快乐的人教案

快乐的人教案
【篇一：《快乐的人》教案】
义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》
柳林二小杨丽娜
教材分析：
《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。

生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。

本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。

适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。

尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。

教学目标：
（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

提高用不同材质的造型能力。

（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。

通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。

培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

一、导入新课：
一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。

”
生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。

你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？
在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）
[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。

通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。

]
二、新授：
1、师生互动：
人在快乐时，总要通过动作体现的。

我现在就想把这份快乐表达出来。

如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。

你可以
跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。

师生同乐。

（课件，音乐）。

舞闭，请坐。

请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快
乐的人？
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？
[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。

]
2、介绍比例及动态特征：
无论怎样运动，都离不开人体本身。

我们现在来了解一下人体特征，讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

2、头+颈
+躯干=腿的长度。

3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。

我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。

[设计意图：提高学生的观察、研究能力。

增长知识，为指定打下良
好的基础。

]
3、认识材料：
如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铝、铜
线芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。

如果把线折弯，它不会反弹回去。

[设计意图：熟悉、认识材料的性能及特点。

]
4、教师示范：
如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要构思，然后脑海里形
成人物形象，结合课件教师进行演示：如何抓住人体构思、夸张并
创作性的用线材制作作品。

强调连接点的处理方法。

（板书制作过
程一、构思二、选材三、制作）。

[设计意图：解决教学难点。

熟悉、认识材料的性能及特点。

]
5、欣赏：
书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？
结合教材中的图片探究制作方法，每组分析一件作品的制作方法。

布置探究问题：
问题一：作品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作？
问题二：你能想出其他方法吗？有什么突发奇想？
问题三：它们用了什么装饰方法，你还有更好的装饰方法吗？
老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘
旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。

）。

希望同学们在制作
的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。

学生作品：
有一个同学用刚才的这些方法制作了一个快乐的人，出示学生作品。

指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。

除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。

指导欣赏课本第8
页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大#8226;考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的
人能够产生强烈的动感。

你看到这个大师作品，你有何感受？师生
交流
[设计意图：提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。

充分体现学生
自主、合作、探究的学习方式。

通过有效的组织交流，丰富学生制
作方法，并不断创新。

在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造
与革新。

]
三、作业要求：
小组合作，制作一个线造型人。

在制作中注意收集你的新发现、新问题。

有什么宝贵经验向大家讲
一讲。

1、抓住人体动态，适度夸张。

2、注意人体比例。

3、大胆采用独特的制作方法。

4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。

教师巡视指导。

[设计意图：明确制作方法。

]
四、作业展示及评比：
把作品集中放在展台上学生自由参观交流。

组织评奖并请学生发表自己的感想。

教师予以及时积极的评价。

学
生交流评价。

以小组为单位评选出“造型奖”、“制作精美奖”、“最有创意奖”、“最
佳合作奖”等。

学生介绍自己的作品，发表感想。

[设计意图：使学生体验成功的喜悦。

培养学生欣赏评述的能力。

]五、课后拓展：
展示其他线造型作品，丰富学生视野。

感受不同的线造型作品。

[设计意图：知识兴趣的拓展，感受线造型艺术的多样性。

]
板书设计：
4、快乐的人
制作过程：制作方法：
一、构思缠绕法
二、选材单线法
三、制作盘旋法
四、装饰螺旋法
【篇二：快乐的人教学设计】
《快乐的人》教学设计
郭桂霞
【篇三：《快乐的人》教案,说课】
小学美术第七册教材《快乐的人》教学设计
教学内容与教育理念：
本课教学以“快乐的人”为课题，通过观察、分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。

通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人，进一步提高学生的设计、制作能力。

在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，这主要靠平日的收集，在本环节中体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。

教学目标：
应知：感受人物的各种动作，培养学生的设计、制作的能力，提高学生选择材料、运用材料进行创作和动手制作的能力。

应会：参考教材中的作品，结合自己的理解，用各种线材根据预先的设计进行快乐人的制作。

情感：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

贯彻可持续发展的思
想，培养学生的设计创造和动手制作能力。

教学重点：创造人物各种生动的动态，培养学生的创新精神和动手能力。

教学难点：作品的新奇、美观与生动。

教学用具：各种线、铁丝、胶水、课件及学生作品
教学过程：
一、激情引趣，导入新课：
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

提问：听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的音乐给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
学生回答教师提问，老师板书课题――《快乐的人》。

二、新授：
1、教师演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。

小组研究：
小组成员可表演并体会这种动态。

师同时问：当你活动时，主要是
哪里在动?
2、欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
3、研究教材，分析教材中的学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
进而启发欣赏书中作品：看看他们是如何运用线材来表现快乐的动
感的？
你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

4、技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有针对性的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想法？
5、提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成一件快乐动态的人物雕塑造型。

（师可适当指导）
6、展评：
营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你
最喜欢哪一组造型?为什么?
你还有什么好的建议?
进一步培养学生的欣赏评述能力，互相交流，使每个学生都体会到
成功的快乐。

7、教师小结：
三、课后拓展
欣赏现代雕塑作品，学生发表自己的看法。

培养学生可持续发展的
思想。

各位评委老师大家好:
我说课的课题是《快乐的人》
一．说教材：
《快乐的人》一课是小学美术第七册第四课，本课教学以“快乐的人”为主题，通过观察，分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。

通过本
课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的人，进一步提高学
生的设计、制作能力。

在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，这主要靠平日的收集，在本环节中体现了可持续发展的理念，
培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。

二．说学生：
我们的学生生活在农村，生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。

运用这些废旧的材料再创作，学生们的兴趣很高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠
等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。

所
以对于这样一节造型表。