人教版四年级上册写字备课

四年级上册写字备课
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.
本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。

学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生提笔即是写字时的意识。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

展开竞赛。

以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

竹字头的写法
教学目的
学习竹字头的书写方法及竹字头的字的结构特点；书写带有竹字头的字时要注意在结构上要上下紧凑。

教学重难点
重点：通过本课教学教会学生掌握竹字头的书写方法。

难点：掌握竹字头的字的结构特点
课前准备
字卡、图片
教学程序
一、组织教学
检查学生用具准备情况、摆放情况，展示优秀作业。

希望大家向他们学习。

二、复习旧知识
我们学过哪些基本笔画（横、竖、撇、捺、）
竖有哪几种？（直竖、斜竖）
撇有几种？（直撇、斜撇）
三、导入
出示：笼、筐、箩。

师：大家看这三个字有什么共同点。

（竹字头）
今天我们就学习竹字头的写法。

（板书：竹字头的写法）
看书中插图，画的是什么，是不是跟我们今天要学得偏旁比较像。

四、新授
（一）竹字头的写法
1、出示范字竹字头和竹字
学生比较它们在田字格中的写法有什么不同，
1.位置不同-----上部的中间
2.笔画不同-----竖变成了点
哪里相同
1.都是斜撇
2.左小右大
3.对称.
4.横----左低右高
2、总结一下：竹字头应该怎么写？
竹字头像双胞胎,右边高点左略矮,撇横相接点相离,笑口常开挨一起
上部的中间竖变成了点都是斜撇
左小右大.对称.
横----左低右高
3、师范写
“撇”是斜撇，左小右大
4.学生书空。

5、学生练习。

师巡视指导
（二）“笼”字的写法
1、大家观察字形，看笔画之间关系（分组讨论）
学生汇报讨论结果
2、师讲解示范
上小下大（主笔是竖弯钩）
“笼”的笔画：横，劲起笔斜上，竖弯钩，竖起笔直下右弯轻出钩。

（弯平、钩向上出）
3、学生练习
4、师巡视指导
学生自评
三、师：大家看书，根据第一个字的学法分析“筐”字的写法
1.分组讨论
2.汇报讨论结果
师范写“筐”字。

强调注意的地方。

（横画多，间隔要匀称）
学生练习，
师巡视指导
（三）学习“箩”字
1、学生自学、观察字形、位置
2、学生汇报“箩”字，书写注意事项。

师范写强调：各部分所在位置。

五、展示、评价
1、展示学生作品
2、评价：你觉得他哪儿写的好？为什么？
六、小结
本节课我们学习了什么内容？
虎字头的写法
教学目标
1．初步掌握虎字头的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“虚、虎”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点：
1．初步掌握虎字头这个字头的书写要领。

2．了解带有这个字头的字的一般书写规律。

教学时数：课时
教学过程：
1．复习回顾。

开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2．新课指导。

虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

出示“虎”字
（1）讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收，。

然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜。

（2）观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重）。

（3）学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（lǔ）”几个字。

同学们练习书写，教师巡视指导。

3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。

通过练习初步掌握虎字头这个字头的书写要领。

（2）“自己练练”。

带这个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。

带这个偏旁的字一般都是左窄右宽。

三、例字指导
“虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

业字写在田字格的下边。

四、练习
1、学生自己练习描红，临摹。

2、同桌相互检查、评比。

3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。

五、作业
弄字底的写法
辛字旁的写法
立刀旁的写法
教学要求
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首立刀旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首立刀旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。

行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授立刀旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的立刀旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：立刀旁：内短竖与外竖钩宜一气呼成。

两竖基本平行。

短竖
收笔；长竖钩要劲健，如刀矛矗立，宁折不弯（并不是象直线一样地竖直，这样反而不见得特别有力而且缺乏线条的美感）。

一般竖钩之竖画宜微向左陷，而一竖线上下部分
因书写速度比中间部分略慢，所以，上下稍粗，中间稍细，使直线富含微妙的变化而美不胜收。

短竖在长竖钩的二分之一处，或略偏上。

有时，短竖也可写成点状。

5.教师在实物展台上示范写法，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生举出立刀旁的字例，创作书写。

8.表扬掌握特点的学生并在实物
展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

小结：本节课的主要内容。

1.小结本次课所学内容 2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

右耳旁的写法
教学要求
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首右耳旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首右耳旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。

行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授右耳旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的右耳旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。

如“都”“邮”字。

竖要写得直而有力，如“屋漏痕”。

末尾可收笔，亦可出锋。

耳偏旁关键还是要控制好上下两耳的大小比例。

上大下小、上小下大（有明显的较大差距）、上下相等都不好；应当把下部控制得略微比上部大一些。

自然，笔画所围成的空隙也会是下部略大于上部（切不可将某一部分空隙闭塞不现），如此则结构稳定，美观大方。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出右耳旁的字例，自由创作书写
8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范
三小结：本节课的主要内容。

1.小结本次课所学内容
2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

耳字旁的写法
方字旁的写法
教学目标：
1、学会方字旁的写法。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力。

教学重点、难点：
重点：左右两部分的写法合理搭配。

难点：旅、旋等的写法。

教具、学具：挂图、范字、钢笔
第一课时
一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1 、观察方字旁。

有什么特点？
（“方”字作偏旁时写窄些。

横离点较远，稍向右上斜。

横折钩的“横”短，折后稍向左斜，出钩向左上方，撇稍短。

）
2、出示例字“旋、旅”
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学习写法。

示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。

注意字笔顺指导。

提醒学生“旋、旅”字的难点易错处。

2、布置练习作业“崇、嘉、砖、隔、屯、堡、垒”，巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）
第二课时
一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗”学生观察是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。

提醒“放、旗”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。

（双姿、用笔方法）
第三课时
一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁”生观察。

2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。

提醒“房、旁”的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”。

（双姿、用笔方法）
第四课时
一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。

生观察是什么结构？
2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。

指导书空2次。

提醒“旋、旌”两字的难点易错处。

第五课时
一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字“民族、旅行、施工、放心、红旗”等词语，生回顾旧知，练习书写。

2、师提醒难点易错处。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）
“山”字旁的字
南苑学校殷春圣
教学目标：
1．掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。

2．通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。

3．激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。

4．向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教育。

教学重点：
掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。

教学难点：
山字旁在不同结构的汉字中的运用。

教学过程：
一、欣赏导入，板书课题：
欣赏书法作品，谈感受。

1.出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书7种字体的山字，请看这些字，
你认识哪几个？
2.其实上面这些字都是山字，分别是金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书的山。

老师也想来写一个“山”字，（板书：山）你知道这是什么体的吗？
3.加上这个楷体的山，汉字发展演变的几个阶段就完整了。

汉字从甲骨文演变到现在的简化汉字，经历了几千年的时间，线条越来越简单，造型越来越美，可以说每个象形字都是一个故事，我国的文字真是历史悠久，博大精深。

这节课就让我们一起到山中走一走，感受大自然及书法艺术的美。

二、读山（读贴）
（一）观察独体字“山”
1．比较“山”
山字看似简单，只有三笔，但要写好它可不容易，这是三个同学写的山字，仔细观察一下，你觉得这三个字哪个更漂亮？为什么？
生交流
2．总结规则
课件出示，齐读：1中竖直直居中线；2竖折上斜有坡度；3右竖向内略出头；4中右左竖依次矮；5三竖等距平衡美。

3.在手中写“山”。

同学们，其实山字的奥妙就在我们的手中，你发现了吗?赶快伸出你的左手，掌心向内来看一看。

你有什么发现?
4.观看视频“山”字的写法。

（二）观察带山字头的合体字
1．观察偏旁“山”:
（1）山字旁的写法
山字作为独体字，横竖安排它说了算，可是山字和其它字组合时，它却发生了变化。

请看大屏幕，上面这行是（左右结构），下面这两行是（上下结构）。

现在老师要考考大家的眼力，看看在这些字中山字发生了哪些变化呢？（生观察）
（2）举例体会，渗透育人。

a那山字为什么要发生这样的变化呢？如果还像原来一样写行不行？
b同学们这个说法还真有道理，真是主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。

其实我明白了写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处还要学会互相谦让，团结合作。

2.观察合体字：
师：同学们看出了山的变化，可是，要想写好这些字，仅仅写好一个山字是不够的。

我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？
生交流。

三、写山（临贴）
刚才，同学们在分析得很透彻，相信你们在纸上一定会写得更好。

下面我们就来进行第二步临帖。

写之前，先来说一说写字执笔姿势。

保持这个姿势，在练字纸上每个字写两遍，写的时候心里要想着这些规则，而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长处与不足，争取下个能写得更好。

（配乐，师巡视指导，个别纠正。

）
四．评山、改山。

老师发现同学们都写得特别投入,下面我们就来评一评自己写的字。

课件出示评价要求：
（1）字有没有写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画写得好不好？
（4）字的间架结构是否合理？
（5）整体感觉怎么样？
1．自评
首先自评，对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。

2．组评
下面请同学们以小组为单位互相评一评刚才写的字，看看你能获得怎样的评价？最后每组推选一名写得最好的同学，他就是我们今天这节写字课上的“写字小巧手”。

谁的作品都得了五颗星？祝贺你们，没有得到五颗星的同学也不要气馁，咱们课后再加把劲，争取下次也得五颗星。

3．展示评议
师：谁愿意把自己的字展示给大家看？
师：谁来评一评，哪个字写得好？哪个字还不够好？
师：同学们，这就是学习，我们在夸奖他人的同时，吸取他的优点，在指出缺点的同时，避免犯同样的错误。

4．修改
师：请同学们对照这五点要求,再来修改自己的字,每个字写一遍，力争比前面的都好。

5．再展示评议。

师：谁愿意把自己修改过后的山字给大家看看。

6．其它山字旁的字
师：在我们学过的字中，还有很多带有山的字，回忆一下有哪些？
生：峻、峭、崇、嵩、岩、仙
师：咱们可以运用所学的规律练习这些字，只要我们找到规律，持之以恒地练习，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

鸟字旁的写法
教学要求
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首鸟字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首鸟字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。

行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授鸟字旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的鸟字旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔斜撇比较短；第二笔横折钩在撇尖处
起笔，笔画较小；在钩的上方写第三笔点；第四笔竖折折钩在第一笔撇尖处
起笔，第一个折笔在右边钩略下一点的位置，第二个折笔在钩的右下位置，
折后向下要写短一些并略向左下后再起钩。

最后一笔写横，
横的起笔可往左一些。

如：鸭、鸥、鹃、鹊、鸽、鹅。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出鸟字旁的字例，自由创作书写
8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

三小结：本节课的主要内容。

1.小结本次课所学内容
2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

反文旁的写法
教学要求
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首反文旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首反文旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。

行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授反文旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的反文旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：
落笔三弯折，
再顺势连笔或起笔写反捺。

如“故”、“教”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出反文旁的字例，自由创作书写
8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

三小结：本节课的主要内容。

1.小结本次课所学内容
2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

斤字旁的写法
教学要求
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首斤字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首斤字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。

行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授斤字旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的斤字旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：斤作右边旁使用时，与独体字的“斤”写法一样，只是字形变窄一些。

长撇要写成竖撇，最后的竖要写成悬针竖，要直。

如：所、断、斩、新、斯。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出斤字旁的字例，自由创作书写
8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

三小结：本节课的主要内容。

1.小结本次课所学内容
2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

力字旁的写法
教学要求
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首力字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首——力字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。

行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授力字旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的力字旁有什么特点。

分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔横折钩的横，不能太短，也不能太长，向下折后要稍微往左斜一点。

第二笔斜撇在横折钩的横的中间部位上方下笔，撇尖要比横折钩的钩稍长一点。

如：助、励、功、劲、劫、幼。