班级精细化管理要求

班级精细化管理要求
第一篇：班级精细化管理要求
小学班级精细化管理要求
一、落实好内务分工。

新的内务分工表已经下发，各班级要认真落实，让每个学生都有事干，并要教育学生有责任心，按时完成自己分工的工作。

二.室内物品摆放标准
1.教室前门后最多放一个笤帚、一个撮子，一个拖把，其它工具全部放到卫生间内。

2.作业柜上放一个纸箱（蒙牛、伊利的牛奶箱或大小差不多的鞋盒子，不要太大的纸箱）盛放可回收的废纸（没有废纸可不用），废纸伸开放在里面，不要往里扔卫生纸等废品，废品扔在撮子里。

纸箱装满后可以自己保存卖废纸，也可以捆扎起来送给门卫盖师傅。

3.衣服叠整齐放在左右两边柜子下面的两个格内。

中间层放常用的书本，高处的书本不要让学生去拿、放，防止受伤。

4.班班通桌子上只放笔筒、班级安全日志、喷壶，板擦、抹布放在白板上。

5.旧讲桌尽量抽屉面向学生放置，上面可以放一两摞书本、路队旗，要整齐。

6.窗台上除了花盆外一律不放其他东西。

抹布放在脸盆内，不要放到暖气片上。

7.课桌里边挂钩上可以挂水壶，靠走道挂钩不要挂物品，保持桌面整洁。

8.早晨到校，全部书本拿出来放在桌洞左侧。

从上到下依次为语文课本、练习本、练习册，数学课本、练习本、练习册、英语课本、练习本、练习册、课外书（每天拿一本），低年级练习本可以夹在课本内。

右侧放笔袋、跳绳、毽子、美术用品、字典等，书包放到下层，下层也可以放衣服。

没有下层的，可让学生准备一个结实、弹性好的皮扣，把书包卷起来用皮扣扎紧放在右侧，大书包无法叠起来的，也可以把东西全部放在书包，拉好拉链，书包带不要掉在桌洞外面。

9.课桌上物品放在同桌两人的内上角，桌面只放当堂课本、练习本，一到两支笔，一块橡皮及学具，上课前笔、橡皮靠书本放置，本
子翻开。

10.把下一节所需物品摆放到桌面上方可离开教室。

11.桌洞内物品摆放整齐。

12.靠墙、靠门的桌子离开墙面、桌面一厘米，便于保护门和桌子。

三、其他方面
1.一年级学生数少，教室讲桌与第一排间隔1.5米。

其他级部根据学生数，第一排尽量不要太靠前。

横排学生间隔也要控制不能太挤。

2.依据天气控制好班级光线，教室暗要开灯，开班班通时，尽量不要拉上后面的窗帘，不用班班通时，要拉开窗帘。

保护学生的视力。

3．卫生区是卫生间的班级，每天早晨、中午上课前整理好卫生间卫生、工具要摆放整齐。

4.班班通下边电线不要露出来，用废纸就能把电线挤进去。

5.教室多余的桌凳搬到仓库，一年级只能放4张桌子，在教室后边，桌洞要朝里。

其他年级教室内不要放多余的桌凳。

6.雨衣都让学生写上姓名，统一放在教室后北面柜子下两格中，要按组放整齐。

第二篇：班级精细化管理要求
班级精细化管理
负责人：XXX
1.学生在教室应保持安静，不得大声喧哗、嬉闹
2.保持室内卫生，不随地吐痰、不准吃零食、乱扔杂纸垃圾
3.不准在门、窗、墙壁上乱涂乱画，随意写字
4.课桌、板凳和电教设备不准随意挪动
5.不准乱接私拉电线
6.做到门窗地面整洁，室内课桌摆放整齐
第三篇：精细化管理相关要求
推进精细化管理的要求（讨论稿）
一、目标明确
1.战略明晰。

基于行业、业务特征和市场供需情况，明确自身市场定位；并依据行业特征和公司自身特点，制定公司发展愿景；明确
湖南信托在社会经济发展中所应担当的角色和责任；提炼湖南信托公司精神和终极信念，形成明确的并指导日常工作开展的核心价值观。

2.指标明确。

每年、每季度、每月的经营指标明确，且任务必须阶段之初下达；每一业务板块发展目标和指标任务明确，任务细分至每月；一定阶段经营指标明确；相关指标确定后不随意更改。

3.需求清晰。

各层级在明确目标、工作任务的同时，明确为达到相关目标，完成相关工作任务应满足的条件、取得的支持及营造的环境等各方面需求。

对实现相关需求进行相应安排。

二、职责清晰
1.明确各层级职责，确保各项工作在每个层级都有管理，并做到责权利统一；
2.明确授权，并严格按照授权开展管理和业务工作；
3.清理职责，一是对职责划分和授权进行周期性清理，对职责未予明确的工作进行职责划分；二是清理职责和授权1的履行，严格按要求履行职责和按照授权开展工作；三是根据实际情况对职责进行适当调整，以更加适合管理和业务工作开展。

三、计划详实
1.全年整体的工作年初有要点和计划，阶段性的工作在阶段之初有计划。

2.工作计划做到有部署、有分工、有期限、有要求以及未能按要求完成工作计划的责任、补救措施。

3.计划制定立足实际，在科学分析发展要求、自身能力和需求支持的基础上制定计划，确保计划可行。

四、流程规范
1.以各块资源、各个岗位实现最优配置为目标，并针对各项工作及每项工作各环节的顺利推进制定相关制度。

2.对整个制度体系进行梳理，一是梳理每项工作，工作的每个环节是否都已有制度覆盖；二是制度流程的执行情况，督促按章办事，任何事项都遵循制度执行；三是梳理制度流程的合理性，对照工作发生的变化和改进，不断优化制度和流程，形成自身制度体系。

3.大力规范业务标准化开展流程和业务高效审批流程。

4.着重强化执行这些固化的制度和流程。

五、沟通顺畅
1.管理关系顺畅，各层级主动履职，并主动为工作正常
2开展创造条件，主动沟通协调。

2.业务推进顺畅，业务部门按照标准化要求推进业务开展；中台部门及时反馈独立评审意见；后台部门围绕业务开展做好各项服务。

3.外部协调顺畅，一是按照“走出去”的要求，与业务前沿接轨，为创新创造条件；二是积极主动争取主管、监管部门及股东支持；三是主动寻找培育客户，提升客户服务质量，增进了解，建立忠实客户群体。

六、立足专业
1.团队专业化。

不断学习，员工熟练掌握与职责相关的业务知识和制度规定；强化交流，公司常态化的进行相关培训。

2.业务专业化。

积聚力量，力求在开展的业务板块内做精做专；吸收借鉴，学习行业内先进经验，不断推动创新。

七、注意细节
1.正确处理细节与大局的关系，大局着眼，细节着手。

2.关注管理的细节，任何管理工作都要不折不扣的落实，同时要关注业务的细节，推动业务标准化，并落实标准化的要求。

3.采取随时检查、随时记录、随时布置、不断积累的方式关注细节，养成关注细节的习惯。

4.管理者和一般员工对注意细节要有所区别，管理者注
3意统领细节、布置细节、检查细节，普通员工主要是发现细节、落实细节、反馈细节。

八、科学量化
1.以数字量化经营指标。

2.合理设置指标，重点推进量化考核。

九、执行有力
1.工作部署到位，所有的工作必须做到有分工、有责任、有期限。

2.根据分工、责任、期限进行督办，严格督办、及时兑现督办结果。

3.强化推进重点工作的能力，通过重点工作的推进带动其他各项工作的开展，增强执行力。

十、责任到位
1.规定明确，根据自身管理及业务特点制定细化的成绩激励办法和责任追究办法，做到规范全面、清晰，并明确发起主体、责任、程序、时限、后续管理等。

2.激励有效，并及时对成绩突出和符合奖励规定的个人和集体进行激励。

3.严格追责，对违反规定的行为严格按照规定追究责任。

第四篇：班级精细化管理、
班级精细化管理工作计划
一年级（1）班
一、班情分析：
全班共有23人，其中女生:10人，男生13人，本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。

刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。

为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处向学生进行有针对性的日常教育。

二、班级管理目标：(一)培养、形成良好的班风。

(二)引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。

(三)加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。

(四)使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。

(五)让班级充满活力与创新，更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展。

三、班级管理措施：(一)常规教育方面
针对一年级的小学生的特点，我决定从以下几点入手：
1.充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在一学期时行总结,通过监督岗的汇报,评出“每学期之星”。

对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导，加强教育。

2.合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如：可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育.，进一步规范学生的行为习惯。

(二)纪律方面
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手：
1.课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。

这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是：说到就要做到。

2.课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

课间时间要随时提醒学生注意安全，要进行有意义的活动。

3.路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快、齐、静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

4.卫生方面
讲究卫生很重要。

俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

个人卫生:要求衣着整洁,不留长指甲，要勤洗手。

班级卫生:每天早、晚安排值日生清扫,每位学生都要互相监督，不准乱扔垃圾，不随地吐痰。

若看到垃圾要捡到垃圾桶里。

(三)其他方面
班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小诗人,数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理.还给孩子们一个金色的童年.这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.
第五篇：班级精细化管理
正确规范合理引导及时纠正
——浅谈班级精细化管理
摘要：精细化管理是社会分工的精细化，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。

将精细化管理引入班级管理工作中，如何使之更加科学、高效？这还需要对班级管理对象进行正确规范、合理引导、及时纠正。

正确规范是班级精细化管理的前提，合理引导是班级精细化管理的关键，及时纠正是班级精细化管理的核心，对大学生尤其是刚步入大学的学生，
要经常及时合理的规范引导。

班主任对班级对学生的精细化管理，就是要求“事事清、时时清、处处清”。

让每一个学生都能在不断总结与反思中进步，让每一个走进这个班级的同学都自信，都有长足发展。

关键词：班级精细化管理、人性化管理、责任具体化
引言
精细化管理是一种理念，一种文化。

它最早是源自于发达国家的一种企业管理理念，是社会分工的精细化，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。

精细化管理要求每一个管理者都要到位、尽职。

工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。

其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

“认真做能把事情做对，用心做才能把事情做好”，细节决定成败。

引入到班级，其实就是要求学生做好自己的本质工作，教师加以管理规范，并对学生日常行为不规范的地方加以引导。

任何一个班级无非是由教师和学生两部分主体组成，在这个组成对象中，教师作为其中一个主体，是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质，对班级以及学生起一定的调控作用，引导学生遵守学校班级的规章制度，朝积极健康的方向发展；学生作为另一个主体，在学校和教师的教导下完成学业，同时做到思想、性格的升华。

因此我认为要做好一个班级的精细化管理，关键在于两种主体应该做好各自的工作以及两者之间的关系工作。

一、正确规范是班级精细化管理的前提
随着社会的飞速发展，网络普及率也越来越高。

学生知识面广了，学生从网上了解和懂得的东西越来越多，情感更为敏感、细腻，受社会大环境的影响越来越大，所以，这就要求班主任在管理班级体时，要更加讲求艺术性、科学性，即人性化管理。

人性化管理——一种以围绕人的生活、工作习性展开研究、使管理更贴近人性，从而达到合理，有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法。

因此，把它放在班级管理方面，也应该有所收益。

根据自己的经历以及个人认识，
要做好学生工作，教师首先应做好自我工作，对学生应动之以情，晓之以理，同时兼容法度。

所谓学高为师，身正为范。

一个班主任首先要树立自身的良好形象，要外在美和内在美和谐统一。

这可以从两个方面入手来树“形”。

一是衣着得体，举止儒雅大方，神情端庄，态度和善，给学生留下一个质朴的风采。

二是在教学方面，随时有着饱满的工作热情，处处以身作则，在自己的课堂上要充分展示自己的才华。

作为班主任，要身体力行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；严格要求自己，这将最终赢得学生的尊重和信任，对今后的班级管理来说，将会事半功倍。

教师这一职业所面对的工作对象是一个个充满活力、富有个性的人，人都是有感情的，所以在班级管理中，要注重情感的投入。

这不禁让我想起了一位专家所说的，作为班主任，要努力走进学生心灵。

我相信，只要教师把每个学生看作是自己的孩子，就一定能做到。

以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。

教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。

在平时要经常利用课间的机会与学生闲聊，聊体育、新闻、影视及一些时尚，和学生一起唱歌、拉家常，问寒嘘暖。

在这方面，我觉得人性化管理应该落在师生的情感互动上。

在日常的班级工作中，我们应该有一颗融热心、爱心、公心和恒心于一体的心。

在班委选举、学生工作时，多一点民主，少一点强制；多一点激励，少一点批评；多一点引导，少一点说教；多一点用情，少一点用气。

在实际的教学生活上，教师要求自己要做到关爱有加而不落俗套，让学生理解“亲其师，信其道”，在学习上激励他们，生活上照顾他们，思想上引导他们。

当然，还要求自己严格要求而不施体罚。

严要有格，要有度，要有方，要有恒。

我认为，严不是严厉的面孔，苛刻要求、体罚，而是严格的纪律规定，“依法治班”持之以恒。

班级管理上，应该制定一些相关的规范制度。

制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，
增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

制定学生行为考核表。

首先，制定学期考核制度。

每学期末，班里的优秀学生，优秀干部等评比会严格按照制度来。

按照学生的日常表现打分，如迟到、出勤等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。

包括班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，最后得分直接与最后的评选挂钩。

让班里的每一个成员有一种压迫感，有一定的竞争意识。

一个班没有竞争的氛围，是很难很好的生存下去的。

班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，是精细化管理的前台，由此调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。

班级公约是精细化管理实施的基础，使班主任在班级管理中有法可依，同时也使班干部在管理班级时有章可循，使管理科学化、规范化。

同时行为规范考核表量化了学生思想行为考核评介工作，使得期末考核数字化让全班学生朝着健康的方向发展。

二、合理引导是班级精细化管理的关键
对大学生尤其是刚步入大学的学生，要经常及时合理的规范引导。

首先，可以以学校或者学院为单位，经常聘请一些德高望重的学者专家给学生们开展讲座，通过讲授成功人士的人生经验、感悟等来提升学生们的觉悟，升华学生的思想，让他们增加明辨是非的能力，判断自己所作所为。

其次，注重培养学生的团队精神。

这可以通过经常开展一些团队竞赛，游戏等让学生们认识到团队合作的重要性。

增强他们学会与他人沟通的能力，扬长避短，从团队中得到他人的帮助，并增强每个人的荣誉感。

再次，要培养班里每个成员的集体荣誉感。

一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。

每次在开学初班主任都应该在例行班会上向学生们提出个人荣誉与集体荣誉的重要性，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。

让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发。

最后，扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。

在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。

首先确立了以班长、团支书负责制下的班务管理制度，由他们组织、安排相关事务，直接向班主任负责，建立一支强有力的班干部队伍，是实现学生自主管理，实行班级精细化管理，使班级各项工作走上良性循环的重要保障。

班干部是班主任的左膀右臂，班干部素质的高低，就决定了班级工作进展是否顺利。

因此，班主任一定要重视对班干部的培养和扶持。

把学生干部队伍的建设作为班级建设的关键,走学生自主管理之路。

除此之外，还可以创建宿舍舍长负责制，凸出宿舍管理。

依托班级精细化量化管理体系，把宿舍环境卫生竞争意识引入班级管理。

让班级同学之间互相竞争，每个月评出一个优秀宿舍，给予一定的物质奖励。

这样可充分调动学生的宿舍卫生积极性，增强荣誉感，奖勤罚懒，天天检查反馈，将精细化管理落到实处。

三、及时纠正是班级精细化管理的核心
大学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。

学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程。

引入精细化管理班级可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。

步入大学基本上每个学生都已经成人，但相当一部分学生思想上还不成熟，同时由于大学班级管理与中学班级管理有很大的区别。

中学班级管理重在抓学风。

学生在中学阶段的主要任务就是应考。

父母、师长在生活上给予他们无微不至的照顾。

在上大学之前由于老师看管的比较紧，所以大部分学生能把注意力放在学习上，也能较好的遵守。