部编版小学语文五年级上册第一单元日积月累导学案

部编版小学语文五年级上册第一单元日积月累导学案
第一单元导学案
（一）教材分析
《小学语文》五年级上册是学生小学阶段语文教材的重要部分，本册语文内容贴近学生生活实际，同时从学生的心理特点出发，灵活运用多种方式进行触类旁通，培养学生的语文综合素养，帮助学生实现语文素养和终身学习能力的全面提升。

本单元主要分为“设题加答案”、“记叙文与文言文阅读理解”、“文言文的认读”、“文言文设计作文”、“了解诗歌创作”、“阅
读文言文”、“记叙文的认读”、“文言文材料录入完整文”、“作
文小道理与写作计划”等9个模块，其中5个模块要求完成练
习内容，4个模块要求完成课文阅读题目练习，配以相应的译
文和注释，使学生能够准确理解文言文的意思和脉络。

可以说，本单元基本涵盖了语文的主要知识点和要点，对学生的写作能力和综合运用能力有较高的要求，具有很强的导学性和学习性。

（二）教学目标
1.了解记叙文的特点和结构，培养学生记叙文阅读和写作能力；
2.掌握文言文的基本知识和技巧，提高学生对文言文的理解和
运用能力；
3.通过课文的阅读，培养学生的语感和审美能力；
4.通过课本的学习，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。

（三）教学重点：
1.记叙文的阅读和写作；
2.文言文的阅读和写作；
3.文言文的译文和注释的理解和运用。

（四）教学难点：
1.文言文的阅读和理解；
2.通过文言文学习，提高学生的写作能力。

（五）教学方法：
1.导入法：通过兴趣导入教学内容，引起学生的兴趣和积极性；
2.归纳法：通过归纳总结知识点，加深学生对知识的理解和记忆；
3.案例分析法：通过案例讲解，展示学生书写问题和解决问题
的方法，培养学生解决问题的能力；
4.课堂讨论法：通过课堂讨论，培养学生合作学习和思考问题
的能力；
5.批判性思维教学法：通过批判性思维教学，培养学生独立思
考和创新能力。

（六）教学过程
1.导入（5分钟）
教师可以通过问问题、出示图片或实物等方式，引导学生进入学习状态。

例如：“同学们，你们在生活中都经历过哪些有趣
的事情？是否可以用文字描述一下？”
2.新课呈现（35分钟）
（一）记叙文的特点和结构
教师可以通过简单的案例讲解，给学生引入记叙文的概念和特点。

例如：“同学们，你们知道记叙文是怎样写的吗？请你们
看一段文字，思考一下这是什么类型的文章？有什么特点呢？”通过学生的回答，师生共同总结记叙文的特点和结构，帮助学生理解记叙文的写作技巧。

（二）文言文的阅读和理解
教师可以选择适合学生阅读的文言文，并通过译文和注释的方式教学，帮助学生理解文言文的意思和脉络。

例如：“请同学
们读一段文言文，然后根据译文和注释回答相关问题。

”通过
对学生的回答和讨论，加深学生对文言文的理解和运用能力。

3.巩固练习（30分钟）
教师可以通过书写、背诵、默写等方式，让学生进行巩固练习。

例如：“同学们，请你们按照要求，完成课后练习题目。

”
4.课堂小结（5分钟）
教师可以通过小结和总结知识点，让学生巩固记忆和理解课堂内容。

例如：“同学们，今天我们学习了记叙文的特点和结构，还学习了文言文的阅读和理解。

你们对这两个方面的内容有什么收获和感受？”
5.课后作业（5分钟）
教师可以布置适当的课后作业，巩固学生对记叙文和文言文的理解和应用能力。

例如：“同学们，请你们阅读并完成课后作业。

”
（七）教学建议
1.教师应根据学生的实际情况，选择适当的教学方法和教学资源，提高学生的学习积极性和主动性；
2.教师要注重学生思维的培养和能力的提高，通过批判性思维
教学，培养学生的独立思考和创新能力；
3.教师要注意巩固和复习，通过复习巩固，帮助学生融会贯通，提高学生的学习效果和成绩。

通过以上的学习导学案，希望能够帮助学生更好地理解和应用语文知识，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力，为学
生未来的学习和发展打下坚实的基础。

同时也希望学生能够养成良好的学习习惯，不断积累知识，努力提高自己的语文素养。

（八）拓展延伸
1. 让学生参与实际记叙文的创作
在学习记叙文的特点和结构之后，可以让学生参与实际的记叙文创作。

可以给学生提供一些话题或者情境，让学生根据自己的经历和想象进行记叙文的写作。

同时可以给学生提供一些写作技巧和方法，帮助他们更好地表达自己的观点和感受。

2. 鼓励学生学习文言文的优秀作品
除了在课堂上通过译文和注释的方式学习文言文，还可以鼓励学生主动学习一些文言文的优秀作品。

可以向学生推荐一些经典的文言文作品，让学生通过阅读和理解，感受文言文的魅力和独特之处。

3. 引导学生积极思考文言文的运用
在学习文言文的阅读和理解之后，可以引导学生积极思考文言文的运用。

可以通过课堂讨论或者小组合作的方式，让学生分享自己对于文言文的理解和运用，以及如何将文言文的特点和技巧运用到自己的写作中。

4. 鼓励学生参加写作比赛和活动
为了培养学生的写作能力和综合运用能力，可以鼓励学生参加一些写作比赛和活动。

这样可以让学生有机会将自己学到的知识和技巧运用到实际中，同时也能提高学生的自信心和写作水平。

5. 注重文言文的阅读理解
在学习文言文的过程中，注重培养学生的阅读理解能力。

可以通过提问、辨析文意、填空、翻译等方式，让学生对文言文的译文和注释进行理解和运用，从而更好地理解文言文的意思和脉络。

（九）教学评价
1. 可以通过课堂作业、小组合作、讨论等方式对学生的学习情况进行评价。

例如通过批改作业，检查学生对于记叙文的掌握程度和写作水平；通过讨论学生对于文言文的理解和运用程度进行评价。

2. 可以通过课堂表现、学习笔记、课后习题等方式对学生的学习态度和学习成果进行评价。

例如观察学生课堂上是否积极参与，是否主动思考和解决问题；检查学生的学习笔记是否详细和准确，是否对知识点做了适当的总结和归纳；评价学生对于课后习题的完成情况和正确率，以及对于课堂内容的理解和应用能力。

（十）教学反思
通过这个学习导学案的编写，我对于五年级上册《小学语文》的教学内容和要点有了更深入的了解。

同时也明确了本单元的教学目标、重点和难点，以及相应的教学方法和教学活动。

在实际的教学过程中，我会注重学生的积极参与和思维的培养，
通过合作学习和思考问题的能力，提高学生的语文素养和综合运用能力。

同时，我会合理安排课堂活动和巩固练习，让学生通过实际操作和实践，提高对于语文知识的掌握和应用能力。

最后，我会注重教学评价，对学生的学习情况和学习态度进行评价，为学生的学习和发展提供有力的支持和指导。