北语19春《心理学》作业1234满分答案

19春《心理学》作业1
“给予新习得的词语（如workhard，warmup等），学生能造出合适的英语句子。

”这样陈述的目标的学习结果类型是（）。

A.智慧技能
B.言语信息
C.语文知识
D.认知策略
正确答案:A
艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出的。

A.系列学习
B.配对联想学习
C.自由回忆学习
D.S—R学习
正确答案:A
不属于沉思型学习者的特征是（）。

A.错误少
B.反思速度慢
C.深思熟虑
D.权衡多种解决方案
正确答案:B
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）。

A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性
正确答案:B
“给予新习得的词语（如workhard，warmup等），学生能造出合适的英语句子。

”这样陈述的目标符合（）要求。

A.行为目标
B.认知与行为结合目标
C.表现性目标
D.过程目标
正确答案:A
中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。

这种现象的心理学解释是（）。

A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难以辨认
正确答案:A
未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。

这可以用乔纳森学习分类以下（）来解释。

A.自我知识
B.心理模型
C.信息网络
D.认知成分技能
正确答案:B
小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。

儿童行为的最适当解释是（）。

A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B.观察学习
C.害怕老师的批评
D.儿童有模仿的天性。

正确答案:A
加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。

A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B.把认知策略看成智慧技能的最高形式
C.提出了智慧技能的发展观
D.阐明了不同类型智慧技能形成的条件
正确答案:D
下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（）。

A.孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B.孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C.面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案
D.在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E.孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
正确答案:C
给一篇文章每段加上一个小标题；打乱多个句子的顺序，让学生重新排列。

A.标记策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.反省策略
正确答案:C
普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。

最适当的信息加工心理学解释是（）。

A.钢琴家有特殊天赋
B.熟能生巧
C.人脑中已形成的产生式系统能自动进行
D.通过练习，注意分配能力增强
正确答案:C
场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）。

A.数学
B.历史学
C.教育学
D.心理学
正确答案:A
迁移的产生式理论的基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
某中学生13岁开始学跳高，当时身高1.6米，跳高成绩为1.7米。

两年后身高1.75米，通过训练，跳高成绩达2.00米。

他所提高的成绩是通过练习产生的行为变化，所以，可以用学习来解释。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
下位学习是在原有学习观念的基础上增加新的学习观念。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
学习的好坏取决于一个人智力测验得分的高低。

A.错误
B.正确
正确答案:A
奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
精加工需要在要记忆的材料中增加信息。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
“我爱冬天的梅花”这个句子包含一个命题。

（）
A.错误
B.正确
建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
专家和新手在解决问题时在技能执行速度上是没有差异的。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
早期行为主义心理学家认为，猫学习逃出迷箱和动物学会走迷宫等行为称为解决问题。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
19春《心理学》作业2
看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（）阶段。

A.初级阶段
C.最高阶段
D.不能确定
正确答案:C
皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。

从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。

A.形式训练说
B.关系转换说
C.产生式理论
D.学习定势说
正确答案:A
反映掌握高级规则的行为动词是（）。

A.生成
B.运用
C.分析
D.思维
正确答案:A
内控者倾向于将自己的失败归因于（）。

A.能力不足
B.材料太难
C.运气太差
D.教师太差
正确答案:A
研究表明，小学生的习作练习在写初稿时侧重于内容，放宽字、词、句以及标点方面的正确性要求，有助于提高终稿的质量。

这种教学方法的心理学依据是（）。

A.学生的写作兴趣
B.循序渐进
C.减轻工作记忆负担
D.儿童心理发展阶段
正确答案:C
在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（）。

A.符号表征学习
B.配对联想学习
C.事实学习
D.机械学习
正确答案:A
科学取向教学论把学习目标界定为（）。

A.学生学习的结果
B.学生学习的结果和过程
C.学生学习的结果和价值观
D.知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
正确答案:A
小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.态度
正确答案:B
将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（)。

A.动作技能
B.智慧技能
C.言语信息
D.态度
正确答案:B
儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是（）。

A.精加工策略
B.组织策略
C.朗读策略
D.复述加试背策略
正确答案:D
动作技能不易遗忘的原因是（）。

A.动作技能是经过大量的练习之后获得的
B.许多动作技能是以连续任务的形式出现的
C.动作技能的保持高度依赖小脑和脑低级中枢
D.以上皆正确
正确答案:D
普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。

最适当的信息加工心理学解释是（）。

A.钢琴家有特殊天赋
B.熟能生巧
C.人脑中已形成的产生式系统能自动进行
D.通过练习，注意分配能力增强
正确答案:C
“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

A.纵向迁移
B.侧向迁移
C.特殊迁移
D.学会学习
正确答案:B
在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
艾宾浩斯创建了世界上第一个心理学实验室。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。

儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
在建构主义思潮的影响下，创建了许多体现学生中心和合作学习的教学新模式，如支架式教学、师徒式教学和互惠式教学。

A.错误
B.正确
正确答案:B
自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。

A.错误
B.正确
正确答案:B
倘若要求小学生把注意力集中在文章的字、词、句以及标点等机械方面，而学生的这些技能尚未达到自动化程度，会严重限制他们思维的自由发挥。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
场独立性者偏好结构严密的教学。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
六年级儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这是智慧技能学习。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
19春《心理学》作业3
学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。

这样的课堂气氛属于（）。

A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.不能确定
正确答案:B
关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（）。

A.儿童对所学习的策略的效用的意识程度
B.训练中儿童是否感到有趣
C.练习的时间和数量
D.儿童学习动机是否强烈
正确答案:A
下面能反映个人品德的行为是（）。

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B.他总是烟酒不离
C.营业员不小心找错了钱，他主动退还
D.他有病也不去看医生
正确答案:C
学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。

这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。

A.生活经验
B.观察力
C.思维灵活性
D.写作策略
正确答案:D
不属于沉思型学习者的特征是（）。

A.错误少
B.反思速度慢
C.深思熟虑
D.权衡多种解决方案
正确答案:B
将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（)。

A.动作技能
B.智慧技能
C.言语信息
D.态度
正确答案:B
中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。

这种现象的心理学解释是（）。

A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难以辨认
正确答案:A
婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

A.符号表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.接受学习
正确答案:B
我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。

从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（）。

A.便于语言编码
B.便于动作形象编码
C.提高学习兴趣
D.便于言语和形象双重编码
正确答案:D
下面（）个教师不善于处理应激。

A.碰到不如意的时候，常常自嘲
B.常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒
C.当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论
D.常常把注意力集中在自己的情绪上
正确答案:D
（）创建了世界上第一个心理学实验室。

A.威廉·冯特
B.艾宾浩斯
C.桑代克
D.斯金纳
正确答案:A
有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。

A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习
正确答案:A
某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。

导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（）。

A.经典条件反射
B.耍赖行为受到强化
C.该儿童天生脾气坏
D.该儿童有多动症
正确答案:B
原有知识越巩固，越易促进新的学习。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
教学和系统训练可以对脑的功能起重组作用。

（）
B.正确
正确答案:B
检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。

A.错误
B.正确
正确答案:B
组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
桑代克的《教育心理学》（1903）的出版，被公认为是教育心理学作为一门独立学科诞生的标志。

A.错误
B.正确
正确答案:B
规—例法属于接受学习。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
人们通过一段时期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游，这种情况属于直接强化。

A.错误
正确答案:A
标记策略不属于促进复杂陈述性知识学习与保持的策略。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
形式训练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标。

认为学习的内容不甚重要，重要的是学习的东西的难度和训练价值。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
19春《心理学》作业4
小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.态度
正确答案:B
贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）。

A.智力技能中规则的迁移
B.陈述性知识的迁移
C.动作技能的迁移
D.认知策略的迁移
下面说法代表内控特征的是（）。

A.“老师出的怪题把我难住了”
B.“我从来不管老师怎样评分”
C.“我准备好了，我能对付考试”
D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
正确答案:C
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）。

A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性
正确答案:B
儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。

根据现代认知心理学,这种能力的适当解释是（）。

A.儿童观察力强
B.思维的逻辑性
C.儿童想象能力发展快
D.儿童头脑中贮存了相关情节的脚本
正确答案:D
中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。

这种现象的心理学解释是（）。

A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难以辨认
正确答案:A
婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

A.符号表征学习
C.命题学习
D.接受学习
正确答案:B
动作技能不易遗忘的原因是（）。

A.动作技能是经过大量的练习之后获得的
B.许多动作技能是以连续任务的形式出现的
C.动作技能的保持高度依赖小脑和脑低级中枢
D.以上皆正确
正确答案:D
学习定势实验的最重要理论意义是（）。

A.表明灵长类有“顿悟”能力
B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习
C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟
D.说明练习应循序渐进
正确答案:C
具体概念的最适当学习方法是()。

A.下定义
B.接受学习
C.发现学习
D.模仿学习
正确答案:C
如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（）。

A.自学
B.讲授法
C.指导发现法
D.精讲加变式练习
正确答案:D
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于（）。

A.精加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
正确答案:B
下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（）。

A.孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B.孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C.面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案
D.在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E.孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
正确答案:C
根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确答案:D
下列情形中没有使用支架的是（）。

A.教师给学生做示范
B.优秀生给差生讲解应用题
C.教师告诉学生，物理很难学
D.计算机提示学生如何解题
正确答案:C
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。

A.言语指导
B.示范
C.练习
D.反馈
正确答案:C
儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是（）。

A.精加工策略
B.组织策略
C.朗读策略
D.复述加试背策略
正确答案:D
“六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（）。

A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.言语信息与智慧技能
正确答案:D
研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。

这一事实的合理解释是（）。

A.专家有敏锐观察力
B.专家有敏捷记忆力
C.专家贮存了大量有关知觉模式
D.专家有较高的智力水平
正确答案:C
练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）。

A.心理练习
B.整体练习
C.区组练习
D.分配练习
正确答案:B
在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。

A.使儿童能陈述策略学习的重要性
B.开展学习竞赛
C.使儿童知道策略应用的适当条件
D.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
正确答案:D
区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。

A.条件反应是否受到直接强化
B.新的S－R联结是否形成
C.强化物是否出现在新的反应前
D.是否有强化物
正确答案:C
亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。

儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。

A.错误
B.正确
正确答案:B
组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。

（）
A.错误
B.正确
正确答案:B。