大班语言活动福气糕教案

大班语言活动福气糕教案

一、教学内容

本节课选自大班语言活动教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为“福气糕”的制作与寓意。通过本节课的学习，让学生了解福气糕在我国传统文化中的地位，掌握其制作过程，并感悟其中所蕴含的美好寓意。

二、教学目标

1. 让学生了解福气糕的历史背景及文化内涵，增强对传统文化的认识。

2. 培养学生动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 培养学生合作交流的意识，提升他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：福气糕的制作过程及寓意理解。

2. 教学重点：培养学生动手制作福气糕的能力，感悟其中的美好寓意。

四、教具与学具准备

1. 教具：福气糕制作视频、图片、课件、制作材料等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用课件展示福气糕的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特殊的意义？”

2. 福气糕知识讲解（10分钟）

介绍福气糕的历史背景、制作过程及寓意，让学生了解福气糕在我国传统文化中的地位。

3. 例题讲解（10分钟）

播放福气糕制作视频，让学生跟随视频学习制作过程。

4. 动手制作（15分钟）

学生分组，按照视频中的步骤，动手制作福气糕。

5. 随堂练习（10分钟）

每组派代表分享制作过程及感悟，其他同学认真倾听，相互学习。

教师点评学生作品，给予鼓励和指导，并展示优秀作品。

六、板书设计

1. 福气糕

历史背景

制作过程

寓意

七、作业设计

1. 作业题目：制作一个福气糕，并为其编写一个寓意故事。

2. 答案示例：福气糕寓意着幸福、吉祥，吃了福气糕，新的一年里福气满满。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课学生参与度较高，制作过程中积极性很强，但在寓意理解方面还有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他传统文化食品的制作过程及寓意，增强对传统文化的兴趣。

重点和难点解析

1. 教学难点与重点的确定

2. 教具与学具的准备

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、动手制作和随堂练习

4. 作业设计

5. 课后反思及拓展延伸

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

1. 教学难点：福气糕的制作过程及寓意理解。这一部分是本节课的核心，涉及传统文化知识与动手实践相结合的能力。

2. 教学重点：培养学生动手制作福气糕的能力，感悟其中的美好寓意。通过动手实践，让学生更深入地了解和体验传统文化。

二、教具与学具的准备

1. 教具：福气糕制作视频、图片、课件、制作材料等。这些教具能帮助学生更直观地了解福气糕的制作过程，激发他们的学习兴趣。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔等。这些学具是学生动手制作的必备工具，需确保每位学生都能用到。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、动手制作和随堂练习

1. 实践情景引入：通过展示福气糕的图片，激发学生的好奇心，为新知识的学习做好铺垫。

2. 例题讲解：播放福气糕制作视频，让学生跟随视频学习制作过程，同时讲解制作过程中的注意事项。

3. 动手制作：学生分组，按照视频中的步骤，动手制作福气糕。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习：每组派代表分享制作过程及感悟，其他同学认真倾听，相互学习。这有助于提高学生的语言表达能力和合作交流意识。

四、作业设计

1. 作业题目：制作一个福气糕，并为其编写一个寓意故事。

五、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他传统文化食品的制作过程及寓意，增强对传统文化的兴趣。可以推荐相关书籍、视频等资源，帮助学生更好地拓展知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1. 讲解时注意语速适中，清晰明了，语调富有感染力，以吸引学生的注意力。

2. 在关键知识点和难点处，适当放慢语速，加重语气，提醒学生重点关注。

二、时间分配

1. 确保实践情景引入、例题讲解、动手制作和随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

三、课堂提问

1. 提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和探究。

2. 鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。

四、情景导入

1. 利用丰富的教具和生动形象的语言，创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 结合学生的生活实际，让传统文化知识更贴近他们的生活，提高学习效果。

教案反思：

一、教学内容方面

1. 是否涵盖了福气糕的历史背景、制作过程和寓意等知识点，是否达到了教学目标。

2. 教学过程中是否存在讲解不清晰、重点不突出的问题，是否需要调整教学方法和策略。

二、教学过程方面

1. 实践情景引入是否成功吸引了学生的注意力，是否激发了他们的学习兴趣。

2. 动手制作环节中，学生是否能够熟练掌握制作技巧，是否达到了培养动手操作能力的目标。

三、课堂氛围和互动方面

1. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否引导学生进行了深入思考。

2. 学生在课堂上的参与度如何，是否存在部分学生积极性不高的问题，是否需要改进教学方法，提高全体学生的参与度。

四、作业设计方面

1. 作业是否具有挑战性和趣味性，是否能够激发学生的创造力和想象力。