中班音乐活动教案(4篇)

中班音乐活动教案（4篇）
幼儿园中班音乐教案篇一
一、设计意图
歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了
一幅极富童趣的夏天场景。

歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常
适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知
必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境
对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激
发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定
如下：
1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步
学习对唱。

2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。

活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一
致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我
作如下活动准备：
1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2、物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法
1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿
的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知
歌曲的强弱节奏，并分段学唱。

从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿
感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿
倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，
教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。

因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多
种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、
听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程
(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。

（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）
教师：什么季节到了？
幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的？
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。

在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。

同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段
1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2、欣赏歌曲前半段，教师清唱
提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。

如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。

歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。

并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当
个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。

当然，孩
子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱
歌曲。

《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的`人格和权利，尊重幼
儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。

此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予
积极的鼓励和机会。

3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。

幼儿园中班音乐教案篇二
活动目标：
1、理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

2、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。

3、感受角色表演带来的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点：
能配上动作有感情的演唱歌曲。

能唱准休止符。

活动准备：
1、树林背景图，小兔子、风儿、树叶、大灰狼的杖偶。

2、小兔子的头饰若干个、大灰狼的头饰一个
活动过程：
一、练声活动。

师:小朋友们，看，这是谁啊？（小兔子）听听小兔是怎样跟我们打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友们问好，真特别，那我们也用唱歌的方式来向小兔打招呼吧。

（感应休止符）小朋友们真有礼貌。

小兔子今天给小朋友带来一首好听的歌曲，歌曲的名称叫《小兔乖乖》，一起来跟小兔唱吧。

二、故事导入，学念歌词。

师：小朋友们唱歌真好听，今天，小兔子还要给小朋友们讲一个它自己的故事，我们一起来听听吧。

教师依据歌词内容简单讲述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶在沙沙地响，正当小兔子听的很认真时，哎呀，一直大灰狼从远处跑了过来，吓得小兔赶紧躲了起来。

提问：故事里小兔是怎样到树林里？它听到了什么声音？是怎样听到的？最后，谁来了？
过渡语：小朋友们听的真仔细，好，故事听完了，这个有趣的故事老师还把它编成一首好听的歌曲呢！歌曲的名称叫《小兔和狼》，一起来听听吧！
三1、教师有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

师：小兔是怎样到树林里？小兔到树林里听到了什么声音啊？它是怎样听到的？
过渡语：小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。

好，我们再来听一遍歌曲。

2、教师配上图片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

3、师幼一起完整地演唱歌曲两遍。

（演唱时，教师手指图）
师：这么有趣好听的歌曲，我们一起来用好听的声音把它演唱给后面
的老师听吧。

师：小朋友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样
唱（老师示范唱）。

还有，唱歌时要注意保护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧！老师听听谁唱得最好听。

四、幼儿根据歌词创编相应的动作，表演歌曲。

1、老师唱歌，小朋友做动作
师：小朋友们用自然的声音唱歌真好听。

这么好听的歌曲小朋友要是
能配上动作来演唱就更完美了，现在小朋友来想想，等会想好了老师唱歌，你们来做。

2、小朋友唱歌，老师做动作。

3、师幼一起边唱歌边做动作。

五、角色扮演《小兔和狼》。

师：小朋友唱歌真好听。

现在请小朋友来当兔宝宝，老师来兔妈妈，
兔妈妈带着你们去树林里玩，去的时候要边唱歌边跳着去，还有，看到大
灰狼时，要赶紧蹲在兔妈妈的身后，不能说话，不能挤，不然会被大灰狼
发现了，会吃掉你。

听明白了吗？（游戏两遍）
活动结束：小兔子们真聪明，都没让大灰狼抓着，大灰狼又走了，小
朋友看，外面还有很多好玩的地方，我们一边唱歌一边跳去外面玩吧。

（音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。

）
教学反思：
整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老
师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记
忆歌词。

在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大
胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛
非常活跃。

还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。

在游戏中，孩
子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。

孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还
有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。

而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利
用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。

下次在组织时，我一定会注意图
谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。

第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。

今后，在组
织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。

幼儿园中班音乐教案篇三
【活动目标】
1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行
表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

【活动准备】
1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

2、《孔雀》课件。

3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

4、教师的孔雀服一件。

5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

【活动重难点】
了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐
表演。

【活动过程】
1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：
今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）这位小客人说了要考考中二班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地
张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。

这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习
性以及孔雀的种类。

提问：
（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？
（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。

）
（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。

（孔
雀有绿孔雀蓝孔雀两种。

）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保
护动物。

蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。

由于野生种群的极度有限，使孔
雀出现了白化变种，称为白孔雀。

孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉
天气）。

3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。

雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不
是比美。

（2）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害。

孔雀被傣族人
称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的
轻柔优美。

提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？
5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

让幼儿说一
说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

做冠形动作时中指、无
名指和小指要尽量伸直。

掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。

练习屈膝时一拍一下。

7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

【活动延伸】
孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设
计漂亮的尾巴。

（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

活动目标：
1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表
现小蜜蜂的快乐；
2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

活动准备：
1、经验准备：幼儿对一些动物的外形特征已有一定的了解。

2、材料准备：多媒体课件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫声的
录音，串铃(幼儿人手一个)，多音滚筒一个，大鼓一个，立体制作的大象
一头。

活动过程：
一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象
师：这是什么地方？谁来了？(多媒体演示森林的背景画面，出现低
沉缓慢的音乐。

)
师：大大的动物走路时会发出怎样的声音？(请幼儿用肢体动作表现，在音乐的节拍中加入鼓声，让幼儿感受。

)
师：谁来到了草地上？你为什么觉得是大象？(出示大象的背影，请
幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。

)
师：今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在
大树底下睡着了…(边讲边演示多媒体动画，引入故事情境。

)师：今天的大象和平时有什么不一样？(穿了一件花背心。

)
二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音
师：听！可能是谁？(播放蜜蜂的叫声，请幼儿听听猜猜。

)
师：哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢？(教师分别用圆舞
板和串铃在一个空盒子里发出声音，请幼儿听辨。

)
幼儿玩串铃，伴随音乐哼唱由
《伦敦桥，快倒啦》改编的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飞呀飞，飞呀飞！我是一只小蜜蜂，快快飞呀。

三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐
师：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？(请幼儿想一想、做一做。

)
师：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的…·真是一个美丽的小花园呀！我去采蜜吧！(边讲边
演示媒体动画。

)
师：小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样？(请幼儿大胆地想象大象的
动作，感受刮奏蛙鸣筒。

教师根据幼儿的想象，随着大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。

)
教师出示纸做的立体大象，请幼儿扮小蜜蜂进行游戏，随着背景音乐，“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”(大象的花衣裳)采蜜。

当出现刮奏时，“小蜜蜂”立即飞回，停止呜叫(串铃停止)。

师：小蜜蜂又飞来了，听！有什么变化？你的串铃能变出几只小蜜蜂？(由轻至响地播放蜜蜂的叫声，请幼儿倾听声音的轻和响，并用串铃演奏
出声音的轻响变化。

)
师：这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？(教师即兴
将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了…”，请幼儿用串铃
表现，并将刮奏改为大鼓，鼓励幼儿想象并模仿鼓声和表现大象的动作。

)师：(媒体演示大象跺脚的动作)越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不
住啦！“嘣！”大象跺了跺脚说，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧！”(引导幼儿说：“对不起，大象！我们打扰你了。

”“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园…’’)
设计思路：
新背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏乐曲等
音乐活动融入主题内容之中。

打击乐演奏如何与主题内容自然地整合呢？
在主题活动“我的动物朋友”中，我发现串铃摇动时的声音很像小蜜
蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。

因此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，
借助有趣的故事情节，展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。

同时，随着
故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响。