四年级上册美术教案-正负图｜浙美版1

15正负图形
一、教材分析：
《正负图形》是浙美版11册第13课，属于“设计应用”领域。

本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。

二、学情分析：
授课对象为小学六年级学生，他们对美术课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。

三、教学设计：
抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。

四、教学目标：
1、以强烈的视觉形式来展示正负图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。

2、了解正形负形的概念。

3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对正负图形进行简单的评述。

4、通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。

五、重点、难点：
重点：引导学生从各方面去接触，感受正负图形，并对其有一定的理解和运用。

难点：通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。

六、教学方法
通过大量图片的欣赏、正负形训练游戏使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直观想象空间。

七、教学过程：
一、由一张神奇的图片导入，提问揭题：
师：盯住图1中间的4个小点，坚持20秒。

然后慢慢闭上眼睛……你会发现什么？
生：……
师：根据利用人的“视觉停留”的原理，并揭题。

（教师通过视觉游戏激发学生的课堂兴趣，进而引入主题）
二、分析讨论，探究方法
请同学观察《鲁宾杯》
师：你看到是什么？
生：人脸。

生：是杯子……
师：那老师来教你怎么看哦，请大家仔细注意黑色花瓶，你就会发现两个人脸就成背景了吧，如果你注意人脸呢，花瓶是不是又弱了呢？大家试试。

生：人脸、杯子都有。

师：这个就是典型的正负形的组合，并阐述概念。

正形与负形的指的是一个图形一般有图案部分及衬托图案的部分,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。

在图形创意中,往往把两部分形有机的结合起来.。

出示：荷兰版画家埃舍尔的代表作（进一步阐述正负形组合的方法）
三、游戏巩固（寻找隐藏的人像）出示几幅正负图形图
师：有多少人像藏在画中呀？
生：……
师：他们是如何安排到画中去的呢？仔细看看，讨论讨论。

生：利用的植物的边缘与白色背景的烘托……
（通过找寻图中人像进一步巩固学生的对正负形的理解）
欣赏有关正负图形的创意图形，并介绍作者的创作思路及表达含义。

四、现实生活中的正形和负形
师：有没有同学在现实生活中看到过正负形的组合呢？
生：吃苹果时有时候会在咬掉的边缘会产生某个图形。

生：破损的树叶，有时候它会有图形出现……
（通过举例把课堂知识与生活实际结合）
五、教师简要介绍正负图形的的共同点和主要表现方法，学生结合作品思考并讨论。

八、布置作业，表达创意
1．发挥想象力和创新能力，根据教师提供的简单图片元素，任意搭配组合，以线造型、色块平涂等表现形式设计两组正负图形，并谈谈设计构思。

2 要求：生动，构思巧妙，奇特。

3．下课前请学生上台展示，教师、同学进行评价。

九、小结延伸
要使作品奇特有趣，一是选取的设计元素在内容上有一定联系，使作品在内涵上有一定的意味；二是在设计构思上运用了共用轮廓线的方法，使得作品巧妙、有趣。

通过今天的游戏，我想大家已经对正负图形有了初步的认识创作，希望同学们能在今后的美术作品中多出现一些奇特的图形，多给老师一些惊喜。

最后，为了更好的满足同学们的兴趣，老师向大家推荐两个网站，对同学可能有很好的启发哦！。