统编版语文二年级上册 5 玲玲的画 说课稿
《玲玲的画》公开课教案反思说课稿及同步练习
《玲玲的画》公开课精品教案反思说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
培养学生的观察能力和想象力，引导学生从不同角度欣赏画作。
提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述画作和情感。
1.2 教学内容通过阅读《玲玲的画》这个故事，使学生了解画作的创作背景和过程。
分析故事中玲玲的情感变化，引导学生理解创作的乐趣和意义。
欣赏玲玲的画作，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价。
第二章：教学策略与方法2.1 教学策略采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索故事中的主题和情感。
运用情景教学法，让学生在模拟的创作过程中体验情感的变化。
利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，共同分析画作的特点。
2.2 教学方法通过朗读、讨论、展示等互动活动，激发学生的兴趣和参与度。
利用多媒体课件和实物画作，帮助学生更直观地理解故事和画作。
设置创意绘画活动，让学生亲自动手创作，体验创作的乐趣。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入新课：通过展示玲玲的画作，引起学生对故事的兴趣。
阅读故事：学生自主阅读《玲玲的画》，理解故事内容和情节。
分析讨论：学生分组讨论，分析玲玲的情感变化和创作过程。
创作实践：学生根据故事内容，进行创意绘画活动。
分享展示：学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
3.2 时间安排导入新课：5分钟阅读故事：15分钟分析讨论：20分钟创作实践：25分钟分享展示：10分钟第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论参与度、创作作品和分享展示来评价学生的学习效果。
观察学生在创作过程中的表现，评价学生的观察能力、想象力和表达能力。
收集学生和同行的反馈意见，对教学方法和效果进行评价。
4.2 教学反思在课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。
不断学习和探索新的教学资源和方法，提升自己的教学能力。
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，为二年级上册的学生们教授《玲玲的画》这一课。
一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
这是一篇讲述玲玲如何通过自己的智慧和努力，将一幅“缺点”画变成了一幅满意的作品的故事。
文章通过这个故事，培养了学生们积极乐观的人生态度，以及面对困难，要善于思考和动脑筋解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，体会玲玲的情感变化；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过故事，懂得在生活中要善于发现美，感受美，创造美。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，体会玲玲的情感变化，以及学会正确的朗读语气和表情。
难点则是让学生们能够通过课文，理解在生活中要善于发现美，感受美，创造美的道理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件，包含了课文的主要内容和图片；还准备了彩色笔，供学生们在课堂上画图使用。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上播放一幅画，让学生们欣赏，并提问他们觉得这幅画怎么样，有什么优点和缺点。
2. 课文阅读：我会带领学生们朗读课文，边读边理解课文内容，边体会玲玲的情感变化。
3. 内容讲解：我会详细讲解课文内容，让学生们理解玲玲是如何通过自己的智慧和努力，将一幅“缺点”画变成了一幅满意的作品的。
4. 例题讲解：我会出一道类似的题目，让学生们思考如何将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
5. 随堂练习：我会让学生们动手实践，用彩色笔画画，并尝试将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
6. 作业布置：我会布置一道类似的作业，让学生们回家后思考和练习。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的《玲玲的画》和课文的主要内容展示出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，尝试画一幅画，并思考如何将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》(说课稿)
部编版语文二年级上册《玲玲的画》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用“只要……就……”造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生了解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过玲玲的故事，让学生明白生活中有很多事情并不完美，但只要我们用心去发现、去创造，就能找到美好的事物。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字、新词，会用“只要……就……”造句。
2. 教学难点：理解课文内容，学会用“只要……就……”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：铅笔、橡皮、课本五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过多媒体课件，展示本课生字词，引导学生认读、书写。
4. 理解课文内容：通过讨论、提问等方式，让学生理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
5. 学习语法知识：通过实例讲解，让学生学会用“只要……就……”造句。
6. 总结提升：引导学生总结本课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计玲玲的画1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……七、作业设计1. 抄写本课生字词。
2. 用“只要……就……”造句。
3. 朗读课文，复述课文内容。
八、课后反思通过本课的教学，发现学生在阅读理解、语法知识掌握方面还存在一定的问题。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【说教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【说教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。
【信息资料】生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
【教学时数】两课时。
【说教学流程】第一课时切入举偶１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）对话平台一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
４、分段指读课文，师生评议，正音。
以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的说教学重点。
玲玲的画(说课稿)
玲玲的画(说课稿)引言概述：玲玲是一位热爱绘画的小朋友，她的画作引起了我的注意。
在这篇文章中，我将为大家介绍玲玲的画作。
本文分为五个部分，分别是玲玲的绘画风格、她的创作灵感、她的绘画技巧、她的作品展示以及她的未来展望。
一、玲玲的绘画风格：1.1 玲玲的绘画风格独特而富有个性。
1.2 她喜欢运用鲜艳的色彩和夸张的形象来表达自己的情感。
1.3 她的画作常常充满了童趣和幽默感，给人带来快乐和欢笑。
二、她的创作灵感：2.1 玲玲的创作灵感来自于她身边的一切事物。
2.2 她善于观察生活，将生活中的点滴细节转化为画作的灵感。
2.3 她的画作中常常融入她对于自然界的热爱和对于动物的喜爱。
三、她的绘画技巧：3.1 玲玲熟练掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3.2 她善于运用不同的绘画材料和工具，如水彩、铅笔、油画等。
3.3 她注重细节的处理，通过细腻的表现手法，使作品更加生动和立体。
四、她的作品展示：4.1 玲玲的作品曾在学校艺术展上展出，并受到了师生们的一致好评。
4.2 她的作品也参加过一些小型的艺术比赛，取得了不错的成绩。
4.3 她的画作也在社交媒体上受到了广泛的关注和赞赏。
五、她的未来展望：5.1 玲玲希望能够继续深耕绘画领域，不断提升自己的绘画技巧和创作水平。
5.2 她计划参加更多的艺术比赛和展览，与更多的艺术家交流学习。
5.3 她希望将来能够成为一名专业的画家，通过自己的作品传递更多的快乐和美好。
总结：通过对玲玲的画作的介绍，我们可以看到她独特的绘画风格、创作灵感和绘画技巧。
她的作品展示了她的才华和激情，同时也展示了她对艺术的热爱和追求。
相信在未来，玲玲会继续在绘画的道路上不断前行，成为一位杰出的画家。
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿尊敬的评委老师们：今天我给大家说一说统编语文二年级上册第一单元的一篇课文《玲玲的画》。
一、教材分析作为二年级上册语文的第一单元，本单元主要讲的是绘画与颜色。
本篇课文《玲玲的画》是本单元的第一篇课文，展示了小学生玲玲在画画过程中的种种感受，以及初步的绘画技能。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解绘画能够表达人的思想和感情；（2）了解画画可以培养孩子们的动手能力、想象力和创造力；（3）学习一些简单的绘画技巧。
2. 能力目标（1）培养学生动手能力和创造力；（2）培养学生的想象力和表达能力；（3）让学生学会观察、分析、思考和记录。
3. 情感目标（1）引导学生正确看待成功和失败；（2）启发学生热爱艺术、热爱生活、热爱学习。
三、教学步骤1.导入（1）教师出示一些有趣的画作，要求学生选择自己喜欢的一幅画，并谈谈为什么喜欢这幅画；（2）教师简单介绍绘画的作用，引导学生明白绘画具有表现能力和美学价值。
2. 阅读（1）学生独立阅读一遍全文，理解全文大意；（2）学生询问不懂的地方，教师解释；（3）学生跟读一遍，纠正发音和语调。
3. 理解（1）教师提问：都有哪些画作在玲玲的心里？为什么会有这些画作？（2）学生自由讨论，交流答案；（3）教师引导学生把自己的回答和文中的描写联系起来，理解玲玲眼里的画作发自内心的情感。
4. 分析（1）教师引导学生分析本文思维路径：通过画作展开引子，描述自己对画的理解和想象，再讲述自己画画过程中遇到的问题，以及成功的喜悦和挫折的失落，最终回到画作的视角中。
（2）教师引导学生分析文章的句子结构和用词，让学生了解作者用了哪些语句来描写画作、描写玲玲的情感。
5. 创作（1）教师带领学生发挥自己的想象，让学生想象一个自己最喜欢的事物，并画出来；（2）教师引导学生进行画作的自我评价和分享。
四、教学重点和难点1. 重点（1）让学生了解绘画的作用，培养学生的创造、想象和表达能力；（2）帮助学生感受到成功和挫折的过程，引导学生认识到每次失败都是成功的前提；2. 难点（1）让学生了解玲玲画画的情感变化；（2）让学生发挥自己的想象画出自己最喜欢的事物。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿观察要点：本文是一篇略带故事性的说课稿，讲述了一个小女孩玲玲在绘画中展示才华与成长的故事。
文章采用故事情节来呈现，内容需要详细描述玲玲的画作、教学目标、教学过程和教学评价等方面。
此外，需要注意语言流畅、篇章结构合理。
篇章结构建议：一、引言：引入话题，概述玲玲的画作内容和故事背景。
（约150字）二、教学目标：介绍教学目标和能力要求。
（约200字）三、教学准备：列举本节课所需的教学素材、教具和课前准备。
（约150字）四、教学过程：描述具体的教学步骤和呈现方式，并且强调互动与合作。
（约700字）五、教学评价：评价学生对画作的理解和表达能力，并总结本节课的教学反思。
（约250字）六、结语：总结全文，并提醒学生将所学知识运用到实践中。
（约50字）根据以上要求，以下是一篇满足要点的示范说课稿：《玲玲的画》说课稿引言：大家好，今天我给大家带来一堂有趣的美术课，课题是《玲玲的画》。
在这堂课上，我们将认识一位小画家玲玲，一起欣赏她的画作，并且通过绘画作品来展示她的才华与成长。
让我们一起进入玲玲的绘画世界吧。
教学目标：通过本节课的学习，学生应当能够：1. 理解并描述玲玲的画作；2. 能够运用多种绘画元素和技巧，创作出独特的绘画作品；3. 培养观察力、创造力和审美能力；4. 培养团队协作和互动交流的能力。
教学准备：1. PPT：展示玲玲的画作和教学步骤；2. 教具：颜料、画笔、画纸等绘画工具；3. 示范作品：准备一些艺术家的绘画作品，如梵高的《星空》等，供学生参考。
教学过程：一、导入以玲玲的一个画作为导入，引发学生对画作的欣赏和思考。
二、呈现展示一系列玲玲的画作，学生通过观察和描述，逐渐了解画作中所表达的内容和情感。
三、学习1. 学习绘画元素与技巧：引导学生观察和分析画作中的绘画元素，如线条、色彩、形状等，并介绍相应的绘画技巧。
2. 学习创作过程与方法：通过示范和实践，教授学生绘画的基本步骤和创作方法。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课第【1】篇〗《玲玲的画》说教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，能用“得意”“伤心”“满意”这三个词语了解课文内容，讲述故事。
2、读懂“爸爸”的话，明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
说教学重点：借助词语，了解课文内容，讲述故事。
说教学准备：PPT课件。
说教学过程：一、复习导入。
同学们，上课前给大家猜一个谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（画）我们来看看这个“画”是怎么写的。
[板书教学：画]起笔“横”不要写太长，中间的“田”写小一点放在田字格的正中央，略微呈现上大下小，下面的两笔要托住“田”字。
我们一起来写一遍，举手书空。
这个“画”可以当名词，一幅画，也可以当动词，画一棵树。
有一个叫“玲玲”小朋友画了一幅画。
[板书课题，学生齐读]“玲”是后鼻韵母，第二玲读轻声。
出示图画。
玲玲的画好看吗？她的画发生了什么故事呢？我们一起去课文中寻找答案，先看自读要求。
二、初读课文。
1、出示自读提示：按自己喜欢的方式读课文，不太熟悉的字借助拼音多读几遍；给课文自然段标上序号；课文哪几处写了玲玲的心情？把表示玲玲心情的词语圈出来。
2、学生自读课文，老师巡视。
3、读好的请举手示意我。
课文有几个自然段？你圈的哪几个词语表示玲玲心情的？（九个自然段）[板书：得意、伤心、满意]三、讲读第一自然段。
1、“得意”是什么意思？课文什么地方写了玲玲的“得意”？指读第一自然段。
有没有读出“得意”的心情？谁来再读？（注意断句）2、课文中有一个词语“端详”是什么意思？联系上下文猜一猜端详（duān xiang ）：仔细地看。
谁来造一个句子：爸爸端详着我作业本，表扬我的字又进步了。
这个词语还有另外一个读音duān xiáng ，意思是端庄安详。
例句：这位奶奶看上去很端详。
3、玲玲得意地端详着自己的作品，会想些什么呢？（明天肯定能获得一等奖）四、讲读第七自然段。
部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿【第1篇】一、说教材《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。
讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。
玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、说教学目标1.巩固生字词。
2.理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
三、说教法（一）抓主线。
整体把握，理清思路。
本文内容浅显。
所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。
在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。
同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。
（二）抓朗读。
读中体会，悟中朗读。
在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）--- 多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。
首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。
其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。
紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿一、教材分析《玲玲的画》是统编语文二年级上册的一篇课文，该课文是讲述了一个小女孩玲玲的绘画故事。
通过阅读这篇课文，可以帮助学生了解绘画的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标知识目标：1.学生能够熟练地朗读课文，并正确理解课文的内容。
2.学生能够掌握并正确使用本课文中的生词和短语。
3.学生能够通过绘画来表达自己的想法和情感。
能力目标：1.学生能够提炼文字信息，用简洁准确的语言进行表达。
2.学生能够用观察和想象的能力来进行创作。
情感态度价值观目标：1.培养学生的审美能力，让学生对绘画产生浓厚的兴趣。
2.培养学生的自信心，鼓励学生勇于展示自己的绘画作品。
三、教学重难点教学重点：1.学生能够准确理解课文的内容。
2.学生能够熟练地朗读课文，并能够用简洁准确的语言进行表达。
教学难点：1.学生能够用观察和想象的能力进行绘画创作。
2.学生在表达自己的绘画作品时，能够运用所学的语言表达方式。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些优秀的绘画作品或图片，唤起学生对绘画的兴趣，引入本课的话题。
2. 学生朗读课文让学生轮流朗读课文，帮助学生提高朗读的流畅度和准确度。
3. 梳理课文主要内容通过问题导向的方式，帮助学生整体理解课文的主要内容。
例如：小女孩玲玲画了什么？她为什么会画这些？她是怎么画出来的？4. 单词和短语讲解讲解课文中的生词和短语，并帮助学生正确使用这些单词和短语。
5. 绘画实践活动让学生根据自己的想法和想象，用纸和颜料进行绘画创作。
老师可以提供一些主题或者情景，激发学生的创作灵感。
6. 学生作品展示鼓励学生勇于展示自己的绘画作品，让其他同学对作品进行评价和赞赏。
7. 小结和反思对本节课的内容进行小结，帮助学生回顾所学的知识和技能。
五、板书设计生词：•绘画•彩虹•手•点短语：•画出来•画得很好看•用手画六、课堂作业布置作业：让学生回家继续绘画创作，并将作品带到下节课展示。
部编版二年级上册语文5《玲玲的画》说课稿
5《玲玲的画》说课稿一、说教材（一）教材内容《玲玲的画》是小学语文二年级上册第三单元的第二篇课文，课文篇幅短小，主题明确。
课文讲述了玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
文中爸爸的话对孩子很有教育意义，揭示了课文的主题，引人思考。
这篇课文的特点是把深刻的道理用简单的故事呈现出来，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
（二）教学目标1.知识与技能目标：认识“玲、详、幅”等15个生字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累含义深刻的对自己有启发的句子。
3.情感态度与价值观：明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（三）教学重难点1.认读“玲、详、幅”等15个生字，会写“画、福、评”等10个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解爸爸说的富有哲理的话。
二、说学情教学是教师与学生的双边活动，讲究因材施教，学生是教学的关键，作为老师，必须充分了解学生的情况，才能开展好教学活动。
学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。
本课教学的学生大多来自农村，生活经验丰富，感性认识强，独立生活、独立思考的能力较强，他们中的大部分能处理生活中一些小事，对文中爸爸富有哲理的话理解不会太困难，这就是把感性认识上升为理性认识了，理解了这些道理，再用它去指导生活中的类似的事。
三、说教学准备这次我准备了吸引学生注意力的生字苹果卡片，一件小女孩的衬衣，三张幻灯片，玲玲画的画。
四、说教法教学效果的成败完全取决于教学方法是否得当，这是一篇寓深刻道理于故事的课文，是进行语言文字训练，加强德育教育，培养学生遇事能动脑筋的能力的课文，根据教材和学生特点，我采用如下教学法：（一）导入新课时，我用实物展示法，实物就是我女儿一件衬衣，这是一件很漂亮的衬衣，但因为不小心，后背处被蚊香烧了一个小孔，一件漂亮的衣服变成这样，很遗憾，我根据衣服的花色特点，在被烧的小孔处绣了一朵小花。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗《玲玲的画》教学设计说教学目标1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
说学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
说学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、请同学们自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
2、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
3、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
没有了拼音你还会读吗？4、小组学习，自认生字卡。
在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。
5、出示生词卡片。
指名读，男女同学读，开火车读。
6、把课文中含有生字的句子读一读。
7、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？（整体感知，解答前面同学提的问题。
教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。
）三、学习书写生字。
1、出示要写的生字。
读准字音，并组词。
（指名读，全班读）2、自主识记生字。
小组识记生字，说说用什么方法识记的。
部编人教版二年级上册语文 第5课 玲玲的画 说课稿
《玲玲的画》说课稿一、说教材很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
《玲玲的画》这篇文章主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗读的指导。
二、说教学目标1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、说教学重点和难点1.感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说教学过程（一）导入1.生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事——玲玲的画。
2.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？3.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？（二）初读课文，整体感知。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）请你连起来说一说课文的大意。
（三）品读赏读，深入领悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。
交流，并读出相关的句子。
（1）玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来的？端详怎么理解？有感情读句子。
【精】部编统编版小学二年级语文上册《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿一、说教材《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。
讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。
玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、说教学目标1.巩固生字词。
2.理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
三、说教法（一）抓主线。
整体把握，理清思路。
本文内容浅显。
所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。
在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。
同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。
（二）抓朗读。
读中体会，悟中朗读。
在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）--- 多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。
首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。
其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。
紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。
（三）抓字词。
落实训练，积累语言。
字词教学是语文教学中最基本的训练之一。
5《玲玲的画》(说课课件)语文二年级上册
环节三、朗读感悟 1.读了课文，你感悟到什么？ 2.小组分角色，按自己的体会读课文。 3.选伙伴表演课文。
环节四、积累运用 1.读课文，勾出你喜欢的新词。 2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
环节五、实践活动 1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化 感受。 2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找 一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听 。
环节六：拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力 1.说说在生活中，遇到的这类事。 2.最后出示名人名言，激励学生。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
玲玲的画 （动脑筋） 坏事————好事
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处： 例如:自我基本功有待加强,特别在语言上,提问应该更加准确,引 导应该更加到位等。再有,自我还应该丰富知识积累,提高文化底 蕴,这样才可提高自我的随机应变的能力。在教学机智方面,我还 要不断地进行实践探究,善于捕捉课堂生成,深度训练。
第二课时 环节一、导入 1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
环节二、自读自悟 1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑 筋，坏事往往能变成好事。” 2.联系课文，说说你对这段话的理解。 3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4.小组合作，交流自读成果。
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：画变得更好了。（好事） ５.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课 学习。
部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿（推荐3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿第1篇】一、教材分析《玲玲的画》是人教版教材，二年级下册，第七单元的第一篇课文。
课文为学生讲述了这样一个故事：玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参加评比的画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋、在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画在第二天参加评奖时得了一等奖。
通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
二、教学设计意图1、课文有一条明显的主线：玲玲的情感变化。
在进行《玲玲的画》教学设计时，我抓住这条主线，让学生找出玲玲对自己画画作品的满意、不小心弄脏画的着急、开动脑筋解决问题的喜悦。
让学生在寻找玲玲的情感线索的过程中，感悟课文的思想内涵。
2、在进行《玲玲的画》教学设计时，我把重点词、句放到分析课文的过程中解决，有意识地把字、词、句、篇四者结合起来。
这样设计的意图是：既能强化二年级语文的教学重点，又能为高年级语文的教学埋下伏笔。
3、在进行《玲玲的画》教学设计时，我采用学生用自己喜欢的方式读课文、教师读课文学生听、分角色读课文中的人物对话、学生齐读课文等多种阅读方式，让学生充分对课文自读自悟。
这样设计的意图是：①让学生能够从阅读中体验小主公玲玲从满意到着急到喜悦的情感变化。
②让学生能够从阅读中懂得爸爸的话，从而内化课文的主题思想。
③用这种暗示的方式培养学生对阅读和语文的兴趣。
4、在进行《玲玲的画》教学设计时，我注意到了“端详”、“叭的一下”、“懒洋洋”这三个不太好理解的词语。
于是，我采用了语言解释、表演解释、说话练习等方式对这三个不太好理解的词语做出详释，意图是让学生在掌握词语的同时懂得词语的运用。
三、课堂体验1、生活是一首多彩的歌，这首歌里有喜怒哀乐。
《玲玲的画》教会学生：遇到困难时，不要原地哭泣，要开动脑筋、奋勇向前，把坏事变成好事。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课第【1】篇〗第一课时说学习目标：1 、会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字，能准确抄写爸爸说的话。
2 、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。
3 、培养学生善于思考的意识。
说教学重点：会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字。
说教学难点：培养学生善于思考的意识。
说教学准备：课件，田字格， 40 个书签（作业纸）教学设计：一、激趣导入1 、上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，，他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。
我们先用掌声对他们表示感谢。
（掌声）今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫——“玲玲”。
（板书）我们来亲切地叫一声。
( 齐读 )注意纠正后鼻音。
( 指名读 )2 、玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么？预设问题：玲玲画的是什么？玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦？）结果怎么样？……[ 设计意图：预设问题的出现，为第二环节中概括课文主要内容做好准备。
]3 、学贵在问，同学们可真爱学习！玲玲已经悄悄地告诉刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋思考，她自然会把答案告诉大家！二、初读课文，学习生字，整体感知（一）学习生字1 、请大家把课本翻开，先听老师读一读课文★目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。
（师范读，生听）2 、谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。
★目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四周同学讨论，你怎么认生字的。
（生自读课文，自主识字）3 、检查生字认识情况（课件出示）端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋（ 1 ）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字，好了请用姿势告诉老师。
《玲玲的画》 说课稿
《玲玲的画》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级上册的《玲玲的画》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
课文主要讲了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，最终使画变得更好的事。
这篇课文语言朴实，情节简单，却蕴含着深刻的生活哲理：只要善于思考，坏事也能变成好事。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，思维活跃，想象力丰富，但在理解抽象的道理时可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，帮助他们理解课文内容，体会其中蕴含的道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等 8 个生字，会写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”等 9 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过自主识字、合作交流等方式，提高学生的识字能力和自主学习能力。
通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解“端详、脑筋”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1、理解爸爸说的话的含义，体会其中蕴含的道理。
2、引导学生在生活中学会从不同的角度看待问题，培养积极乐观的心态。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2、问题引导法通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。
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5 玲玲的画说课稿
一、说教材
《玲玲的画》是小学语文二年级上册第三单元的一篇讲读课文。
课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，被弄脏的地方被“变”成了一只小花狗，不仅巧妙掩盖污渍，还给作品平添几分温馨。
通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、说学情
课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件较强的指导意义。
刚升入二年级的孩子求知欲比较强，但理解能力欠佳。
因此在教学中要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话。
三、说教学目标
根据学情特点，结合本课内容，在三维目标基础上，将本课目标设定为：
1.知识与能力：会认15个生字，会写10个字，掌握重点词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，试着用关键词了解课文内容。
3.情感态度与价值观：读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事的道理。
四、说教学重、难点
根据新课标要求和二年级学生认知特点，本课重难点设置为：
重点：学会本课生字新词，正确流利、有感情的朗读课文。
难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事的道理。
五、说教法、学法
教法：直观教学法、朗读教学法、合作研读法。
(设计意图：本课面对的是二年级学生，低段孩子对直观教学比较感兴趣；同时新课标要求要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
)
学法：课前预习、朗读感悟、合作交流。
(设计意图：培养学生自主学习能力。
)
六、说教学流程
围绕以上教学目标，教学重、难点，我将教学流程设计为以下几个环节：环节一：激趣导入，培养兴趣。
兴趣是最好的老师，开课之初，我首先通过学生熟知、感兴趣的问题“你们喜欢画画吗?最喜欢画什么?”将学生带入情景，拉近学生与课文之间距离。
随后揭开课题，板书、齐读课题，并简要阐述课文，顺势进入第二环节。
环节二：初读感知内容，了解大意。
1.新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分读，在读中整体感知。
”因此在导入新课后，我先让学生自由大声朗读课文，通过多媒体展示自学要求：(1)读准字音，读通句子(2)你读了课文知道了什么?
2.借助多媒体，检查生字词。
幻灯片展示带拼音生字，去拼音生字(指名拼读、同桌互读，赛读、集体读等)，留适当时间让学生说如何更好地记住这些生字，让学生找出本课难写的生字“候、奖、拿”，老师给予重点指导书写，为了进一步巩固生字词，幻灯片再次展示生字词摘苹果游戏。
3.在学生标好自然段序号的基础上，指9名同学分段朗读课文，并再次思考：“你读了、听了课文知道了什么?”学生说，老师归纳概括。
(配合幻灯片出示)
(设计意图：1.新课标第一段有识字、写字要求，并让学生喜欢学习汉字，
有主动识字的愿望；能够掌握汉字基本笔画和偏旁，学习独立识字的方法。
2.检查学生生字词认读情况，能够掌握学生是否对课文读通、读顺，为研读教学环节打下基础。
)
环节三：研读课文，突破重难点，培养能力，德育渗透。
此环节为了照顾课文整体美，我摒弃了以往的传统教学，直接引导学生抓住课文关键词展开教学。
1.首先让学生默读课文，找出玲玲情感变化的三个关键词“得意—伤心—满意”，教师顺势提问：“玲玲为什么会有这样的情感变化?”通过小组合作探究，从文中找出分别描写玲玲情感的段落，借助多媒体出示课前准备的三幅图片进行对比，进一步了解玲玲的情感变化。
(设计意图：培养学生自主学习能力，充分体现“以学生为主体”的新课标要求。
)
2.在紧抓玲玲情感主线的基础上，采用自读、师范读、指名读、集体读、分角色朗读等多种方式，激发读文兴趣，体会玲玲的情感变化，深度感悟文本语言，读出自己的独特感受。
例如，在玲玲把画弄脏，伤心的哭泣时，我这样设计：“同学们，画弄脏了，她那么伤心，又是如何做的呢?听老师读课文，(7、8自然段)拿起笔划下玲玲的做法，谁来说玲玲的做法”。
教师适时指导朗读。
(设计意图：培养学生的动手、动嘴、动脑能力，力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思，有所悟。
)
3.借助幻灯片出示重点词句爸爸的话。
采用多种形式读，在读中背，背中悟。
理解爸爸的话，懂得好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
(设计意图：再次借助读书实践，升华学生对课文内涵的认识。
)
环节四：拓展延伸，走进生活。
为了更好的突出文本内涵，我对重难点进行了拓展延伸——“帮帮老师”，教师出示一条布满花朵的手帕，在手帕的一角却破了一个洞，破坏了手帕的整体美感。
教师顺势提问：“谁来帮帮老师?” 学生发动思维、展开想象，说出修补手帕的方法，使手帕变得更美。
(设计意图：此环节通过学生的亲身体验，不仅培养孩子说话能力和处理事的能力，并进一步加深学生对本文主旨的理解。
)
七、说板书设计
教学中板书必不可少，精心设计好板书，是有效教学之一，根据课文特点，我的板书设计如下：
5.玲玲的画
得意→伤心→满意
(坏事) 动脑筋 (好事)。