营造班级人文环境培养学生的文化素养

营造班级人文环境培养学生的文化素养
第一篇：营造班级人文环境培养学生的文化素养
营造班级人文环境培养学生的文化素养
我的教育目标：教育学生学会关心他人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运；把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向、富有责任感的新一代。

我的教育理念：创造一个团结、文明、勤奋、向上的浓厚的精神文化氛围，使学生的心零堂到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，各种消极、颓废的文化得到有效抑制。

班级文化建设：班级是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，所以班级文化建设对于实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。

班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，我从第一天教这个班开始，就有了一套比较完整的在班级里营造一种良好的人文环境的规划，为学生们三年的高中生活画好了蓝图。

希望可以达到培养学生各方面的素养和激发他们的梦须与激倾棠目的。

一、班级环境的美化（班级物质文化建设）
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。

整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

借此还可以教育同学们热爱班级，建设班级，积极为班级做贡献。

我非常重视教室环境的美化。

力求教室的墙壁“会说话”。

1、墙报、板报每月更换2～3次，内容包括“小新闻，身边事报岛，新出炉的作文，节日追踪，班级学校活动参与情况”等等。

黑板
报期期做到图文并茂，并由学生自己构思，自己动手完成。

由于美化了教室环境，所以讲文明，讲卫生在班上蔚然成风。

2、主办了优秀作文专刊、优秀美术作品和优秀书法展览。

每学期贴在教室前后的墙上。

3、本期我还将我们班读书社的书摆放在书架上、窗台上，学生可以随意翻阅。

参加学校的书香教室的评比获一等奖。

（请参看后附资料中的教室环境照片）
二、抓德育、促学风。

（班级精神文化建设）
班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。

对此我决定从学习经典开始引岛和教育我的学生。

1、“背诵国学经典”的活动：长期的训练，全班背诵《三字经》、《增广贤文》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《论语》，部分学生可以一口气背下《大学》、《中庸》、《老子》，还有的学生自己背诵《诗经》、《孙子兵法》。

（请参看资料中班级录像部分，有集体背诵《三字经》、《增广贤文》的录像）组织学生和家长看《王财贵教授关于儿童诵读经典》的讲座。

2、“阅读世界名著”的活动：
（1）要求学生购买并阅读四大名著，并开展制作名著手抄报比赛、制作名著岛读杂志竞赛、写读后感、四大名著•知识竞赛等等，每月班报也以此为主要内容进行编辑。

（请参看后附资料中名著岛读杂志的照片和班报里收录的优秀读后感以及四大名著知识竞赛题）（2）全班集资，创办启明星读书社（后附活动的倡议书）。

活动目的：为孩子们创造一个多读好抒棠机会，培养一种热爱读抒棠好习惯。

并每学期每人捐资20元，坚持到毕业。

启明星读书社的活动使班级有了约400本的藏书（请参看后附的启明星读书社的书库），学生们经常是手不释卷，乐此不疲。

也为此开展了一系列的读书交流（分学生的班队活动交流和家长的家长会读书交流）和竞赛活动（竞赛题收录在班报里，由我和学生一起出题）。

（3）学习世界名著，继《新月集》（全部背诵）的学习之后，开始了《杨柳风》《爱的教育》《假如给我叁天光明》的阅读和讨论活动。

（部分段落还要求背诵）
3、游览名胜，参观名人故里：这几年带领学生游览了南岳、鼎山、湘江、韶山、岳麓山，参观了邬石彭德怀故居、杨开慧故居。

（请参看后附的班级活动的照片）
4、带学生和家长参观湖南省博物馆和地质博物馆。

（请参看后附的班级活动的照片）
5、组织联谊活动：“手儿牵心儿连”与祁东特殊学校的联谊长帮活动和洪桥镇敬老院的慰问活动。

（请参看后附的活动策划书）
6、训练学生自理、自立和毅力的一些班级活动：
（1）培养学生的自理能力，要求家长每日填写《自理评比表》。

（后附资料）
（2）“我长大了”生活自理月。

（请参看后附的活动策划书）（3）全班参加韶山素质基地的训练活动。

（请参看后附的班级活动的照片）（4）全班步行去鼎山拉练。

（请参看后附的班级活动的照片）（5）全班步行去归阳河边拉练。

（请参看后附的班级活动的照片）（6）全班去三星村学种红薯，开展小组劳动竞赛。

（请参看后附的班级活动的照片）
7、创办“雏鹰之旅”班级月刊（家长老师人手一份），班级提供素材。

期末成果展示（含优秀小作者、小记者评选）。

这样，既营造了氛围，又培养了学生动手能力，同时也增强了班级凝聚力。

每月出一至两份。

（请参看后附的班报）
8、评奖活动：作业评优；最佳小记者；投稿积分奖；聪明伶俐积极发言奖；快速背书奖；吃饭不挑食、健康儿童奖；坚持锻炼健美儿童奖；学校叁好学生、优秀干部、单项明星奖；班级叁好学生、优秀班干部奖；热爱劳动奖；团结协作小组奖；个人进步奖；优秀小练笔奖等等。

每期发给每个学生奖状和奖品。

做到发现每个学生的闪光点，并嘉奖。

不让任何一个学生有自卑感，并学会欣赏自己。

9、开展庆祝教师节的活动。

（请参看后附的班级活动的照片、录
像和活动记录）
10、全班学生和家长在鼎山公园举行“诗.月.中秋”的竞赛活动。

（请参看后附的活动策划和班级活动的照片）
11、参观名校的活动。

（请参看后附的班级活动的照片）
12、参加学校开展的捐款和捐书活动。

（请参看后附的捐书捐款名单）
13、参加学校“文明礼仪之星”活动。

（请参看后附的学生照片和自我评价）
14、参加学校“我给家人提个醒”平安心语卡制作比赛活动。

（请参看后附的活动方案和获奖名单）
15、参加学校的“我把安全带回家”安全文化教育活动的方案。

16、参加学校“我为城市文明出一份力”的演讲比赛。

（请参看后附的演讲比赛的演讲稿）
17、参加学校读书节活动。

（请参看后附的活动方案）
18、开办班级博客。

19、将学生的优秀诗文在校园网上投稿，成立336班文集。

（网址在刻录盘中）通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。

班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

三、班级规章制度的建设。

（班级制度文化建设）
“没有规矩，不成方圆”，班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目
标的方向发展。

它有助于培养学生正确的审美观埝，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。

有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。

1、根据学校班级情况从学习、卫生、班风等方面制定班规。

并张贴在教室后面醒目的地方。

（请参看后附的班规）
2、在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。

充分调动各类学生的积极性，发挥他们的专长，让他们在班级管理中人人有岗位，人人有职责，人人受教育。

放手让学生自我教育、自我管理。

发挥学生的主体作用，引岛他们自我管理，激发其实施班级文化目标的内动力。

（请参看后附的班级成员职责表，教室后每期也张贴了）
3、值日生和小管家制度。

对于不遵守班规和纪律的现象及时处理。

（请参看后附的值日生和小管家制度）
4、奖学金制度，奖励好学上进的学生。

（请参看后附的奖学金制度）
四、优化人际关系，提升教育效果
从一年级开始，我就组建了家委会，每期开学之前召开一次家委会的座谈会，将我的一些设想和活动计划提出来，和会员们讨论。

仔细倾听他们的意见和建议，再制定具体可行的学期活动计划。

(请参看二、三年级的家委会记录)
有很多活动经常是由家委会的会员集资和参与策划，还有准备礼品等等活动要用的物品。

特别是二、三年级的一些活动。

（请参看附录的三年级班主任总结和活动策划）
召开家长会，由于有了家委会的支持，所以每次都很圆满。

像教师节的庆祝活动和中秋节的活动（全体家长参加）、杨梅洲的拉练、和金霞山的拉练（大部分家长参加。

家委会的同志还积极主动的担负起了学生的饮用水的运送和学生的安全等工作。

可以说是细心周到、任劳任怨。

班上除了参加学校的活动之外，还邀请学校领岛、大队部、科任老师参加我们班组织的活动。

（请参看后附的照片）学生们也在教师
节等节日里主动的制作贺卡和写信给老师祝贺。

（请参看班报）。

现在的336班，学生热爱自己的班集体；师生关系融洽，民主平等，尊师爱生；学生之间团结友爱、互助合作；家委会和全体家长的目标与班集体的目标一致，是实现集体目标的积极的辅助力量。

总之：我从培养全面发展的有人文素养的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，发挥了班级文化的育人功能。

我希望学生会由此而更加个性彰显，班级也会由此而更加生机勃勃。

第二篇：营造班级文化氛围,培养学生良好习惯[定稿]
营造班级文化氛围，培养学生良好习惯
内容摘要：
良好的班级文化对学生身心的健康、人格的形成等起着潜移默化的重要作用，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有着重要的影响。

在班级日常管理中，班主任要通过营造良好的班级文化氛围，并增强班级的凝聚力，进而帮助学生养成良好习惯，走向成功人生。

关键词：
【文化建设班级环境制度制约习惯形成】
苏霍姆林斯基曾经说“成功的教育应该使学生在没有意识到教育的情况下受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有水滴石穿的作用。

”良好的班级环境在促进学生身心健康，对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有着重要的影响。

班主任在班级管理过程中必须要重视班级环境建设帮助学生形成有益终生的习惯。

一、明确什么是班级文化建设
班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个主要方面。

精神文化，体现了一个班级的核心理念和价值观，是整个班级文化的核心；制度文化是指班级的管理制度；物质文化是班级的物质环境。

制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和体现。

班级文化代表了一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等，代表了一个班级的形象面貌，体现了一个班级的软实力。

二、为什么要建设班级文化
班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建设的组成部分，对学校、学生和教师的发展都有着重要的意义。

1、班级文化建设促进了学生的素质养成
班集体是学生学习生活的主要场所，是学生接受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。

健康的、积极向上的班级文化对学生的素质提升具有促进作用，这种作用不是强制的，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。

班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。

班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。

2、班级文化建设促进了班级的有效管理
班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。

班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。

例如：对学生倡导“心”文化（关心、爱心、责任心）和“静”文化（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“心”和“静”的指导思想形成和开展的，长此以往“心”和“静”文化的内涵便形成了班级的核心文化。

这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。

3、班级文化建设推动了学校的文化建设
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有明显的推动作用。

当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。

如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。

4、班级文化建设帮助学生形成良好习惯
好习惯有益终生，好习惯的养成需要长时间坚持不懈的严格要求自己；而坏习惯一旦形成，就很难更改。

如果班主任在言教的同时，利用“版规制度”、黑板报、主题班会、演讲比赛等活动，让学生从老师家长的管教到同学间的相互制约，甚至自觉地自我约束，就会让他们慢慢地远离坏习惯，养成良好习惯，终生受益。

三、如何建设好班级文化
班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力来建设。

班级文化主要包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化，因此班级文化建设应从这三个方面入手。

1、教室物质文化建设
教室环境是学生学习生活的基础，它支撑着学生全部的学习生活，突出物质环境对学生的潜移默化。

例如对物体的使用，桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生，可以培养学生爱整洁的习惯。

再如教室环境的布置，教室内要配合班级文化建设张贴一些名人名言，办好班级板报，依据班级动态及时张贴相应的内容。

教室的布置一定要适合学生的心理特征。

班级物质文化建设，还应突出科学性，教室的布置要美观、简洁，要注重实用。

还可以举办班会、演讲比赛、朗诵比赛等活动，创设软性的环境氛围使学生耳濡目染，在不知不觉中受到熏陶，形成良好的品质。

2、班级制度文化建设
俗话说：没有规矩，不成方圆。

制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。

要把青少年学生培养成具有“四有”品质的人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。

班级制度文化建设可以用口头规定、同学提醒监督、张贴班规等形式，内容应紧紧围绕《中学生守则》、《中学生行为规范》，突出
“五爱”教育（爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党）这个主题。

同时，班级制度建设要尊重学生的意见和建议，突出班级制度文化的民主性、科学性，同时要适合青少年的心理特点，要突出主题、简捷适用。

规章制度要切合实际，有可行性。

首先教师要带头遵守制度，如要求学生不迟到，教师上课、参加班级活动就应不迟到。

其次应要求班级干部带头遵守制度，使全班学生知道违反制度是要受到惩罚的，使学生自觉养成遵守制度的意识和习惯。

3、班级精神文化建设
精神文化是班级的象征，它反应出一个班级的精神面貌，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些无形的东西也是班级文化最核心的东西。

班级精神文化建设应从抓班风入手，以建立和谐班级为奋斗目标。

从学生进入班级的第一天开始，就要注意培养学生之间和睦相处，尊敬师长。

班主任要指导学生学会怎样与他人交往，使用文明用语；要经常组织集体活动，锻炼学生与他人交往的能力，学会关心别人、帮助别人、谅解别人的过失。

要培养学生的是非感，形成正确舆论，只有班级里有了正确的舆论，学生才能分辨是非，敢于坚持正义，自觉维护集体荣誉。

民主是和谐的基础，要建设和谐班级，首先班主任应在班内倡导民主，要利用休息时间多与学生接触，参加学生的活动，引导学生发表自己的意见和建议；班上的制度建设、重大的活动要与同学们一道讨论决定。

这样，本来有形的制度就会稳固的扎根在学生的内心，形成精神文化，让他们自然而然形成朴实、勤奋、诚信、坚强、善良、助人为乐、尊敬师长等优秀品质。

班级文化是一门隐形的课程，它对学生的学习成绩和健康成长重要作用，在孩子自主意识越来越强的当代，忠言逆耳式的正面说教往往会引起学生的逆反情绪，而建设班级文化，营造良好的文化氛围，能潜移默化地对学生进行熏陶、塑造，使学生在愉悦的环境中获得感悟，并自觉地约束自己，从而达到预期的教育效果。

每个学生都有与众不同的个体特性，班级文化可以给他们提供个性发展的平台，对学生能力、品德、学习态度及独特个性等各方面，都能起到不可低估的作用。

让我们不放过教育的每一个契机，有目的地在班级营造文化氛
围，促使学生养成良好习惯，发展学生的个性特长，为学生人生的成功奠定基础。

学段：初中学科：班主任论文
营造班级文化氛围培养学生良好习惯
姓名：田维花
单位：卫辉市实验中学
第三篇：营造人文环境做好心理疏导
营造人文环境
做好心理疏导
——新形势下做好收费站员工思想政治工作的实践与思考
沭阳北收费站
葛佳龄
徐业胜
摘要：收费站管理中注入“人文关怀和心理疏导”的理念,就是在管理中尊重员工的心理现实和个性化心理需求, 疏导员工的思想矛盾和困惑，建立和谐融洽的人际关系，保障员工的各项权益，做到服务员工、关心员工、爱护员工，树正气，聚人气，提升企业凝聚力和向心力。

“人文关怀和心理疏导”理念的提出进一步拓展收费站思想政治工作内涵，为做好思工思想政治工作做出新贡献。

关键词：高速公路；人文关怀；心理疏导；思想政治工作对于收费站员工来说，工作紧张而压抑，在追求个人的社会价值和认同感的同时，员工们经受着工作带来的巨大压力。

如何教育和引导员工适应新形势，保证员工的心理健康，构建和谐收费站，成为收费站的一个重要课题。

缓解心理压力、促进心理健康、实现人的心理和谐，已经成为加强和改进思想政治工作、维护团结稳定、促进和谐的重要课题。

文中通过对收费站员工的思想现状的分析，引入人文关怀和心理疏导的具体做法，力求在管理中促进员工心理和谐，让员工与单位共发展。

一、加强人文关怀和心理疏导的重要意义
1、加强人文关怀和心理疏导是促进员工和谐发展的需要。

随着社会的发展，生活和工作节奏的不断加快，员工的心理压力也不断增加。

对于高速公路收费站来说，员工工作单一，生活枯燥，实行四班三运转，与家人朋友聚少离多，种种因素使得部分员工心理和生理都处于亚健康状态。

收费员长期在收费一线工作生活，每天坚守七尺岗亭，发卡、收费，长期和驾驶员打交道，有时还要忍受个别驾驶员的谩骂、白眼。

枯燥的工作流程，个别驾驶员的不理解，容易引发收费员心理压力和恶劣情绪。

医学心理学研究表明，心理问题是由长期的精神紧张压力、反复的心理刺激及复杂的恶劣情绪逐渐影响而形成的，如果得不到及时疏导和化解，日积月累，就会造成心理失控甚至心理危机。

加强人文关怀和心理疏导是促进收费员身心和谐发展的需要。

2、加强人文关怀和心理疏导是坚持以人为本思想政治工作方式的需要。

以人为本体现在思想政治工作中的重要体现就是更多的注重人文关怀和心理疏导，真正做到关心人、爱护人、尊重人，以情感人，以理服人，以实实在在的工作解决实际问题，确保思想工作卓有成效。

高速公路行业的管理日益严格，员工与司乘人员的关系也愈见微妙，这些情况也给思想工作者也提出了新的要求。

必须本着人文关怀的思路，以“润物细无声”的方式，对员工进行潜移默化式教育和点拨，化解员工思想中的疑惑、焦虑和恐惧，让员工以健康的心态投入到工作和生活中去。

3、加强人文关怀和心理疏导是建设和谐收费站的需要。

关注员工2 的生存状况，就是关注收费站的发展。

提高员工幸福指数，减轻员工各方面压力，是企业健康发展的保证。

把人文关怀和心理疏导注入到高速公路思想政治活动中，运用灵活多样的形式，对员工的内心活动做细致、认真的解读和引导，能够解决员工思想上的问题，达到教育人、团结人、鼓励人、提高人的目的。

注重人文关怀和心理疏导，是促进人的全面发展、充分发挥干部员工主体作用的有效途经，是推动收费站进一步发展的强大动力。

二、加强人文关怀和心理疏导的主要原则
1、要坚持平等尊重的原则。

平等地关注员工的个人感受和需求，营造和谐温暖的人文环境。

人的感受和需求是多层次、多方面的，除物质需求外，还有情感需求、文化需求等，除安全感外，还有满足感、。