英语语法学习策略(语法老师邢老的课件)

例如，你读完第十七章“连词”，你就应建立起这样的知识框架： 连词：并列连词；从属连词。 并列连词： and ,both…and, not only…but also, as well as,…（表示添加引 申） but, while, however, … （表示意思的转折） so, for, therefore,… （表示因果） or, either…or, … （表示选择） 从属连词 when, before, after, while, since, until, till, … （引导时间状语从 句） where, wherever, … （引导地点状语从句） because, since, as, …（引导原因状语从句） though, although,…（引导让步状语从句） ………
5．在阅读中学习语法 ． 语法规则指导我们遣词造句，它贯穿于语 法使用的各个环节之中。我们要把语法学 习与听、说、读、写、译结合起来。在这5 个环节中，你涉足最多的是阅读。因此， 阅读对学习和运用语法起着至关重要的作 用。
6．加强英汉比较 ． 英语和汉语分属不同的语系和语言类型， 语法特点差别很大。通过英汉对比，有利 于学习者对英语的理解和记忆，有利于牢 固地掌握英语语法。更重要的是，通过英 汉对比，可以避免汉语思维定势的干扰， 造出中式英语，有利于我们地道地使用英 语。
II. Study strategy of English grammar 对我们中国人来说，英语语法规则主要靠学得 (learning)，而不是靠习得(acquisition)，因为在中 国，没有一个良好而充分的英语学习环境。尽管 大家认识到了学习英语语法的重要性，但有些人 没有掌握有效的学习策略，结果是花费了很多时 间，仍然没有多大长进，开口下笔错误百出，思 维、表达中式化，与地道的英语相去甚远。学习 者只有掌握正确的学习策略，建立起语法意识， 才能把英语学好、用活。下面介绍常见的英语语 法的学习策略。
4．多做口、笔头练习。 ．多做口、笔头练习。 可从3个方面进行练习：1）做好课后练习。这样 一方面可以复习和巩固所学的知识，另一方面可 以检查自己掌握有关知识的情况。如果遇到困难 的问题时，也不要马上去看答案。有困难就说明 你还没有完全掌握所学内容，有必要重读有关章 节。2）口头练习。我们可能时常发现这种情况， 话刚出口，自己就马上意识到犯了错误。产生这 类错误的原因不是没有理解有关的语法规则，而 是缺乏足够的练习。学习者可以从练习句型入手， 一次选择一个语法项目，如主谓一致、时态、代 词的用法等，反复练，一直练到不假思索张口就 对为止。多参加一些真实的交际活动，比如同学 间、师生间用英语会话，与外教交谈等，交谈时 注意英语的正确性，随时纠正错误。
1．通读一本英语语法书 ． 通读指从头到尾阅读全书。通读语法书的目的， 一是使学习者熟悉该书的编排体系和框架结构， 便于他们日后需要查找某个部分时，能比较容易 地翻到所需要的章节；二是使学习者将平时所学 的零散知识系统化；三是使学习者了解该书所使 用的语法术语。 选择一本难易适中的语法书。书太难了，有可 能读不下去；太容易了，又可能收获不大。笔者 建议，如果你是初学者，可选读由薄冰和赵德鑫 合编的《英语语法手册》。如果你达到了中级水 平，可选读张道真编著的《实用英语语法》。如 果你的程度更高一些，可选读原版的英语语法书， 如 Quirk等人编的A University Grammar of English.
如果你想对某一语法项目进行专门的研究， 那你除了阅读语法书上的有关项目和期刊 上的文章外，还要阅读某些语法专著。如 你对英语时态感兴趣、并想对它进行深入 研究，你可学习薄冰编写的《英语时态详 解》（商务印书馆）。
3．突破重点与难点。 ．突破重点与难点。 建议学习者要以以下3个方面为重点。1）以句法为 主。语法分为词法和句法两大部分。在这两部分中， 应以句法为主，以句法带动词法，因为我们交际的 基本单位是句子而不是单词。英语句子的数量是无 限的，变化无穷无尽，形式繁简各异，但万变不离 其宗，这个“宗”就是英语的7种基本句型。2）注 意特殊的语法结构。英语的常见结构比较容易掌握。 但一些特殊结构，如倒装、分隔、省略、前移、后 移、外置、替代等，却使英语句子复杂起来，这些 又是常考的项目，需要学习者多下些工夫。3）重点 掌握好“动词”的用法。在词法部分中，动词是关 键，因为英语句子是以动词为聚焦点或中心的，且 时态、语态、语气等都是在动词上体现出来的。
四、References
1.《新编英语语法》，章振邦主编，上海外语教育出版 社 2. A University Grammar of English. Quirk, R. Longman. 3. A Reference Grammar for Students of English. Close, R. 4.《高级英语语法》上、下册，薄冰主编，高等教育出版 社。 5.《新英语语法》，张克礼编，高等教育出版社。 6.《实用英语语法》，张道真主编，商务印书馆。 7. A Comprehensive Grammar of the English Language. Quirk, R. 8. Practical English Usage. Swan, S.
三．About the course book 《新编英语语法教程第五版》（学生用书），章 振邦主编，上海外语教育出版社,2009。 本门课程选用章振邦主编的由上海外语教育出版 社出版的普通高等教育“十五”国家级规划教材 《新编英语语法教程》。该教程将传统语法与现 代语言学理论结合起来，体系完备，内容新颖， 兼收并蓄，与时俱进，是一部兼有教科书和参考 书双重功能的新型英语语法著作。本教程在照顾 到知识系统性的同时，突出重点难点。全书分为 40讲，每一讲讲授几个问题，每一节之后都配备 有大量的、形式多样的有针对性的练习，这样理 论与实践相结合，可以使学生较好地掌握教材内 容。
3．语法知识是各级各类考试的项目 ． 各级各类英语考试无不考查语法知识。有 的是作为一门课单独考查，有的是在一份 试卷中有一、二题测试语法，有的是将语 法考查渗透到各题型中。如果学习者的语 法知识不过关，是很难在考试中取得好成 绩的。
4．语法知识是高师学生的必备知识 ． 我们是高师学生，学好语法就更为重要。 因为我们毕业后要向中学生讲授语法知识， 这就要求我们对语法不仅要“知其然”， 而且要“知其所以然”。因此，必须牢固 掌握系统的语法知识，并且要有相当的深 度和广度。只有这样，在教学中才能居高 临下，深入浅出，使中学生易于理解和接 受。
The study strategy of English grammar
英语语法学习策略
I. The importance of learning English grammar 1．语法是语言的三要素之一 ． 任何一种活的语言都包括三个方面：语音、语法 和词汇。语法是语言的规律，它向人们提供词形变 化及组词成句的规则。我们在语言交际中无时不受 语法规则的制约。拿建大楼作比方，词汇好比是建 筑材料，而语法好比是图纸，建筑工人只有按照图 纸来堆砌建筑材料，才能建成一座完整的大楼。特 别是中国人是在汉语的氛围中学习英语，他们更应 学好语法，这可以帮助他们更快、更好地学习英语 和发展运能辨别 出下列黑斜体部分是什么句子，那么通读 这一章的目的就算达到了。 He doesn’t talk much, but he thinks a lot. Something went wrong with my car last night, so I walked here. He needs help in his studies, because he has been ill for quite some time. He didn’t look very well when he got up this morning. Although he is over eighty, he is still very active.
通读完一本英语语法书之后，就要在头脑中建 立起语法的框架结构。这样，你的知识就形成了 网络，而不是杂乱无章的了。例如，你通读完了 《实用英语语法》，你就要知道，该书共分三十 一章，除第一章概论、第二章构词法、第三十一 章标点符号外，其他二十八章分为两大部分：第 三章至十九章为词法部分；第二十章至第三十章 为句法部分。词法部分讲解了英语中的十大词类 的形式和用法。句法部分主要讲了英语句子的分 类和句子成分。到这时，你要大体知道：哪些词 类可作哪些句子成分；哪些句子成分可由哪些词 类充当。对每一章的内容，你也要建立起一个知 识框架。
2．学好语法可以促进听、说、读、写、译能 ．学好语法可以促进听、 力的全面提高 我们应该认识到，学习语法是手段，不是 目的，它是为培养学习者的听、说、读、 写、译能力服务的。语言知识（指语音、 语法、词汇）和语言能力（指听、说、读、 写、译）是相辅相成、互相促进的，没有 较好的语法知识作基础，学习者的语言能 力是得不到提高的。
再从句法上来讲。英语在遣词造句时注重形合 (hypotaxis)。英语要表示主从关系，从句要用从 属连词引导。你看见这些连词，即使不知道句子 意思，也能判断出谁是主句，谁是从句。如： When I got home, my brother had gone out. Alice began to cry again because she was alone. You’ll be very welcome if you can come tomorrow. 汉语则不同，它造句时注重意合(parataxis)。它可 以不借助连词，仅凭语序就可以表示意义。如 “他不来，我不去”、“人不犯我，我不犯人”、 “不知苦中苦，哪知甜中甜”这样的句子，尽管 不用连词，主从关系依然明白无误。
3）试着分析一 篇文章。语法书上每章节 后的练习，都是针对这一语法项目的。你 就是把这些练习都做好了，还不能说你掌 握好了语法。当同学们对英语语法有了大 概的掌握之后，你还要做一些语篇层次上 的综合练习。最好的办法就是找一篇难度 适中的文章，仔细地分析各个句子是什么 结构，各个句子成分是由什么表达的，各 个词类或短语充当什么句子成分等。这是 对同学们的语法知识的综合运用，也是对 你的语法知识的全面检验。如果对这篇文 章的语法分析基本正确，你的语法知识也 就基本过关了。
2. 进行专项选读 建立起了语法知识的框架，我们只是掌握 了语法知识的大概，这是远远不够的。下 一步就要进行专项选读。专项选读的目的 是为了丰富你某一语法项目的知识或为了 弥补知识的缺陷。选读的策略不同于通读 的策略。专项选读要进行得细一些，慢一 些，要做到真正理解所读内容。
如果你觉得语法书中的某一项目的内容还 不够深广，还不能满足你的学习要求，你 就可以去阅读期刊上的论文。期刊中的语 法论文，每篇只讲一个语法项目，论述深 刻，例句丰富。这些文章谈论的问题很有 代表性，多半是中国人学英语时的难点和 常犯的错误。普及性的期刊有《英语学 习》、《英语知识》、《英语自学》、 《大学英语》等。学术性期刊有《外语教 学与研究》、《外国语》、《外语与外语 教学》、《外语教学》等。
从词法上来说，英语有大量的形态变化，词法研 究的内容丰富；而汉语形态很少，甚至可以说没 有严格意义上的形态。如：1） 英语名词大多有 单数和复数之分（如 a book, two books）; 而汉 语名词则无数的变化。2）英语动词有词形变化 （如单数人称现在式、过去式、-ing分词、-ed分 词）；汉语动词则无词形变化。3）英语代词有词 形变化：人称代词有主格和宾格之分（如he, him）; 形容词性和名词性物主代词各有不同的形 式（如my, mine）。而汉语代词则无词形变化。4） 英语的某些形容词和副词有比较级和最高级词形 变化（如 big, bigger, the biggest）; 而汉语的形 容词和副词没有词形变化。