制作面具,中班教案

制作面具,中班教案
篇一：面具的教案
《面具设计制作》的教案设计
《面具设计制作》的教案设计课时：2
第一课时讲解第二课时制作
一、教学目标：
1、知识目标：了解面具的起源、演变与发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

2、能力目标：通过对面具艺术的欣赏培养学生的审美能力；了解面具的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。

3、情感目标：通过分组制作体验集体制作的乐趣，促进相互交流，学会分工合作，并通过展示感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。

二、重点与难点：
重点：对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合利用，选择适当材料，发挥想象力和创造力，用适当的方法来制作面具。

难点：让学生从观察中探究制作技巧和方法，激发学生大胆想象与尝试，设计制作出有新意，艺术效果独特的面具。

三、学具准备：
白卡纸、彩色卡纸、羽毛、丝带、彩绳、铅笔、彩笔、胶带、双面胶、剪刀、刻刀、直尺、垫板等。

四、教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、表演展示法。

五、教学过程：
（一）导入：
师：先请同学们观看一些图片
问：刚才大家在图片中中看到舞者脸上都戴着一种物品，这种精美的饰物，大家知道是什么吗？
生答：是面具。

师：对！是面具，图片中的面具华丽而精美，同学们是不是也想尝试一下戴上面具的感觉呢？这节课我们就来共同学习第12课：面具设计制作.
（二）新授：
1、思考这样几个问题：
①面具起源于什么？它的功能有哪些？
②中国的面具种类主要有哪些？（从文化类型的空间分布
和传承来分、以功能来分）外国的面具艺术主要有哪些？
③面具的发展与演变是怎样的？
学生回答，教师屏幕出示相应内容的图片。

2、面具欣赏：（通过多媒体课件进行展示）
接下来就让我们共同欣赏一下精美的面具艺术。

①中国面具艺术
②与面具有关的节日：A、威尼斯狂欢节B、美国万圣节
C、德国魔鬼大游行。

3、材料工具：
师：了解了这么多有关面具的知识，欣赏了这么多精美的
面具作品，同学们肯定会有个这样的疑问：这些面具是怎样制作出来的呢？面具的制作材料多种多样，制作工艺也非常复杂，
但是我们可以从生活中收集一些容易找到的材料来制作，如：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、彩绳、丝带等。

制作工具我们需要：小剪刀、小刻刀、双面胶、胶带、铅笔、彩笔等。

有了这些材料和工具我们就可以开始制作了。

4、方法步骤：
制作方法：剪、刻、粘、贴、画、折、卷等。

制作步骤：
①画：构思画图、设计确定造型
②做：剪出外形，刻挖出眼睛、鼻子、嘴巴等五官，剪刻、拼贴或画出眉
毛、胡子、耳坠等局部构件。

③添：彩笔勾画并拼贴装饰点缀部件，整理完成。

5、学生练习：
题目：发挥想象力和创造力为学校艺术节演出制作一个平
面或立体的面具；
要求：①要大胆创新，力求造型独特、制作精美、富有创意；②综合运用色彩，做到效果强烈、色彩搭配合理；
③各小组分工合作、共同完成；
④注意刀剪等工具的使用安全。

6、展示与表演：
制作结束后，每组派一名代表上前展示作品，并讲解构思
创意和制作方法,并让学生戴上自己制作的面具进行即兴表演。

7、作品讲评：
师生共同讲评，教师适当点拨，结合制作速度、质量、创意、表演效果等因素综合评判，生生互评，教师点评。

通过举手表决，评出优胜组。

师宣布该组为优胜组。

并鼓励其它小组继续努力，争取下次获得优胜。

8、小结：
教师小结：面具给我们带来了愉悦，也美化了生活，但面具有时也代表虚伪，所以老师要告诉大家：人与人之间一定要以诚相待，我们可以戴着面具娱乐，但不可以戴着面具做人！希望同学们今后能制作出更多更精美的面具，来装点我们的生活，也让生活变的更美好！
篇二：《面具》教案
“造型·表现”学习领域教学设计案例
课题：《面具》
适用学段：第二学段（3-4年级）课时：1课时教材分析：教材中编入了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。

版面中还安排了贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的风格多样，分析面具的特点以及多种表现方法。

第11页中有5幅油水分离的作画步骤图，和右上角用油水分离的方法表现的面具，可以提供给学生探究制作方法。

学生用黑白、水粉、线描以及多种材料、手法表现的面具作品，可以帮助他们理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。

设计思路：本课是“造型·表现”领域的一个内容。

面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。

它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。

随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。

它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真??这充分体现
出人类丰富的想像力和创造能力。

同时，它的装饰艺术表达的内容广泛，表现的形态也是千奇百怪的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。

面具与学生生活也有着紧密的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课题的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

教学目标：
知识与技能：了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

运用材料画出不同风格的面具。

过程与方法：
过程：通过观察、分析多种不同风格的面具，探讨作画步骤，尝试画出面具。

方法：运用材料及不同手法表现面具的艺术特点。

情感态度和价值观：
情感：体验面具绘画的乐趣，体会表现面具的艺术之美，表达对表现面具这一传统艺术的喜爱之情。

态度：形成对传统文化高度重视的文化态度。

价值观：了解面具绘画的实用价值，及其体现传统文化的艺术观念与人文价值。

教学重点和难点：
重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

难点：面具的表现手法及材料的运用。

对于面具文化的了解认识以及运用
教学资源：PPT、面具实物、图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。

教学设计框架图：
教学过程：
第一阶段：了解，欣赏面具文化
1、展示课前搜集的面具实物，让学生观察面具，谈感受。

2、演示PPT视频，观看不同地域的人们带着面具表演的
场面。

激发学生的学习兴趣。

了解面具文化。

第二阶段:探究式学习活动,小组讨论 1、组织学生讨论。

分小组利用课前带来的面具资料和教材进行讨论。

组际之间进行交流，分别介绍傩戏面具、藏戏面具、非洲
面具等，总结出不同地域有不同特点：有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴??运用了夸张的手法等。

2、利用教材上的范图，讨论油水分离画法的步骤
教师结合学生的讨论进行示范，强调油画棒画得要厚，团
纸时要轻。

同学一起讨论步骤：
第一步，油画棒着色，留白边。

第二步，把纸轻轻团起来，再展开。

第三步，用墨或水粉把画面涂满。

第四步，用清水冲一遍。

第三阶段：学生动手实践，尝试画面具。

1、运用所学画
法尝试画一张面具。

第四阶段：展示评价
1、同学之间互相展示、介绍自己的作品，并作评价：自评、互评、师评。

第五阶段：课后拓展
展示多种材料制作的面具作品。

教学反思：
这节课主要让学生了解了面具的特点以及画法，课后拓展则介绍了不同材料的面具制作，我觉得为了更好地培养学生对于面具文化的更加深的了解认识以及运用，可以再课后开展，利用自己制作的面具，表演情景剧或名人故事的主题活动。

篇三：幼儿园大班美术教案：有趣的面具
活动目标：
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏
自己活动的表现。

发挥幼儿的想象力与创造力。

活动准备：幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。

（1）出示面具，引起幼儿兴趣。

教师：今天老师带来了
两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。

教师：老师这里有很多小东西，我
们来一起做一个面具娃娃好吗？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以
摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

（4）改变配件。

让幼儿体验只要改变一种配件就可以变
换出不同的表情。

（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表
情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。

（1）请幼儿自己操作。

（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。

对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑
稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他
的表情。

篇四：制作自己喜爱的动物面具(中班美工)
活动目标：
1．在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的
方法制作动物面具．2．复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动
物的面相，发展幼儿的求异思维．活动重点：启发幼儿贴出不同动物的面相．活动准备：各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布活动流程：引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价活动过程：
1、引起兴趣
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

3、你们看是什么？（小动物）
4、这是动物面具，你们喜欢吗？
5、
幼儿观察6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊
7、你想做一个什么动物？8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。

（幼儿示范）
9、你们想不想做一个自己的动物面具？10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。

11、幼儿制作12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。

13、帮助、指导有困难的幼儿。

14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。

15、活动评价16、展示幼儿作品。

篇五：幼儿园大班艺术教案：有趣的面具
有趣的面具
主题名称：神通广大美猴王
次主题名称：我演美猴王
活动名称：有趣的面具
主要教学领域：艺术领域
教学内容及学情分析：
针对幼儿的兴趣点，引导幼儿整体的获取这些经验，对身
边的事和物从无意注意到有意注意，并运用认知和图象记录将平时所积累的零碎的表象加以梳理，使自己的认识更加清晰而有条理.通过对材料的组合运用，创造性的加以表现。

活动目标：1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试
独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。

发挥幼儿的想象力与创造力。

重难点分析：独立设计并拼摆面具
活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。

（1）出示面具，引起幼儿兴趣。

教师：今天老师带来了
两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。

教师：老师这里有很多小东西，我
们来一起做一个面具娃娃好吗？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以
摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

（4）改变配件。

让幼儿体验只要改变一种配件就可以变
换出不同的表情。

（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表
情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。

（1）请幼儿自己操作。

（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。

对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑
稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他
的表情.
活动反思：注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。

幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的
过程。

在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。

有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。

活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。

使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。

大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。

本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。