信息技术,让幼儿园音乐活动插上灵动的翅膀

信息技术，让幼儿园音乐活动插上灵动的翅膀
——以大班音乐活动《神奇音乐谷》为例二十一世纪是信息时代，教育信息化促使教育现代化，用信息技术改革传统教育模式已成为教育发展的必然趋势。

在教学中运用信息技术已是学前教育改革中的一项重要内容，是当前学前教育的发展趋势和必然方向。

我们尝试将信息技术运用于幼儿园音乐教学活动中，力求创新、激活课堂、增强教学效果，实现幼儿个性全面和谐的发展。

现以大班音乐活动神奇音乐谷为例，谈谈我在幼儿园音乐教育活动中运用信息技术手段的感受。

一、阐述活动设计意图
打击乐活动是幼儿园音乐教学的常规内容之一，它不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，增强节奏感，而且能提高幼儿对音色、曲式结构的敏感性。

在大班音乐活动《神奇音乐谷》中，我选取了奥尔夫音乐《小松鼠进行曲》和《碰钟小小》为本次活动的主体音乐，这两首音乐曲式轻快活泼、曲调朗朗上口、节奏容易掌握、适合大班幼儿在认识相关乐器的同时，学习打击和演奏。

本次活动我预设了巩固——认识——提升三个阶段。

首先我借洪恩奥尔夫音乐的现成课件《马戏团》调动幼儿已有的关于乐器的知识经验；其次，孩子们通过玩实物鼓和ipad上的虚拟鼓，多元化感知了解鼓的外形，知道鼓能发出不同的声音；再次，巧妙运用游戏课件《打地鼠》既帮助孩子们巩固打鼓的演奏方式，又巧妙地引导幼儿进行有节奏地演奏；最后，我运用多个ipad让幼儿以小组形式，播放和练习洪恩奥尔夫音乐课件《碰钟小小》，便于小
组个性化学习。

在整个活动中，信息化技术有效服务于幼儿的探究和学习，改了传统音乐活动的教与学的方式，信息化技术的巧妙运用将抽象的音乐节奏和旋律形象化；将复杂的乐理经验生动化；将平淡的教与学的过程立体化；融视听、探究、练习于一体，拓宽幼儿学习音乐的路径，有效提升幼儿学习音乐和乐器的兴趣。

同时，增强幼儿学习过程的参与度和公平性，促进师幼之间、幼儿与学具之间的高效互动。

二、制定教学活动目标
节奏是音乐的基本骨架，是引领幼儿了解音乐、听懂音乐的基本要素，是幼儿体验音乐美感的重要来源。

因此，节奏乐教学在幼儿音乐活动中有着重要作用，它不仅能帮助幼儿掌握初步的乐器演奏的基本知识和技能，培养节奏感，而且能发展幼儿对音乐的兴趣和敏感性等。

培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。

根据孩子的能力水平我制定了三个目标
1.玩一玩ipad里的鼓和实物的鼓，了解鼓的外形与声音，初步掌握正确的演奏方法。

2.利用ipad里的课件《碰钟小小》自主探索演奏方案，懂得协商、合作的重要性。

3.借助《打地鼠》与《趣味合奏》游戏课件，进一步感受演奏与合奏的乐趣。

三、分析教学活动过程
我将本次活动分为四个部分
第一部分：模拟开火车情境，产生学习兴趣。

活动分析：运用多媒体课件中小熊泰迪与幼儿的对话+小火车的前进画面使得情境更加生动逼真，幼儿身临其境地模拟情境，有效激发幼儿参与活动的积极性
第二部分：观察马戏团乐器，分享已有经验。

活动分析：这部分运用了洪恩奥尔夫现成音乐课件《马戏团》课件将幼儿已经熟悉的乐器有机汇聚在一起，减少教师课前准备“多种实物”乐器的工作量，轻轻点击ipad就能听到自己认识的乐器的声音。

这种新鲜有趣的演奏方式会再次激起孩子的学习兴趣
第三部分：开展互动性游戏，认识体验乐器。

这是整个活动的重点部分，共分两个环节开展：
环节一，和“鼓”玩一玩
活动分析：
（1）借助实物鼓和课件，观察交流鼓的外形，因为材质、大小的不同、鼓的声音也不同、搜集各种鼓让孩子实际感受鼓声，不易操作，ipad却能轻而易举地解决这个难题，幼儿点击同在一个页面上的四个鼓，很容易就发现它们的声音不同。

为了帮助幼儿了解鼓的结构! 特地在多媒体课件中制作了鼓的分解图，让幼儿直观地了解鼓的组成，清楚地看到小鼓空空的“肚子”。

信息技术在音乐教学中的运用，解决了我们在课堂中遇到的很多棘手的难题，拓宽了音乐教学空间。

(2)结合多媒体游戏!集体进行鼓的演奏。

几乎每位孩子都玩过“打地鼠”：的游戏，结合幼儿的经验，我设计了音乐节奏游戏“打地鼠”，让幼儿在趣味性游戏活动中，直接感知音乐节奏。

多媒体课件的运用将
抽象的音乐形象化，复杂的乐理生动化，开阔了幼儿的音乐思路。

环节二，和“碰铃”玩一玩。

活动分析，传统音乐教学活动由于受到乐器和设备的限制，一般以集体学习为主。

本次活动中，我尝试让ipad走进课堂、走近幼儿、为音乐教学活动注入新技术、新活力。

探索活动中，幼儿以小组为单位，利用ipad中现有课件《碰钟小小》进行个性化学习，增强幼儿与现代教育技术设备、实物乐器的积极互动，提升主体地位。

第三部分：进行趣味合奏，感受演奏乐趣。

活动分析，游戏是孩子最喜爱的活动方式，游戏情境下的教育活动能使游戏水平和学习效果向更高层次发展，更能增强教与学的趣味性和幼儿的参与性。

我打破了传统音乐教学中由老师或幼儿担任指挥进行演奏的模式，而是让孩子置身在多媒体游戏情境之中，在演奏与合奏中，愉悦心情、体味快乐。

同时，达到解放老师，让老师有更多时间关注孩子学习情况，并给予及时引领和指导，有效增强学习效果的目的。

信息技术辅助教学优势诸多，它能使抽象的概念形象化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望、发展幼儿的探索精神和动手能力。

既提高幼儿的智力水平，又提高幼儿的非智力水平。

信息技术在教学中的运用拓宽了教学空间、丰富了孩子的认知，不同设备和方式的资源利用生动了课堂、丰满了内容，为幼儿教学活动打开了新通道。

同时，它也对教师提出了更高的要求，只有充分掌握这一现代教育手段，合理发挥其作用!才能更好地完成教学任务，让幼儿园音乐课堂
焕发新的生机。