小学道德与法治_看看我的进步教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】看看我的进步_道德与法治_小学_
第一课看看我的进步
活动目标：
1.发展学生多渠道搜集资料，处理资料的能力；
2.培养学生的表达能力和表现能力；
3.能够知道并说出自己有哪些进步，知道自己的健康成长与别人的关爱是分不开的，学会感恩。

活动重点：让学生了解自己在成长过程中取得的进步；
活动难点：如何鼓励学生大胆。

自信地说出自己的进步。

教学准备：
教师：课件品德章劳动章智慧章艺术章学习资料袋（我们取得的进步搜集表，成长档案目录表水彩笔胶棒卡纸）学生：成长记录册（证书奖状绘画作业卷子活动照片胶棒水彩笔）
教学设计：
一、谈话导入，激发兴趣
1.出示二幅图
2.师：请看大屏幕，比较一下，说说你的发现？
（指名学生说一说）
师小结：
通过刚才一年级入学的照片和二年级实践活动照片的对比，我们发现，今天的你们，已经长大了，长高了，取得了一些进步，今天
我们就来学习第一单元第一课《看看我的进步》。

板书课题《看看我的进步》
二、新授
(一)活动一：看一看，说一说，我的进步
1.课件出示图片分别是（生活学习才艺品质）方面的
2．引导学生认真对比观察，有什么不同？（指名学生说一说，师跟进总结）
学生说，师帮助学生分分类并板书
生活进步，学习进步，才艺进步，品质进步。

（结合小组发言，颁发小组学习资料包。

）
（二）小组合作，探究我的进步
1.课件出示：小组合作要求
（1）请各组组长认真组织组员读题，并在相应选项后面打“∨”。

（2）完成答题请坐好。

（3）请各组分别台前汇报，你们的研究结果。

2.小组讨论，教师巡视
3.全班汇报交流。

4.实物投影演示，学生边演示边介绍
5.师小结并颁发
（生活进步组：以照片和录像的形式汇报。

互动评价颁发劳动章
●学习进步组：已奖状证书的形式汇报。

师生评价颁发智慧章
●才艺进步组：以表演形式汇报。

师生评价颁发艺术章
●品德进步组：你们的品质素养提高了，变的更懂事了。

师生评价颁发品德章）
师小结：刚才，我们谈的都是有关进步方面的内容，其实，生活中，也会出现一些困惑或烦恼，请看大屏幕。

（三）演一演，明理导行
1.课件出示：情景图 1和2
2.出示问题：请看图1，谁能帮帮小丽让她别难过了？
师：在你们的帮助下，小丽的问题解决了，我有句话要送小丽和你们——失败乃是成功之母对，继续努力吧。

请看图2，谁能能帮帮小明让他别沮丧了？
师小结：感谢你们对小明的鼓励和帮助，让他克服了胆怯，变的阳光勇敢了起来。

让我们放松一下，听个故事好吧。

（四）听一听，深化感悟
1.请同学们翻开书第八页《夹核桃》大屏幕出示课文故事
2．指名读，听后谈小明是怎样克服困难的？从这个故事里，你明白了什么道理？
板书；自己努力别人帮助
3.想一想，你是否也亲身经历过类似的事情？（指名说一说）
师小结：
听了同学们的叙述，我觉得，我们应该把这些点点滴滴的进步，记录下路？想想看，你有哪些好方法？（学生说）
画一画
写一写
做一做
拍照……
收藏成长进步的方式有很多种，今天，我们主要来学习其中的一种：《成长记录册》吧。

（五）做一做：成长记录册
1．实物演示成长记录册的制作过程
●成长记录册
●目录
●个人介绍
●寄语
●证书（奖状）
●作品
师：看完老师的介绍，你们知道成长记录册包含哪些内容吗？
学生说师板贴
目录自我介绍寄语证书（奖状）作品了解了步骤和过程，下面请大家赶行动吧
2.学生动手整理成长记录册，教师巡视。

（六）评一评，感悟成长的快乐
1.出示介绍句式
（1）我的记录册有这些内容？
（2）看到它，我更加喜欢我自己，为此，我要感谢……，我想对他说……
师：说得真好，我们的成长离不开老师的教诲，父母的养育，大家的帮助，感恩之心要牢记在心。

精彩展示先到这里，课后可以继续补充，这份成长记录册，是这学期伴随我们的一份实践性作业，学期末我们将组织一次展评，请同学们课下收藏好。

三、总结
1 同学们，通过这节课的的学习，你们收获了什么？（学生说）
2.师小结：（指着板书总结），通过一年多的努力学习，你们学到了很多知识和技能，老师祝福你们，在新的一年级取得更大的进步。

下课。

板书设计：
成长记录册
生活
1.看看我的进步学习自己努力目录
才艺别人帮助自我介绍
品质寄语
证书（奖状）
作品
【学情分析】看看我的进步_道德与法治_小学_
遵循低年级学生的认知规律和年龄特点，我主要采用学生喜闻乐见的教学活动形式如，听一听、看一看、说一说、演一演、做一做、评一评，充分调动起学生的感知觉，引导学生参与合作、探究、体验、感悟中来，让学生惊喜的发现自己的品德素养、学习能力、生活能力又有了新的提高，培养学生乐于学习、探究的兴趣和爱好。

【效果分析】看看我的进步_道德与法治_小学_
教学中，我采用多种活动形式，注重让学生通过感知和直接体验，去主动探究，合作学习，促进了生态课堂的教育实效。

1、游戏表演、自主感悟
建构主义理论认为，学习者主动建构自己的知识经验的过程，就是要学习者将书本上的知识与自己日常的直觉经验联系起来。

二年级学生天真活泼，好玩好动，因此，品德课教学我主要采用表演、游戏等活动形式，让学生在轻松、愉快的气氛中领悟道德观点，激发道德情感，提高学生的道德判断能力。

2.创设情景，设疑激趣
课堂导入环节，我采用本班学生刚入学的一张合影和二年级的实践活动合影，引导学生发现自己的变化，亲切自然，一下子就把学生的学习积极性调动了起来。

3.分工合作，共商角色
先以小组为单位共同探讨每个角色的特点，然后分角色尝试表演。

分组准备时，学生可以离开座位尽情投入到角色表演中去，由于每个小组人数较少，学生可以人人参与。

我始终把课堂教学作为自己的研究重点，因为我知道：课堂是实施素质教育的主渠道。

要让学生真正参与到品德教学活动中来打造激情自主课堂，就必须精心设计教学过程，选择最佳教学方法，创设丰富多彩的、富有启发性的、开放性的课堂教学环境和氛围，才能提高学生主动参与生本激情自主课堂活动的积极性。

教学中，我采用多种活动形式，注重让学生通过感知和直接体验，去主动探究，合作学习，促进了生态课堂的教育实效。

【教材分析】看看我的进步_道德与法治_小学_
《看看我的进步》是山美版《道德与法治》二年级下册第一单元《我又长了一岁》第一课。

这一主题活动重在培养学生自信，乐观，上进的生活态度，发展学生的表达能力和表现能力。

【评测练习】看看我的进步_道德与法治_小学_
换位体验、激情感悟
体验是指“通过实践来认识周围的事物”，是人类的一种心理感受，是带有主观经验和感情色彩的认识，与个人的经验有着密切的关系。

在道法课活动化教学中，我特别关注“心动”。

因为体验是促使“心动”的催化剂，只有让学生在丰富多彩的实践活动中体验、思考、感悟，才能明白做人做事的基本道理，提高自己的道德认识，养成良好的行为习惯。

如，在教学本课时，我们先组织学生观看她人的成长进步，帮助学生学会归类，及哪些方面取得了哪些进步或者说你的进步是属于哪个方面的进步，帮助学生找出自己的优点，兴趣爱好，同时发现自己的弱项，明确今后努力方向录。

这节课，很好地完成了我的预定教学目标，不过，我也发现，孩子身上有许多激发我探究的欲望。

在今后的常态化生活化的课堂教学中，我将继续潜心钻研教材、深入了解学生内在需求和认知规律，努力创设学生乐于接受的学习情境，拓展学生的思维想象能力和创新能力，激发学生自主探究、合作学习的参与意识，努力践行德育的育人工程。

【课后反思】看看我的进步_道德与法治_小学_
一、遵循教育规律寓教于乐
道德与法治课最有效的教学方式：让学生在丰富多彩的活动中获得潜移默化的教育。

围绕每一单元每一课的教育主题，我们可以设置形式多样的活动，提高学生学习的主动性和积极性，从而真正做到：随风潜入夜，润物细无声。

执教本课时，为了让学生认识到“自己的进步离不开他人的帮助”，我精心设计了两个活动：一个是游戏“情景角色扮演”，另一个听故事，让学生在体验和辨析能力方面得到提高和升华。

因为“不同角色，不同要求”的让学生在活动中学会了换位思考，多角色看问题。

二、给学生足够多的成长过程
道法课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。

”知的目的在于行，导行作为思品教学的基本环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。

能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是品德教学成败的关键所在。

所以在课堂教学中，我会在学生自行设计了学习问题之后，围绕所提出的问题，给学生一定的时间独立学习，一般十到十五分钟。

在这一过程中以学生的默读学习为主，可让学生在课本上圈、点、勾、画，大胆地进行批注分析，必要时可写出学习笔记。

此外，教师还要有意识的让学生开展一些自主活动，活动可分为校内和校外。

在校内，教师可结合课堂教学的内容，让学生自发的
组织一些活动。

如本课《我的成长记录册》整理，就需要延伸到学期末。

这也是对学生意志力的一种训练，是一种好习惯。

良好的行为习惯不是一日之功，一事能成，除了在课内学习，校内训练，还必须与家庭教育相结合，进行有计划、系统的训练。

通过家校及时通与家长联系，让家长明确培养孩子劳动习惯的重要性，让学生在家里帮父母做一些力所能及的事，如洗衣、洗菜、做饭、整理房间等家务事，在劳动中强化课堂所学的知识、技能，培养良好的劳动习惯时，家长要给予积极地支持，及时地表扬。

老师要经常性的与家长取得联系，及时地了解学生在家的情况，以培养学生在家的自主劳动意识。

实践证明：品德课只有“得法于课内，得益于课外”，才能让学生自主的走出课堂，自主的导行。

【课标分析】看看我的进步_道德与法治_小学_
教育部《基础教育课程改革纲要》强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”多元并重的价值取向，鲜明地昭示着课程教学由单纯注重传授知识向引导学生学会学习、学会生存、学会做人的功能转变，课程教学如何促进学生生命体的健康成长，已是摆在教育工作者面前的迫切课题。

“基于生本发展的“学思行”结合的教育方式，就是要面向全体学生，关心每个学生尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，努力促进他们主动地、生动地发展。

本单元活动目标重点让学生了解自己在成长过程中取得
的进步，活动难点：如何鼓励学生大胆，自信地说出自己的进步。

本次活动我紧紧围绕这一重难点展开。