夺冠之路福建专用高考语文一轮复习辨析并修改病句新人教版公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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“想必尽人皆知” 不同事，即另外一件“或许鲜 为人知”事。这里误用了虚词。
第7页
(·福建)阅读下面文字，回答问题。 在上海世博会揭幕式上，中外艺术家联袂登台 ，奉献了一台美轮美奂大型文艺晚会。《相约上海 》用欢快歌舞、款款深情，__________；《江河 情缘》通过多瑙河与长江跨越时空深情对话，表现 了中国人民海纳百川胸襟和朝气蓬勃活力；《世界 共襄》充斥浓郁异国情调，传递出世界各地人民对 中国人民真诚祝愿。
第17页
调，就是在检查句子枝叶，区别修饰语排列顺 序是否恰当基础上，调整语序。
换，就是在瞻顾句子前后，区别内容是否相应 照应，词语是否搭配恰当，句意是否明确基础上， 替换词语。
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1．第①处 “ ，”改为“：” ；第②处删除“人 际”；第④处“决定”后加“于”；第⑥处“合作 并尊重”改为“尊重并合作”；第⑦处“，”改为 “；”
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5．“表意不明”类可采用“语感审读法”和 “类比分析法”。
“语感审读法”，即重复审读，看表示意思是 否明白、顺畅，按习惯说法是否别扭。对感到句意 模糊或句意不拟定词语、句子要多审读几遍，最好 用“类比分析法”，仿照原句结构另选一个惯用句 子加深理解，通过度析比较拟定该句是否有语病， 怎么修改。
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4．①“几乎无处没有不留下人类印迹”，删去“没 有”；②“给地球生物和人类本身带来了相称多问 题”，删去“和人类本身”，或者把“和”修改为 “ 尤 其 是 ( 尤 其 是 )” ； ③ “ 首 先 人 类 必 须 ” 修 改 为 “人类首先必须”；④“走出人口剧增、资源枯竭、 环境恶化困境以及未来发展主要出路”，删去“以 及未来发展”，或者将“以及”修改为“从而走 向”。
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画线句子在语言表示方面存在错误，请找出并加以 更正。 _“_美__轮__美___奂_改”为_“_丰__富_多__彩__”_
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本题考察辨析并修改病句能力。当然， 仅从题干“语言表示方面存在错误”看，这是一个 比较宽泛表示，毕竟语病种类较多，但由于考生对 “美轮美奂”这个成语并不陌生，它意思是：形容 房屋高大华丽。考生应当能鉴定这个成语使用不妥， 并且能够加以更正。
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错误
• 更正
第一处 “顿生瞻仰、思念之情”“顿生敬佩、思念之情”
第二处 “对于他助手”
“至于他助手”(或 “对于”改为 “而”，或去掉 “对于”)
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本题既考察词语利用正误辨析能力，又 考察修改病句能力，能力层级为E。“无一不让人 顿生瞻仰、思念之情”存在修饰不妥毛病，“瞻仰” 描述详细动作，属于修饰语与中心词搭配不妥。由 于人们能够产生“思念之情”，但不能产生“瞻仰 之情”。 “对于他助手、当代中国建筑大师吴良 镛也参与了相关设计方案讨论，或许鲜为人知。” 这句话在承接上文“这一点，想必尽人皆知”时， 表示不通顺，由于“对于”是介词，引进动作行为 对象，而这个长句要表示是与上一句
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3．“成份残缺或赘余”类也可采用“压缩主 干法”。
先将句子附加成份去掉，紧缩出主干，看主、 谓、宾有无残缺；假如没有问题，再看有无残缺枝 叶或残缺介词，造成语意不明情况。
4．“结构混乱”类主要采用“句子成份划分 法”。ຫໍສະໝຸດ Baidu
即先找出句子主语、谓语和宾语，再看它们之 间关系是否匹配、顺当，结构是否混乱，表意是否 一致、明确。
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一、辨析病句办法 1．“语序不妥”类可采用“枝叶成份检查
法”。 枝叶成份，指句子修饰限制性和补充阐明性成
份，即定语、状语、补语等。检查枝叶成份时，要 尤其注意从语意、语境上去考察定语、状语、补语 等对中心语修饰限制是否恰当、严密。同时要准确 把握表情达意规律，掌握规律，才干有辨认病句原
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准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一并考察， 综合性较强。福建省从起始终以主观题形式考察修 改病句能力。即使年和20福建省高考未考察此考点 ，但20却考察了，需要密切关注此种题型。
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(·福建)找出下面文段在语言表示方面两处错 误，并加以更正。
徜徉在天安门广场，人民英雄纪念碑那巍峨碑 体、优美轮廓、饰有卷云与垂幔碑顶，无一不让人 顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学 家梁思成主持设计。这一点，想必尽人皆知；对于 他助手、当代中国建筑大师吴良镛也参与了相关设 计方案讨论，或许鲜为人知。
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3．方法恰当。病句成因种类繁多，有语法方面 ，有修辞方面，也有逻辑方面，就要相对应采取不同 修改方法。
(二)修改病句方法 病句修改方法应切记四字诀：增、删、调、换。 增，就是在检验句子主干，区分成份是否残缺基 础上，把残缺部分补充出来。 删，就是在审阅句式，区分是否杂糅或赘余基础 上，把赘余词或者句子删掉。
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2．(1)“退变”改为“蜕变”(飞越、超越、质变)。 (2)将最后一句改为“真正成长为中国短道速滑领军 人”。
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3．①“按照调整我区中学教育结构需要” 搭配不 妥，“按照”改为“依据”。②“本来十个教学班 增长到十五个教学班”成份残缺，在“本来”前加 “由”。 ③“由于我校教室本已十分严重不足”成 份赘余，删“十分” 。④“现即使经我们多方积极 进行筹措”删“进行”。⑤“请快速将所需款项拨 到我校” 改为“亟望能予以拨款”。
2．“搭配不妥”类可采用“压缩主干法”。 “压缩主干法”即主干枝叶梳理法。先将句子 附加成份(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干(主 语、谓语、宾语)，然后看主干搭配是否得当；再 检查局部，看修饰语与中心语搭配有无问题，修饰 语内部是否存在语序问题。要学会搜索一些显性或 隐性标志，搜索否认语(切忌、避免、严禁、预防、 无时无刻不)、双面词(是否、能否、高下、快慢、 大小、轻重、好坏、正反、里外)、成双成正确关 联词等，看他们照应是否得当。
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5．①“富有地方特色老式风貌街区”，成份赘余， 删去“特色”。 ② “更能以仿古建筑风格、展览特点”，因省略不 妥引起歧义，依据上下文“展览特点”应改成“当 代展览城特点”。
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第九章 语言表示与利用
辨析并修改病句
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辨析并修改病句是福建省《考试阐明》要求 考点，能力层级为E。考察病句类型有：语序不妥、 搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。要求考生能够辨析、修改病句。
辨析并修改病句以主观题形式考察，普通采 用指犯错误之处并更正形式，但考点不单一，常涉 及到标点、词语误用，甚至与语言表示
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6．“不合逻辑”类可采用“逻辑分析法”。 有语病不好从语法上查，就要从事理上分析，看其 是否违反事理。进行逻辑分析时，要从概念、判断、 推理方面来考虑，看句子表述逻辑是否正确，句中 内容前后顺序是否合理，句间关系是否得当等。
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二、修改病句原则和办法
(一)修改病句原则 1．保持原意。修改后句子应与原意保持一致。 2．对症下药。对各种病句类型要熟记于心， 首先要快速准确辨析是属于哪种病句类型，对于 “病症”比较隐晦句子，更要仔细区别，进一步思 考。然后对症下药，采用恰当办法修改。
“想必尽人皆知” 不同事，即另外一件“或许鲜 为人知”事。这里误用了虚词。
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(·福建)阅读下面文字，回答问题。 在上海世博会揭幕式上，中外艺术家联袂登台 ，奉献了一台美轮美奂大型文艺晚会。《相约上海 》用欢快歌舞、款款深情，__________；《江河 情缘》通过多瑙河与长江跨越时空深情对话，表现 了中国人民海纳百川胸襟和朝气蓬勃活力；《世界 共襄》充斥浓郁异国情调，传递出世界各地人民对 中国人民真诚祝愿。
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调，就是在检查句子枝叶，区别修饰语排列顺 序是否恰当基础上，调整语序。
换，就是在瞻顾句子前后，区别内容是否相应 照应，词语是否搭配恰当，句意是否明确基础上， 替换词语。
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1．第①处 “ ，”改为“：” ；第②处删除“人 际”；第④处“决定”后加“于”；第⑥处“合作 并尊重”改为“尊重并合作”；第⑦处“，”改为 “；”
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5．“表意不明”类可采用“语感审读法”和 “类比分析法”。
“语感审读法”，即重复审读，看表示意思是 否明白、顺畅，按习惯说法是否别扭。对感到句意 模糊或句意不拟定词语、句子要多审读几遍，最好 用“类比分析法”，仿照原句结构另选一个惯用句 子加深理解，通过度析比较拟定该句是否有语病， 怎么修改。
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4．①“几乎无处没有不留下人类印迹”，删去“没 有”；②“给地球生物和人类本身带来了相称多问 题”，删去“和人类本身”，或者把“和”修改为 “ 尤 其 是 ( 尤 其 是 )” ； ③ “ 首 先 人 类 必 须 ” 修 改 为 “人类首先必须”；④“走出人口剧增、资源枯竭、 环境恶化困境以及未来发展主要出路”，删去“以 及未来发展”，或者将“以及”修改为“从而走 向”。
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画线句子在语言表示方面存在错误，请找出并加以 更正。 _“_美__轮__美___奂_改”为_“_丰__富_多__彩__”_
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本题考察辨析并修改病句能力。当然， 仅从题干“语言表示方面存在错误”看，这是一个 比较宽泛表示，毕竟语病种类较多，但由于考生对 “美轮美奂”这个成语并不陌生，它意思是：形容 房屋高大华丽。考生应当能鉴定这个成语使用不妥， 并且能够加以更正。
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错误
• 更正
第一处 “顿生瞻仰、思念之情”“顿生敬佩、思念之情”
第二处 “对于他助手”
“至于他助手”(或 “对于”改为 “而”，或去掉 “对于”)
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本题既考察词语利用正误辨析能力，又 考察修改病句能力，能力层级为E。“无一不让人 顿生瞻仰、思念之情”存在修饰不妥毛病，“瞻仰” 描述详细动作，属于修饰语与中心词搭配不妥。由 于人们能够产生“思念之情”，但不能产生“瞻仰 之情”。 “对于他助手、当代中国建筑大师吴良 镛也参与了相关设计方案讨论，或许鲜为人知。” 这句话在承接上文“这一点，想必尽人皆知”时， 表示不通顺，由于“对于”是介词，引进动作行为 对象，而这个长句要表示是与上一句
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3．“成份残缺或赘余”类也可采用“压缩主 干法”。
先将句子附加成份去掉，紧缩出主干，看主、 谓、宾有无残缺；假如没有问题，再看有无残缺枝 叶或残缺介词，造成语意不明情况。
4．“结构混乱”类主要采用“句子成份划分 法”。ຫໍສະໝຸດ Baidu
即先找出句子主语、谓语和宾语，再看它们之 间关系是否匹配、顺当，结构是否混乱，表意是否 一致、明确。
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一、辨析病句办法 1．“语序不妥”类可采用“枝叶成份检查
法”。 枝叶成份，指句子修饰限制性和补充阐明性成
份，即定语、状语、补语等。检查枝叶成份时，要 尤其注意从语意、语境上去考察定语、状语、补语 等对中心语修饰限制是否恰当、严密。同时要准确 把握表情达意规律，掌握规律，才干有辨认病句原
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准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一并考察， 综合性较强。福建省从起始终以主观题形式考察修 改病句能力。即使年和20福建省高考未考察此考点 ，但20却考察了，需要密切关注此种题型。
第3页
(·福建)找出下面文段在语言表示方面两处错 误，并加以更正。
徜徉在天安门广场，人民英雄纪念碑那巍峨碑 体、优美轮廓、饰有卷云与垂幔碑顶，无一不让人 顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学 家梁思成主持设计。这一点，想必尽人皆知；对于 他助手、当代中国建筑大师吴良镛也参与了相关设 计方案讨论，或许鲜为人知。
第16页
3．方法恰当。病句成因种类繁多，有语法方面 ，有修辞方面，也有逻辑方面，就要相对应采取不同 修改方法。
(二)修改病句方法 病句修改方法应切记四字诀：增、删、调、换。 增，就是在检验句子主干，区分成份是否残缺基 础上，把残缺部分补充出来。 删，就是在审阅句式，区分是否杂糅或赘余基础 上，把赘余词或者句子删掉。
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2．(1)“退变”改为“蜕变”(飞越、超越、质变)。 (2)将最后一句改为“真正成长为中国短道速滑领军 人”。
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3．①“按照调整我区中学教育结构需要” 搭配不 妥，“按照”改为“依据”。②“本来十个教学班 增长到十五个教学班”成份残缺，在“本来”前加 “由”。 ③“由于我校教室本已十分严重不足”成 份赘余，删“十分” 。④“现即使经我们多方积极 进行筹措”删“进行”。⑤“请快速将所需款项拨 到我校” 改为“亟望能予以拨款”。
2．“搭配不妥”类可采用“压缩主干法”。 “压缩主干法”即主干枝叶梳理法。先将句子 附加成份(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干(主 语、谓语、宾语)，然后看主干搭配是否得当；再 检查局部，看修饰语与中心语搭配有无问题，修饰 语内部是否存在语序问题。要学会搜索一些显性或 隐性标志，搜索否认语(切忌、避免、严禁、预防、 无时无刻不)、双面词(是否、能否、高下、快慢、 大小、轻重、好坏、正反、里外)、成双成正确关 联词等，看他们照应是否得当。
第22页
5．①“富有地方特色老式风貌街区”，成份赘余， 删去“特色”。 ② “更能以仿古建筑风格、展览特点”，因省略不 妥引起歧义，依据上下文“展览特点”应改成“当 代展览城特点”。
第23页
第九章 语言表示与利用
辨析并修改病句
第1页
辨析并修改病句是福建省《考试阐明》要求 考点，能力层级为E。考察病句类型有：语序不妥、 搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。要求考生能够辨析、修改病句。
辨析并修改病句以主观题形式考察，普通采 用指犯错误之处并更正形式，但考点不单一，常涉 及到标点、词语误用，甚至与语言表示
第14页
6．“不合逻辑”类可采用“逻辑分析法”。 有语病不好从语法上查，就要从事理上分析，看其 是否违反事理。进行逻辑分析时，要从概念、判断、 推理方面来考虑，看句子表述逻辑是否正确，句中 内容前后顺序是否合理，句间关系是否得当等。
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二、修改病句原则和办法
(一)修改病句原则 1．保持原意。修改后句子应与原意保持一致。 2．对症下药。对各种病句类型要熟记于心， 首先要快速准确辨析是属于哪种病句类型，对于 “病症”比较隐晦句子，更要仔细区别，进一步思 考。然后对症下药，采用恰当办法修改。