幼儿园活动设计与指导(一)答案

幼儿园教育活动设计与指导（一）答案
一、单选题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）
1.下列幼儿园教育活动的特点中，不正确的是（ A ）
A.显著性和潜在性
B.广泛性和启蒙性
C.综合性和整合性
D.趣味性和游戏性
2.幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、（）五个领域。

（ C ）
A.音乐
B.美术
C.艺术
D.泥塑
3.下列不属于幼儿语言教育内容要求的是（ C ）
A.创造一个自由宽松的语言交往环境
B.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣
C.帮助幼儿熟悉听懂并说好地方方言
D.鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程
4.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见，学会尊重别人的观点和经验。

这体现了幼儿教育中（）领域的内容与要求（ B ）
A.健康
B.科学
C.社会
D.语言
5.幼儿对自身安全和日常行为习惯的培养属于（）的教育内容（ D ）
A.科学领域
B.语言领域
C.社会领域
D.健康领域
二.（10分）试对大班美术活动“彩虹”的目标进行分析，并进行适当调整。

该目标是否完整合适？如有不完整或者错误，请修改。

大班美术活动：彩虹
活动目标：
1.幼儿学会画彩虹;
2.幼儿能用多种鲜艳的颜色作画;
3.培养幼儿的想象力、创造力。

答：本活动目标表述存在三个方面的问题：
(1)表述前后主体不一致，前两条是从幼儿发展的角度提出目标，第三条是从教师教育的角度提出目标。

(2)目标内容不全面，缺少情感态度目标。

(3)目标表述过于笼统、概括和抽象，缺乏操作性，也不便于实施后的评价。

教学目标调整为：
(1)观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，产生涂画彩虹的兴趣；
(2)学会用画弧形的方法表现彩虹的美丽形态．在绘画中能较好控制彩虹的弧度；
(3)学会选用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色彩涂画彩虹，并能合理地搭配色彩。

三.（10分）请根据中班科学活动“区分前后”的活动准备和活动过程设计相应的活动目标。

中班科学活动：“区分前后”
活动准备：
1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。

2.火车的图片、小动物的图片若干。

活动过程：
1.游戏“找位置”
（1）幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。

（2）教师和幼儿一起念儿歌:“找找找，找位置。

”然后坐在空位置前（后）面的幼儿拍拍椅子说：“我的前（后）面有位置，请XXX小朋友快快来。

”XX小朋友听到邀请后，马上离开自己的位置，找到新座位坐下。

（3）游戏重新开始，可以重复多玩几次
2.游戏“开火车”
（1）教师出示火车的图片，引导幼儿说出哪个位置空着，空位置在XX 小动物的前面还是后面。

（2）教师出示小狗的图片，说：“小狗没有座位，应该请它坐到哪里？”引导幼儿说出“坐到XXX的前（后）面”。

（3）开始游戏：
①教师说：“小动物们都坐上了火车。

我们小朋友也要坐火车去旅游了。

”
②火车出发，停到一位小朋友面前，老师邀请他：“请你排在XXX的前（后）面。

”这位小朋友马上接到XXX的前（后）面。

依次类推。

③游戏反复进行几次。

3.教师小结
答：活动目标：
活动目标：
①学习以自身和客体为中心，认识和区分前后。

学习正确使用方位词：前、后。

②愿意参加数学活动，对数学游戏感兴趣。

③学会运用句式“请×××坐到我的前（后）面”，增强空间辨识能力。

四.（10分）请你为中班美术活动《美丽的春天》设计2种不同的导入方法（一）作品导入：
1、春天到了，小朋友喜欢春天吗？你觉得春天美在哪儿呢？我们一起来听听诗歌《春天来了》。

2、教师有感情地朗读诗歌，问：春天来了，小河的冰怎么了？柳树怎么了？还发生了哪些变化？
3、师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃的景色，真美呀！
4、你们想不想和老师一起把美丽的春天画下来呢？
（二）音乐导入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，问：这是什么季节的歌曲？歌曲里有哪些春天的景物？
2、你还知道春天来了，哪些景物发生了变化？春天美丽吗？
3、让我们用手中的画笔画下美丽的春天吧！
（三）直观导入：
1、出示春天的不同景物图片：如小鸟、柳树、桃花、太阳、风筝和放风筝的小朋友，公园里各种盛开的鲜花、绿绿的小草等。

2、问：这些都是哪个季节的景物？你喜欢这个季节吗？为什么？
3、你能把这些景物组织成一幅美丽的图画吗？我们可以给这幅图画取名叫《美丽的春天》。

五.（10分）根据下列区角游戏目标，准备小班“图书区”区角的玩具和游戏材料。

游戏目标：
1.安静地听老师说话，讲故事。

2.喜欢阅读图书。

3.培养幼儿初步的爱护图书的习惯。

答：玩具和游戏材料准备：画面简单（一页一面）、情节简单、色彩鲜艳的图书3种，每种3本（一周至半个月更换一次）。

六（10分）幼儿园新买了一台电视机，留下一个电视机盒子。

如何利用这个盒子呢？老师想起有的幼儿不爱说话，但所有的孩子对电视明星和主持人感兴趣，于是老师利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”的活动，
特别注意给平时不爱表现自己的幼儿以机会，这样达到了促使幼儿说话，态度大方的目的。

请写出此活动的设计流程。

答：设计流程为：环境和材料一兴趣、需要和经验一目标一活动。

①环境和材料：有一个电视机盒子一②兴趣、需要和经验：有的幼儿不爱说话，但所有的孩子都对电视明星和主持人感兴趣一③目标：促使幼儿大胆讲话，态度大方一④活动：利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子一个机会。

七.（15分）以下是某教师设计的小班数学教育活动，请评析该活动设计存在的优点和不足。

五瓶饮料（小班）
活动目标：
1.在游戏活动中认识单向序数第一至第五，初步建立序数概念。

知道序数表示物体排列的顺序。

2.发展幼儿的观察能力，判断能力，提高动手操作能力。

3.教育幼儿知道喝白开水有益身体健康。

活动准备：
1.1~5的数字卡片人手一份。

2.五只小羊图片。

3.五种饮料的图片。

4.幼儿的操作材料板人手一份。

活动过程：
1.出示羊村的小羊们引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出他们的名字。

2.游戏《排队》
（1）将小羊们排好队，引导幼儿说说从左往右数每只小羊的排列顺序。

出示数字卡片，教幼儿用数字表示序数，帮助幼儿理解序数的意义。

（2）学习说“***排在第*”或“排在第*的是***”的句子。

3.游戏《好喝的饮料》
（1）出示五瓶饮料，引导幼儿说说每种饮料的名称，引导幼儿说说从左往右数每种饮料的排列次序，操作数字1~5的卡片表示序数。

（2）引导幼儿说说每种饮料的颜色，说说“*颜色的饮料排在第*”
（3）尝试把五种饮料的摆放位置调整后，再次巩固对序数的认知。

4.幼儿操作游戏活动《帮羊羊们摆饮料》
指导幼儿贴1~5的数字卡片表示饮料从左到右的排列顺序。

5.小结活动
（1）今天我们学会了用数字表示物体排列的顺序，他们就叫序数。

可以读成“第一，第二，第三，第四，第五”。

（2）饮料虽然好喝，但也不能喝的过多，过多的糖分会容易发胖，而
且还含有色素，对我们的身体健康不好，要多喝白开水，它是既解渴又健康的饮料。

答：评析该活动设计的优点：
1.在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可往往发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。

《五瓶饮料》该数学教育活动发展了幼儿的序数的概念，符合幼儿身心状况，促进和发展了幼儿的数学能力。

2.《幼儿园教育指导纲要》中科学领域活动的目标之一是：让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，该活动以此先进理念为指导，用孩子们喜闻乐见的“小羊们”导入，激发了幼儿的兴趣。

活动过程中用幼儿经常吃的“饮料”作为活动材料，吸引了幼儿的兴趣，激发了幼儿的积极性。

3.活动中运用了直观法，操作练习法，游戏法，幼儿学习的主体地位得到充分体现，教师指导幼儿动手、动口、动脑掌握序数的概念，促进了幼儿的学习。

4.利用饮料的同时教育幼儿多喝白开水，做到了科学性与教育性的有机结合。

5.该活动面向全体，动静结合，符合认知规律，有利于知识的掌握及思维的发展。

评析该活动设计的不足：该设计的内容是“序数”，“会用数词描述事物的排列顺序和位置”适宜在中班开展。

因此该活动内容“序数”对于小班幼儿的认知能力来说，难度偏大。

另答：我对该活动设计的优缺点评析如下：
1.活动目标的设计活动目标内容不全面，只有知识技能和能力培养目标，缺情感态度目标。

目标表述的角度不一致，第一点从幼儿发展的角度表述，第二三点从教师角度表述。

第二点目标表述概括、笼统，不具体。

目标难易程度不符合小班幼儿年龄特点。

2.活动准备的设计物质准备充足，精神准备欠缺，可添加为：幼儿已能熟练点数5以内的数量。

3.活动过程的设计该设计的内容是“序数”，“会用数词描述事物的排列顺序和位置”适宜在中班开展。

因此该活动内容“序数”对于小班幼儿的认知能力来说，难度偏大。

但该活动（1）以“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这个先进理念为指导，用孩子们喜闻乐见的“小羊们”导入，激发了幼儿的兴趣。

（2）活动过程中用幼儿经常吃的“饮料”作为活动材料，吸引了幼儿的兴趣，激发了幼儿的积极性。

（3）活动中运用了直观类方法，如观察法、演示法等，还有实践类方法，如操作法、练习法、游戏法等，让幼儿学习的主体地位得到充分体现，教师
指导幼儿动手、动口、动脑掌握序数的概念，促进了幼儿的学习。

（4）利用饮料的同时教育幼儿多喝白开水，做到了科学性与教育性的有机结合。

（5）该活动面向全体，动静结合，符合认知规律，有利于知识的掌握及思维的发展。

八.（30分）阅读并分析下列材料，判断该诗歌适合哪个年龄班开展教学活动，并写出活动计划。

小花伞
下雨了，下雨了！
快快打开漂亮的伞。

红红的花儿是蝴蝶的伞；
黄黄的叶子是蚂蚁的伞；
白白的蘑菇是兔子的伞；
下雨了，下雨了，
大家都有一把伞。

小花伞（语言活动·中班）
活动目标：
1.通过图片或视频，理解诗歌内容，知道下雨后小动物们都有自己的伞。

2.在教师启发引导下能用自己的话说出对诗歌的理解，运用想象按照固定句式大胆仿编。

3.感受诗歌有趣的情感，体验创编的乐趣。

热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。

活动准备：
1.大森林背景图，蚂蚁．青蛙，小兔，蝴蝶，红花，荷叶，树叶．蘑菇，单个图片各一。

图画纸上画上各种小动物，勾线笔，油画棒。

2.幼儿有一定的想象和语言表达能力。

活动过程：
1．引入主题
（边出示图片边放下雨的声音）
讲故事“有一天，在美丽的森林里，蝴蝶，蚂蚁，小兔子几个好朋友在草地上做游戏，可开心了！忽然，打雷了，哗啦啦下起了大雨，小动物都没带伞，急得跑来跑去，怎么办呢？”
我们班的小朋友最会帮助别人了，你们帮小动物们想想有什么办法躲雨，好吗？
2.有人把这个故事编成了一首诗歌，教师出示诗歌，播放反映诗歌内容的画面，有感情地朗读一遍，提问：下雨了，有哪几个小动物没带伞？它们分别躲在哪里？
3.进一步理解诗歌内容。

（1）出示蝴蝶躲在红花下的图，问：红红的花儿是谁的伞？为什么？
（2）出示蚂蚁躲在黄树叶下的图，问：蚂蚁把什么当它的伞？为什么？（3）出示兔子躲在白蘑菇下的图，问：白蘑菇是谁的伞？为什么？
4.仿编诗歌
(1)出示小熊，谁来了？它也没有带伞，会淋湿的。

请小朋友帮小熊找把伞。

小结：我们把小熊的故事编到儿歌里，该怎么说才好听呢？青青的竹叶是小熊的伞。

下雨了，还有许多的小动物也没带伞，快为它们想办法。

(2)幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞。

(3)将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句。

“你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？”
5.师幼一起朗诵诗歌结束活动。

活动延伸：把小朋友给动物添画的伞收集起来举办画展。