小学低年级数学课堂问题行为及对策研究-2019年作文

小学低年级数学课堂问题行为及对策研究

在小学生的学习过程当中，由于处在成长的时期，容易受到外界的干扰和影响，同时还有心理和环境的多方面因素，从而导致了在教学当中出现不同问题。这些问题会很大程度影响他们的学习和成长。所以本文对小学生的问题作出了详细的分析，并研究了相应的解决方法。

一、低年级的小学生在课堂上容易产生的问题和成因

在教学中老师不难发现，低年级的小学生比较容易出现的问题大多是上课不认真听讲，容易分散注意力，做一些小动作，还有一些小学生在课本上胡乱涂鸦，面对布置的作业不按时完成，偷懒，或者性格内向，不愿意和其他小朋友交往等等。还有些小学生互相逗闹，吵架甚至打架，不服从老师的教导等等。

形成这些问题的原因是多方面的，在现在这个年代，家长对于孩子的宠溺越来越深，一些老人对于小孩更是百般疼爱，甚至与孩子父母在教育的问题上产生矛盾，从而使得孩子没有受到良好的教育约束。除却家庭教育因素，还有教师的一些因素。小学生在成长的过程中由于年龄小，好奇心旺盛，不愿意面对枯燥的知识讲解，教师如果没有让课堂气氛活跃起来，充分掌握各种教学手法，就难以吸引小学生的注意力。

二、面对问题我们应该采取的几点对策

（一）激发学习兴趣

喜欢看卡通和玩游戏是孩子的爱好，在这一点上最容易引起孩子们的共鸣，所以我们可以抓住孩子们的这个特点，用一些生动有趣的教学方法激起他们的学习兴趣。无论是在教学当中利用卡通图片来展示数学概念，还是通过分组的小游戏解答数学问题都是很好的方法，寓教于乐，让孩子们产生学习的兴奋感，营造有效的数学学习气氛，提高学习兴趣。

（二）做出奖赏和惩罚的规则，让学生懂得自觉

有句谚语说：没有规矩不成方圆。对于一个成长中的孩子来说这一点尤为重要，教师需要制定有效的规则约束学生，让他们明白什么是课堂上该做的，什么是课堂之外才能做的。许多学生在数学教育当中容易开小差，我们需要采取恰当有效的办法改变这种情况。比如对于表现较好的学生来说，老师可以给予充分的鼓励和称赞，树立榜样和典型，让这些学生产生自豪感，从而坚持下去。而其他的学生看到这种状况，就会向他们学习。如果一个学生长期不能约束自己，在课堂上分神，这时老师采取适当的惩罚，让他明白自己行为的错误，从而产生上进心。

（三）让学生尝到学习的甜头，去享受学习的过程

教师可以在每节课的开头重温上节课的内容，从上节课抽出一个知识点，利用这个知识点去完成一个小任务，让全班参与进来，首先就让课堂的气氛变得热烈，在完成任务的过程中小学生尝到了成功的甜头，就会极大增加学习的信心，激发他们对于数学学习的兴趣。利用这份成就感和喜悦感，从而对数学这门学科

产生亲切感和期待感，形成一种良性的循环。小学生对于数学学科有了兴趣，就会极大提升自身成绩。

（四）提高教师自身素质，完善课堂的丰富性

对于教师而言，想要解决在教学当中所面临的低年级小学生课堂上的问题，首先自己必须不断加强自身的修养，提高教学质量。充分完善课堂的丰富性，利用各种教学方法和手段去引起学生的学习兴趣。我们可以充分利用学生的兴趣所在，将教学内容和实际的生活结合起来，达到提高教学质量，激发学习兴趣的目的。举例来说，在节日即将来临时，我们可以请学生根据班级的发奖情况来计算奖品数量，让他们明白自己学习的知识是可以充分利用到生活当中的，从而产生学习的积极性。教师在教学当中不断改变自身的教学风格，让学生在学习当中收获快乐，期待下一次数学课，从喜欢教师到喜欢数学，继而形成一个良好的学习习惯。

（五）让学生学会合作，增加学生之间的交流

学生获得数学知识的方式有很多种，其中一种就是通过合作来获取数学知识。合作这种方式可以充分调动学生学习的积极性，让学生们互相帮助，一起进步。比如将学生分为一个个小组，在小组的讨论当中让学生们互相启发，指出对方的正确和错误所在，这么一来不断让学生觉得亲切容易接受，更容易获得一种被整个班级肯定的荣誉感。在这个过程当中，教师从一个讲解者变为一个组织者，给了学生们充分的自由思考的空间，加大了他们

对于数学的理解。

三、需要考虑和重视的外因

对于低年级的小学生数学教育来说，除了学校和老师的教育以及辅助以外，也应该强化家庭的教育，让家庭和学校合作，达成新的力量。教师可以将自己所在的班级制定出一个联络家长的手册，加大家长和学校之间的沟通和交流，形成双面反馈，互相参考。

低年级的小学生教学需要形成一套有效务实的机制，不断解决教学中存在的问题，并采取有针对性的措施，为低年级的小学生的学习习惯打好基础。