100以内的加法和减法 教案1

《4 100以内的加法和减法（一）练习八》教案
第一课时两位数减整十数、一位数（不退位）
教学内容：
第50-51页。

教学目的：
1、经历探索两位数减整十数或一位数的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

教学重点：
使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数减整十数、一位数的口算方法。

教学难点：
比较例题里两道题计算方法的不同。

教学准备：
挂图、小黑板。

教学过程：
一、以旧引新，揭示课题
1、口算（卡片出示）。

70 – 30 = 40 +5= 36+20= 21+50=
60 – 30 = 30 +8 = 36+2 = 21+5 =
2、指名说说36+20和36+2这两道题是怎样计算的。

3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计方法同学们掌握的不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。

4、板书课题：两位数减整十数、一位数。

二、学习新知，探究算法
1、学习例1。

（1）多媒体出示例1的情境图。

春天到了，祖国的山山水水是那么的美丽，同学们，你们想去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！
（2）提问：
①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？
②还有多少个座位？
③用什么方法计算？
④指名列出算式，板书：45 – 30 =？
（3）学生探索算法。

①同学们，45 – 30 =？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

②学生设想，独立操作。

③组织学生交流、估计会出现几种算法（略）。

④在其中一种算法上整理归纳出一般计算方法。

刚才有同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。

2、学习例2。

（1）出示情境图。

（2）指导看图：一共有45座，还有3个座位空着。

（3）车上一共坐了多少人？
（4）用什么方法计算？怎样列式？板书：45 – 3 =？
（5）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友所一说。

指名交流算法。

在广泛交流的基础上板书算法。

3、比较45 – 30 和45 – 3 在计算方法上的相同点和不同点。

（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点和不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定有发现的。

（2）分组讨论、交流、补充归纳两题的异同点。

三、巩固深化
做练习，设置奖励机制。

1、做“想想做做”的第1题。

2、学做小司机。

3、摘苹果。

4、帮助小狗推木块。

5、买足球。

6、借篮球。

四、总结
你学到了什么？怎样计算呢？
第二课时两位数减整十数、一位数（不退位）练习
教学内容：
数学书第52页。

教学目标：
通过两位数减整十数或一位数的学习，培养学生的计算能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。

教学重点：
掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。

教学难点：
掌握两位数减整十数。

一位数的计算方法。

教学准备：
口算卡片、光盘。

教学过程：
一、揭示课题
谁说说昨天我们学习了什么知识？今天我们就来练习两位数减整十数和一位数。

学生举例两位数减整十数，师板书，学生计算，说说计算方法。

二、练习巩固
1、“想想做做”第4题。

出示题目，学生口答。

2、“想想做做”第5题。

学生独立估算，算得数，做完后，指名报得数，学生自己批改。

了解正确情况及错误题型，集体讲评。

3、比较数的大小。

58-4 58-40 75-30 57-30
69-6 96-6 82-50 72-40
学生独立完成。

集体交流：说说比较方法。

练习解决问题
4、第7题：
看图，找找条件和问题，学生独立完成，指名板演，说说解题思路。

提醒：写上合适的单位名称。

5、第8题：
问：从图中我们得到了什么条件？要我们求什么问题？怎样求杨树有多少棵？
学生自己说说解题思路，再列式解答。

集体订正。

三、全课总结
通过练习，你知道什么？你还有什么问题？
第三课时求减数的实际问题
教学内容：
第53-54页。

教学目标：
1、弄清数量关系，知道求一部分用减法计算。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的紧密联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。

教学重点：
在具体情境中探索求减数的实际问题的计算方法。

教学难点：
会解决求减数的实际问题。

教学准备：
挂图。

教学过程：
一、复习口算
36+20 65+4 66-3 75-4
36-20 65-4 98-50 42-20
二、引入情境
1、今天小猴去桃园采桃子，它遇到什么问题呢？
从图上你知道了什么，要我们求什么？
2、怎样求出吃了多少个桃子呢？
先自己想一想，用什么方法计算？然后到小组里去说一说，交流一下。

3、小猴吃了多少个桃呢，你是怎样想的？指名发言。

28-7=21（个）为什么用减法计算？
“28”表示什么意思？“7”呢？“21”呢？谁能说说这道算式的意思？同桌互相说一说。

4、小猴的问题解决了，大猴也有问题了。

出示：我一共采了28个桃，吃了21个，现在剩下多少个？
谁来列式计算？28-21=7（个）为什么也用减法计算呢？
5、我们解决了两个问题，比较一下这两道题目有什么联系吗？
28-7=21（个）28-21=7（个）有什么相同点，不同点？
“28”表示什么意思？前一道算式减“7”，“7”表示什么意思？
后一道算式减“21”，“21”表示什么意思？
请学生自己说一说意思。

总结：知道总数，求其中的一部分，就从总数里去掉另一部分，我们用减法计算。

三、巩固练习
1、星期天，小明和同学们去划船。

出示习题1，独立解决。

2、上体育课，小明和同学去借足球。

出示习题2，独立列式解答。

3、小明参加了学校的护花小组，和同学们栽花。

从图上你知道了什么，要我们求什么？
列式解答：35-4=31（棵）为什么用减法算？
4、老师把这个题目变一变：护花小组一共要载35棵花，已经栽31棵，（）？
你能提出一个用减法计算的问题吗？列式解答：35-31=4（棵）
5、同样是这三句话，你能选取两个条件，把题目变一变，提出一个用加法计算的问题吗？小组讨论。

出示：护花小组栽花，已经栽了31棵，还有4棵没有栽，一共要栽多少棵？
列式解答：31+4=35（棵）
6、习题4。

四、全课总结。

今天你学习了什么知识？解决了什么样的问题？
第四课时练习八（1）
教学内容：
数学书第55页的1-4题。

教学目标：
1、进一步提高学生口算两位数加、减整十数或一位数的能力，提高口算的正确率。

2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生的创新意识。

教学重点：
正确计算两位数减整十数、一位数。

教学难点：
让学生估计得数是几十多。

教学准备：
光盘、口算卡片。

教学过程：
一、口算练习
1、83-2 76-5 65-3
83-20 76-50 65-30
比一比每组的两题有什么不同？说说每一组的口算过程。

2、完成练习八第1题。

59-3 76-5 92-60
59-30 67-5 38-4
95-30 67-50 72-20
（1）比较左边一组三题有什么不同？
（2）学生独立计算。

（3）指名板演。

（4）集体订正。

3、推数卡游戏。

媒体出示题目，开火车口答。

4、先说出每题的得数是几十多，再计算。

86-30 25-4 68-5 78-40
79-50 37-3 95-70 49-7
学生独立估计得数是几十多，写在算式上面。

全班交流。

学生再算出得数。

解决问题的练习
5、第4题：
看图，说说小朋友在干什么？
你知道了什么？要我们求什么？思考：怎么求这个问题？
学生独立解答，提醒学生注意及时写上单位名称。

集体口答。

二、全课总结
想一想，今天我们做了些什么练习？你还有什么问题？
第五课时练习八（2）
教学内容：
数学书上第55的5-9题，思考题。

教学目标：
1、进一步提高学生口算两位数加、减整十数或一位数的能力，提高口算的正确率。

2、进一步感受数学与生活的联系，从而利用所学知识解决生活中的一些实际问题。

教学重点：
正确口算。

教学难点：
利用所学知识解决一些实际问题。

教学准备：
光盘，口算卡片。

教学过程：
一、复习口算
1、28-10 39-5 4+23 51+7
78-70 57+20 68-20 49-3
算一算，说说口算过程。

2、出示。

（1）加数38 4 70 51
加数40 73 26 7
和
（2）被减数39 93 85 46
减数 5 80 70 3
差
学生说说第一张表告诉我什么，要求“和”用什么方法。

第二张表告诉我们什么，求“差”用什么方法。

学生独立计算。

3、完成第6题。

学生独立连线，指名板演。

4、完成第7题。

先估计出每题的得数是几十多，再连线。

5、完成第8题。

40+6+20 54+3-5 32-2+58
25-20+71 90-50+42 75-40-3
要求：看清楚运算符号，一步一步口算，写出得数。

学生独立完成。

二、解决问题
1、完成第9题。

出示。

电冰箱洗衣机电视机
原来56台( ) 台46台
卖出30台20台( ) 台
还剩（）台18台5台
先分别说说每一种电器告诉我们什么条件，要我们求什么问题。

思考：求这些问题用什么方法。

学生独立计算。

指名说说每题的解题思路。

2、完成思考题。

问：告诉我们什么？要我们求什么？
独立列式解答。

说说解题思路。

三、全课总结
通过这节课的练习，你有什么收获？还有什么问题？。