【教育专用】八年级物理上册5.1长度和时间的测量学案1无答案新版苏科版
【教育专用】八年级物理上册5.1长度和时间的测量学案2无答案新版苏科版
第一节长度和时间的测量【学习目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验粗略估测物体长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
4、长度测量的几种特殊方法。
【重点难点】1、认识常用的时间测量工具。
2、用秒表测量时间。
3、通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯【预习指导】一、如何测量一张纸的厚度？与同学交流,决定自己的测量方案,把测量值填入表格中。
通过创设真实的问题情景走进课堂,一下子就攫取了学生的心.在学生的亲身实践中体会到必须运用间接测量——“累积法”的思想才能测出一张纸的厚度.二、误差及减小误差的方法.在测量的过程中,你每次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下,为什么会出现这种情况?由于在测量时,要进行估读,不能保证每次读出的数据都完全相同,据此提出误差概念:物体真实长度只有一个,由于测量中估读值有时偏大,有时偏小,这样就会产生误差.那么如何减小测量误差?误差能绝对避免吗?学生讨论交流后得出减小误差的举措:1.纸的张数要尽可能多一些;2.在测量时尽可能将纸压紧;3.活动中应多测几次,然后求平均值,以减少测量误差.三、其他特殊的测量方法1、化曲为直法2、滚轮法3、等量代替法4、卡尺法例题：测量一个小巷子的长度测量一个乒乓球的直径测量一段导线的直径四、时间的单位及测量前面学习了长度测量及单位,那么时间的单位是什么?测量工具是什么?在国际单位制中，时间的单位是秒（s），其他常用的单位还有分（min），小时（h）。
它们的换算关系是：1 h=60 min=3600 s活动5·4：学会使用秒表取一块秒表，对照使用说明书，仔细观察1、大表盘一周度量的时间是，分度值是。
2、小表盘一周度量的时间是，分度值是。
【课堂反馈】1、一张纸的厚度约70微米＝米。
某同学测得物理课本的长度为26.12厘米，则他使用的刻度尺的分度值是。
【2019最新】八年级物理上册 5、1 长度和时间的测量教案2 (新版)苏科版
师：利用你的“人体尺”能否估测出教室的长和宽?试一试,并交流估测结果.然后请两位同学用皮卷尺精确测量,每位同学将自己的估测值与实
测值进行比较,评价自己估测水平,并找出差距大的原因.
学生交流测量结果,评价自己的估测水平.
【阅读体验】学生阅读课本P110“生活、物理、社会”了解时钟的发展史
学生回答：秒、分、时、年等;秒表、电子表、钟…
师：对照使用说明书,观察桌上的机械秒表,学会使用秒表：
1.如何给机械秒表上发条?
2.认识秒表的功能键,并动手试一试.
3.秒表如何读数?
4.
【阅读体验】学生认真阅读说明书,仔细观察秒表,获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息,摸索按钮的功能和使用方法.练习使秒表启动、停止和回零,并正确进行读数.
教师引导后，让学生体会到：由于在测量时,要进行估读,不能保证每次读出的数据都完全相同，据此提出误差概念：物体真实长度只有一个，由于测量中估读值有时偏大,有时偏小，这样就会产生误差。
【想一想】如何减小测量误差?学生讨论、交流。
学生讨论交流后得出减小误差的举措：
1、纸的张数要尽可能多一些；
2、在测量时尽可能将纸压紧；
①选用更精密的测量工具；
②改进测量方法
③多次测量取平均值。
3、时间的测量工具——机械秒表、电子表
4、时间的国际单位及换算关系：
①单位：秒（S）
②换算关系：1min=60s 1h=60min=3600s
教后感：
3、活动中应多测几次,然后求平均值,以减少测量误差。
【小结归纳】（板书）
1、误差——测量值勤与真实值之间的差异，叫做测量误差。
2、减小测量误差的方法：
①选用更精密的测量工具；
5.1长度和时间的测量—苏科版八年级物理上册学案
5.1长度和时间的测量—苏科版八年级物理上册学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第五章第一节，主要讲述长度的测量和时间的测量。
具体内容包括：1. 长度的单位：米、厘米、毫米、千米等；2. 测量长度的工具：刻度尺、卷尺、软尺等；3. 长度的测量方法：直尺法、卷尺法、软尺法等；4. 时间的单位：秒、分钟、小时、天等；5. 测量时间的工具：停表、秒表、沙漏等；6. 时间的测量方法：计时法、计分法、计秒法等。
二、教学目标：1. 理解长度和时间的单位及测量工具，掌握长度的测量方法和时间的测量方法；2. 能够正确使用刻度尺、停表等工具进行长度和时间的测量；3. 培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点：重点：长度的单位和测量方法，时间的单位和测量方法；难点：长度的换算，时间的换算。
四、教具与学具准备：教具：刻度尺、停表、软尺、沙漏等；学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度和宽度，思考如何测量它们。
2. 讲解长度和时间的单位及测量工具：介绍米、厘米、毫米、千米等长度单位，以及秒、分钟、小时、天等时间单位，讲解刻度尺、停表、软尺、沙漏等测量工具的使用方法。
3. 演示长度和时间的测量方法：用刻度尺测量教室的长度，用停表测量跑100米的时间。
4. 学生动手实践：让学生用刻度尺测量课本的长度，用停表测量自己的脉搏跳动时间。
5. 讲解长度和时间的换算：讲解米与厘米、毫米、千米之间的换算，秒与分钟、小时、天之间的换算。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关题目。
六、板书设计：板书内容：长度单位：米、厘米、毫米、千米时间单位：秒、分钟、小时、天测量工具：刻度尺、停表、软尺、沙漏测量方法：直尺法、卷尺法、软尺法、计时法、计分法、计秒法七、作业设计：1. 用刻度尺测量家中的床长和宽，并记录下来；2. 用停表测量自己走100米的时间，并记录下来；3. 完成练习本上的相关题目。
八年级物理上册 5.1长度和时间的测量学案 (新版)苏科版
长度和时间的测量【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2．会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4．知道误差与错误的区别。
【要点梳理】要点一、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。
要点诠释：1．长度的单位及其换算关系①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm) 1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm1mm=103μm 1μm ==103nm2．测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺螺旋测微器，激光测距仪。
3．刻度尺的正确使用①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺；③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐；④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。
要点二、测量长度的几种特殊方法对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。
要点诠释：1．化曲为直法(棉线法)测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。
2．累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。
3．滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈数乘以周长，例如测量池塘的周长，某段道路的长度等。
4．截取法(化整为零)：被测物体的长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们之间的倍数关系，从而算出物体的总长度。
2019-2020最新八年级物理上册 5、1 长度和时间的测量学案 苏科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册 5、1 长度和时间的测量学案苏科版word版______年______月______日____________________部门一、二、预习自测（认真阅读教材P，你能完成下列问题吗？看看谁能又快又准！）1、在国际单位制中，长度的基本单位是______________，符号是__________，测量的基本工具是____________。
时间的基本单位是________________，符号是_____________，测量的基本工具是_______________。
2、试着把下列单位换算完整1km=-____________m1m=__________dm__________cm=_________mm=____________m=_______ __nm1h=_______________min=________________________s2.5km=_______________m150cm=_________________m60s=_______________h5000nm=___________________m=_________________m3、在下列空格里面填上适当的单位符号。
一张桌子的高度大约为80________________一个中学生的高度一般为1.6_______________一张纸的厚度为0.09_______________教学楼每层楼高约为30_______________4、林强同学用一把如图所示的刻度尺,测量物理书的宽他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的四个错误之处.___________________________________、________________________________________________________________________、____________________________________二、典例分析1、如图4所示，刻度尺的分度值为，物体的长度为cm；其中准确值是_____________，估读值是_______________。
八年级物理上册5_1长度的测量学案1无答案新版苏科版
长度和时刻的测量（第1课时）【学习目标】1、明白国际单位制中长度和时刻的单位及换算。
二、能依照物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、明白长度的测量结果由数值和单位组成，明白测量有误差，取多次测量的平均值能够减小误差。
【课前预习】1.请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度。
不用尺，你如何证明自己的目测结果？2.用估测法对以下数值做出判定：中学生走两步的距离大约是________m.你的手指食指的宽度大约是________cm.你的身高大约是 m.3.认真观看你的刻度尺，认清它的量程、分度值，并写出你所明白的测量长度工具的名称.【学习进程】一、什么叫测量？长度的单位之间的换算关系二、观看刻度尺刻度尺的量程： 刻度尺的分度值：三、刻度尺的正确利用方式：一看，二放，三读，四记，【例题精讲】例1. 如下图，是某两同窗利用刻度尺测量物体的长度，方式正确的选项是 。
例2.用右图所示的刻度尺来测金属块的长度，以下测量结果是______。
教师“个备”或“学生笔例3.某同窗前后四次在不同位置测一正方体的边长，数据别离为48.4mm，48.3mm，48 .6mm，48.5mm，那个正方体的边长应记为（）A.48.45mmB.48.5mmC.48.4mmD.48mm例4. 以下单位换算中，正确的式子是（）A.72m=72m×１０9nm=7.2×１０10nmB.72m=72×１０9＝７２×１０9nmC.72m=72×１０6nm=7.2×１０７nmD.72m=72×１０9nm=7.2×１０10nm练一练：写出换算进程：350km= m= m70μm = m= m【当堂训练】1. 在国际单位制中，长度的主单位是_______，测量长度的基工具是__________。
2. 在国际单位制中，时刻的主单位是________，经常使用的单位有某同窗身高1.75米＝______ 分米＝______厘米3．用如下图的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是，所测物体的长度为 cm。
苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量 教案 (1)
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德物体的运动一．长度和时间的测量教学分析：课标要求：会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
教材编排：《长度和时间的测量》是物体的运动章节的第一节内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数。
教材通过“测量活动”贯穿教学，本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量一张纸的厚度、用秒表测出十次脉搏的时间。
鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。
使学生在测量的实践中，通过自己的阅读、老师的指导以及师生之间同学之间的讨论与交流等方式进行教学。
学生分析：虽然八年级学生已具有一定的测量知识和技能，但对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯。
本节中刻度尺的使用方法与学生前概念里的使用方法有区别，估读、秒表的读数这些琐碎的内容对于学生来说都是全新的。
设计思想：基于教学分析，本节教学应注重活动探究、小组讨论，加强物理与生活、社会的联系，借助学生的“测量活动”，小组交流、师生交流，着力构建以学生为主体，指向核心素养的“深度学习”的初中物理课堂，为发展学生学科素养提供素材和契机。
比如让学生在“目测课桌的长、宽、高”活动中认识到统一“单位”的必要性；在对微米、纳米等单位没有概念时以我们熟知的头发直径为依托，把头发分成约100份，这大概就是微米的大小等等。
学习目标：1．通过“比较课桌的长、宽、高”，知道测量首先要确定单位，了解长度的常见单位及其换算。
2．练习使用刻度尺，掌握刻度尺的使用方法，了解减小误差的方法。
3．练习使用秒表，会正确读数。
教学重点：1．知道什么是单位以及引入单位概念的必要性。
2．认识长度的测量工具，通过活动，力图使学生掌握测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。
教学难点：1．如何使用刻度尺测量长度和正确读数。
【初中教育】最新八年级物理上册5、1长度和时间的测量学案无答案新版苏科版_word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册5、1长度和时间的测量学案无答案新版苏科版_word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”，会进行长度单位之间的换算。
2．会正确使用刻度尺测量物体长度，会正确记录测量所得的数据。
知道测量有误差。
3．会使用刻度尺解决生活中的各种长度的测量问题。
4、会正确使用秒表测量时间。
【学习重点、难点】1．长度单位的换算2．正确读出长度测量结果【学习器材】米尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、多媒体【学习内容】一、长度的单位与测量问题一：长度单位是如何制定的1、发现问题（学生自学）请你目测一下课桌的长宽，比较它们的长短。
不用尺，利用桌上的一根细线，你如何证实自己的目测结果？（展示演练）我测量的桌子长是倍线长，你的测量结果与其他同学一样吗？（教师精讲）:要比较物体的长短，需要制定一个标准，而要他人交流，则要进一步找到公认的标准。
测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量称为单位。
2、阅读课本106页，解决问题（学生自学）（展示演练）:1、在国际单位制(SI)中长度的主单位是什么？2、常见的长度单位有哪些呢？分别用什么字母表示？长度单位之间的换算关系是怎样的？问题二：观察刻度尺1、（学生自学）下图是一些常用的测量工具，你知道他们的名称吗？你还知道哪些测量长度的工具？2、观察一把厘米刻度尺（展示演练）：取出你的刻度尺，仔细观察，（1）它的量程是（2）它的分度值是（3）它的零刻度线在问题三：如何正确使用刻度尺1、（学生自学）尝试用自己的厘米刻度尺去测量物理课本的宽度。
物理课本的宽度为（教师精讲）：使用刻度尺测量长度时应注意：（1）使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。
（2）刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐，视线与尺面垂直。
八年级物理上册5、1长度和时间的测量教案1(新版)苏科版(1)
二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置
三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位
四记，记录测量结果时，要写出数字和单位。
三、应用迁移巩固提高
四、总结反思拓展升华
【总结】
1、长度的单位及换算
2、长度的测量
五、作业《补充习题》
板书设计：
教法：实验、多媒体
教学准备
秒表、刻度尺、
教学过程
二次备课
一、创设情境导入新课
师：请同学们看一段录像：“动物世界”中猎豹追捕梅花鹿和蜗牛爬行的场景。
师：请同学们打开课本直接对照课本图5-1，5-2，5-3说明物体的位置都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先必须学会测量长度和时间。
活动：比较课桌的长、宽、高
3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？
4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？
老师点拨，纠错
实验序号
一张纸的厚度/mm
平均值/mm
1
2
3
【体验】用刻度尺测量纸张的厚度。
【小结归纳】（板书）
长度的测量：
（1）工具：刻度尺
（2）方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，
长度和时间的测量1
一、长度的单位
国际单位制：米（m）
常用的单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）。换算关系：
1km=103m 1dm=10-1m 1 cm=10-2m 1 mm10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
二、长度的测量：
（1）工具：刻度尺
长度和时间的测量
2019-2020年八年级物理上册 5.1 长度和时间的测量(第2课时)教学案(无答案)(新版)苏科
2019-2020年八年级物理上册 5.1 长度和时间的测量（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏科版【教学目标】1、知道长度测量过程中的注意事项.2、能根据日常经验估测长度,通过实践能正确使用刻度尺测物体长度.3、知道测量结果由数字和单位组成，测量结果有误差.4、知道时间的单位及其换算关系.5、会用秒表测时间.6、培养学生精益求精、实事求是的科学态度．【教学重点】正确使用刻度尺测物体长度，用秒表测时间【教学难点】正确使用刻度尺测物体长度【教具】常用刻度尺，秒表【教学程序】〖复习〗单位换算〖新课引入〗让学生练习测量物理课本的宽度，从而得出正确的长度测量方法．〖新课进行〗一、刻度尺使用:活动：测物理课本的宽度刻度尺的正确使用方法：1、放：“0”刻度线与被测物体一端对齐，有刻度的一边应与被测物体紧贴且平行；2、看：视线与尺面垂直；3、读：估读到分度值的下一位；4、记：，测量结果应由数字和单位组成；二、通过学生的活动不难得出，实验过程存在误差误差：实验过程中测量值与真实值之间的差异指出：误差是不可避免的三、活动：用刻度尺测量纸张的厚度1、讨论“如何测量一张纸的厚度”，让学生提出实验方案及实验注意点（封面封底）方法：以多测少2、设计活动的步骤及数据表格3、学生实验4、结论：多次测量可减少误差思考：如何测量拳头的周长？（化曲为直法）四、介绍有趣的人体尺度由课本图1-8侦探破案引入人体尺度：人的身高约是脚长的7倍手腕的周长是脖子周长的一半两臂平伸的长度等于身高肩膀最宽处为身高的1/4身高约是头长的7.5～8倍拳头的周长和脚底长接近五、时间（time）的单位及测量1、单位：小时（h）、分钟（min）、秒（s）1h=60min=3600s2、活动：学会使用秒表（钟）（1）观察秒表：1）大表盘一周量度的时间是_____，分度值是______；2）小表盘一周量度的时间是_____，分度值是_______．（2）认识秒表的按钮功能，观察指针的运动情况，介绍秒表的读数方法．（3）测出安静时10次脉搏的时间．（4）阅读课本P12“生活·物理·社会”六、思考：1、一元硬币直径的测量方法；2、测细铜丝的直径；3、测地图上公路的长度；〖归纳总结〗1、长度测量的要求；2、如何测出一张纸的厚度；3、时间的单位及换算；4、使用秒表测时间；〖思考练习〗1、下列是某物理小组五个成员分别测得同一物体的长度，记录如下：A、18.62cmB、18.62cmC、18.6cmD、186.3mmE、18.64cm问：（1）五人有一人记录错误，是哪一个，为什么？（2）除去错误的数据，被测物体的真实长度为多少？2、某同学用刻度尺测得一物体长度为0.160dm，则他所用刻度尺的分度值是多少？若测得数据为0.1600dm呢？〖布置作业〗1、小明和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度．小明测量的结果为122.9 cm，小华测量的结果是1.228 m，下列几种说法中正确的是( )．A.小华的读数比小明的准确B.两人所用刻度尺的分度值是相同的C.两人中至少有一人的测量是错误的D.小明刻度尺分度值是厘米、小华的分度值是毫米2、请你将下列长度按从大到小的顺序进行排列(填序号)_______________．①太阳的直径为7×1011cm；②原子核的半径为2×10-15m；③人高度为1.7×103mm；④珠穆朗玛峰高度为8.848km；⑤万里长城全长为6.7×1012μm；⑥课桌长为1 m3、请根据你的生活经验将以下活动所需时间由长到短排列(填序号)__________①去操场做一节广播操；②到隔壁教室去借一本书；③到距离家3 km的学校上学；④眨一下眼睛．4、某同学在测量物体长度时忘记了写单位，下列哪个数据单位是cmA.一支铅笔的直径是7B.茶杯的高度是10C.物理书的长度是2.52D.该同学的身高是16.75、某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤：a.量出一本书的厚度，记录为L；b.选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损(设：没有磨损)；c.翻看物理书最后一页的页码，记录为N；d.用L／N表示物理书内每张纸的厚度，记录为D.(1)上述各措施中错误的步骤是_____、_____，应分别改为______________________、______________________________；(2)实验措施改正后，正确的实验步骤应该为(填字母序号)______________.【板书设计】一、刻度尺的正确使用方法：1、放：“0”刻度线与被测物体一端对齐，有刻度的一边应与被测物体紧贴且平行；2、看：视线与尺面垂直；3、读：估读到分度值的下一位；4、记：，测量结果应由数字和单位组成；二、时间的单位单位：小时（h）、分钟（min）、秒（s）换算关系:1h=60min=3600s【教后记】_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
八年级物理上册5、1长度和时间的测量导学案(无答案)苏科版
请说明哪个方案合理，并完善课本104页的表格。
A.小明的测量方案如下：直接用分度值为1mm的刻度尺测量
B.小刚的测量方案如下：①先测量50张纸的厚度L；
②根据厚度d=L/50计算。
方法总结∶化零为整
探究三：时间的测量
活动：仔细观察秒表的表盘，能获得什么信息，并与同学们交流。
1．大表盘指针运动一周所表示的时间是__________,大表盘的分度值是
__________；小表盘指针运动一周所表示的时间是_________,小表盘的分度值是__________。
2．开始计时时按动按钮，结束计时时再按一次按钮，大表盘上的时间
______小表盘上的时间即为计时时间。
【当堂训练】——技能拓展应用，我会了！
2．长度测量
在精确测量长度时，人们测量长度的工具有________________________，其中最常用的是_________。
3．刻度尺的正确使用
（1）测量前，观察它的和，认清。（2）测量时，使刻度尺的一端被测物体，放正尺的位置，刻度尺的和被测物体的一端对齐。
（3）读数时，视线与尺面，测量值要估读到。（4）记录测量结果时，要写出和。
4．测量物体长度时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会
产生。
注意：①误差是不可避免的，误差消除,只能尽量的。②减小误差的办法：减小误差的措施比较多，是常用的方法。③误差（是/不是）错误。
【合作探究】——升华学科能力，透析重难点
探究一：观察刻度尺
学生讨论：你知道的长度单位有哪些？换算关系是什么?
（2）会放：使有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置．零刻线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字．如图所示．
八年级物理上册 5.1 长度和时间的测量学案(无解答) 苏科版
课题： 5.1长度和时间的测量 取精神．一、课前预习1、五次测量某一物体的长度，结果分别为 1.64m 、1.65m 、1.64m 、1.66m 、1.67m ，则平均值为 m 。
2、完成下列单位的换算1年= 天 1天= 小时 1小时= 分 1分= 秒3、给下列长度补上合适的单位(用符号表示)(1)一本书的厚度为8 ； (2)一位学生的身高为160 ；(3)双人课桌的长度是120 ； (4)圆珠笔芯塑料管的直径是3 ；(5)乒乓球的直径约是40 ； (6)教室门的宽度是0.95 。
二、课堂新授【情境创设】秦始皇统一中国时也统一了中国的“度、量、衡”，自此中国人就有了统一的测量工具和标准，然而国外又有着自己的测量工具和标准，面对这样的问题大家如何实现统一的呢？任务一：长度的单位在国际单位制（SI ）中，长度的单位是 ，符号为 。
长度的常用单位还有：其中千进制换算有：十进制换算有：任务二：测量长度的工具【合作探究】取出你的刻度尺，仔细观察：1、它的量程是： _____2、它的分度值是：___________ 其他测量长度的工具：【任务解决】使用刻度尺测量物体长度的方法①选②放③看④读⑤记【应用升华】请使用刻度尺测量物理书的长、宽、厚分别为多少？任务三：用刻度尺直接测量出物理书中一张纸的厚度【合作探究】测量中我们遇到了什么问题？那么我们该如何利用刻度尺测量一张纸的厚度呢？【试一试】把测量值填入下表中。
纸的厚度在测量的过程中每个人读数一样吗？为什么呢？测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
1、误差的来源：１、估读造成。
２、仪器本身不准确。
３、环境温度、湿度变化。
【教师点拨】误差是不可避免的，误差不可能消除, 只能尽量的减小。
误差不是错误。
2.减小误差的办法：①②任务四：时间的单位【合作探究】小明7点从家里出发，到校时间是7点15分，在途中用了15分钟。
上述中： 7点、7点15分和15分钟有什么不同？通常所说的时间包括既有差别又有联系的两个内容：时间间隔和时刻。
八年级物理上册 5.1长度和时间的测量教案 (新版)苏科版
第1节长度和时间的测量【教学目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。
2、初步学会长度估计测量方法。
3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。
4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。
【教学重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【教学难点】：刻度尺的估读。
【教学用具】：刻度尺、秒表【教学过程】【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。
【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。
______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。
进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。
【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。
_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
要测量长度，首先要定出长度的_______。
国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。
在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。
其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。
单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。
【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）张刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。
（2）课桌桌面长12.00____。
苏科初中物理八上《5.1 长度和时间的测量》word教案 (1)
一、长度和时间的测量（一）
自主空间
教学目标
1、知道测量的实质就是比较；
2、知道国际单位制中长度的单位及换算；
3、能根据日常经验或物品粗略估测长度。
重点难点
重点：知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性；
难点：长度单位的换算。
实验准备
投影片、米尺Biblioteka 教 学流程[新课引入]
我们生活的地球绕着太阳转，说明有些物体在运动，包括地球，其自转一圈是24小时，公转一周是365天（一年）
1mm=1000μm=103m1μm=0.000001m=10-6m
1μm=1000nm=103nm 1nm=0.000000001m=10-9m
换算方法：
450m=_______cm450m=450×1m=450×100cm=45000cm
4500mm=_____m4500mm=4500×1mm=4500×(1/1000)m=4.5m
单位：公认的比较量。
二、长度的单位
要测量长度，首先要定出长度的标准，即长度的单位。然后将待测物与长度单位比较就可测量长度。
1、国际单位制（一套单位）包括长度、时间、质量等。
2、长度在SI中的主单位：米（m）
出示米尺，使学生对米的长短有个大概的认识，并指出一般家用四方桌的边长是1米左右。
常用单位：千米km即公里、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm。
③课桌的高约为750____；④常用的圆珠笔的长度约为1.5____。
【典型例题】
1.单位换算：（写出换算过程）
2.5m=_______cm
3.6μm=__ _____m
2.单位换算
（1）78.9km=dm=μm（2）100nm=mm=m
【教育专用】八年级物理上册5.1长度和时间的测量学案无答案新版苏科版
实验序号
一张纸的厚度/mm
平均值/mm
1
2
3
2.在测 量纸张厚度的实验过程中,你每次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下,为什么会出现这种情况?
3.如何减小测量误差?学 生讨论、交流。小组讨论交流后得出减小误差的举措：
二、对学、群学（用时5min）自主学习中的疑问。
A、一本字典的厚度3.5mmB、一支新铅笔的长度0.175m
C、一枚壹角硬币的厚度2.4cmD、一根头发丝的直径7×10－3m
4．下列关于误差和错误的说法 ，正确的是
A、测量中的误差和错误都 是可以避免的
B、测量中的误差和错误都是不可避免 的
C、测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的
D、改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差
1.国际单位制中，长度的单位是，符号，常用单位有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.完成单位间的换算关系：
1 km=m 1dm=m1cm=m1mm=m 1μm=m
1nm=m
3.练一练.长度单位之间的换算
①50km=cm = ______cm②24mm=m=cm
二、阅读课文105页，了解时间的单位
1、国际单位制中，时间的单位是，符号，常用单位有
三、活动5.3学会使用秒表
1.取出你的秒表，仔细观察：
大表盘转到一周所经历的时间是,分度值是
小表盘转到一周所经历的时间是,分度值是
2.摸索按钮的功能和使用方法.练习使秒表启动、停止和回零,并正确进行读数.
3.测出自身十次脉搏的跳动,制作一个随身携带的 “生物钟”.小组学生交流制作方法.
【拓展延伸，发展能力】
苏科版-物理-八年级上册-物理八年级上苏科版苏科版5.1长度和时间的测量1 学案
5.1长度和时间的测量第1课时导学目标：1.知道国际单位制中长度的单位2.能估测常见物体的尺度3.能正确使用刻度尺4、知道测量误差和减小误差的方法【自主学习】1、凭经验估测：小手指宽度一拳一拃。
2、用刻度尺验证：小手指宽度一拳一拃。
【合作探究】一、先估测、再测量：铅笔、课桌、步距等，再用刻度尺测量二、单位1、测量就是将与一个的进行比较。
这个公认的标准量叫做。
2、国际单位制中，长度的主单位是.3、学写单位符号千米米分米厘米毫米微米纳米4、单位之间的进率常见记忆1m= nm ; 1nm= m5、单位换算的格式12.5m=12.5mm=三、正确使用刻度尺1、测量长度的基本工具—2、使用前应观察刻度尺的3、使刻度尺有刻度的一边被测物体，尺的位置4、刻度尺的0刻度线与被测物体的一端。
5、读数时，视线与尺面。
6、测量时，应到分度值的位；7、记录测量结果时，要写出数字和。
8、读数9、测量一张纸的厚度10、测量误差在测量时要进行估读。
估读值有时，有时，这样就会产生。
误差避免减小误差的方法：次测量取，可以减小误差。
【精讲点拔】1.人民币壹元硬币的厚度最接近于………………（）A.0.2umB.0.2mmC.0.2cmD.0.2dm2.教室的宽度大约是…………………………………………………………（）A.60mmB.60cmC.60dmD.60m3.下列各物体中最接近8×104um的是………………………………………（）A.一张课桌的长度B.一支粉笔的长度C.一只文具盒的长度D.一只乒乓球的直径4．某同学测得某物体的长度19．38cm,他使用的刻度尺的最小分度值为________，其中准确值为_________，估计值为_________·5．如图所示，甲图刻度尺所测物体的长度应为_________cm；乙图刻度尺所测物体的长度应为________cm，数据中的准确值是________，估计值是________.6．同一长度的五次测量记录是：13．82cm、13．83cm、13．81cm、13．28cm、13．81 cm．这五次测量记录中________cm是错误的，该长度的值应为__________cm．【自主评价】1．在国际单位制中，长度的基本单位是__________，测量长度的基本工具是__________．2.完成下列单位的换算：(1) 0.38毫米＝___ _微米(2)45厘米=___ _米；(3)5x103米=___ _千米 (4)4.6分米=__ __毫米3．在下列数据后填上合适的单位：(1)小民的身高为17．2________. (2)教室的的长度850_______.(3)乒乓球的直径为4.0_________. (4)一根头发的直径约70_____.4．在给窗户选配玻璃时，选用的刻度尺的分度值应达到 ( )A．I dm B．1 cm C．1 mm D．1μm5．某同学三次测量一张课桌的长度，三次测量的结果分别为55．4cm、55．1 cm、55．3cm，则该课桌的长度为 ( )A．55．2 cm B．55．3 cm C．55．27 cm D．55．267 cm6．下列单位换算正确的是（）A.28厘米＝28厘米×0.01米＝0.28米B.28厘米＝28×0.1＝0.28米C.28厘米＝28×0.01米＝0.28米D.28厘米＝28×＝0.28米7．用拉伸了的皮卷尺去测量物体的长，测量结果（）A.大于真实值B.小于真实值C.等于真实值D.无法判断8．下列关于误差的说法，正确的是（）A.误差是未遵守操作规则产生的B.多次测量取平均值可减小误差C.误差就是实验中产生的错误D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差。
苏科版初中物理八年级上册 长度和时间的测量 学案
课时1 §5.1长度的测量（1）表格版学习目标：1．了解测量的实质就是比较，体会到标准量（即单位）的重要性．2．记住国际单位制中长度的单位及其换算关系，并能简单的应用．3．知道刻度尺的使用方法，会正确使用刻度尺测量物体的长度．学习重点：单位的换算、刻度尺的使用和估计测量．学习难点：刻度尺的估读．学习活动备忘录活动一测量感悟1．先观察再测量下面四图，看看你的感觉准确吗？这个事实说明了什么？2．目测课桌的长、宽、高，你感觉哪个边长哪个边短？思考：不用尺．．．，如何证实你目测的结果是正确的？交流你的方法，并实际量一量．长宽高A. MN与PQ平行吗？B. 四边形的边是直的吗？C. 帽子中AB与CD哪个长？D. 中心的两个圆哪一个直径大？m的颗粒悬浮物．活动二长度的测量1．认识刻度尺观察手中的刻度后完成下面的填空．刻度尺的量程是________cm，分度值是_____cm，零刻度在尺子的___端．相邻两数字之间共分为______个格．2．使用刻度尺先回忆温度计的使用，想想怎样使用刻度尺阅读教材P104信息快递，明确使用刻度尺要做到四会：会放、会看、会读、会记．会放：⑴使刻度尺有刻度的一边，被测物体；⑵刻度尺的位置应，不能倾斜；⑶刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端．会看：视线要与尺面；会读：测量时，要到的下一位；会记：记录测量结果时,要写出和．3．动手测一测物理课本的长度是__________，宽度是．巩固练习2．⑴图中A尺子的最小分度值是，所测物体的长度cm.⑵图中B尺子的最小分度值是，所测物体的长度cm.是．当堂检测独立完成后同桌互批1．一只钢笔的长度最接近于（）A．1m B．1dm C．1cm D．1mm 2．小明用刻度尺测物体的长度如图所示，他所用刻度尺的分度值是，测量结果为________cm．3．小明用一把刻度尺先后四次测量一个物体的长度．测量结果分别是1.41cm，1.52cm，1.42cm，1.44cm，则刻度尺的分度值，测量结果有错误的是cm，物体的长度是_________cm4．在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为（）A．1．65m B．1．75mC．1．85m D．1．95m。
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第一节长度和时间的测量
【学习目标】
1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验粗略估测物体长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
【重点难点】
1、认识常用的长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
3、通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯
4、误差和错误的区别
【预习指导】
活动一：
1、比较他们的长度
2、在国际单位制中，长度的基本单位是_____，符号是______。
其他常用的单位有、、、、、。
3、你能填上合适的单位吗？
（1）教室每层楼高约3.3____；
（2）课桌高度约70____；
（3）一位中学生的身高约1.65____；
（4）润扬大桥全长35.66_____;
4、目前世界上最先进的电子芯片线宽已降到0.13 μm,数年后,可能降到0.05 μm=___ nm=___ m=___ Km
活动三：观察刻度尺
1、测量长度的基本工具是________，使用前首先要观察它的________、________和________；
2、对下列测量你能正确读数吗？
读数：
读数：
3、你能根据测量的结果,判断测量所用刻度尺的分度值吗？
（1）黑板的长度为4.526m （）
(2)书的厚度为2.45cm （）
4、用一把尺子测量物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的是_____________________。
一位同学用分度值为1 mm的刻度尺测量一木块的长度,四次测量结果为13.43cm、13.42cm、13.44cm、13.41cm,他的测量结果应为______cm。
活动三、用刻度尺测量物理课本的宽
【课堂反馈】
一、测量：
1、定义：
2、公认的标准量是：
二、长度的单位：
1、国际单位制：
2、其他常用单位：
掌握：1、会进行单位之间的换算。
2、会在数字会填上合适的单位。
三、长度的测量：
1、测量的工具：
2、测量方法：
会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
会选：测量时应先根据实际情况确定需要达到的准确程度,再选择满足测量要求的刻度尺.分度值决定着刻度尺的准确程度。
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看：视线与刻度尺尺面垂直。
会读：读数时，要估读到分度值的下一位.
会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
四、误差：
1、测量值与真实值之间的差距。
2、减小误差的方法：
【课后作业】
1、给下列测量记录补上单位：
一根火柴的长度约为40 ；南京长江二桥全长21.97 ；
一位初二的学生脉搏跳动10次的时间约为0.2 。
2、使用刻度尺前要注意观察它的零刻线、量程和。
一张纸的厚度约70微米＝米。
某同学测得物理课本的长度为26.12厘米，则他使用的刻度尺的分度值是。
3、1998年，清华大学范守善小组成功地制备出直径为3-50 nm，长度达μm量级的氧化稼半导体一维纳米棒，使我国在国际上首次把氧化稼制备成一维纳米晶体。
50 nm＝ mm ＝ m。
4、某同学测出一木块长29.58 cm，他所用刻度尺的分度值是，数据中的准确值是
mm，估计值 mm。
5、在配窗玻璃时，要用分度值是的刻度尺；在测量跑道长度时，应选用分度值是的卷尺．
6、一把刻度尺的刻度比标准的刻度间隔大一些，那么用这把刻度尺测得的长度值将会。
（填“偏大”或“偏小”）
7、一只粉笔的长度最接近（）
A、1米
B、1分米
C、1厘米
D、1毫米
8、下列长度的单位换算正确的是（）
A、9.6nm＝9.6×10－3μm＝9.6×10-3μm
B、9.6cm＝9.6cm×10mm＝96mm
C、9.6cm＝9.6cm×10＝96mm
D、9.6cm＝9.6÷100dm=0.096m
9、使用拉伸了的软塑料尺测物体的长度，测量的结果将（）
A、比真实值偏大
B、比真实值偏小
C、不受影响
D、和真实值完全一样
10、下图是直尺和直角三角板配合测圆柱体直径的示意图，其中正确的是（）
11、“万里长城”是中华民族的骄傲，它的全长是（）
A、6.7×104米
B、6.7×105米
C、6.7×106米
D、6.7×107米
12、下列关于误差和错误的说法，正确的是（）
A、测量中的误差和错误都是可以避免的
B、测量中的误差和错误都是不可避免的
C、测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的
D、改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差
13、测得某同学的身高是1.650 m，下面说法中正确的是（）
A、所用尺的最小分度是毫米
B、测量结果准确到厘米
C、末位数字是准确数
D、末位数字零可以省去不写
14、如图所示，用甲刻度尺测物体的长度是 cm，用乙刻度
尺测物体的长度是 cm.。
15、指出图中测量长方体长度的三种使用方法中的错误。
（a）；
（b）；
（c）。
【教学反思】。