人教部编版六年级语文下册第五单元教案

2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
教学
重点
学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
教学
难点
辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
教具
准备
课件
为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言。
一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。
作业设计
教学反思
2．导入新课，明确学习任务。
三、初读课文，读正确流利
1．初读课文，提出问题。
2．范读课文，指导学生朗读。
（1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。
（2）再读课文，解决难读的语句。
3．领读课文，提升能力。
老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。
第五单元第1课主备人：投放日期2023年4月17日
一次备课
《两小儿辩日》教学设计
【教学目标】
１.掌握下列词字句的读音和意思
东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎
2.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。
3.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
我还知道这些名言：
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
3.总结引用作用
习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
（2）自由练习背诵，最后集体背诵。
二次备课
作业设计
教学反思：
课堂教学设计方案
第五单元主备人：投放日期2023年4月17日
一次备课
《真理诞生于一百个问号之后》
教学目标：
1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。
2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。
３.分别范读，扫清生字障碍,读通读顺课文
４.在理解的基础上试着复述课文
二次备课
作业设计
课堂教学设计方案
第五单元第1课主备人：投放日期2023年4月17日
一次备课
《学弈》教学设计
一、引读“单元导语”
1．了解单元学习重点。
2．提示学期学习重点。
二、回忆导入，读懂题目
1．回忆总结，引导学法。
我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。
教学
难点
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、问题导入，激发兴趣
1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】
2.提问：我是谁？我来自哪里？
2.板书课题。
新课
教学
（）分钟
二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】
教学难点：
掌握用具体事例说明观点的方法。
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣
二、出示预示提示
1.想想文章主要写了一件什么事情？
2.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。
三、整体感知
四、深入学习，体会人物个性
1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。
教学设计
设计意图
课堂小结及拓展延伸（5）分钟
辩论小结：【出示课件21-23】
1.辩论前，要做充分准备。
2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
课题
语文园地五
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.板书课题。
新课
教学
（36）分钟
二、交流平台
1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！
2.出示好习惯儿歌：
三、词句段运用
1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花自愧弗如声泪俱下
3．交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。
4．有感情地朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。
五、领悟道理，练习背诵
1．领悟道理。我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。
2．背诵课文。
（1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。
【重点、难点】
１.重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。
２.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
【教学过程】
一、导语
同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子•汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。
1.作者部分：先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。
3.这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？
三、品味运用，学习写法。
1.你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
不以为然过犹不及赴汤蹈火
走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。）
弗：不
俱：全；都然：对
及：比得上赴：奔向
2.【出示课件7】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？
2.学生交流。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学
重点
1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学
难点
理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
第一课时
渴求知识、求知欲望强
五、总结
从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子？
好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。
六、板书设计
表里的生物
凡是能发声的都是活的生物（认知、猜测）
趣表能发声（好奇）
表里有生物（推测）→证实
二次备课
作业设计
教学反思
课堂教学设计方案
第五单元主备人：投放日期2023年4月17日
2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）
3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：
尊重科学、合理创造）
三、思考交流，合作表达
【出示课件6】
1.对于未知的事物，你最想知道什么？
2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？
课题
口语交际辩论
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。
2.学生自己动手，按所学方法写作。
3.全班交流所写内容，互相评价，强化写法。
四、拓展阅读。
1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。
2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。
设计意图：扩大阅读量，激发学生爱科学、学科学的兴趣，弘扬科学精神。
二次备课
作业设计
教学反思：
课堂教学设计方案
多媒体出示课题──《两小儿辩日》
二、整体感知
１.解题
⑴ 初读题目能获悉什么信息?
⑵ 两个小孩在争论关于太阳的什么问题？
２.大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?
困难:难读,有些词语难理解.
解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导”）
3.有感情地朗读课文，提高学生的阅读水平与欣赏水平。教学重、难点：
1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。
2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。
教学用具：本课的教学课件
教学设计过程：
一、复习回顾，引导学习。
二、理清层次，点明写法。
2.思考。
（1）小时候，“我”有一个观点，“凡是能发出声音的，都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
（2）父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子？好奇心强
（3）从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？
四、结合注释，理解内容
1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。
2．提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也”一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释③知道“通国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。
课题
习作：插上科学的翅膀飞
课型
习作课
授课时间
2课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学
重点
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
第五单元主备人：投放日期2023年4月17日
一次备课
16《表里的生物》
第一课时
教学目标：
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
教学重点：
默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学设计
设计意图
导入
（2）分钟
一、直接导入
1.今天我们来学习第五单元的语文园地。