人教版四年级语文下册17、触摸春天(导学案)

17、触摸春天
学习目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。

摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻句子，揣摩其中蕴含深意。

4、体会盲童对生活热爱，感受作者对生命关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

学习重难点：
本文学习重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深词句，并自主发现、总结体会句子含义方法。

学习方法：小组合作、探究
学习手段：多媒体
学习课时：两课时
学习过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、同学们，你们热爱生命吗？请同学们介绍一个你身边有哪些热爱生命人，具体说一说他事迹。

同学们介绍这些热爱生活、热爱生命故事，太令人感动了。

对于我们每个人来说，生命就像一张雪白画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己春天。

（板书：触摸春天）
2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新想法？
二、自主预习
1、用自己喜欢方式反复练习读课文，把课文读通顺、流利。

2、自学生字、生词，要会读会写哦：
浓郁、流连、小径、流畅、悄然、灵性、经历、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩
容易写错字是：，我不理解词语是：
3、再读一遍课文，我知道课文主要内容：。

4、初读课文后，我批注几点疑问准备交流。

疑问一；疑问二
三、合作探究，展示交流
1、说一说文中小女孩安静给你留下了怎样印象。

2、默读课文，边读边标注出自己不懂问题，寻找学习伙伴帮助解疑。

3、全班交流解决疑难问题。

四、达标测评：
文中还有很多含义深刻句子，需要同学们联系上下文或自己生活实际来理解，请找一找，画一画、想一想，谈一谈自己理解。

第二课时
一、激趣导入：
同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样孩子？
二、自主积累：
1、蝴蝶被安静神气灵性所折服，我们也被安静多姿多彩内心世界所震撼。

请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘情形在眼前浮现出来。

2、请选择自己最喜欢段落读一读，读出体会与感受。

3、把喜欢段落背下来。

三、合作探究，展示交流：
1、可爱小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩春天，却能用心灵触摸到。

海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实，那就是用心去看这个世界。

”下面请同学们自读‘阅读链界“中内容。

2、全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现。

“我”为什么回有这样发现。

3、请全班谈一谈对海伦·凯勒认识和了解。

四、课后延伸：
1、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。

2、按照课后学习伙伴提示，搜集热爱生命感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题板报。

五、达标测评：
1、我能在括号里填上合适词语。

( )花香 ( )经历 ( )曲线
( )早晨 ( )灵性 ( )世界
2、我能照样子写词语。

打打闹闹
多姿多彩
3、我能按要求写句子。

（1）浓郁花香吸引着邻家盲童安静。

（缩句）
（2）这是奇迹！（扩句）
4、小练笔
你想对盲童女孩安静说些什么？
六、板书设计：
17 触摸春天
拢住蝴蝶谁都有生活权利
盲童（惊讶、感动）
放飞蝴蝶谁都有自己缤纷世界
赠送初中数学几何模型
【模型二】半角型：图形特征：
A
B
正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=1
2
∠BAD 推导说明：
1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF
45°D
E
a +b
-a
45°
A
1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°
D
E
a +b
-a
a
45°
A
B
E
挖掘图形特征：
x-a a
-a
运用举例：
1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM.
（1）求证：EF=FM
（2）当AE=1时，求EF的长．
D
E
2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．
3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.
（1）求线段AB的长；
（2）动点P从B出发，沿射线
．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；
（3）求AE－CE的值.
变式及结论：
4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．
（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；
（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．
D
A
B
F
E
D
C
F。