辽宁大石桥市水源镇九年一贯制学校2017-2018学年七年级上学期期末模拟语文试题及答案(解析版)

辽宁大石桥市水源镇九年一贯制学校2017-2018学年七年级上学期期末模拟语文试题及答案（解析版）部编人教版七年级上册2017—2018学年度上学期期末模拟试题
七年语文
（考试时间：120分钟，试卷满分：150分）
一、积累与运用
1.字是读书人的脸。

请用正楷字将下面句子正确、端正、整洁地抄写在方格中标点也占格。

勤能补拙是良训。

【答案】能工整书写即可
【解析】题目主要是考查汉字的书写能力。

该题主要是做到正确工整的书写，要在日常学习中掌握汉字笔画笔顺，做到规范书写。

2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.掺和(chān)称职(chèn)温顺(shùn)随声附和(hè)
B.禁锢(jìn)怂恿(sǒng)虐待(nuè)哄堂大笑(hōng)
C.纯粹(cuì)搓捻(cuō)狭隘(yì)混为一谈(hǔn)
D.祷告(dǎo)侍奉(shì)粗犷(kuàng)翻来覆去(fù)
【答案】A
3.下列词语中书写完全正确的一项是（）
A.蓬勃头衔俯冲神采奕奕
B.安详热忱坍塌畏罪潜逃
C.帐篷感慨屋檐拈轻怕重
D.云霄诀别化妆花团锦簇
【答案】C
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

4.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）
A.如果想真正做到开卷有益，切忌断章取义，而要通读全文，联
系语境，把握主旨。

B.令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，
闻名遐迩。

C.晚宴结束后，与会代表们趁着月色兴致勃勃观赏了扬州古运河美景。

D.《我是歌手》栏目让那些默默无闻的旋律再次回荡在耳边，将我们带回曾经的岁月。

【答案】D
【解析】这道题目考查学生对成语的正确理解和运用。

要注意成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯；了解成语的来源，还要把握成语的多义现象，使用时辨析好它的意义选择意项，不能望文生义。

该题D项“默默无闻”是无声无息，没人知道，指没有什么名声。

用在此处不合语境。

5.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）
野草是这个世界上最为平凡和普通的植物,但却具有顽强的生命力,野草是有灵性的,有春的绚丽,有夏的（）,有秋的（）,有冬的（）.
A.泼辣丰硕蕴蓄
B.丰硕蕴蓄泼辣
C.蕴蓄丰硕泼辣
D.泼辣蕴蓄丰硕
【答案】A
【解析】本题考查句子和词语的理解运用能力。

该题主要表达对野草的赞颂，在选词的时候注意具体的语境，选取的词语要能和季节特点搭配，所以，夏天应该对应的是“泼辣”，秋天对应是“丰硕”，冬天对应的是“蕴蓄”。

6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（2分）
闲情，是________，什么也不做，也不想了。

也是________，去水边品茗。

有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。

人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。

①偷得浮生半日闲，邀三两知己
②不见一个人，却有着说不出的意境
③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢
④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A.②①③④
B.④①③②
C.④③①②
D.②③④①
【答案】B
【解析】本题是对句子理解感悟能力的考查。

解决此类问题要理解所给选项的含义，同时结合具体的语境来思考。

选段主要叙述对“闲情”的理解，在选择句子时要结合上下句，这样才能选择的较为准确。

“什么也不做，也不想了。

”很容易可以联想到看花听鸟的境界，这样可以选出④，“水边品茗”可以选出①，结合着黄昏以及丰子恺的画作可以选出③，进而就可以选出B项了。

7.对语法分析正确的一项（）
A.“我们”是代词、“一个”是数量词、“高兴”是形容词、“思考”是名词。

B.“冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

”有语病。

修改方法是在“瑟瑟发抖”前加“全身”。

C.“高兴”的近义词是“快乐”，反义词是“伤心”。

D.“雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了!”句子运用了夸张的修辞手法。

【答案】C
【解析】本题考查语法常识，语法常识是语文学习的基础，要在学习中多积累掌握。

该题A项“思考”是动词，B项中句子语病是“呼啸”和“拂面”不搭配，D项运用了比喻的修辞。

8.请结合语境再仿写一句话。

只有努力，才会拥有丰厚的收获；只有启程，才会到达理想的目的地；
_______________________________，________________________________。

【答案】(1).只有拼搏，(2).才会获得辉煌的成功；
【解析】这道题目考查学生仿写句子的能力。

仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、
风格谐调等许多方，仿写要求内容要协调一致,前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。

该题仿写的内容较为简单，抓住“只有---才”条件关系的关联词，写的句子要做到积极向上，可以写为：只有拼搏，才能获得辉煌的成功。

点睛：
语言综合实践活动类型的题目是考查的热点，题目设置比较灵活、方式多样，一般设计类型有：情景表达、句子仿写、对联，新闻概括等，完成题目时要紧扣题目要求，将语言表达的具体充分，意象选择要适合，观点表达要明确。

9.名著阅读。

（1）鲁迅在《琐记》这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去__________求学的过程。

在文章开头先写了_______________，这是一个虚伪的散布流言的女人。

（2）孙悟空的第一个师傅是________，孙悟空从师傅那里学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取____________作为兵器，这个兵器原是大禹治水的定海神针。

【答案】(1).南京(2).衍太太(3).菩提祖师(4).如意精箍棒
【解析】试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。

用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

该题考查的是鲁迅《朝花夕拾》中的《琐记》和《西游记》，认真阅读这两部名著，就可以较好的完成题目。

《琐记》写了鲁迅先生离家到南京求学的经历，文章开头先写的是衍太太。

《西游记》中孙悟空的第一位师傅是菩提祖师，从龙宫得到的兵器是如意金箍棒。

10.文言诗文填空。

（1）我寄愁心与明月，________________________________。

（2）___________________________________？归雁洛阳边。

（3）水何澹澹，__________________________________。

（4）_______________________________可以为师矣。

（5）__________________________，小桥流水人家。

（6）______________________________，切问而近思。

（7）淫慢则不能励精，_______________________________。

（8）____________________________________，洪波涌起。

（9）《论语》中孔子阐述了兴趣是最好的老师的的句子是：
_________________________________，________________________________。

【答案】(1).随风直到夜郎西(2).乡书何处达？(3).山岛竦峙(4).温故而知新(5).枯藤老树昏鸦(6).博学而笃志(7).险躁则不能冶性(8).秋风萧瑟(9).知之者不如好之者，(10).好之者不如乐之者【解析】名篇名句的默写关键是平时的积累。

在积累时，对重点篇目、重点句子做好落实，争取一字不错。

同时，要扩大阅读量，积累更多的诗词，加强自身的修养。

该题较为简单，多是记忆型的默写，关键是不要出现错字，注意“竦峙”、“笃志”、“险躁”等词语的书写。

二、古诗文阅读
（一）阅读回答问题
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】成王封伯禽于鲁。

周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。

吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。

然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。

夫此六者，皆谦德也。

夫贵为天子富有四海由此德也。

不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。

可不慎欤？”
11.解释下边加点字的意思。

（1）静以修身，俭以养德_________________________
（2）淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。

_________________________
（3）博闻强记，守之以浅者_________________________
（4）又相天子__________________________
12.请用现代汉语翻译下列句子
（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。

___________________________________________________________ ________
（2）夫此六者，皆谦德也。

___________________________________________________________ _________
13.划线句子划分停顿。

夫贵为天子富有四海由此德也。

14.这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。

【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：_____________________________________
【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：_____________________________________
15.【甲】文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：
【答案】11.(1).静思(2).陶冶(3).见闻广博(4).辅佐
12.(1).年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像枯枝败叶般一天天衰老下去。

(2).这六点都是谦虚谨慎的美德
13.夫贵为天子/富有四海/由此德也。

14.(1).要立德、修身(2).不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才
15.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

【解析】
11.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，实词的解释是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

要注意平时学习中积累掌握，同时注意结合语境来理解词语意思。

该题注意“博闻”是见闻广博的意思，“相”是动词辅佐的意思。

12.本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，运
用学习的一般翻译原则和方法，以及自己积累的文言词汇，做到字字对译，不丢关键字，语句通顺简洁。

该题注意对“驰”、“去”、“枯落”、“谦”等词语的解释，同时注意“夫”句首发语词，可以不翻译。

13.这是考查学生对文言文句子的理解与断句能力。

划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。

总之，要灵活掌握，具体分析。

划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。

题中的句子可以理解为“（你）贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。

”结合句子翻译我们就可以较容易的断句：夫贵为天子/富有四海/由此德也。

14.本题针对文言文内容主旨的理解。

结合对两篇选文的阅读翻译，甲文诸葛亮《诫子书》告诫儿子要淡泊宁静、立德修身、生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。

乙文中周公告诫儿子要尊重人才不能轻视人才。

点睛：
文言文内容主旨的理解，是文言文考查的重点和难点，首先要做到理解文章内容，结合课内文言实虚词的积累，翻译理解文章内容，总结作者的思想情感。

同时注意文章一些关键性句子所表达的情感态度。

15.本题考查对文言文句子的理解。

题干中“志当存高远”讲的是要树立远大的志向，结合对甲文的理解，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”这两句讲的是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

所以，这两句和“志当存高远”是相通的。

（二）赏析诗歌回答问题。

小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

16.这首诗写了___、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、爱、露、__四个动词，把四种景物刻画得生动形象，充分赞美了_______的美丽景色。

17.一二两句运用了什么手法，有什么作用？
【答案】16.(1).泉眼(2).立(3).初夏时节荷花池塘
17.运用拟人，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

【解析】
16.本题考查对诗歌内容的理解。

通过对诗歌的阅读理解，我们发现作者描写了初夏的荷塘景象，四句诗都是写景，但是情感也蕴含在了写景中，可以体会到作者对荷塘景色的喜爱赞美之情。

在写景中诗人抓住泉眼、树阴、小荷、蜻蜓来写，同时用惜、爱、露、立四个动词来表现景物的情态。

17.题目考查诗歌内容和写法的理解分析。

诗歌的前两句主要写了泉眼和树阴两个景物，从“惜”、“照”和“爱”这些动词的使用中可以看到赋予泉眼和树阴以人的情感动作，所以是拟人手法的运用，这样就使景物显得生动可感，能把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

点睛：
古代诗歌的理解赏析，是常出现的考查题目。

我们要从作者、题目、诗歌内容、情感等多方面来深入理解感悟。

首先要把握诗歌的内容，关注诗歌中的重点句子和重点词语，体悟它们传递出的作者的情感态度。

同时结合诗人的写作背景来深入分析，诗人的写作背景也往往能反映他的思想情感。

三、现代文阅读。

（一）阅读文章回答问题。

梦是夜的花朵
朱成玉
(1)最近孩子睡觉特别早，而且总是说梦话，像是在和一个人聊天的样子。

(2)自从孩子的妈妈去世后，我明显的感觉到她变得不愿说话了，从前那个好动的女孩子一下子变得文文静静。

我多么希望她还像以前那么淘气啊，到处翻弄她收藏的“破烂”，自己玩“过家家”，把自己的屋子弄得像个猪窝。

现在，她的屋子干干净净的，却少了一份孩子该有的活泼。

(3)在妻子离去的日子里，我的心常常被思念撕咬着，但我尽力不让女儿看到我的悲伤，总是趁洗脸的时候，把泪水偷偷地运送出去。

但孩子似乎一下子懂事了，她怕我伤感，很少和我提起她的妈妈，甚至，连书桌上那张她妈妈的照片也被她放到了相框背面，正面依然是阳光灿烂的她自己，在花丛中翩然如
(4)我给她租各种动画片光碟，在电脑上下载游戏，想尽办法让她玩。

可她好像突然对这些都没了兴趣，每天回来就埋头写作业，然后就嚷嚷着要睡觉。

(5)对于女儿的这些变化，我有些不安，担心长此以往孩子会生病。

周末，我领她去吃肯德基，她一个劲的问我几点了。

我对她说，今天是周末，作业可以明天写，今天多玩一会儿。

她却用不容商量的口气对我说，八点半必须到家。

到家后，她看了看表，连澡部没洗就迫不及待地钻进了被窝。

我有些疑惑，女儿小小的心里似乎藏着什么秘密。

(6)我想孩子的心理一定出了问题。

我带她去看了心理医生，医生说这是典型的忧郁症，是失去了最亲近的人导致的。

医生建议我多陪陪孩子，那样有利于她早日从伤心的泥沼中爬上岸来。

(7)她生日那天，我领她去滑旱冰，难得看到她那样高兴。

看着女儿像一只羽翼渐丰的雏燕，学着飞翔，我的眼里蓄满了泪。

孩子，这才是你应该过的生活，那些生活的苦难，不应是你这样一颗幼小的心灵该承受的啊!
(8)可是她并没有忘记她的睡觉时间，滑了一会儿，她就问我几点了，我故意骗她说刚刚七点，她玩得很开心，笑容灿烂，如圣诞的烟花。

(9)回到家的时候，她看到闹钟显示已经十点多了，马上问我是不是她的闹钟出了毛病。

我点着她的小脑袋.笑着说：“小傻瓜，爸爸骗你的，今天是你的生日，又是周末，就是想让你多玩一会儿……”没想到还没等我说完，她就“哇”的一声大哭起来，令我手足无措。

(10)“今天是我的生日，妈妈看不到我会很伤心的……”她伤心的哭着说，“在医院最后一次看妈妈的时候，妈妈对我说，每天晚上九点都会到我梦里来看我，我们还拉了钩呢。

”
(11)原来，这就是孩子的秘密!
(12)我眼前浮现出妻子临终前那张苍白虚弱的脸上尽力露出的微笑，看到她艰难的伸出她的小指，和女儿拉钩，许下她们相约的诺言：每天晚上九点，在梦中，不见不散!
(13)为了这个约定，女儿始终坚持晚上九点之前睡觉。

(14)我为女儿铺床的时候，一眼便看到了她的妈妈。

原来，女儿把妈妈的照片放到了相框的背面，是为了能在睡觉的时候更近地看到她啊!梦真是一件神奇的宝贝!白天丢掉的，可以在梦里捡回来;现实中没有的，可以用梦补上。

(15)夜里，我蹑手蹑脚地去女儿的小屋，小心翼翼的给她盖被子。

我怕惊动她，她现在一定在和她妈妈玩耍，或者赖在妈妈的怀里，缠着妈妈给她讲故事。

我看着她甜甜的微笑着的脸，在那个梦里，慢慢绽放成花朵。

18.读完全文，你是怎样理解文题含义的?
19.文中的父亲为了解开女儿的心结，倾尽了心力，想尽办法让她玩。

他都做了哪两件事？
20.联系上下文，品味第(3)段中加点词语(或短语)
撕咬：_______________________________________________________ 偷偷地运送：_________________________________________________
21.第(7)段中划线句“我的眼里蓄满了泪”蕴含了父亲哪些丰富的情感？
22.文中的孩子患有优郁症，为了“使他早日从伤心的泥沼中爬上岸来”，如果你是她的朋友，你该怎样劝说她?
【答案】18.女儿用梦寄托对母亲的思念，靠梦境享受母爱的美好
19.带她看医生领她滑旱冰
20.(1).写出了“我”对妻子思念的痛苦之情(2).表现了“我”掩饰悲伤的心理(意近即可)
21.难过(不安、担心)高兴(开心)期待(希望、期许)
22.示例：××，你失去了妈妈，我作为你的朋友跟你一样难过但是，你还有疼爱你的爸爸和关心你的朋友，我希望你能尽早从痛苦伤心中走出来，像从前一样开心快乐的过好每一天，好吗?
【解析】
考点：本题考查学生对文章内容的理解和对信息的提取能力。

点评：首先结合题干要求，在原文中寻找标志性语句，从而确定答案范围。

然后在范围内寻找关键语句，提取出来作答。

19.试题分析：句中的“蹑手蹑脚”“小心翼翼”都是修饰我们动作的，表明我生怕自己的举动惊扰了睡梦中的女儿和妈妈的约会，因此这个句子既表现了我对女儿的爱，也传达出我对女儿的理解和祝福（希望她能生活在美好里，总能有温馨的场景陪伴）。

考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。

点评：理解语句内容及情感，一定要结合上下文内容，放到整个故事中去分析，否则就不能理解全面、准确。

20.试题分析：根据问题句附近的“孩子，这才是你应该过的生活。

那些生活的苦难，不应是你这样一颗幼小的心灵该承受的啊”以及对孩子变化的叙述可知，“蓄满泪水”的举动中有难过，有高兴（欣慰）。

难过的是，家庭的变故给孩子带来了沉重的打击；高兴的是，孩子难得玩得这么开心。

考点：本题考查学生对文章语句的揣摩能力。

点评：揣摩人物心理活动，一定要根据上下文内容、主题及人物的言行等加以推断。

揣摩出人物有可能会有哪些方面的心理，然后结全文章内容用合适的语句表达出来。

“泪水”一般会有两方面的情感，一是难过，一是高兴（感动等）。

21.试题分析：“小姑娘一定会在梦中见到妈妈”结合上文可知，她睡觉晚了，有可能会给妈妈解释迟到的原因，向妈妈表示歉意。

还有可能告诉妈妈自己很听话，每天回家马上写作业，争取早点睡觉。

也有可能对妈妈说，自己是个听话的孩子，请妈妈放心。

等等。

考点：本题考查学生的理解和表达能力。

点评：结合文章内容，站在文中人物的角度去想问题，并用通顺的语句表述出来。

平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，并
与同学多交流、多讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。

（二）阅读回答问题
我说，你听
（1）她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。

她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

（2）有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。

时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

（3）有一个学生，恰好转到她的班。

因刚到新地方，上课有点走神。

她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。

她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

”
（4）大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

（5）她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊!”大家听了都笑。

（6）那个新同学先获得了发言的机会。

（7）她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大。

”同学们又笑。

（8）气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

”
（9）她大声说：“好!”
（10）那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文，这与她的教学方式密切相关。

（11）那个当年的新同学，就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

（12）有一年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。

她很生气，那次，是我第一次见她生气。

她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。

就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。

最后，她是从讲台上退休的。

（13）可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。

别人问她话，她也不理。

医生说她是脑梗，大脑80%混沌。

我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

（14）也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。

等她休息好了，就好了。

可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。

我的眼泪喷涌而出。

（15）她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

（16）我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年，今天，我来说，你听!”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

（17）“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布!”
（18）“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕!”
（19）她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”
23.围绕老师，文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上
①
___________________________________________________________
→
②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休。

→
③
___________________________________________________________
_____
24.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊”大家听了都笑。

(老师为什么是“若无其事”的?)
___________________________________________________________
_________
⑵我的眼泪喷涌而出。

(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
___________________________________________________________
_________
25.“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。

26.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。

【答案】23.(1).“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言(2).老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景
24.(1).因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术(2).看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜25、26、
25.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师
26.示例略“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺
【解析】本题考查对文章内容的概括和理解能力。

整体把握文章，根据题目要求回答即可。

23.本题考查主要情节的归纳概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据题目提示找出事件，然后用简洁的语句概括出答案。

文章先写“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言；然后写她拒绝了学校的照顾，坚持站在讲台上直到退休；最后写老师脑梗严重，但仍记得当年的教学情景。

据此回答即可。

【点睛】
1、概括故事情节的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题和主题来概括。

2、概括的表述：①形式：人+事+结果。

②要求：简洁、到位、完整。

24.⑴本题考查内容的理解与分析。

解答此题要结合上下文内容。