《卡罗尔和她的小猫》教学设计

《卡罗尔和她的小猫》教学设计

《卡罗尔和她的小猫》教学设计1

教学目标

1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带

来的生活情趣。

2、会认15个生字。

3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时支配：两课时

课前透视

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，布满了浓郁的生活气息。文章的重点是让同学通过默读明白故事梗概，所以老师要教给同学默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二班级同同学活，相像的生活经受会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善奇妙的童心。

第一课时

一、切入举偶

1、谈话导入。你最宠爱什么动物？为什么宠爱它？（同学畅谈自己宠爱的动物）

卡罗尔和你们一样也特殊宠爱小动物，她最宠爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发同学学文的爱好，拉近同学和文本之间的距离。】

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特殊宠爱小猫。（板书课题）

二、自学

1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，老师要抓住同学认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴相互沟通识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较熟识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞同学接受自己宠爱的方法识记生字。

三、默读

1、同学默读课文，说说有什么感受？（老师首先要教给同学默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。）

【初步默读课文后同学可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个特殊有爱心的孩子！”“那一群小猫太好玩了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时老师要敬重同学的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇异地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？】

2、同学默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。

（2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。

（3）第三自然段、第七自然段很好玩……

【敬重同学的主体地位，给同学充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】

四、沟通

1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？

2、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。

【“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、欣赏和评价的力气”。（《课标》语）而这种综合力气的培育，正是通过自我的阅读实

践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了同学、老师、文本之间的对话，又在同学读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

五、练习

1、扩词。

涂适余

卡免垫

2、仿词。

丁冬滴答马虎

冷清亲热兴奋

《卡罗尔和她的小猫》教学设计2

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：识字与默读方法的学习与把握，感悟课文的趣味性。教学方法：默读感悟

教学课时：两课时

教学时间：3月13日

教学过程：

第一课时

一、导课：

动物是人类的伴侣。动物给人们带来很多好玩的经受。有个叫卡罗尔的小伴侣就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间毕竟发生了什么曲折的故事呢？

二、初次默读课文，感知故事

三、二次默读课文，画出语句

1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。

2、画出写得好玩的语句和段落，还可以在下面写写什么好玩。

3、小组沟通感受

四、三次默读课文，感悟情趣

1、哪些地方你觉得最好玩？指导跳动性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。

（反思：这种快速扫瞄，带有目标性，有选择跳动式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今日信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要关怀。应当从低段就开头培育。）

2、全班沟通

其次课时

一、同学复述课文内容

二、课件呈现词语，认读生字词语

三、品读重点句子，领悟课文内涵

1、小猫在家时怎样吵闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读

--

2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读--

3、伯洛的消逝了，卡罗尔心情又有什么变化？读--

4、伯洛亲热的动作说明白什么？

5、人们送猫说明白什么？

默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的伴侣，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们）

四、作业：自主积累词语

如（四周八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等

（反思：这是篇与中班级连接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让同学自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与和善童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。）

《卡罗尔和她的小猫》教学设计3

【教学目标】

１、会认１５个字。

２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

３、感受卡罗尔奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。

【教学重点】

熟识生字，学习默读，体会文中好玩的地方。