高考语文专项训练之古诗鉴赏九大题材主题归类教学课件

典型例题分析与解答
问题
请分析诗中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”一句的意象特 点及其所表达的情感。
答案
“燕草如碧丝”和“秦桑低绿枝”分别借用了春草和桑 树的意象特点。春草茂盛，如同碧丝一般，象征着生机 勃勃、春意盎然；而桑树枝条低垂，绿叶茂盛，则暗示 了思念之情和离别之苦。这两句诗通过对比不同地域的 春天景象，表达了女主人公对远方丈夫的思念和期盼之 情。
高考语文专项训练之
古诗鉴赏九大题材主
题归类教学课件
汇报人：XX
20XX-02-06
目录
• 古诗鉴赏概述与重要性 • 九大题材主题归类介绍 • 山水田园诗鉴赏方法与技巧 • 边塞征战诗鉴赏方法与技巧 • 咏物言志诗鉴赏方法与技巧
目录
• 送别留别诗鉴赏方法与技巧 • 行旅思乡诗鉴赏方法与技巧 • 爱情闺怨诗鉴赏方法与技巧 • 哲理诗和讽喻诗鉴赏方法与技巧 • 高考真题回顾与备考建议
景抒情的手法，表达了对友人元二的深厚情谊和不舍之情。同时，诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 的直抒胸臆之句，更是将离别之情推向高潮。 • 例题二：比较《送杜少府之任蜀州》和《芙蓉楼送辛渐》两首送别诗在情感表达和意象运用上的异同。 • 解答：两首诗都是送别之作，但在情感表达和意象运用上有所不同。《送杜少府之任蜀州》通过描绘壮阔的景 象和直抒胸臆的语句，表达了诗人对友人的宽慰和勉励之情，意境开阔、情感豁达；而《芙蓉楼送辛渐》则通 过描绘寒冷的秋雨和孤独的楚山等意象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，表达了诗人对友人的深切关怀和离别 时的感伤之情。
通过阅读送别留别诗，我们可以体会到诗人对友人的深厚情谊、对离别的无限惆怅以及对未来的美好 祝愿等复杂情感。
分析表现手法如借景抒情、直抒胸臆
借景抒情
送别留别诗中，诗人往往通过描绘凄凉 的景象来抒发内心的离别之情，如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等诗 句，通过描绘孤独的帆船和浩渺的江水 ，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
特点是托物言志，物我合
02 一
常见意象有松、竹、梅、
04 荷、蝉等
怀古咏史诗
以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古 01 讽今，或抒发沧桑变化的感慨
手法上多用典故、对比等 02
特点是借古抒怀，以史咏志 03
送别留别诗
01 表达离愁别绪，抒发依依不舍之情 02 或叮咛嘱咐，或祝愿祈祷，有明显的感情色彩 02 常见意象有杨柳、长亭、南浦、酒等
拟人手法在爱情闺怨诗中也较为常见，通过赋予无生命的 事物以人的情感和动作，使诗歌更加生动、形象。例如， “感时花溅泪，恨别鸟惊心”将“花”和“鸟”拟人化， 表达了诗人内心的痛苦和忧伤。
典型例题分析与解答
例题一：阅读下面这首唐诗，回答问题。
《春思》（唐·李白）
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何 事入罗帏？
04
边塞征战诗鉴赏方法与技巧
了解历史背景，把握诗歌主旨
熟悉相关历史事件和人物
了解边塞征战诗所涉及的历史时期、战争背景、主要人物等，有助于更好地理 解诗歌内容。
探究诗歌主题
通过分析诗歌中的关键词句，探究诗歌所表达的主题，如歌颂英雄、反映战争 残酷、表达思乡之情等。
分析人物形象和战争场面描写
分析人物形象特征
借以表达对现实的不满， 对宁静平和生活的向往
边塞征战诗
描写边塞风光，反映边疆将士生活 风格悲壮宏浑，笔势豪放
或抒发爱国情感，或表现边疆将士的思乡 之情
常见的意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠 甲、孤城、羌笛、雁、鹰等
咏物言志诗
借所咏之物表达自己的志
01 向或品质
写作上常用比喻、象征、
03 拟人等手法
03 拓展知识面
古诗鉴赏涉及到历史、文化、艺术等多个领域， 通过学习可以拓展学生的知识面，为高考语文及 其他科目打下坚实基础。
02
九大题材主题归类介绍
山水田园诗
以山水等自然景观为主要 描写对象
歌咏田园生活，大多以农 村的景物和农民、牧人、 渔父等的劳动为题材
诗人把细腻的笔触投向静 谧的山林，悠闲的田野， 创造出一种田园牧歌式的 生活
平淡质朴
欣赏诗句中平实朴素、不事雕琢 的语言风格，体会其真挚情感和 深刻意蕴。
典型例题分析与解答
例题一
分析某首山水田园诗的情感和表现手法。
例题二
比较两首山水田园诗的异同。
答题思路
先识别诗中的意象，体会作者情感；再分析诗中的比喻、 拟人等手法；最后总结诗的语言风格及其表达效果。
答题思路
先分别分析两首诗的情感、意象和表现手法；再比较其异 同点，如情感倾向、意象选择、手法运用等；最后总结两 首诗各自的特色和价值。
例题
分析某首行旅思乡诗中的意象和情感。
解答
首先，识别出诗中的意象，如月亮、秋风等；其次，分析这些意象所表达的情感，如孤 独、寂寞、思乡等；最后，结合整首诗的内容和背景，深入理解作者的创作意图和情感
表达。

08
爱情闺怨诗鉴赏方法与技巧
了解爱情闺怨文化背景及心理
爱情闺怨诗的文化背景
爱情闺怨诗主要描写男女之间的情感纠葛和 女性内心的幽怨，反映了古代社会对女性的 束缚和压迫，以及女性对自由、幸福、爱情 的渴望。
答案
“柔情似水”运用了比喻手法，将柔情比作水，形象 地表达了男女之间缠绵悱恻、温柔缱绻的情感；“佳 期如梦”则运用了夸张手法，将相聚的欢乐时光比作 短暂而美好的梦境，表达了词人对离别的无奈和对爱 情的执着追求。这两句词通过运用比喻和夸张手法， 生动地描绘了牛郎织女相会时的深情厚意和离别时的 依依不舍之情。
结合诗中的意象、意境等，深 入感受诗人的内心世界。
注意体会诗人通过所咏之物传 达出来的人生哲理或思考。
分析表现手法如托物言志、借物抒情
托物言志
诗人通过描绘具体事物的形象来表达 自己的志向和意愿。要分析诗人如何 通过所咏之物来寄托自己的志向，并 探究其背后的深层含义。
借物抒情
诗人借助对事物的描绘和叙述来抒发 自己的情感。要分析诗人如何通过所 咏之物来抒发自己的情感，并感受其 情感的真挚与深刻。
写作手法上常用比喻、象 征、对比等
讽喻诗
以嘲讽或劝喻的手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民疾苦，体现诗人对人民 疾苦的深切同情
常见的手法有对比、夸张、讽刺等
特点是针砭时弊，入木三分
03
山水田园诗鉴赏方法与技巧
抓住意象特点，理解作者情感
识别常见意象
如山、水、田园、草木等，理解其象征意义和情 感色彩。
爱情闺怨诗的心理特点
爱情闺怨诗中的女性形象往往具有柔弱、孤 独、无奈、坚贞等心理特点，她们在诗中表 达了对爱情的向往、对离别的痛苦、对负心 人的怨恨等情感。
抓住意象特点，体会作者情感
爱情闺怨诗中的常见意象
爱情闺怨诗中常出现一些具有象征意义的意 象，如“柳”象征离别，“月”象征思念， “鸿雁”象征书信等。这些意象的运用有助 于表达女性内心的幽怨和情感。
07
行旅思乡诗鉴赏方法与技巧
了解行旅思乡文化背景及心理
中国古代行旅文化源远流长，行旅与 思乡紧密相连。
诗人因行旅而引发的情感多寄寓于思 乡、念亲、怀友、状物、写景、叙事 之中。
行旅多因赴考、出使、迁谪、征戎、 乡旅、归隐等，涉及宦游、羁旅、流 浪、送别、行役等。
抓住意象特点，理解作者情感
行旅思乡诗常用意象包括月亮、秋风、秋霜、杜 鹃、猿啼、沙鸥、长亭、鸿雁等。
注意诗歌中对人物形象的描绘，包括 外貌、动作、心理等，进而分析人物 的性格特点和精神风貌。
赏析战争场面描写
关注诗歌中对战争场面的描绘，包括 战争环境、战斗情景等，感受战争的 残酷和激烈。
感受作者情感态度和价值取向
体会作者情感
通过诗歌中的语言、意象等感受作者所表达的情感，如豪情壮志、悲愤无奈等。
探究价值取向
典型例题分析与解答
例题二：阅读下面这首宋词，回答问题。
《鹊桥仙·纤云弄巧》（宋·秦观）
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期 如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
典型例题分析与解答
问题
请分析词中“柔情似水，佳期如梦”一句所运用的表 现手法及其所表达的情感。
行旅思乡诗
01 主要写行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、
亲人的思念
02 常见的意象有月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼等
爱情闺怨诗
主要抒写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之 情
常见的意象有青鸟、鸿雁、锦书、明月、花、柳、燕等
哲理诗
通过具体物象的描写，来 阐释抽象的哲理
特点是寓理于景，理趣盎 然
典型例题分析与解答
选择具有代表性的咏物言志诗作 为例题，分析其鉴赏方法和技巧
。
针对例题中提出的问题，结合所 咏之物的特点、诗人情感和表现
手法等方面进行解答。
通过例题的解答，总结归纳咏物 言志诗的鉴赏规律和答题技巧。
06
送别留别诗鉴赏方法与技巧
了解送别留别文化背景及习俗
送别留别文化背景
送别留别诗是中国古代文学中的重要题材，反映了古人重视友情、珍惜离别的情感。在古代，由于交通不便，人 们一旦分别，很难再见，因此送别之时往往充满了感伤和不舍。
通过分析意象特点，如月亮的圆缺象征人的离合 ，秋风的萧瑟引发人的凄凉之感，可以深入理解 作者的情感。
分析表现手法如借景抒情、对比衬托
行旅思乡诗常通过借景抒情、对比衬托等手法表达情感。
借景抒情，如通过描写旅途中的凄凉景象抒发内心的孤独和寂寞；对比衬托，如通过对比家乡 和异乡的景象突出思乡之情。
典型例题分析与解答
分析诗歌所体现的价值观念，如忠诚报国、英勇无畏等，进而思考这些价值观念 在当今社会的意义。
典型例题分析与解答
选择典型例题
挑选具有代表性的边塞征战诗鉴赏题目进行解答，展示解题 思路和技巧。
详细解答过程
对所选例题进行详细的分析和解答，包括诗歌内容解析、人 物形象分析、作者情感态度探究等，为学生提供全面的解题 指导。
送别留别习俗
古人送别时，往往会设宴饯行、折柳相送、吟诗赠别等，这些习俗在送别留别诗中也有所体现，成为表达离别之 情的重要载体。
抓住意象特点，体会离别之情
常见送别意象
送别留别诗中常出现的意象包括长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等，这些意象往往营造出一种凄凉、 落寞的氛围，表达了诗人对离别的无奈和感伤。
体会离别之情
05
咏物言志诗鉴赏方法与技巧
把握所咏之物特点及其象征意义
仔细阅读诗文，抓住 所咏之物的特征，理 解其形象特点。
注意所咏之物与诗人 情感、志向之间的联 系，把握其内在意蕴 。
结合诗人自身经历和 所处时代背景，探究 所咏之物的象征意义 。
体会作者寄托在其中志向或情感
通过分析所咏之物的特点，体 会诗人寄托在其中的情感或志 向。
体会作者情感
通过意象的描绘，感受作者对山水田园的热爱、 向往或归隐之情。
分析表现手法，如比喻、拟人等
比喻手法
分析诗句中的比喻，理解本体和喻体之间的关系，体会其生动形象的表达效果。
拟人手法
注意诗句中的拟人化描写，理解其将无生命的事物赋予生命和情感的妙处。
品味语言风格，如清新自然、平淡质朴
清新自然
品味诗句中清新脱俗、自然流畅 的语言风格，感受其给人带来的 愉悦和宁静。
VS
直抒胸臆
有些送别留别诗则直接抒发诗人的离别之 感，如“海内存知己，天涯若比邻”等诗 句，直接表达了诗人对友情的珍视和对离 别的豁达态度。
典型例题分析与解答
• 例题一：分析《送元二使安西》中的离别之情及表现手法。 • 解答：此诗通过描绘清晨的细雨、青青的客舍和柳树的新绿，营造出一种清新而略带忧伤的氛围。诗人通过借
02
地方卷分值分布
各地方卷高考语文试题中，古诗鉴赏的分值分布 不尽相同，但通常也是必考内容之一。
提升古诗鉴赏能力对高考成绩影响
01 直接提分
提升古诗鉴赏能力，可以帮助学生在高考语文考 试中更准确地理解诗歌内容，把握诗人情感，从 而取得更高的分数。
02 增强文学素养
通过古诗鉴赏的学习，可以增强学生的文学素养 和审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏能力和 理解能力，进而在高考语文中占据优势。
01
古诗鉴赏概述与重要性
古诗鉴赏定义及目的
古诗鉴赏定义
通过对古代诗歌的深入解读和分析，领略其艺术魅力， 理解诗人的思想感情和创作意图。
古诗鉴赏目的
培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生对古代诗歌 的欣赏能力和理解能力。
高考语文中古诗鉴赏分值分布
01
全国卷分值分布
在全国卷高考语文试题中，古诗鉴赏通常占据一 定分值，具体分值因年份和试卷难度而异。
体会作者情感
在阅读爱情闺怨诗时，要抓住诗中的意象特 点，通过想象和联想，深入体会作者所表达 的情感。同时，要注意结合诗人的生平和时
代背景，更好地理解诗人的创作意图。
分析表现手法如比喻、拟人等
要点一
比喻手法的运用
要点二
拟人手法的运用
爱情闺怨诗中常运用比喻手法，将抽象的情感具体化、形 象化，使读者更易于理解和感受。例如，“问君能有几多 愁？恰似一江春水向东流”将“愁”比作“一江春水”， 形象地表达了愁绪的绵长不尽。