3-职场新生代之职场魔方

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

职场魔方分为“校招篇”和“社招篇”两个版本
l
三十四个经典场景(十八个正反视频解 析 )
共计三十六课时的精彩课件及讲师 手册
二、 管理新手课程体系——领导魔方
三、 经营新贵课程体系——经营魔方
课 程 提 要 : l 从个人贡献者转变为团队管理者的全过程 l 三大层次和九大模块的应知、应会、 应用 l 数十个经典管理场景案例解析和管理工具 l 三十个经典管理场景正反视频解析 l 共计三十六课时的精彩课件及讲师 手册
职场新生代人群划分
职场新 人
处于“从职场菜鸟转变为合格员工”过 程中的所有人员都是职场新人,“合格 员工”是指能够独立完成本职工作,符 合岗位职责标准,为企业贡献专业价值 的员工,只有达到这一标准,才算度过 职场新人阶段。
管理新 手
“成长周期”
探索期 Exploration
核心在于融入新环
E
践 行 期 P r a c t i c e
核心在于积累
P
承 担 期 B e a r
核心在于建立
B
职场新生代培养特性
职场新生代在成长上有其特殊性,必须正视: 首先,转变阶段的新生代,游离于组织之外; 其次,新生代人群普遍朝气有余,能力不足;
1、﹅ 新生代人群处于适应新职责、新地位、新组织、新环境的阶段,迫切需要掌握新技能和 新方法,同时渴望获得支持和辅导,来帮助自己迅速适应新岗位并尽快展现胜任特征, 这个阶段的人群对于培训的参与度和认可度最高。
2、﹅ 新生代人群是企业人才发展和新陈代谢的关键起点。执行层新生代人群成长不力,企业 就难以获取足够数量的合格员工;管理层新生代人群成长不力,企业将在各大关键管理 岗位上缺乏优秀的继任者;经营层新生代人群成长不力,则难以培养独当一面、开疆辟 壤的统帅。无论是那个层面的问题,企业的业务发展都会受到极大的制约。因此,公司 高层通常对于新生代人群的培养都非常关注和重视。
人才培养不是刚出现的新概念,企业培训职能更是存在好多年,然而培训从业者和企业决策层 对当前的培训方式和效果都难言满意。究其根本原因,大多数企业的培训职能充当的都是“中间人” 的角色,即:对内收集培训需求,对外寻觅培训资源,将两者匹配对接并主持培训会务工作。如此 一来,虽然培训任务如期完成,但培训能力和课程资源过于依赖外部力量,逐渐形成培训者困局: 既难以保证课程的针对性和落地效果,削弱业务部门参与积极性;又极大制约企业内部培训从业人 员的成长,使其缺乏成就感和自我价值认同。
为企业急需的中坚力量。
职场新生代培养价值
人力资源部门承担着重要的人才培养职责,企业上上下下都对人力资源的培训职能寄予厚望。 如果培训机构希望获得成绩和认可,需要三大要素:学 员 参 与 度 、 上 级 重 视 度 和 培 训 能 力 覆 盖 度 。 而遍览企业众生相,只有新生代人群同时满足这三大要素。
(1) 课程内化升级项目外包:由职场新生代专家团根据企业需求代为进行课程内化升级; (2) 课程设计与开发工作坊:以课程设计与开发沙盘为依托,由职场新生代首席专家带领企
业内训师团队做行动学习式课程现场开发,既升级课程,又传授课程设计与开发经验。
职场新生代配套服务流程
最后,每一波新生代都有其独特的时代特点。
“探索-践行-承担”的成长模型,可以同时应用在“执行层、管理层和经营层”的新生代阶段,分
别在时间、空间上给予“职场新人、管理新手和经营新贵“以恰当的培养。以此形成企业人才发展的
助推循环,让不同层级的新生代人群都能在起跑阶段,获得充分的支持,积累足够的动力,迅速成
课 程 提 要 : l 从业务管理者蜕变为企业经营者的全过程 l 三大层次和九大模块 的应知、应会、应用 l 十多个 企业运营案例解析和战略解码 l 二十多个经营管理工具和应用技巧 l 共计一百零八课时的精彩课件及讲师手册
处于“从个人贡献者转变为团队管理 者”过程中的所有人员都是管理新手, 直到摆脱个人成就意识,真正将团队发 展和团队绩效放在首位,实现团队整体 能力大于个体能力总和之后,才算度过 管理新手阶段。
经营新 贵
处于“从业务管理者转变为企业经营 者”过程中的所有人员都是经营新贵, 直到从注重业务条线运作转向注重企业 整体运营,同时着力于企业的软、硬件 实力建设,关注企业长期持续发展,才 算成功度过经营新贵阶段。
o 高效能的授课技巧,使课程生动、气氛热烈、学员参与 性高,同时能够灵活应对突发状况。
课 程 示 范 : 由职场新生代课程研发专家亲自到企业内部讲授完整的示范课程,除企业内训师参与外, 可同时邀请课程目标学员参与。在示范课程讲授方法同时,也为企业完成一次正常授课任务。
o 通过《示范课》为企业内部讲师直观的传递课程的教 学思想、现场展示教学手段;
为 了帮助企业内训师更好、更容易的
掌握职场新生代系列授权课程,迅速成
为合格的授权讲师,职场新生代专家团
队将为企业内训师提供如下配套服务。
产 品 交 付 : 由课程顾问将《职场魔方》课程、《讲师手册》、卡片等教具一次性交付予企业。内容 包括:《职场魔方》课件一套,视频:100 分钟(嵌入课件中);《讲师手册》:6 万余字;《学员 手册》1 万余字;《模拟演练》卡片:三套;挂图:6 张等教具。(详见附录)
3、﹅ 无论哪个层面的新生代,在其新位置上都是新人,首先要掌握新岗位必备的基本技能。 对于这一培训需求,培训部门最容易予以响应、覆盖并保证培训效果。相反,如果仅仅 致力于成熟人才的百尺竿头更进一步,则可能力不从心并招致差评。
职场新生代培养趋势
职场新生代课程体系
一、 职场新人课程体系——职场魔方
课程提要 :
l 职场新人变身职场达人的全过程
l 三大层次 和九大模块 的应知、应会、应用
l 世界 500 强通用工作方法和配套工具
l
“新”,引申为:“新鲜血液”,传递活力,重点在于探索环境和融入组织; “生“,引申为:”生力军“,提供助力,重点在于践行任务和累积经验; “代“,引申为:”代表人物“,展现价值,重点在于承担责任和建立优势。 以此为基础,可以构建三大新生代人群通用成长模型。
l?从个人贡献者转变为团队管理者的全过程l?三大层次和九大模块的应知应会应用l?数十个经典管理场景案例解析和管理工具l?三十个经典管理场景正反视频解析l?共计三十六课时的精彩课件及讲师手册职场新生代专家团队由衷期望在为中国企业人才发展提供更大范围更高频率支持的同时尽可能降低企业的人才培养成本
职场新生代
内 容 拆 解 : 对课程内容的应知、应会、应用进行详细的拆解说明,帮助企业内训师透彻的理解课程 中每一个关键内容以及对应的讲解方式,确保彻底吃透整套课程,保障企业内训质量。
o 帮助员工建立身为企业内部讲师的正确心态,不断提升 成功讲师的各项综合素质;
o 掌握完美教学表达的多种方法;
职 场 新 生 代 产 品 服 务
职场新生代专家团队由衷期望,在为中国企业人才发展提供更大范围、更高频率支持的同时, 尽可能降低企业的人才培养成本。因此,我们将采用课程输入(授权)的方式为职场新生代课程体 系的主要服务方式。在整个课程授权过程中,将向企业提供逐渐深入的三大阶段服务。
职场新生代系列课程
新陈代谢,乃万物生长之道。企业作为一个特殊的社会有机体,也 须纳新吐故,才可维持成长势头和持续活力。其中,纳新在前,吐 故在后,才能保障组织稳定、有序的发展壮大。职场新生代人群能 否 顺 利 、 高 效 的 成 长 , 在 一 定 程 度 上 决 定 了 企 业 发 展 的 轨 迹 。
为突破困局,企业培训从业者掀起变革浪潮,其全新发展趋势有三: l 组建企业内训师队伍,培养企业自身的授课能力,拓宽培训从业者发展通道; l 搭建企业专属课程体系, 建立企业内部课程设计与开发能力,提炼企业最佳实践; l 引入外部经典课程,并结合企业实际情况进行积极内化,强化课程针对性和覆盖度。 对 此 全 新 趋 势 , 职 场 新 生 代 专 家 团 队 将 予 以 大 力 支 持 。 我 们 将 致 力 于 : 一、 通过课程体系输入(授权)的方式,帮助企业快速建立三大新生代人群培养课程 体 系 ; 二、 帮 助 企 业 打 造 内 训 师 “选 育 用 留 ”体 系 , 强 化 授 课 技 巧 , 培 养 课 程 设 计 与 开 发 能 力 。
职场新生代培养规律
对于职场新生代人群的培养,难以一蹴而就,需要保持足够的耐心,分阶段进行引导、扶持和 辅导,才可保证培养成才率。从“新生代”三个文字,可以引申出三个对应的成长阶段。
第 一 阶 段 : 标 准 课 程 ( 标 准 报 价 , 价 廉 物 美 ) 向企业提供标准课程输入和授权,交付物包括:讲师课件、讲师备课手册、学员手册、技能养 成工具箱、各类教辅材料、对应视频库以及课程体系说明,确保企业快速搭建新生代课程体系。 第 二 阶 段 : 配 套 服 务 ( 独 立 收 费 , 价 格 适 中 ) 为企业内训师团队提供详细的课程拆解说明以及具体授课环节技巧的训练,同时也提供全套内 训师授课技能训练(TTT)。在需要的情况下,也可为企业提供面对实际学员的示范授课服务。 第 三 阶 段 : 增 值 项 目 ( 独 立 收 费 , 物 有 所 值 ) 如果企业希望在标准课程的基础上,根据公司的实际业务特点和人员特质,进行课程内化设计 和升级开发,我们也可以提供两种类型的技术支持:
o 促进企业内部讲师互相交流、取长补短,共同提高自 身的教学质量,“示范课”更向是是一个指向灯;
相关文档
最新文档