课堂改革教学反思

关于课堂教学改革的几点思考
上周六在广州大学参加了广东中小学高校课堂教学改革经验研讨会，会上聆听了两位课改专家分享的宝贵经验，深受启发，我也对课堂教学有了以下几点思考。

一、课堂改革必须从教师开始。

教师必须转变观念，真正把学生当作学习的主人，最大限度地激活和发挥学生的自主性，让学生自主完成学习，有所收获，而不是教师简单地完成教学任务。

二、课堂改革要转变课堂结构。

传统课堂是教师讲授为主，绝大部分时间是老师占据课堂，学生是被动地学习。

教师经常为完成课时任务，总把课堂作为施展自身才华的舞台，而忽略了留给学生一定的时间来吸收消化新知识和运用知识。

教是为了不教，因此课堂结构要逐渐由老师多教学生少学逐渐变为老师少教学生多学。

要充分调动学生学习的积极性和主动性，把课堂变成学生参与和展示的舞台，学生的学习成绩才能有质的飞跃。

三、课堂改革要改变师生关系。

教学是师生互动的活动，教师与学生之间是一种融洽和谐的关系。

传统的师道尊严，老师高高在上，对学生有控制权，而学生对老师言听计从的关系不再适合当代学生和老师。

教师不仅是自己学科的教员，也是学生的教育者，导师和道德的引路人。

教师不能一味管束和压制学生，而是要创造让学生的个性自由发展的空间。

四．课堂改革压迫转变教学方式。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。

教师在日常教学中，要运用灵活多样的教学方式，吸引学生的兴趣，充分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让他们在学习中体验到成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

比如多开展小组竞赛或小组合作的学习活动，让学生在课堂上进行展示等等，可以活跃课堂气氛，又可以发挥学生的主体性。

课程改革任重道远，不是个人的力量可以做到，也不是一朝一夕能完成的，我们每一位教师应该时刻反思自己的教学教研工作，在改变自己的教学方式的同时，要首先考虑如何提高课堂教学的效率。

这样就能让学生乐学，教师乐教。