《条形统计图》教案

《条形统计图》教案
一、认识条形统计图（1格表示1个单位、2个单位、5个单位）
（一）调查四（8）班最喜欢的早餐。

任务：食堂想了解大家都喜欢吃什么早餐，所以决定先对四（1）班40位同学做一个小调查。

这里不包含主食，待选的方案包括：牛奶、豆浆和粥。

1.用条形统计图表示数据。

同学们经过投票收集了数据，通过统计表将数据表示出来了。

这里提供了两个图，请你选择一个，将统计结果用条形图表示出来。

（1）学生呈现作品。

（2）观察两幅作品有什么相同的地方和不同的地方。

——学生讨论。

（3）教师小结：用条形统计图表示数据的时候，有时可以让一格表示1人，有时也可以让一格表示2人。

（4）让一格代表2个人，处理单数的情况。

2.通过条形统计图获得信息。

（1）学生讨论。

（2）引出要调查全体四年级同学。

（二）调查四年级最喜欢的早餐。

1.用条形统计图表示数据。

将收集上来的3个班的数据用条形图表示出来。

2.讨论1格表示多少人。

学生小结：既要关注表格中最大的数，又要看图中表示人数的纵轴一共有多少格，估计一下，每格代表5人，就可以将数据表示出来了。

3.绘制出条形统计图并获取信息。

教师小结：同学们调查的四年级同学最喜欢的早餐数据一定能为食堂制定早餐食谱提供很大的帮助。

（三）讨论1格表示多少。

讨论：有的时候我们用一格表示1人，有时候我们用一格表示2人，还有的时候用一格表示5人，到底这一格要表示多少呢？
1.学生讨论发言。

2.教师小结：1格到底表示多少，既要看方格的多少，同时也要看数据的大小，同时要结合具体情况具体分析。

二、练习
（一）路口机动车通过辆数的统计。

1.讨论每格表示多少。

任务：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表，如果用条形图把上面的结果表示出来，每格代表多少辆车更合适呢？
2.学生讨论并确定1格表示5辆。

3.学生提出：1格表示多少也要考虑数据的特点。

（二）A市2021年8月和9月的天气统计。

任务：这是A市2021年8月和9月的天气统计表，将数据在下面用条形图表示出来。

1.学生展示不同的作品。

2.学生讨论获得的信息。