浅谈培养学生学习数学的兴趣的几种方法

浅谈培养学生学习数学的兴趣的几种方法要想激发学生的数学学习兴趣，语言上的表扬鼓励固然重要，但是非语言激励的作用也是不可忽视的。非语言激励的主要目的是为了激发学生学习数学的积极性，让学生在看到自己数学水平存在不足的同时也能看到自己的进步。学生对数学知识的掌握过程是一个不断变化发展的过程。这就需要我们数学教师在课堂上多对学生进行观察，了解和掌握每一位学生的数学知识的掌握和发展过程。笔者在教学实际中的几点做法如下：

一、给每人表现的机会

在课堂上，使每位学生都有发言的机会也能提高学生学习的兴趣，即使是同一个问题，只要找到哪位同学，他们都会由衷地感到高兴，每个人都有表现的欲望，想得到老师和学生的认可。因为这在他们看来，老师在注意他，尊重他，而得到别人的尊重是任何人都不可或缺的欲望。而这种欲望谁先满足他，那么他们就会和哪位老师在心理上缩小距离，从而提高学习这门功课的兴趣。

在提问的时候，要做到层次分明，后进生回答简单的问题，或重复的东西。尽量让每位学生都有成功的体验，增强他们学好这门功课的信心，提高学习这门功课的兴趣，兴趣是最好的老师，只要有信心，有兴趣，假以时日，就是后进生，也会变成优秀生。

二、让每个人都能得到高分

每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标，同样，学生对学习也是

抱有一定的成功期望。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生被迫背着“沉重包袱”，带着恐怖的心态参加考试，也有一部分学生认为自己考试不考试都是一样，反正都是考不好，考试永远是不合格的，成功似乎离他们很遥远。因此，教师给学生以适当的提示和指导，使他们能够取得好的成绩，也是我们最为常用的激励手段。这样可以帮助学生端正考试态度，鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，为他们创设一个拥有最佳心理状态的舆论环境，学生心情愉快，愿意上数学课，就容易记住所学知识，相反，如果一考试就不及格，成绩很差的学生就对学习数学产生畏难情绪，就不容易记住所学的东西。有的人会认为，这样行吗，行的，这和学生作弊有本质上的区别，不管是考试也好，试卷分析，还是上课，我们的最终目的，是让学生掌握知识，学生在考试时候，注意力集中，记忆力强，老师单独指出他们的问题、错误，学生的印象会非常的深刻。同时在情感上也会拉近师生的距离，学生会认为老师是对他们特别的关心。学生取得了成绩，不论是家长还是学生都会有成就就感，家长的态度也会影响到孩子的学习情绪，家长看到孩子的成绩很好，不管你承认不承认，他们在言行上都会有所表示，有的家长甚至会有很高的物质奖励。轻松和谐的家庭氛围，会使孩子学习的心情非常的舒畅愉快，学生从而产生了对这门功课的信心和兴趣，认为自己很行，家长也会引以为荣，对孩子的学习更加的关心而有激情，从而投入更大的更多的人力财力。从而激发他们的潜能。心理学研究表明，如果学生认为自己只能得到“c”，他

就不可能得“b”.学生经常得到高分，就会有成就感，认为自己很行，从而提高学习数学的兴趣。

三、课堂上辅导要一视同仁

在平时的教学工作中要对学生一视同仁，不要厚此薄彼，只要有学生需要你的帮助，你就一定要第一时间给与帮助，不能因为长相的原因，家庭背景原因，成绩的原因，而亲近这个，疏远那个，特别是刚接班的时候，千万不要给学生留下这样的坏影响，从而产生不信任感。所以如果你有这种后遗症了，就要赶快地加以改正，我们可主动地接近以前被冷落的孩子，真诚地给他们帮助，改变他们对老师的这种印象。

四、面批面改面查

上课时带着红笔对当堂的书面作业进行评判。全对的，画上大大“a”或者“100”，学生对此非常的看重，都会争着早点完成作业。学生对作业表现出很大的兴趣，如果哪天，老师手里没有了红笔，学生就会催着老师：“老师，拿红笔来批”。如果遇到问题，老师当堂指出让学生订正，他们的效率也是很高的，也很乐意，对老师的讲解，听得也非常认真。对于要求会背感念，公式，我也是尽量做到当堂检查，不会的给与适当的指导和督促。能够掌握学生的第一手资料，可以对后进生有的放矢地进行补缺补差。通过多年的教学实践证明，作业在当堂完成效果是最好，特别是对那些学习自觉性差的，或者是家中没有人辅导、督促的学生。有的学生的智商很好，但是就是因为家庭缺乏必要的督促，而聪明反被聪明误。有

的学生家中没有人给予及时的指导，在遇到问题时，得不到及时的解决，渐渐地对学习失去了兴趣和信心。在检查过程中我在黑板上写上大大的“表扬”两个字，然后把完成作业的学生名字写在下面，可以是老师写，也可以让学生自己写。我发现，我每次让学生上黑板写他们的名字时，都有一种自豪感。

五、巡视指导

课堂上自主作业时，如果教师能够真正地沉下去，走到学生跟前，你就是不说话，什么都不做，对学生而言都是一种鼓励和鞭策，同时学生心理就会产生一种被信任和被重视的感觉，因而学生学习就会更加主动积极。如果能够及时发现闪光点给与鼓励，那激励效果就会更好。这种巡视千万不能流于形式，只巡而不视。一定要有针对性地在几个同学的跟前停留一会，才会起到应有的作用。