《蝴蝶花》教案（通用14篇）

《蝴蝶花》教案（通用14篇）
《蝴蝶花》教案篇1
一、教学目的：
1、知识与技能：
2、过程与方法：
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。

3、情感态度与价值观：
结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展。

二、教学重点：
学唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学难点：歌曲节奏
四、教学准备：
、蝴蝶花图片
五、教学过程：
（一）谈话导入新课
小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？（生：想）为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。

师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，———《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。

（二）学习新课：
1、按节奏朗读歌词。

（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。

板书第一节在黑板上讲解。

）教师可用电子琴帮助学生打节奏。

学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。

对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。

（特别是四分附点音符的地方。

）给学生个别安节奏朗读的机会。

2、范唱：
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。

然后请学生进行评价。

请学生自己创编动作进行歌表演。

板书：
《蝴蝶花》
全曲为一段体五个乐句构成
有三个层次：｜
第一层次是第一、第二乐句，运用了｜｜
蝴蝶花篇三：一年级音乐下册蝴蝶花教案人教新课标版
教学目标：
1。

能学会演唱《蝴蝶花》这首歌。

2。

能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。

3。

引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。

教学重点：学会歌曲，并能随着变化而变化。

教学难点：歌曲中后两句乐句歌词的演唱。

教具：电子琴，教学课件。

教学过程
一、组织教学：
你开心，我快乐，欢迎走进音乐殿堂，同学们好。

这么好的气氛，相信小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下怎么样？（师生共同随〈嘀哩嘀哩〉律动）
二、新课教学：
（一）创设情境，导入新课
看着同学们一张张可爱的笑脸
，老师觉得你们像春天的小鸟一样可爱，像春天的花一样美丽。

春天来了，大地复苏，万物都发生了很大的变化，谁能说说都发生哪
些变化了？（抽生回答）是呀，春天这么美，那你喜欢春天吗？老师也非常喜欢春天。

（教师简笔画—蝴蝶花）同学们看：像什么？蝴蝶花。

你真聪明。

那能继续动动你的小脑袋想一想（多媒体图片）你能根据这幅图画编一个故事吗？看，有好多漂亮的蝴蝶花，还有一个爱护花草的牌子，有可爱的小朋友，咦，还有美丽的小蝴蝶，谁能为这幅图画编个故事呢？（抽生讲述故事）编的很好。

（二）学习歌词：
老师也为这幅图画编了一个故事？但老师的故事是用歌声来表达的，请听好了（教师随伴奏歌表演）怎么样？老师的故事好听吗？这个故事就是我们今天要学的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌谱）和我一起齐读课题《蝴蝶花》。

（1）那谁愿意为大家读读歌词呢？（抽一生读）有没有同学可以和他读的不一样。

哪位同学能试着按节奏读出来？这样吧，我们分组来讨论一下，怎样能按节奏读读这首歌词？老师看看哪个小组按节奏读的最好。

（教师巡回指导）
（2）怎么样讨论好了吗？谁愿意起来按节奏读一下？（抽一生读）师可拍手指导（抽生评价）已经很不错了。

（3）你来听听老师是怎么读的`？你能试试我的读法吗？好，我们一起来。

（3）再来一遍，开始：师生共读。

读的很棒。

（三）学习歌曲：
嘘，同学们听？花园里传来了小朋友的歌声。

（1）让我们一起静静聆听这美妙的歌声。

（多媒体范唱）（教师坐在学生中间）
（2）再听一遍，我们可以随着音乐张口型，但不出声。

（多媒体范唱）
（3）我发现有的同学着急唱了。

好，那敢不敢轻声随着老师的伴奏轻声唱呢？好，试试看。

（注意是小声）
（4）咱们同学小声唱都能唱这么好，放开声音唱岂不是更好？敢
不敢放开声音唱，哇声音这么大，很有信心哟，老师相信你们一定能唱好。

（注意老师所说的放开声音唱，并不是让同学们大吼大叫，要保护我们的小声带）
（5）老师突然有个想法，我想把咱们动听的歌声用录音机录下来，你们想吗？想不想听听自己你们的声音。

（6）同学们觉得自己唱的怎么样？没关系，说出来，我们一下就订正好了。

A。

小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。

谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我们一起试试看？恩，很好。

）
B。

小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。

那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。

如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：。

！老师的声音最后怎么样了？对是，声音很强。

你能试试看吗？恩，很好。

（7）好，这遍我们不用伴奏，我们来清唱。

相信一定会唱的更好。

老师想把咱们动听的歌声再录到录音机带回去作为永久的纪念？同学们，可不可以？看看谁的声音在录音机是最美的。

我们再来听听自己的声音。

你觉得这一遍比第一遍怎么样？恩，好，老师觉得蝴蝶花在我们同学动听的歌声中开的更美了。

同学们，来为我们能唱出这么动听的歌声鼓鼓掌。

（四）创编：
同学们的歌唱的这么动听？我都陶醉在大家的歌声中了。

告诉老师你喜欢《蝴蝶花》这首歌吗？那继续动动你的小脑袋想想，你还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗？谁能说一下你还能用什么
方法来表达？（抽生说）
唱了这么久，我也发现咱们有的同学想随着音乐动起来了？老师给你机会。

（来孩子们到老师身边来）我建议我们小组来合作，你们想用什么方式就用什么方式来表达你们对歌曲的喜爱。

老师看看哪个小组的小朋友创编的方法最能表达你对这首歌的喜爱。

（师巡回指导）一组：表演。

二组：创编歌词，你看那边有一只可爱的小花狗。

三组：用自己拍手的方式为歌曲伴奏。

四组、歌表演。

看着大家合作的那么愉快，老师的心里别提有多高兴了。

（1）好，那现在就让我们每个小组来展示一下你们都创编了哪些方式来表达你对歌曲的喜爱？每组可以推荐几个同学来展示？一组、你们先说：你们想用什么方式来表达高兴的心情。

哦，歌表演，好，一起来，我们看看谁表演的最好。

（抽生评价）二组。

三组。

哦？四组你们也表演。

一组看来你们有竞争对手了。

（抽生评价）
（2）大家编创了这么多方式来表达对这首歌的喜爱，有些朋友也着急了，它们也想参加到我们的活动中，你猜是谁？闭上你的小眼睛不许看。

老师把它们请出来。

（师拿出打击乐）看？也许有的同学认识，有的不认识，那我们就让它们自报姓名。

（你好，我是木鱼。

师边介绍，边演奏）认识了这些打击乐，那同学们想不想玩呢？好，谁来？（抽生演奏）不过老师这只有这么几件乐器。

没关系，我们知道不论什么物体都发出声音，只要你能去用心演奏它，它的声音都是非常好听的，看看你凳子下面，老师给你准备了什么礼物——漂亮的蝴蝶花，喜欢吗？试试看，你觉得怎样演奏它声音最美。

好，全体同学用你自己喜欢的伴奏方式为歌曲伴奏。

老师听听谁设计的声音最美。

（放伴奏）教师拿起小蝴蝶花与生一起演奏。

（五）音乐会：
哇，好美的伴奏声音。

同学们，老师有个建议，既然这么多朋友都来了，不如我们开个音乐会怎么样？好，全体同学围成一个美丽的
的大花园，哪位同学愿意到中间表演美丽的蝴蝶花，其余的同学用你手中的蝴蝶花用自己喜欢的方式伴奏着，准备好了吗？好音乐会开始，让我们随着音乐一起唱起来跳起来吧。

（放音乐伴奏）
三、尾声：
好热闹的音乐会，告诉老师你的心情怎样？很高兴。

看，同学们，阳光明媚这么好的天气，最适合在外面活动，我们到外面去放松放松好吗？让我们排着整齐的队伍唱着《蝴蝶花》愉快的走出教室，好吗？《蝴蝶花》教案篇2
活动目标：
1、引导大班幼儿用自己的本领帮助指导中班幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。

2、培养大班幼儿的责任感与自信心，激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿望。

3、发展幼儿的社会交往能力和合作能力。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：
彩带、鞋、包装带若干，篮子8只.蝴蝶花一盆，可乐瓶若干（内装沙子），绿彩纸若干张、双面胶。

活动过程：
1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣
（1）今天我们中一班来了好多客人，你们想不想知道他们是谁呀？
（2）大一班哥哥姐姐到我们班来做客，让我们用掌声欢迎他们。

（3）请每个中班小朋友去找一个哥哥或姐姐做朋友，用自己喜欢的方式相互介绍一下自己的名字。

（4）带着你的朋友，找张椅子坐下。

2、出示蝴蝶花，引发幼儿观察
（1）今天老师带来了一盆花，你们看看是什么样子的？
（2）这种花的名字你们知道吗？为什么叫蝴蝶花？你们喜欢蝴蝶花吗？
（3）有一首叫《蝴蝶花》的歌，你们还记得吗？让我们一起来表演。

3、大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花
（1）谈话激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老师带来了许多彩带、彩绳。

你能用它们变成蝴蝶花吗？谁会变？
（2）（请一个大班幼儿做蝴蝶花）你是怎样变的？（边变蝴蝶花边讲解儿歌，突出重点与难点）还有谁会变？
（3）（大班幼儿集体表演系蝴蝶花，边表演边说儿歌）中班的小朋友会吗？你们想做吗？那今天请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。

（4）大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花，教师巡回辅导（放轻音乐）。

教师提要求：
①大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔细一点。

②看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。

③哪一对朋友先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。

（5）中班学会的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做给客人老师看。

4、合作装饰蝴蝶花花园
（1）教师以游戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园：蝴蝶花说她太孤单了，想请小朋友一起为她建造一个花园，给她找许多朋友，你们愿意吗？
（2）提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。

（3）幼儿共同制作蝴蝶花（不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶子）。

5、师生一起欣赏蝴蝶花附：系鞋带歌两个好朋友呀，见面握握手呀，翻个大跟头呀，继续向前走呀。

（系出第一个结）一只小白兔呀，耳朵碰耳朵呀，钻个小山洞呀，变成蝴蝶花呀。

（系出第二个结）：
《蝴蝶花》是一首很优美的歌，同时也很有趣。

开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来，这
样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。

整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣，他们开心并响亮的说着这个字。

从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。

在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。

会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到，但对于有感情的唱有点难度。

小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。

我一直会关注到这点，也教他们一些简单的发声练习，并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱，慢慢的他们自己也会注意了。

可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。

因此，在这个活动中，我特别重视这个目标。

《蝴蝶花》教案篇3
教学目标：
1.结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

2.有感情的朗读课文。

3.体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才
做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

4.写出自己的感受。

教学重、难点：
1.教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

2.教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭题，进入学习情境
1.板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。

《小蝴蝶花》
2.同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？
交流：
过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？
二、
角色转化，读中体验
1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。

写批注。

同桌交流（出示课件）过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：
交流：骄傲的
自馁的
心情舒畅的（板书）
3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？读读你画的句子？
她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“
你从哪看出她很骄傲？
抓住重点词语：“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。

除了体现出它的骄傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)
假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。

展示读——评读
2.
小蝴蝶花为什么这么骄傲？先读读句子。

用自己的话说
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。

她多么高兴啊！
小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。

小蝴蝶花很骄傲。

（板书：草丛里）
抓住重点词句：“不过”什么意思？把“有的不开花，有的开出
一朵半朵小花”去掉行不行？为什么？体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。

谁也不如我。

小结：与周围小草相比你觉得很骄傲。

为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。

3.
骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？
（1）我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。

（板书：花园里、最寒碜）能读读句子吗？
（2）
体会花园里百花争艳的景色。

A.
体会百花的美。

学生读读句子。

初到这里，她有些头昏目眩。

她看看那汉白玉栏杆里的的牡丹，开得多么；那正在的碧桃，开得比朝霞还要……数不尽的在，说不清的花香在空气中。

你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香？结合句子说说意思
过渡语：
小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了？
学生交流。

让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。

分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。

（指名读句子）师：你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样？”说一说其她的花吗？指名说
（注意给学生评价）
B.
花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。

分别指名读花美、花香的句子。

出示课件：小蝴蝶花
4.
此时你什么心情？指名说，读出来。

小蝴蝶花一下子变得自馁了。

她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。

”
5.
在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了！变化这么大，能读出来吗？自己练一练。

（1）展示读2、3段。

（2）讨论：在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？
（3）交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感变化受谁的影响？
（4）在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？
6.
正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。

这时候，一群孩子来到花园赏花。

她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”
“她叫小蝴蝶花。

”另一个孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

（1）
交流：（板书：欣赏）
（2）
孩子们会说些什么呢？
（3）
听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？
（4）小蝴蝶花还是不是最寒碜的花？为什么？
7.
快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！变得更加美丽了！读读这段话，读出你的感受。

四、延伸体验：
1、自由朗读全文
体会小蝴蝶花的情感变化。

2、小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么？
总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！
五、作业：
自选角色，以“，我想对你说”为题，写出自己的感受。

板书：
21
小蝴蝶花
草丛里
最了不起
骄傲
花园里
最寒碜
自馁
欣赏
《蝴蝶花》教案篇4
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。

2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。

活动重点难点：
熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。

能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。

活动准备：
1、物质准备：几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。

歌曲
2、经验准备：在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。

活动过程：
一、入室
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室
二、观察标本引入主题
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本
“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣赏歌曲，理解歌词内容
1、欣赏歌曲，理解歌词“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。

）
2、学习完整、有表情地唱歌
在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。

3、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演
教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。

四、学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感
师：“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧一样？”
（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。

）
1、幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。

2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。

结束部分：
教师总结幼儿本次活动的表现，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。

活动延伸：
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演
《蝴蝶花》教案篇5
教学要求：
1、学会10个生字及新词，认读6个字，
2、有感情的朗读课文。

3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

4、抄写自己喜欢的词语和句子。

5、写己想对小蝴蝶花说的话。

6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学具准备：课件
查阅资料：
教学课时：2
板书设计：
骄傲
21小蝴蝶花自馁
舒畅
第一课时
教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。

教学过程：
一、谈话导入：我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。

二、初读课文，初步了解课文内容。

1、检查预习情况。

2、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。

3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？
三、学习生字。

1、字音：眩馁碜
指导字形：霞惹
2、读准词语，理解词义。

埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜
小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁什么意思？
3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。

四、抄写字词。

第二课时：
教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。

体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

一、导入：
同学们你们喜欢猜吗？现在咱们就来猜一个吧。

小花开满园，像蝶把翅展。

紫色花瓣间，香气扑人面。

要问她是谁，猜出并不难。

你们猜这是什么花？（小蝴蝶花）
对，这就是21课中所说的小蝴蝶花。

（图片），今天我们继续学习21。

小蝴蝶花（读课题）这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情，有时快乐，有时烦恼，这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花，去听听她的故事。

二。

初读课文，整体感知课文内容。

1.小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢？现在请同学们自由读课文。

———汇报（板书：骄傲———自馁———舒畅）
2.质疑：她的心理前后发生变化了吗？是呀！变化还不小呢，看到这些变化你想向小蝴蝶花提出什么问题呢？
三。

细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。

（1）（阅读提示）请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的，
（2）把这些词句标画出来，简单写写批注。

（3）想一想为什么她会发生这样的变化？
（4）画好后与小组同学交流。

集体交流：
从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的
骄傲
1、从哪能看出她骄傲[Y1]？
如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读————指名读
2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中
你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）
引导学生把感受到的读出来。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。

小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。

（展示读）自馁：
导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了
1、从哪里看馁？
汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”）
“最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？
体会读馁，不是滋味读出感受
2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。

）
这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化
3.小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2]？。