部编版语文一年级下册夜色教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教案（优选3篇）
【部编版语文一年级下册夜色教案第1篇】
部编小学语文一年级下册第四单元
9《夜色》第一课时
【理论依据】
《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

初步感受汉字的形体美。

”为了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提高识字效率。

【教材分析】
《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。

这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。

后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。

诗歌共有两小节，前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。

12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。

要求会写的7个生字中，“爸、晚”是
形声字，“再、外、色、看、笑”都是会意字。

第二题“读一读，记一记”引导
学生扩词积累词语。

【学情分析】
通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。

他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。

在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。

对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。

教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记书写生字。

【教学目标】
1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。

2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】
教学重点：
1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。

2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：
“爸”和“色”的书写。

【教学设计】
一、谈话导入：
1、识记生字
（1）老师带来了一张，我们一起来看看这是什么时候的景色？（2）夜晚的景色用一个两个字的词说就是夜色。

谁有好办法记住“色”这个字？
2、表达感受
在夜晚到来的时候，你们害怕吗？
3、书写课题
有个小朋友和你们一样大，他到了晚上会不会害怕呢？今天我们就一起学习第9课，伸出小手指和我一起写课题。

齐读课题。

二、朗读课文，认读词语
1、朗读课文
打开语文书第44页，先自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

2、认读带拼音词语
（1）词语朋友来了，先自己读读。

（2）请一组同学开火车带着大家读一读。

3、认读去拼音词语
（1）没有了拼音的帮助，你还能把它们读正确吗？同桌互相读读，读对了就夸夸他，有问题你就帮帮他。

（2）我们来比赛读词语。

4、认识新偏旁
（1）“原”这个字中还有一个我们要认识的新偏旁，谁知道叫什么？（2）这个原字在生活中可以说什么词？
我们一起来读读这几个词.
（3）你还在生活中见过哪些带有厂字旁的字？
5、扩词认读
（1）出示“胆、勇、微”，谁记住这几个生字叫什么了？
（2）他们的词语朋友也来了，快自己读读。

三、朗读课文，识记生字
大家不仅正确认读了生字，还积累了词语。

相信你们也能把句子读正确。

1、识记“外”
（1）从前的我，胆子怎么样呢？先自己读读。

出示句子：我以前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

谁想把这句话读给大家听？
（2）以前的我胆子真是很小很小，天一黑就不敢怎么样？
（3）“外”这个字你用什么好办法来记？
（4）把外字送回到句子中再读，读好这个长句子。

（5）谁能做着动作读读这个词。

看看他的动作想想外的反义词是什么？
2、识记“看”
（1）知道我的胆子小，爱我的妈妈是怎么做的呢？自己读读。

出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
（2）出示图，看图猜猜是哪个字，你是怎么猜出来的？
小结：“看”是个会意字，上面部分像一只手。

眼睛上面搭着一只手，表示在向远处望。

我们一起书空写写这个字。

（3）尽管妈妈把勇敢地故事讲了又讲，可我怎么样呢？自己读读。

我们一起读读这句话，注意读好这个长句子。

3、识记“爸、晚、笑”
（1）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？
出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

（2）爸、晚、笑这三个字都是要记住的生字，同桌两个人说说你的记字好办法。

（3）学生汇报识字。

（4）教师强调：
“爸”上边的父表示的是这个字的意思，下面的巴表示这个字的读音。

所以这个字是形声字。

“晚”字的右边这个字念免，和兔子的兔只差一笔点。

我们一起书空写写这个字。

“笑”字上面是个竹字头，下面夭字的第一笔是撇。

伸出右手让我们一起来书空写一写。

4、识记“再”
（1）在爸爸的帮助下，我变得怎么样了呢？自己读读这段话。

（2）“再”这个字，谁会记？
（3）咱们在上学期还学过一个“在”字，谁有好办法区分它们？
知道了它们不同的字义，我们一起来看看这几个词语，应该选哪个字？
四、书写生字：
1、观察生字
这节课大家用不同的识字方法记住了这么多的生字，可真了不起!相信你们一定也能把字写漂亮。

（1）请大家再读读这几个字，你想提醒大家注意什么？
（2）仔细观察一下“色”和“爸”里的“巴”有什么不一样？
2、示范书写
除了观察结构，我们还要关注关键笔。

请大家看我来写“色”“爸”“看”。

3、学生书写、评价
（1）打开你们的语文书，认真观察结构和位置，每个字描1遍，写一遍。

（2）一起来看看这位同学写的生字，你觉得他哪些字写得好？你有什么建议？
（3）把自己觉得写的不好看的字再写一遍。

五、巩固读文
1、自读全文
（1）生字都写漂亮了，让我们再一次走进神秘的夜色，正确、流利地再来自由朗读一遍课文，读完后标出有几个小节。

（2）订正小节
这篇课文一共有几个小节？
2、带着问题读
请两个同学分小节读课文，其他同学边听边想，从前我是个（）的孩子，后来我是个（）的孩子？
【部编版语文一年级下册夜色教案第2篇】
教学目标：
1、复习巩固第一课时所学的生字新词。

2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重点：1、字词的教学。

2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学难点：
在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。

教学过程：
一、唱歌激趣，导入新课。

1、齐唱歌曲《闪烁的小星》，揭示课题。

2、板书课题，学生齐读并书空。

二、初读课文，整体感知
1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。

2、出示生字，学生开火车读。

3、出示生词，学生齐读。

读后选一个你喜欢的词说一句话。

三、朗读感悟，体会勇敢。

１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？
师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？
（根据学生的回答，教师板书：害怕——不害怕）
2、学习第一节
⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。

⑵“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。

⑶指名朗读，学生评价。

⑷你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）
3、学习第二节
⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。

⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。

在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。

⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜景，
学生观察后根据自己的生活经验说说）
⑷夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。

四、指导背诵，情感熏陶。

五、布置作业。

1、读语文同步读本第29课《小熊过桥》。

2、画一副美丽的夜景图。

【部编版语文一年级下册夜色教案第3篇】
【教学目标】
知识与技能：
1.认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。

2.借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。

过程与方法：结合图文想象感悟。

培养学生独立识字、合作识字的能力。

情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

【教学重点】
认识12个生字，写好7个生字。

读好长句的停顿，读懂句子的意思。

【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。

【教法学法】讲读法、情境法、表演法
【教学准备】课件,学生预习课文
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.课件出示夜晚星空的景象。

师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。

他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。

2.板书课题：夜色
3.齐读课题。

说一说你眼中的夜色是什么样的。

（学生自由说）
二、认识生字，初读课文
1.自由读课文。

2.找出生字，读一读，认一认。

3.出示词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步
4.分段指名读课文。

三、理解课文
1.说说你读懂了什么？
2.自由读课文。

3.理解
（1）我胆子小。

（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4.指导有感情地朗读课文。

四、总结
1.课文主要讲了一件什么事情？
2.有感情朗读全文。