小学一年级数学加减法怎么教？

【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。

它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。

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【篇⼀】⼩学⼀年级数学加减法怎么教？
10以内加减法技巧：
1、加法⼤数记⼼⾥，⼩数往上数，如4+2=把4记在⼼⾥，往上数两个数，5、6，之后得出结果4+2=6。

2、减法同样都是⼤数记⼼⾥，但是⼩数就要往下数，如7-4把7记在⼼⾥，再往下数4个数，6、5、4、3之后得出结果7-4=3。

20以内的加减法技巧：
1、进位加法⼝诀：“加九减⼀，加⼋减⼆、加七减三、加六减四、加五减五”。

那么怎么⽤⼝诀呢，以“加九减⼀”为
例，“加九减⼀”是指⼀个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。

例如，8+9=（）就拿8减去1等于7，⽤7来做和的个位，即8+9=17，5+9=（）就拿5减去1等于4，⽤4来做和的个位，即5+9=14。

2、⼝诀：“减9加⼀、减⼋加⼆、减七加三、减六加四、减五加五”。

那么如何利⽤⼝诀呢？同样以“减九加⼀为例”，它是指⼀个数减去9，将这个数的个位加上1所得到的结果就是它们的差。

例如：18-9=（）就拿18的个位8加上1结果是9，即18-
9=9，14-9=（）就拿14的个位4加上1结果是5，即14-9=5。

　
【篇⼆】⼩学⼀年级数学加减法怎么教？
⼀、概念的认识
1、基础数字的认知：先要让孩⼦熟练的说并，认，写1-20这20个数。

要达到⼀下程度：1。

家长任意指⼀个数，孩⼦能迅速认出，说出。

2。

家长任意说⼀个数，孩⼦能快速准确的写出。

把最基础的⼀步完成后再进⾏下⼀步，不要急于求成。

2、⼤⼩的概念：孩⼦对这20个数的说，认，写都掌握熟练了，接下来要教孩⼦⼤⼩，让其有⼤⼩，多少的概念。

从1开始，其后⾯的数越来越⼤，20是的，中间的数均⽐1⼤，⽐20⼩。

可先按顺序三组，三组的教孩⼦。

例如：123，789等。

⽽后再打乱顺序，随意抽出3个数让其辨别⼤⼩。

拿实物来表出‘⼤’，‘多’的概念。

3、个位⼗位的概念：教孩⼦个位，⼗位。

让其明⽩1位数⼩，2位数⼤，能帮其快速判断⼤⼩。

4、加减的概念：把‘加’，‘减’的概念教会孩⼦，让其知道加会让数变多，变⼤；减会让数变少，变⼩。

可⽤简单的吃东西来教。

例如：桌⼦上放3个苹果，让爸爸吃了⼀个，孩⼦就容易明⽩爸爸吃了⼀个苹果，苹果就少了⼀个，这时再引⼊‘减’的概念。

⼆、加减怎么算？
1、⼀位数+⼀位数=⼀位数
这种最简单，例如：3+2=5
先让孩⼦伸出3根指头，‘加’就是在3的基础上再伸出2根指头，也可在3后让孩⼦往后多数2个数，即4，5。

这⾥就体现了⼤⼩和加减的作⽤。

因此要让孩⼦知道3后⾯的数⼤，前⾯的数⼩。

要明⽩加是越来越多。

2、⼀位数+⼀位数=2位数。

例如：4+7=11
这个在虽然涉及个位，⼗位的内容，但因为是⼀位数加⼀位数，所以不⽤考虑照位的问题，⼜因为20以内的数记得熟练，所以按前⾯的⽅法，就能直接写出答案。

3、⼀位数+两位数=两位数（不进位）例：6+12=18
这个就要注意照位了。

不过这个不涉及进位，退位，因此只需让孩⼦分清个位，⼗位，注意照位，然后按前⾯的⽅法即可。

4、⼀位数+两位数=两位数（进位）如：8+13=21
在3的基础上教给孩⼦满⼗向前进1，同时注意先算个位，再算⼗位。

减法同样适应。

也可借助算数棒等⼯具帮助孩⼦理解。

【篇三】⼩学⼀年级数学加减法怎么教？
打基础的⽅法：
1、学数数
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利⽤多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的⽗母所忽视。

不少⽗母在孩⼦会唱读1～100之后就认为孩⼦已学会了数数，⽽可以教计算了，但实际上孩⼦并没有真正建⽴数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。

数数的内容其实很多，除了要建⽴数的⼀对⼀的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：
①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；
②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；
③数单数，建⽴奇数概念；
④数双数，建⽴偶数概念；
⑤逢10数，建⽴进位概念；
⑥逢5数，将5作为⼀个基本单元，这是⼀个很重要的数数技能，因为在提⾼数数和计算技能⽅⾯，5的重要性仅次于10。

2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼⼉，都能轻⽽易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃⾄100加1。

3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼⼉都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃⾄101减1。

4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼⼉都能很容易地学会。

5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃⾄95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼⼉，掌握起来并不难。

6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼⼉⼀旦理解10加⼏就等于⼗⼏，不仅能快速运算10加N，还能推⼴⾄20加N、30加N乃⾄90加N。

7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼⼉，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。

教学实践发现，幼⼉普遍对两个相同数相加的题有⾃发的关注与兴趣，因⽽幼⼉对这组题的掌握往往要先于10以内⾮N加1的题。

8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进⾏10以上的运算是⾄关重要的。

9、⼝算（20以内），当幼⼉已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的⼝算题了。

⽗母应注意提醒幼⼉学会运⽤已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4⽽推知2加3等于5，由3加7等于10⽽推知3加6等于9，9加9等于18⽽推知9加8等于17，等等。

10、竖式笔算（100以内），⼝算100以内的数即使是对学龄⼉童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼⼉稍加指点即可完成运算，因为⼀道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道⼀位数相加的题。

⽬前，6岁左右的⼉童都在幼⼉园⾥学会了书写阿拉伯数字，因⽽这个年龄段的⼉童进⾏独⽴的竖式运算是完全可能的。