固定资产、存货管理
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2、根据我省近几年整合学校的实际情况，明确要求处置学校所得 要全部用于教育， “财政部门应当将处置闲置校舍所取得的收 益全部用于教育事业发展” （教基[2006]10 号）文件）。
3、根据新《中小学校财务制度》的要求，对购置固定资产明确要 求列入财政预算。 “学校应坚持统筹安排、精打细算、先修后 购、能用不弃的原则，增加和处置固定资产，保障学校正常运 转和事业发展需要。根据资金来源情况，编制年度购建计划， 应列入学校年初经费预算”。
第五讲 存 货
一. 存货的概念 二. 存货的分类 三. 存货的计价 四. 存货的管理 五. 与以前管理办法的不同点
一. 存货的概念
? 存货是指中小学校在开展教育教学及其他活动中为耗 用而储存的资产，包括材料和低值易耗品等。
? 存货具有以下特点： ? 1、中小学校持有存货的主要目的是为了耗用，即在 教育教学活动及其他活动中消耗掉。 ? 2、存货是具有较强流动性的有形资产。 ? 3、存货具有时效性和发生潜在损失的可能性。
四、固定资产分布
对于需要建立固定资产卡片的固定资产，一般都需要建立 固定资产分布表来集中反映固定资产的分布状况，使用管理者 能及掌握所管固定资产的分布情况，清晰地了解某地存有某物 或者某物存在某地，实现人人都管物，物物有人管的理念。
固定资产分布表的形式主要有三种： 一是按处理设置分布； 二是按财产类别设置分布； 三是按处地、财产类别设置分布。
—固定资产”两个总账科目，进行固定资产的核算。 学校财务会计还应该按照固定资产的六大类设置固定资
产分类明细账。
? 2. 学校固定资产总管理员设置的固定资产账簿。 固定资产管理员需要设置全部固定资产的明细账，反映
固定资产的数量、金额。固定资产汇总金额应与会计账簿的 金额一致，各类汇总金额与各部门管理的金额一致。
第一类：房屋及构筑物。第二类：通用设备。第三类：专用设备。第四类：文物 和陈列品。第五类：图书、档案。第六类：家具、用具、装具及动植物。
?固定资产的计价
1. 购入的固定资产；2. 自行建造的固定资产；3．在原有固定资产基础上进行改 建、扩建的固定资；4、以融资租赁租入的固定资产；5. 接受捐赠、无偿调入的 固定资产；6．为维护固定资产的正常使用而发生的日常修理等支出，不计入固 定资产；7．学校的固定资产（校办企业除外）一律不计提折旧。
概念：固定资产是指使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：专用设 备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单 位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，要作为固定 资产管理。 特征：1、单位价值较高。2、具有持久耐用性。3、以使用为目的。
?固定资产的分类
固定资产的增加流程
提出申请
使用人或使用部门需 要购置固定资产时， 向学校部门管理员提 出购置申请
审批
由校长或学校财产物资 管理领导小组根据学校 发展规划和业务需要， 考查论证后，报上级教 育主管部门、财政部门 审批
采购
批准后，根据批准权限 进行政府采购或由学校 财产物资管理领导小组 组织招标采购。
三. 存货的计价
中小学校的存货应按实际成本计价。存货的取得成本包括 采购成本、加工成本和其他成本。
? 采购成本包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、 保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用； ? 加工成本包括直接人工以及按照一定方法分配的与存货 加工有关的间接费用； ? 其他成本是指除采购成本、加工成本以外的，使存货达 到目前场所和状态所发生的其他支出。 ? 发出或领用存货时，根据实际情况，选择先进先出法、 加权平均法或者个别计价法，确定其实际成本。
第三讲 固定资产增加和处置
? 二、固定资产处置
? 3.中小学校资产处置要求： 可以概括为：“严格处置条件、执行处置程序、规范处置方式
、加强收入管理”。 ? 4.固定资产的处置程序：
在正常情况下，一般先由使用人或使用部门根据具体情况提 出处置申请，经学校财产物资管理部门勘验、审核、鉴定，报 校长或财产物资管理领导小组批准，填制固定资产报损（报废 ）审批单、固定资产报损明细表、或者固定资产调拨审批单、 固定资产调拨明细表，报上级教育部门、财政部门批准后，由 部门管理员根据批准文件填制“固定资产减损凭单”。凭单一 式四联，一联存根，其余三联分别经部门管理员、总管理员、 学校分管领导签字后交会计审查加盖学校财务专用章，再分别 作为会计（应附鉴定材料、批准手续）、总管理员、部门管理 员的记账依据，进行账务处理。
五、与以前管理办法的不同点
提出了全面实行网络信息化管理
接轨国有资产管理，在坚持中小学固定资产统一纳入财政 国有资产管理体系，又兼顾中小学校财产管理特点的基础上， 形成了科学、规范、易操作、优管理的固定资产网络管理操作 系统，该系统兼顾学校、教育主管部门、国有资产管理部门管 理职能，通过划分不同权限、职责、任务统一对学校固定资产 实施有效管理。
充分利用存量固定资产的基础上，经过充分论证，研究编制年 度购建计划和经费预算，按规定权限和程序审批，应避免重复 、盲目购建。中小学校资产的配置，应当符合相应的配置标准 ；没有配置标准的，应当从严控制，合理配置，并履行必要的 论证与审批程序，最大限度地减少重复、闲置和浪费。
? 3. 固定资产的增加程序
三、固定资产卡片
学校使用的固定资产卡片采取一物一卡的原则。固定资产卡片主要记载 固定资产的基本属性和采购验收中的一些关键信息以及使用单位和使用人的 变动情况等。 ? 固定资产卡片使用范围，主要是指那些经常从库房借出，在库房外长时间 滞留，并且数量大、分布范围广的固定资产。 ? 固定资产卡片按使用人归集，即把一个人使用的所有固定资产卡片都归集 到这个人名下。在库固定资产卡片按类目归并管理，即把固定资产卡片按其 所在的类项目归并，把同一种固定资产的卡片归集到一起。 ? 增加固定资产时，需要按要求填制固定资产卡片，归集保存好；减少固定 资产时，需要把报废、报损、调出等固定资产的卡片从使用人名下取出，填 写报废、报损、调出等的事件和原因，单独保存。 ? 内部调剂使用时，必须及时调整卡片。 ? 对交回的固定资产应及时入库，注明入库时间，调整卡片，按类目归并到 原有库存固定资产卡片中。
根据国家有关财经政策、法规和学校的有关细则，引导、 控制、监督一切与财产物资管理有关的经济活动，维护 学校的经济利益，杜绝财产物资的流失，提高使用效益。
主要是将财产物资管理工作的部署、安排、检查、监督、 考核、奖惩等建立统一的规则，使之经常化、制度化、 规范化。
第二讲、固定资产范围、分类和计价
?固定资产的概念与特征
二. 存货的分类
存货的主要类别包括材料、低值易耗品等
? 材料：是指经过一个使用周期、部分或全部消耗，改 变其物质形态或者性质的各种原材料，包括主要材料、辅 助材料、外购半成品和修理用备件等。
? 低值易耗品：是指单位价值较低，容易损耗，达不到 固定资产标准，不属于材料、燃料和包装物范围的各种物 品和器具等。
第三讲 固定资产增加和处置
? 三、与以前管理办法的不同点
1、根据新修订的《中小学校财务制度》处置固定资产需到国资部 门报批，因此我们在本《办法》中也明确规定：“经教育主管 部门签署意见后报国资部门，由教育主管部门和国资部门核实 后方可处置”； “不再使用的中小学闲置校舍、土地，须由各 县（市、区）教育行政主管部门提出处理意见，经本级国有资 产管理部门审核，报县（市、区）人民政府批准后处置（具体 情况好要按照市县两级地方国资部门要求去实现）。
4、固定资产处置明确规定“需处置的固定资产要随查随报，严禁 积压或自行处理”。
第四讲 固定资产账务管理
一、固定资产账簿设置 二、固定资产凭证管理 三、固定资产卡片 四、固定资产分布 五、与以前管理办法的不同点
一、固定资产账簿设置
? 1. 财务会计设置的固定资产账户。 在学校会计账设置“固定资产”、“非流动性资产基金
原始凭证一般具备以下基本要素：名称、日期、填制原始凭证单位名称 或填制人姓名、经办人的签名或盖章、接受原始凭证单位的名称、业务内容 、数量、单价、金额等。 ? 2. 记账凭证是根据无误的原始凭证，按照核算要求加以归类、整理填制 的，作为记账依据的一种凭证。
记账凭证凭证的基本内容：填制记账凭证的日期、记账凭证的名称和编 号、业务内容摘要、应记科目名称、金额、所附原始凭证的张数、以及填制 人员、稽核人员、记账人员和会计主管等人员签名或盖章。
完成固定资产增加
帐务处理
会计人员在固定资产 增加凭单上加盖财务 专用章，一联会计留 存，一联交总管理员， 一联交部门管理员， 分别作为记账的依据， 进行账务处理。
验收、资产登记
组织有关人员验收通过 后，部门管理员填制固 定资产增加凭单并签字， 交总管理员签字，连同 批准的购置计划及合同， 报经领导签字后，到会 计室办理结算手续。
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三、管 理 制 度
?职责权限制度
明确不同部门和管理员应当承担的任务，可以支配 的权力和资源以及承担的责任。
? 运行管理制度 规范财产物资从形成到消失整个使用周期的管理活动
? 分类管理制度 ? 财务管理制度 ? 工作组织制度
根据财产物资不同的物质属性和用途，建立不同的管 理规范、技术规程，使用各类财产物资能够得到良好 的维护、充分利用、安全使用和科学的管理。
第三讲 固定资产增加和处置
? 一、固定资产增加
? 1．固定资产增加的主要类型： 固定资产的增加是指建造、购置、改造升级、接受捐赠、调拨
等活动所引起的固定资产数量和价值量的增加。主要类型有： 购入、自制、调入、捐赠等。
? 2．固定资产增加的一般管理原则 ： 购置固定资产，应根据学校正常业务活动和发展的需要，在
? 3. 学校固定资产部门管理员设置的固定资产账簿。 固定资产部门管理员对其所管理的固定资产应当设置明
细账簿进行核算，反映固定资产的数量、金额，并与固定资 产总管理员账簿一致。部门管理账簿登记的结果要与实际库 存和借出固定资产保持一致。
二、固定资产凭证管理
固定资产凭证是用以记录固定资产管理活动中有关经济事项发生或完成 的书面证明，是登记固定资产账簿的依据。取得、填制和审核固定资产凭证 是固定资产账务运行的基础。按其编制程序和用途不同，可分为原始凭证和 记账凭证。 ? 1. 原始凭证是固定资产管理业务活动中有关经济事项发生或完成时取得 或填制，用以记录或证明经济事项发生或完成情况的书面证明，是填制记账 凭证、登记账簿的原始依据。
固定资产、存货管理
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固定资产、存货管理
?第一讲 管理机构及职责 ?第二讲 固定资产范围、分类和计价 ?第三讲 固定资产增加和处置 ?第四讲 固定资产账务管理 ?第五讲 存货 ?第六讲 使用与维护管理 ?第七讲 在建工程 ?第八讲 无形资产
第一讲 管理机构及职责
一、基本管理机构 二、岗位设置与职责 三、管 理 制 度
第三讲 固定资产增加和处置
? 二、固定资产处置
? 1．固定资产处置的主要类型：
固定资产的处置是指学校对各类固定资产进行产权转让或者注 销产权的行为，包括无偿调拨（划转）、对外捐赠、出售、出 让、转让、置换、报废、报损、拆除等。
? 2．固定资产处置的一般原则：
固定资产处置应按照公开、公正、合理的原则严格管理，杜绝 流失。学校使用部门提出申请，经财产物资管理部门勘验、审 核、鉴定，报校长或财产物资管理领导小组批准，报上级教育 部门、财政部门批准后进行账务处理。
? 3．学校确定专门的管理机构，负责组织落实领导小 组的决议，组织全校开展日常资产管理活动，并进行监督 、检查和评价。
二、岗位设置与职责
? 岗位设置 中小学校设置的财产物资管理岗位除了校长、
分管副校长、总务主任、会计外，还应当设置总 管理员、部门管理员。 ? 管理职责 ? 校长的职责 ? 总务主任的职责 ? 总管理员的职责 ? 部门管理员的职责 ? 管理人员
一、基本管理机构
? 1．县级及以上教育主管部门成立中小学财产物资管理 工作领导小组，设置相关职能科室，履行中小学校资产管 理职责，具体负责对各级各类学校及幼儿园占有、使用的 资产实施监督管理。
? 2．中小学校、幼儿园应健全管理制度，设置管理机 构，设立校长任组长的资产管理工作领导小组，实行“统 一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的财产物资管 理机制。
3、根据新《中小学校财务制度》的要求，对购置固定资产明确要 求列入财政预算。 “学校应坚持统筹安排、精打细算、先修后 购、能用不弃的原则，增加和处置固定资产，保障学校正常运 转和事业发展需要。根据资金来源情况，编制年度购建计划， 应列入学校年初经费预算”。
第五讲 存 货
一. 存货的概念 二. 存货的分类 三. 存货的计价 四. 存货的管理 五. 与以前管理办法的不同点
一. 存货的概念
? 存货是指中小学校在开展教育教学及其他活动中为耗 用而储存的资产，包括材料和低值易耗品等。
? 存货具有以下特点： ? 1、中小学校持有存货的主要目的是为了耗用，即在 教育教学活动及其他活动中消耗掉。 ? 2、存货是具有较强流动性的有形资产。 ? 3、存货具有时效性和发生潜在损失的可能性。
四、固定资产分布
对于需要建立固定资产卡片的固定资产，一般都需要建立 固定资产分布表来集中反映固定资产的分布状况，使用管理者 能及掌握所管固定资产的分布情况，清晰地了解某地存有某物 或者某物存在某地，实现人人都管物，物物有人管的理念。
固定资产分布表的形式主要有三种： 一是按处理设置分布； 二是按财产类别设置分布； 三是按处地、财产类别设置分布。
—固定资产”两个总账科目，进行固定资产的核算。 学校财务会计还应该按照固定资产的六大类设置固定资
产分类明细账。
? 2. 学校固定资产总管理员设置的固定资产账簿。 固定资产管理员需要设置全部固定资产的明细账，反映
固定资产的数量、金额。固定资产汇总金额应与会计账簿的 金额一致，各类汇总金额与各部门管理的金额一致。
第一类：房屋及构筑物。第二类：通用设备。第三类：专用设备。第四类：文物 和陈列品。第五类：图书、档案。第六类：家具、用具、装具及动植物。
?固定资产的计价
1. 购入的固定资产；2. 自行建造的固定资产；3．在原有固定资产基础上进行改 建、扩建的固定资；4、以融资租赁租入的固定资产；5. 接受捐赠、无偿调入的 固定资产；6．为维护固定资产的正常使用而发生的日常修理等支出，不计入固 定资产；7．学校的固定资产（校办企业除外）一律不计提折旧。
概念：固定资产是指使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：专用设 备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单 位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，要作为固定 资产管理。 特征：1、单位价值较高。2、具有持久耐用性。3、以使用为目的。
?固定资产的分类
固定资产的增加流程
提出申请
使用人或使用部门需 要购置固定资产时， 向学校部门管理员提 出购置申请
审批
由校长或学校财产物资 管理领导小组根据学校 发展规划和业务需要， 考查论证后，报上级教 育主管部门、财政部门 审批
采购
批准后，根据批准权限 进行政府采购或由学校 财产物资管理领导小组 组织招标采购。
三. 存货的计价
中小学校的存货应按实际成本计价。存货的取得成本包括 采购成本、加工成本和其他成本。
? 采购成本包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、 保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用； ? 加工成本包括直接人工以及按照一定方法分配的与存货 加工有关的间接费用； ? 其他成本是指除采购成本、加工成本以外的，使存货达 到目前场所和状态所发生的其他支出。 ? 发出或领用存货时，根据实际情况，选择先进先出法、 加权平均法或者个别计价法，确定其实际成本。
第三讲 固定资产增加和处置
? 二、固定资产处置
? 3.中小学校资产处置要求： 可以概括为：“严格处置条件、执行处置程序、规范处置方式
、加强收入管理”。 ? 4.固定资产的处置程序：
在正常情况下，一般先由使用人或使用部门根据具体情况提 出处置申请，经学校财产物资管理部门勘验、审核、鉴定，报 校长或财产物资管理领导小组批准，填制固定资产报损（报废 ）审批单、固定资产报损明细表、或者固定资产调拨审批单、 固定资产调拨明细表，报上级教育部门、财政部门批准后，由 部门管理员根据批准文件填制“固定资产减损凭单”。凭单一 式四联，一联存根，其余三联分别经部门管理员、总管理员、 学校分管领导签字后交会计审查加盖学校财务专用章，再分别 作为会计（应附鉴定材料、批准手续）、总管理员、部门管理 员的记账依据，进行账务处理。
五、与以前管理办法的不同点
提出了全面实行网络信息化管理
接轨国有资产管理，在坚持中小学固定资产统一纳入财政 国有资产管理体系，又兼顾中小学校财产管理特点的基础上， 形成了科学、规范、易操作、优管理的固定资产网络管理操作 系统，该系统兼顾学校、教育主管部门、国有资产管理部门管 理职能，通过划分不同权限、职责、任务统一对学校固定资产 实施有效管理。
充分利用存量固定资产的基础上，经过充分论证，研究编制年 度购建计划和经费预算，按规定权限和程序审批，应避免重复 、盲目购建。中小学校资产的配置，应当符合相应的配置标准 ；没有配置标准的，应当从严控制，合理配置，并履行必要的 论证与审批程序，最大限度地减少重复、闲置和浪费。
? 3. 固定资产的增加程序
三、固定资产卡片
学校使用的固定资产卡片采取一物一卡的原则。固定资产卡片主要记载 固定资产的基本属性和采购验收中的一些关键信息以及使用单位和使用人的 变动情况等。 ? 固定资产卡片使用范围，主要是指那些经常从库房借出，在库房外长时间 滞留，并且数量大、分布范围广的固定资产。 ? 固定资产卡片按使用人归集，即把一个人使用的所有固定资产卡片都归集 到这个人名下。在库固定资产卡片按类目归并管理，即把固定资产卡片按其 所在的类项目归并，把同一种固定资产的卡片归集到一起。 ? 增加固定资产时，需要按要求填制固定资产卡片，归集保存好；减少固定 资产时，需要把报废、报损、调出等固定资产的卡片从使用人名下取出，填 写报废、报损、调出等的事件和原因，单独保存。 ? 内部调剂使用时，必须及时调整卡片。 ? 对交回的固定资产应及时入库，注明入库时间，调整卡片，按类目归并到 原有库存固定资产卡片中。
根据国家有关财经政策、法规和学校的有关细则，引导、 控制、监督一切与财产物资管理有关的经济活动，维护 学校的经济利益，杜绝财产物资的流失，提高使用效益。
主要是将财产物资管理工作的部署、安排、检查、监督、 考核、奖惩等建立统一的规则，使之经常化、制度化、 规范化。
第二讲、固定资产范围、分类和计价
?固定资产的概念与特征
二. 存货的分类
存货的主要类别包括材料、低值易耗品等
? 材料：是指经过一个使用周期、部分或全部消耗，改 变其物质形态或者性质的各种原材料，包括主要材料、辅 助材料、外购半成品和修理用备件等。
? 低值易耗品：是指单位价值较低，容易损耗，达不到 固定资产标准，不属于材料、燃料和包装物范围的各种物 品和器具等。
第三讲 固定资产增加和处置
? 三、与以前管理办法的不同点
1、根据新修订的《中小学校财务制度》处置固定资产需到国资部 门报批，因此我们在本《办法》中也明确规定：“经教育主管 部门签署意见后报国资部门，由教育主管部门和国资部门核实 后方可处置”； “不再使用的中小学闲置校舍、土地，须由各 县（市、区）教育行政主管部门提出处理意见，经本级国有资 产管理部门审核，报县（市、区）人民政府批准后处置（具体 情况好要按照市县两级地方国资部门要求去实现）。
4、固定资产处置明确规定“需处置的固定资产要随查随报，严禁 积压或自行处理”。
第四讲 固定资产账务管理
一、固定资产账簿设置 二、固定资产凭证管理 三、固定资产卡片 四、固定资产分布 五、与以前管理办法的不同点
一、固定资产账簿设置
? 1. 财务会计设置的固定资产账户。 在学校会计账设置“固定资产”、“非流动性资产基金
原始凭证一般具备以下基本要素：名称、日期、填制原始凭证单位名称 或填制人姓名、经办人的签名或盖章、接受原始凭证单位的名称、业务内容 、数量、单价、金额等。 ? 2. 记账凭证是根据无误的原始凭证，按照核算要求加以归类、整理填制 的，作为记账依据的一种凭证。
记账凭证凭证的基本内容：填制记账凭证的日期、记账凭证的名称和编 号、业务内容摘要、应记科目名称、金额、所附原始凭证的张数、以及填制 人员、稽核人员、记账人员和会计主管等人员签名或盖章。
完成固定资产增加
帐务处理
会计人员在固定资产 增加凭单上加盖财务 专用章，一联会计留 存，一联交总管理员， 一联交部门管理员， 分别作为记账的依据， 进行账务处理。
验收、资产登记
组织有关人员验收通过 后，部门管理员填制固 定资产增加凭单并签字， 交总管理员签字，连同 批准的购置计划及合同， 报经领导签字后，到会 计室办理结算手续。
Βιβλιοθήκη Baidu
三、管 理 制 度
?职责权限制度
明确不同部门和管理员应当承担的任务，可以支配 的权力和资源以及承担的责任。
? 运行管理制度 规范财产物资从形成到消失整个使用周期的管理活动
? 分类管理制度 ? 财务管理制度 ? 工作组织制度
根据财产物资不同的物质属性和用途，建立不同的管 理规范、技术规程，使用各类财产物资能够得到良好 的维护、充分利用、安全使用和科学的管理。
第三讲 固定资产增加和处置
? 一、固定资产增加
? 1．固定资产增加的主要类型： 固定资产的增加是指建造、购置、改造升级、接受捐赠、调拨
等活动所引起的固定资产数量和价值量的增加。主要类型有： 购入、自制、调入、捐赠等。
? 2．固定资产增加的一般管理原则 ： 购置固定资产，应根据学校正常业务活动和发展的需要，在
? 3. 学校固定资产部门管理员设置的固定资产账簿。 固定资产部门管理员对其所管理的固定资产应当设置明
细账簿进行核算，反映固定资产的数量、金额，并与固定资 产总管理员账簿一致。部门管理账簿登记的结果要与实际库 存和借出固定资产保持一致。
二、固定资产凭证管理
固定资产凭证是用以记录固定资产管理活动中有关经济事项发生或完成 的书面证明，是登记固定资产账簿的依据。取得、填制和审核固定资产凭证 是固定资产账务运行的基础。按其编制程序和用途不同，可分为原始凭证和 记账凭证。 ? 1. 原始凭证是固定资产管理业务活动中有关经济事项发生或完成时取得 或填制，用以记录或证明经济事项发生或完成情况的书面证明，是填制记账 凭证、登记账簿的原始依据。
固定资产、存货管理
LOGO
固定资产、存货管理
?第一讲 管理机构及职责 ?第二讲 固定资产范围、分类和计价 ?第三讲 固定资产增加和处置 ?第四讲 固定资产账务管理 ?第五讲 存货 ?第六讲 使用与维护管理 ?第七讲 在建工程 ?第八讲 无形资产
第一讲 管理机构及职责
一、基本管理机构 二、岗位设置与职责 三、管 理 制 度
第三讲 固定资产增加和处置
? 二、固定资产处置
? 1．固定资产处置的主要类型：
固定资产的处置是指学校对各类固定资产进行产权转让或者注 销产权的行为，包括无偿调拨（划转）、对外捐赠、出售、出 让、转让、置换、报废、报损、拆除等。
? 2．固定资产处置的一般原则：
固定资产处置应按照公开、公正、合理的原则严格管理，杜绝 流失。学校使用部门提出申请，经财产物资管理部门勘验、审 核、鉴定，报校长或财产物资管理领导小组批准，报上级教育 部门、财政部门批准后进行账务处理。
? 3．学校确定专门的管理机构，负责组织落实领导小 组的决议，组织全校开展日常资产管理活动，并进行监督 、检查和评价。
二、岗位设置与职责
? 岗位设置 中小学校设置的财产物资管理岗位除了校长、
分管副校长、总务主任、会计外，还应当设置总 管理员、部门管理员。 ? 管理职责 ? 校长的职责 ? 总务主任的职责 ? 总管理员的职责 ? 部门管理员的职责 ? 管理人员
一、基本管理机构
? 1．县级及以上教育主管部门成立中小学财产物资管理 工作领导小组，设置相关职能科室，履行中小学校资产管 理职责，具体负责对各级各类学校及幼儿园占有、使用的 资产实施监督管理。
? 2．中小学校、幼儿园应健全管理制度，设置管理机 构，设立校长任组长的资产管理工作领导小组，实行“统 一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的财产物资管 理机制。