈(自主完成,同桌互查)1.给下列红色字注音。

嗔怒()省得()兀的()怄气()聒噪()面面相觑()2.点名概述文章的主要故事情节。

3、整体感知,把握课文的主要矛盾冲突,理清情节结构4、学生速读课文,把握主要人物、主要情节主要人物:杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节:杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。

5、课文中有哪些矛盾冲突?明确:杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突,杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突二、合作探讨(交流互动,问题质疑。

)(一)紧扣住\’智\’,分析小说中的个体形象和群体形象,体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。

1、杨志有没有\’智\’?他的\’智\’体现在哪里?从文中找出来并概括。

明确:①更变起行时间。

2、杨志为什么要这样做?3、杨志为什么会失败?他最终丢失生辰纲的原因是什么?三、巩固检测(重点突破,当堂训练。

)1、概括杨志的性格特征2、根据课文内容概括出晁、吴等人的\’智\’主要体现在哪些地方。

四、拓展延伸(融会贯通,提高能力。

)智用计谋(播放《水浒传》的精彩片段,创设情境)五、新得困惑(学习得失,自我小结。

)通过这样一场\’智\’的激烈斗争,我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象,这里有个体形象,又有群体形象,作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我,并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。

九年级语文上册第五单元第16课《智取生辰纲》学案(无答案)新人教版(new)

九年级语文上册第五单元第16课《智取生辰纲》学案(无答案)新人教版(new)

《智取生辰纲》学案学习目标:1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2。

鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法.3. 理解本文精巧的构思。

学习重点:目标1、2、学习难点:目标3、学习流程:一、情境导入:常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》."意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。

他们的计谋同样让人拍案叫绝。

不信,我们就来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。

二、自主学习:1、作者简介:施耐庵:名( ),字(),号( )中国古代著名作家,( )时期人.本文选自《水浒》第十六回。

《水浒》又称《水浒传》,是一部以北宋末年()为题材的长篇()。

2、给加点的字注音:趱行()虞候()嗔怪()尴尬()()厮( )朴刀()忒()恁地()怨怅()兀的( )怄()喏喏连声( )芥菜()剜口割舌()舀酒() 罗唣( )面面厮觑()聒噪()晁盖( )三阮( )庵()3、词语解释晓事:寻思:忍气吞声:喃喃呐呐:分说:絮絮聒聒:热不可当:出没:勾当:死心塌地: 4、解题:如何理解“智取生辰纲"的含义?三、合作探究:1、小说中的人物有哪些?劫取生辰纲者:被劫取者:2、文中对环境进行描写的句子有哪些?最精炼的是哪几句?并分析其作用.3、找出文中与杨志相关的故事情节有哪些?4、从天时、地利、人和三方面分析“生辰纲”为什么会被劫?5、晁盖等人为劫取“生辰纲”做了哪些准备?6、本文题目是“智取生辰纲”,“智”表现在哪些地方呢?7、人物形象分析:杨志:晁盖等人:8、杨志等人千方百计保护生辰纲,而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。

那么,“生辰纲"到底该不该被晁盖等人夺走呢?说说你的理由。

四、展示点评:(以小组点评为主,一个小组讲,另一个小组点评,师引导)五、训练达标:①下列加点字注音完全正确的一项是()A 趱行(zhǎn)怨怅(chàng)虞侯(yǔ)B 怄气(òu)罗唣(zào)逞辩(chéng)C 省得(shěng) 恁地(nèn) 气喘(chuái)D 聒噪(guā) 还言语(huán)吹嘘(xū)②对下列加点词语的解释不正确的一项是()A 这干系须是俺的。

九年级语文上册 16《智取生辰纲》预习学案(无答案) 新人教版

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16《智取生辰纲》一、多读几遍课文,利用工具书解决字词,为上课做好准备。

二、熟读课文,读准下列加点的字音。

晁.盖嗔.怒寻.思恁.地窥.望忒.认真面面相觑.趱.行朴.刀怄.死兀.的聒噪..三、解释词语。

面面相觑:趱行:干系:尴尬去处:寻思:吹嘘:恁地:省的:搬口:着意:没分晓:无千无万:怄:口浅:别了脸:不打紧:四、结合课文,查阅资料,具体的了解《水浒传》及其作者。

施耐庵 (元末明初),名子安(一说名耳),又名肇瑞,字彦端,号耐庵。

河北遵化人,著有长篇古典小说《水浒传》。

《水浒传》原名《江湖豪客传》在当时为禁书,后被人改名为现在的《水浒传》。

它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体长片白话小说,它以北宋农民起义为主要题材,通过一系列军逼民反的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了封建阶级统治的腐朽,歌颂了人民群众的反抗精神。

本文是选自《水浒》71回本。

凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀,它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一,新中国成立后一直作为中学语文教材。

花石纲生辰纲的“纲”,都是指一大批东西。

生辰纲价值十万贯。

十万贯究竟是多少钱?把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯,也叫一吊。

古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有,意味着有一所大宅院,许多土地或者一处不小的买卖,一群奴仆,当然还有不少现钱,显然比现在的一百万多得多。

所以十万贯是一笔极大的财富。

这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏,是不义之财,小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智,非常精彩。

五、我的预习收获和疑惑收获:疑惑:。

九年级语文上册第17课《智取生辰纲》学案新人教版

九年级语文上册第17课《智取生辰纲》学案新人教版

《智取生辰纲》导学案一、小组合作,探究问题1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?2.小说在情节安排上有什么特点?(从情节来看,小说构思有何巧妙之处?)二、矛盾冲突,推进情节矛盾冲突是推进情节发展的重要因素,细读课文,看看课文中有哪些矛盾冲突?三、环境描写,韵味无穷小说的环境,分为社会与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章起什么作用。

自然环境:社会环境:作用:三、精读课文,我来说“智”1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要体现在哪些方面?3.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?3.既然杨志并非无智,那么试分析他失败的关键症结在哪里?4.小说中以“智”对“智”,这样安排情节有怎样的表达效果?四、品味人物,把握形象杨志是本文着力刻画的主要人物,那他是怎样一个形象呢?五、品析语言,体味妙处1. 杨志跳起来喝道“那里去!且睡了,却理会!”众军汉道:“趁早不走,日里热时走不得,却打我们!”杨志大骂道:“你们省得甚么!”拿了藤条要打。

句中对杨志“跳”、“喝”、“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用?句中的动作描写和语言描写有何作用?五、布置作业1.以“杨志形象之我见”为题,写一篇小作文,300字左右。

2.借鉴本文的鉴赏方法阅读《水浒传》其他经典篇章,以“我喜欢的一个水浒人物”为话题,写一篇文章,300字左右。

六、板书设计:智取生辰纲智取生辰纲两条线索∕﹨智送智取↓↓变更起止时辰布下迷阵↓↓坚持冒热趱行设置诱饵↓↓提防陌生商人巧设毒药↘↙黄泥冈(交接点)堂堂清一.阅读感悟那对过众军汉见了,心内痒起来,都待要吃。

数中一个看着老都管道:“老爷爷,与我们说一声!那卖枣子的客人买他一桶吃了,我们胡乱也买他这桶吃,润一润喉也好,其实热渴了,没奈何;这里冈子上又没讨水吃处。

老爷方便!”老都管见众军所说,自心里也要吃得些,竟来对杨志说:“那贩枣子客人已买了他一桶吃,只有这一桶,胡乱教他们买吃些避暑气。

《智取生辰纲》第二课时学案(部编人教版九年级上册)

《智取生辰纲》第二课时学案(部编人教版九年级上册)

《智取生辰纲》第二课时学案(部编人教版九年级上册)李玉环【学习目标】1.具体分析“智押”及“智取”。

2.分析环境描写对情节的作用。

3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

【学习重点】学习本文精巧的构思。

【合作探究】(浏览课文,在整体把握的基础上,继续进行问题探究。

)1.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?2.从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,煞费苦心。

请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?3.为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运呢?杨志到现在仍然想不明白,请同学们替他总结一下失败的原因是什么。

4.速读课文,画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。

归纳其性格特点。

【拓展延伸】1.说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节,或者自己对《水浒》的感想等等。

2.同学们,杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法》。

《兵法》云:“用兵如孙子,策谋三十六。

六六三十六,数中有术,术中有数。

阴阳变理,机在其中。

”三十六计有:(1)胜战计:①瞒天过海②围魏救赵③借刀杀人④以逸待劳⑤趁火打劫⑥声东击西(2)敌战计:①无中生有②暗度陈仓③隔岸观火④笑里藏刀⑤李代桃僵⑥顺手牵羊(3)攻战计:①打草惊蛇②借尸还魂③调虎离山④欲擒故纵⑤抛砖引玉⑥擒贼擒王(4)混战计:①釜底抽薪②浑水摸鱼③金蝉脱壳④关门捉贼⑤远交近攻⑥假道伐虢(5)并战计:①偷梁换柱②指桑骂槐③假痴不癫④上屋抽梯⑤树上开花⑥反客为主(6)败战计:①美人计②空城计③反间计④苦肉计⑤连环计⑥走为上计3.请同学们相互讨论一下,本文运用了“三十六计”中的哪几计?侯晓旭。

九年级语文上册《智取生辰纲》学案 人教新课标版

九年级语文上册《智取生辰纲》学案 人教新课标版

17.智取生辰纲快乐晨读鹧鸪天·黄泥岗罡星起义在山东,煞曜①纵横水浒中。

可是七星成聚会,却于四海显英雄。

人似虎,马如龙,黄泥岗上巧施功。

满驮金贝归山寨,懊恨中书老相公②。

——《水浒》第十六回开篇词【注】①曜(yào):光辉。

②相公:宋代对宰相的尊称,这里指梁中书的岳父蔡京。

【赏析】上片总体上写天罡地煞一百零八位英雄人物,并且为下片的七人智取生辰纲埋下伏笔;下片运用比喻,形象地写出了人物勇猛、矫健的特点,同时又用对比手法表现了水浒英雄的聪明和智慧。

课前预学一、走近作者施耐庵,原名彦端,字肇端,号子安,别号耐庵,江苏兴化白驹场人,____________(朝代)小说家,著有《水浒》。

二、文学常识《水浒》又名《____________》《____________》,共一百回,是中国历史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,是中国四大名著之一。

全书叙述了________(朝代)官逼民反,梁山英雄聚众起义的故事,再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程,塑造了李逵、武松、林冲、吴用、鲁智深等英雄形象。

三、追溯背景此故事是由北京大名府留守梁世杰要把十万贯金珠宝贝玩器等物品送上东京,给他丈人蔡京庆贺生辰而引起的。

刘唐把这个消息告知了晁盖,随后联络了吴用、阮小二、阮小五、阮小七、公孙胜和白胜共八个人决定聚义举事,劫取这笔不义之财,并由吴用定下“智取”之策略。

梁世杰去年这时就曾送十万贯金珠宝物给蔡京,半路被人打劫去了,所以今年派杨志押送。

杨志本是将门之后,应过武举,梁世杰见他本领高强,将其升作管军提辖使,这次生辰纲便差他去押送。

四、字词积累1.读准字音厮(sī) 怄.( ) 忒.( ) 庵.( ) 趱.行( ) 虞.候( )嗔.怪( ) 尴尬..( ) 朴.刀( ) 恁.地( )怨怅.( ) 兀.的( ) 喏.喏连声( ) 剜.口割舌( )舀.酒( ) 面面厮觑.( ) 聒.噪( ) 晁.盖( )三阮.( ) 罗唣.( )23.理解词义趱行忍气吞声面面相觑喃喃呐呐絮絮聒聒死心塌地逞辩尴尬去处趱行:赶路。

九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》导学案(无答案) 新人教版

九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》导学案(无答案) 新人教版
2、复述基本故事情节
第二课时
合作探究
一、晁盖、吴பைடு நூலகம்等人劫取生辰纲用“智”'主要体现在哪些方面?
二、杨志最终失陷生辰纲,是否在他身上确实无“智”可言呢?
三、如杨志并非无智,那么试分析他失败的关键症结在哪里?
四、分析杨志性格特点:
五、小说中环境描写是怎样的,有什么特点和作用?
六、《水浒传》是我国古代四大名著之一,读了这篇文章,你能够站在欣赏者的角度谈谈它在写作上可资借鉴的地方吗?当然,我们敬佩先贤,但并非只是采取跪拜的方式,老师希望大家用审视的目光来打量施耐庵,更欢迎大家为这篇文章挑挑毛病。这里,老师想抛砖引玉,为大家提供一种思考问题的视角:
学习难点:说说本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
自主预习: 第一课时
一、关于作者和作品
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有说施耐庵和他的学生罗贯中合作,现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写全过程的长篇章回体小说,小说以北宋末年领导的农民起义为题材,描写好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,表现了的主题。全书前半部写“官逼民反”',好汉林冲、鲁智深等一个个被“'逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。小说塑造了大批栩栩如生的人物形象,梁山好汉就有108将,作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,特别是对一些出身下层社会的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他们受剥削压迫最深重,反抗性也最强,为了正义事业,赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆、'罪人,个个可敬可爱,光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露,从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的高俅、蔡京,将他们写得丑恶不堪,和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整,每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回,又具有相对的独立性。小说运用古白话, 明快,洗练,准确,生动。叙事描写人物绘声绘色,极为传神。

九年级语文上册 17 智取生辰纲导学案(无答案) 新人教版

九年级语文上册 17 智取生辰纲导学案(无答案) 新人教版

智取生辰纲同目标2通过合作研讨、分析总结解决评价设计:1、通过反复朗读完成目标1,达成率95%2、通过合作研讨完成目标2,达成率95%流程预设:一、预习导学1、《水浒传》的作者_____ __,朝代__ ____,它是我国第一部歌颂农民起义的_________小说。

2、杨志简介在梁山好汉中,有一个好汉,生得七尺五六身材,面皮上老大一块青记,腮边微露些赤须,他就是青面兽——杨志,说起杨志呀,他可是名门之后,大家知道他是谁的后代吗?对,杨家将的后代,武举出身,做过殿司制使,十八般武艺样样精通,他一心想光宗耀祖,可惜造化弄人,做殿司制使时因事而丢官,还沦落东京,因盘缠使尽卖祖传宝刀,无奈杀了泼皮牛二而流配北京大名府充军,大名府留守梁世杰,看他武艺出色,提拔他做了管军提辖,后梁中书筹敛了十万贯金财贺蔡京六月十五的寿辰,杨志受梁中书重托押运这生辰纲上东京。

3、自学检测(1)下列加点字注音完全正确的一项是()A 趱行(zhān)怨怅(chàng)虞侯(yú)B 怄气(òu)恁地(nèn)罗唣(z ào)C 省得(shěng)逞辩(chéng)气喘(chuǎi)D 聒噪(guā)还言语(huán)吹嘘(xū)(2)对下列加线词语的解释不正确的一项是()A 这干系须是俺的。

(责任)B 那十一个厢军雨汗通流,都叹气吹嘘。

(吹牛)C 似你方才说时,他们都是没命的。

(亡命之徒)D 卖一桶与你不争。

(不要紧)二、学习研讨(一)情节把握1、阅读课文,理清文章思路(尝试把文章分成两部分)2、“智取生辰纲”策划得极其巧妙。

请你具体说说吴用等人是怎样一步步地“智取..”生辰纲的。

3、通过阅读,总结小说情节在结构安排上的特点。

(二)人物形象分析1、从课文中找出描写杨志言行的语句,并据此分析一下杨志的性格特征。

2、这篇小说是如何刻画人物的?(三)环境描写找出文中有关自然环境描写的语句,并分析其作用。

人教版九年级上册语文21《智取生辰纲》学案(无答案)

人教版九年级上册语文21《智取生辰纲》学案(无答案)

学习内容《智取生辰纲》学案主备人使用人审核人课型新授时间学习目标 1.朗读课文,概括课文内容。

2.理清小说的故事情节,分析人物形象。

3.引导学生走进古典文学名著,提高文学修养和审美能力。

学习重点 1.理清小说的故事情节,分析人物形象。

2.引导学生走进古典文学名著,提高文学修养和审美能力。

学习难点学习活动环节一:激趣导入,目标领航常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。

”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。

他们的计谋同样让人拍案叫绝。

不信,我们就来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。

环节二:学案导学,自主学习1.施耐庵(1296-约1370),元末明初小说家,原籍东都,一说钱塘。

曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。

2.《水浒传》,也称《水浒》《忠义水浒传》。

《水浒传》是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有说施耐庵和他的学生罗贯中合作,现在大都认为是施耐庵所作。

它是我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。

现存有明代100回本和120回本,还有清代金圣叹评点的70回本。

《水浒传》全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。

3.杨志,出身名门,是杨家将的后代,武举出身,官至殿司制使,后押运花石纲,在黄河遭风浪而丢花石纲。

沦落东京,穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。

一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志不甘心,后来得到大名府梁中书的赏识,受重用,派他押送生辰纲。

在黄泥冈失陷后,走投无路,后来杨志遇见“花和尚”鲁智深,二人同在二龙山落草为寇。

4. 概括故事的主要内容。

5.课文中有哪些矛盾冲突?6.小说环境描写在文中起什么作用?环节三:合作探究,交流展示1、晁盖吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要体现在哪些方面?2、杨志是老江湖了,为什么他连蒙汗药这种勾当也防不住?环节四:学以致用,巩固拓展1.下列表达不恰当的一项是()A.《水浒传》以小说艺术的形式,描写了以宋江为首的农民起义发生、发展和失败的过程。

《智取生辰纲》第一课时学案(部编人教版九年级上册)

《智取生辰纲》第一课时学案(部编人教版九年级上册)

《智取生辰纲》第一课时学案(部编人教版九年级上册)李玉环【学习目标】1.具体分析“智押”及“智取”。

2.分析环境描写对情节的作用。

3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

【学习重点】学习本文精巧的构思。

【预习导学】1.读准下列字音趱行( ) 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( )厮( ) 朴刀( ) 恁地( ) 怨怅( )兀的( ) 喏喏连声( ) 草芥( ) 剜口割舌( )忒认真( ) 舀酒( ) 啰唣( )面面厮觑( )聒噪( ) 晁盖( ) 三阮( ) 庵( )2.理解下列词语晓事:寻思:忍气吞声:喃喃呐呐:絮絮聒聒:热可当:出没:分说:勾当:死心塌地:3.作者简介施耐庵,元末明初小说家。

曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。

施耐庵博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,辞章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。

洪武初,隐于江阴,设馆授徒,从学者甚众。

每为人卜决疑难,当验如响;邻近有病者,自往诊视,药之无不愈,群诧为神。

尝取梁山泊故事,著成《水浒》一百二十回,文笔精工,状物肖妙,坊贾喜而刻之,风行遐迩。

贾因而致富。

此书后辗转流入禁中,太祖见而恶之,曰:“此倡乱之书。

是人胸中定有逆谋。

不除之必贻大患。

”密令疆吏捕之。

兵至日,耐庵先已遁去,莫知所终。

4.作品链接《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。

全书前半部写“官逼民反”,后半部写宋江被招安,攻辽、打方腊,最后以悲剧结局。

作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌,对封建阶级的黑暗势力则尽情抨击。

本书结构严整,以官逼民反、替天行道为主线,每个故事又独立成章。

【合作探究】(一)整体感知(分角色朗读课文,讨论交流。

)1.生辰纲是什么?2.生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?是用怎样的方式取走的?3.复述基本故事情节。

4.通过上面的复述,我们可以知道,课文分为哪几个部分?5.课文中有哪些矛盾冲突?6.小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中起什么作用。

九年级语文上册第17课智取生辰纲教学案无答案新人教版

九年级语文上册第17课智取生辰纲教学案无答案新人教版

《智取生辰纲》导学案一、学习目标:一、巩固小说的有关知识:小说的概念及三要素。

了解《水浒》的要紧内容及作者的思想偏向。

二、理清小说的故情形节,分析小说的人物形象。

学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

情感态度与价值观引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。

[教学重难点]重点1. 通过分析人物言行,结合具体环境,把握杨志的思想性格。

2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方式。

难点晁盖等人智取生辰纲的进程。

第一课时一、预习导学【知识链接】1——杨志是北宋名将金刀杨继业后人,但他本人只是朝廷的一个制使,官职很小。

杨志,在梁山好汉中排名第十七位,梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使,排行第三。

林冲来到梁山,王伦不容,要他先下山取“投名状”杀一人上山。

不想正巧遇见青面兽杨志,两人拔刀大战三十余回,不分输赢。

原先杨志是杨老令公杨家将的后代,本来是殿帅府制使,因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。

与林冲不打不相识,被王伦一路邀上梁山。

但杨志一心想到东京找个官做,不肯入伙。

杨志在东京花光了身上的钱,只好去卖家传宝刀,与泼皮牛二发生争吵,不得已杀了牛二,被发配到大名府充军。

为梁中书护送生辰纲去东京,又被晁盖等所劫。

杨志无奈和鲁智深打上二龙山,杀了邓龙,做了山寨之主。

后归了梁山泊。

杨志的故事在《水浒传》一共只有三回书,一万五六千字,首尾三大段落:卖刀(杀死泼皮牛二),得官,失陷生辰纲。

杨志故事是把失意、得志、破灭这三部曲归纳了杨志的求官之梦,从结构上看,高潮在中段。

在权贵高俅那里,杨志触了霉头,但在另一权贵梁中书那里,杨志却一开始就受到提拔,似乎能够一帆风顺了,但在权贵门下做奴才也并非容易。

奴才中间有派别,常常相互倾轧。

梁中书用人不专,注定了杨志的破灭,黄泥冈上杨志被晁盖,吴用,阮氏兄弟等七人联手盗取了生辰纲,以后杨志投鲁智深在二龙山落草,打青州后上梁山入伙。

在梁山被招安以后,征方腊的途中病死。

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16《智取生辰纲》
一、多读几遍课文,利用工具书解决字词,为上课做好准备。

二、熟读课文,读准下列加点的字音。

晁.盖嗔.怒寻.思恁.地窥.望忒.认真面面相觑.趱.
行朴.刀怄.死兀.的聒噪
..
三、解释词语。

面面相觑:趱行:
干系:尴尬去处:
寻思:吹嘘:
恁地:省的:
搬口:着意:
没分晓:无千无万:
怄:口浅:
别了脸:不打紧:
四、结合课文,查阅资料,具体的了解《水浒传》及其作者。

施耐庵 (元末明初),名子安(一说名耳),又名肇瑞,字彦端,号耐庵。

河北遵化人,著有长篇古典小说《水浒传》。

《水浒传》原名《江湖豪客传》在当时为禁书,后被人改名为现在的《水浒传》。

它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体长片白话小说,它以北宋农民起义为主要题材,通过一系列军逼民反的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了封建阶级统治的腐朽,歌颂了人民群众的反抗精神。

本文是选自《水浒》71回本。

凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀,它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一,新中国成立后一直作为中学语文教材。

花石纲生辰纲的“纲”,都是指一大批东西。

生辰纲价值十万贯。

十万贯究竟是多少钱?把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯,也叫一吊。

古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有,意味着有一所大宅院,许多土地或者一处不小的买卖,一群奴仆,当然还有不少现钱,显然比现在的一百万多得多。

所以十万贯是一笔极大的财富。

这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏,是不义之财,小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智,非常精彩。

五、我的预习收获和疑惑
收获:
疑惑:。

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