最新人教版小学语文五年级下册20景阳冈(精品)

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人教版小学语文教案20《景阳冈》

20景阳冈教学目标：1.初步学会快速阅读，尝试看得快、想得快，感知大意，理清脉络。

2.学习、积累生字、新词。

3.感受武松豪爽、沉着机智、勇敢无畏的性格以及文章结构的严谨和环环相扣。

4.能凭借朗读或其他形式，再现武松打虎的经过。

5.初步尝试“自荐信”的写法，并凭借写自荐信激发学生研究课文的兴趣。

发展性目标：在解决学习主题的过程中，培养学生阅读理解信息、收集整理信息以及加工、整理信息的能力。

初步感知与尝试“自荐信”的写法。

教学重点：1.快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。

2.通过个性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松个性特征。

教学难点：抓住人物语言描写，感受武松个性品质。

课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，检查预习，简学字词师：同学们，老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课，你们都预习好了吗？（生：预习好了。

）师：那我们来比一比，看谁预习得好。

师：同学们，课文在编入教材的时候，保留了原著的语言风格，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？（课件出示句子）师：请同学们看屏幕，我想请同学读一读句子，并说说句中加点词语的意思。

▲主人家，怎么不来筛．酒？▲这酒真有气力！▲你如何不肯卖酒给我吃？▲官司的榜文▲但凡客人来我店中▲明早再来理会▲上面盖着官司的印信▲但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。

▲两只手就势把大虫顶花皮揪住▲正是晌午时候▲踉踉跄跄，奔过乱树林来。

师：理解得不错，这些词语的意思，你是怎么知道的呢？（生：查字典、看课文下面的注释、联系上下文读懂的。

）师：很好！看来同学们都有理解词语的高招，刚才大家说的看注释、联系上下文等等都是理解词语的好方法。

二、创设情境，激发兴趣1.师：这篇课文的主人公是武松，武松是梁山一百单八条好汉之一。

现代社会，是一个充满竞争的社会，这样的社会需要自信，需要自我推荐。

老师认为：自荐书是一种非常实用的推荐自我的办法。

假如，武松现在还健在，而且年富力强，他肯定也会写一份自荐书送到人才交流市场，他的自荐书该怎么写？同学们有兴趣替武松写一份自荐书吗？2.师：自荐书应该实事求是，切不可瞎编乱造。

新人教部编版五年级下册语文《景阳冈》精品教案

6.景阳冈备课素材【教材分析】《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。

作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

人教版五年级语文下册《景阳冈》

店家只给武松三碗酒的原因是三碗不过冈武松不听劝告上景阳冈的原因是这条景阳冈少说也走过一二十遭几时听说有大虫就真的有虎我也不怕不怕老虎武松能赤手空拳打死老虎的原因是勇敢无畏武艺超群武松能打死老虎却提不动那只被打死的老虎的原因是武松打老虎时耗尽了力气手脚都酥软了61绰号行者因为排行第二又名武二山东清河县人武松从小父母双亡由兄长武大郎抚养长大
（3）这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）
请同学们认真阅读武松上冈以后的句子，体会武松的心理活动！
②武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
《水浒传》作者以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众多可爱的个性鲜明的英雄形象。
武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。
文言词大虫店家客官筛酒吃酒榜文如何
—— 现在词－－（老虎）－－（老板）－－（客人）－－（斟酒）－－（喝酒）－－（公告）为什么）－－（
感知课文主要内容
我们已经预习过了课文，课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪一些事情？（）－（）－打虎－（）
按照课文内容填空
1、武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。 2、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
3、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

小学五年级下册语文《景阳冈》精品教案

小学五年级下册语文《景阳冈》精品教案一、教学内容本节课选自小学五年级下册语文教材第四单元《景阳冈》一文。

文章详细描述了景阳冈的美丽景色以及民间传说中武松打虎的故事。

具体内容包括：了解景阳冈的自然风光，学习生字词，分析课文结构，体会作者抒发的情感，品读武松英勇形象。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

2. 能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的口语表达和写作技巧。

3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，学习武松勇敢、坚定的品质。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，体会武松英勇形象。

教学重点：掌握生字词，阅读理解，口语表达和写作技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示景阳冈的图片，引导学生关注大自然的美景，激发学习兴趣。

2. 预习反馈：学生分享预习成果，教师点评并纠正错误。

3. 课堂讲解：详细讲解生字词，分析课文结构，解读作者表达的思想感情。

4. 例题讲解：以课文为例，分析武松英勇形象，讲解写作技巧。

5. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行口语表达和写作练习。

6. 小组讨论：分组讨论，共同探讨课文中武松勇敢、坚定的品质。

六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 生字词：若干3. 课文结构：起、承、转、合4. 武松形象：勇敢、坚定七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，以《我心中的景阳冈》为题，写一篇作文。

答案要求：正确使用生字词，运用课堂所学的写作技巧，表达对景阳冈的喜爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关景阳冈的民间传说，进一步了解我国传统文化，培养学生的文化素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文结构的分析和理解3. 作者表达的思想感情领会4. 武松英勇形象的学习和塑造5. 口语表达和写作技巧的提升6. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是语文教学的基础，对于提高学生的阅读和写作能力具有重要意义。

五下语文最新人教版小学五年级语文下册20景阳冈课件

3、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
4、武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
5、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
2021/3/6

•从这些动词你能感受到武松的什么特点？
2021/3/6
描写武松时，用 “抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛机智过人的高大形象。
2021/3/6
2021/3/6
目标
背景
自主
探究
检测
展示
退出
学习目标
1、认识11个生字，正确读写以下词语：吓唬、诡计、霹雳、酸软、踉踉跄跄。 2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
2021/3/6
《水浒传》现在大都认为是明代施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的古典白话长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
2021/3/6
看武松打虎的录像，用心感受老虎一扑、一掀、一剪的动作。
2021/3/6
默读第9自然段，然后完成下列问题：
1、用“ ”划出描写关于武松的句子。
2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。
2021/3/6
老虎抓人
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

最新精选人教版小学语文五年级下册20 景阳冈练习题第三十六篇

【答案】：
【解析】：
填空
《景阳冈》一文选自我国古代著名长篇小说《______》，作者是______。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
老虎对付人的三招是______、______、______，武松与之对抗的三招是______、______、______.
【答案】：
【解析】：
给下面的词语注音。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
按要求写词语。
又饥又渴（ABAC式）：______ ______
商量商量（ABAB式）：______ ______
踉踉跄跄（AABB式）：______ ______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
课文《景阳冈》通过______、______、______描写，淋漓尽致地刻画了武松______、______、______的个性特点，突出了文章的中心。
最新精选人教版小学语文五年级下册20景阳冈练习题第三十六篇
下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来( )。
A、抡起挣扎弹奏景阳冈
B、性命掀动胸膛竖立
C、喝酒滋味哨棒猎户
D、咆哮肩膀饥渴谋才害命
【答案】：
【解析】：
关于《景阳冈》这篇课文，下列说法正确的是( )。
A、本课选自《水浒传》。
B、《水浒传》是我国著名的古代短篇小说。
____________ ______ ____________ ______
咆哮踉跄霹雳脊梁山冈结伴
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
填入合适的关联词语。
爸爸______不抽烟，______不喝酒。

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20景阳冈
一、教学要求
1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3．有感情地朗读武松打虎的部分。

二、教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

三、教具准备
生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。

四、教学时间：二课时。

第一课时
教学目标：
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。

教学重点：
重点理解武松打虎部分。

教学准备：课件。

教学过程：
一、听写词语
抵御、推辞。

侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
（听写后，同座同学相互检查批改）
二、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。

课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。

（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
三、初步理解课文内容，理清课文条理
1．提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考•练习”1的填空题。

2．学生按要求自学。

3．讨论交流。

　（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

　（2）请学生说说是怎样填写“思考•练习”１的。

四、抓住重点，进一步理解课文
1．各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2．抓住重点语句，理解打虎的经过。

　（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？
在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。

）
（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

第二课时
教学内容：
说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。

教学重点：
练习有感情地朗读课文。

教学准备：课件。

教学过程：
一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段
二、指名说说每段的大意
三、练习分清事情的前因后果
1．挂出写有“思考•练习2”的小黑板。

2．同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

3．全班讨论交流。

（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。

（原因：“三碗不过冈”。

）
（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。

（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”——
不相信有大虫。

“就真的有虎，我也不怕。

”——不怕老虎。

结果：打死了猛虎。

）
（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。

（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。

“——打虎时用尽了力气。

结果：“先下冈去，明早再来理会。

”）
四、指导有感情朗读
1．挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。

（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。

） 2．学生自己练习。

3．鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。

五、布置作业
预习读写例话《分清事情的前因后果》。

板书设计： 20景阳冈
一、进店（详）喝酒谈虎——神态
二、上冈（略）心理活动
老虎　扑　掀　剪　性格
三、过冈（详）武松　闪　闪　闪　豪放
劈　跳　掀　无畏
按　踢　打四、下冈（略）。