大班社会说声谢谢教案反思

大班社会说声谢谢教案反思1、大班社会说声谢谢教案反思
活动目标：
1.接受别人的帮助后懂得感谢别人。

2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说。

3.初步培养孩子的礼貌行为。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备：
各种国家的道谢语
活动过程：
一、情景创设，引出谢谢
请一个小朋友上来帮忙，对他说谢谢，并介绍谢谢这个词。

问题一：你们说我为什么要跟他说谢谢?
问题二：我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的?他们一般怎么回答?
二、欣赏《为什么要说“谢谢”》
问：这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢?如果是你，你会跟小溪说谢谢吗?
三、教学谢谢的不同说法
提取“谢谢”这一词，教不同国家的“谢谢”的说法。

老师:现在我真的觉得“谢谢”这个词真的很美，但是不同的国家其实有不同的说法。

先问问美国人怎么说。

四、模仿故事情节。

老师:刚才爷爷也说了，人和狼喝了小溪里的水之后，表现就不一样了。

现在我想邀请孩子们上台为我们表演。

五、思维拓展。

问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢?你当时是怎样的心情?从此，你打算以后再怎么做呢?
问题二：我们除了谢谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌?除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌?
附：故事《为什么要说谢谢》
两个人，一个老人和一个小男孩，正沿着林建路走着。

天气非常热。

我真想喝几口水解渴。

于是，两人来到小溪边。

清凉的溪水轻轻地流淌着。

他们弯下腰，喝了个痛快。

“谢谢你，小溪!”老爷爷说。

小男孩笑了起来。

“您干嘛对小溪说‘谢谢’呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感情。

”
“是这么一回事儿。

要是一头狼来喝了水，它不会说‘谢谢’的。

可是我们不是狼，我们是人。

你知道吗?为什么人要说‘谢谢’?想想去吧，谁需要这声谢谢?”
活动反思：
1.首先，最大的问题是教案里的故事选得不好，没想到会改故事。

所以，没有书，不如全信。

老师的建议是以后给自己看三四遍教案。

如果你觉得不好，可以大胆的改，换成你觉得好的东西。

在我们的课堂上，我们应该更多地开发孩子们的感官。

2.当我教他们学习其他国家的语言时，他们要花太长时间去猜测。

而且我通过字体让他们知道是什么国家语言，老师觉得太难了。

幼儿园的孩子其实对文字并不敏感。

建议可以找一些标志性的图片来代替，比如国旗、标志性建筑等等。

3.在我提问之后，总会有很多孩子给出偏颇的答案。

这次我收回来说这个问题下课再讨论。

老师说这是一个很好的观点，并给了我建议。

以后我可以把问题的范围缩小一点。

比如在幼儿园，在小朋友中，这样的回答不会很跑题。

4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有出现一个小道理教给小朋友。

目标中如果正面的达不到，可以试试反面，比如，帮助你会怎样不清楚，那如果不帮助，给有什么影响，这就是反向思维。

5、经过老师的反馈，我上课的时候还是挺随便的，很多闲话还是喜欢说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧，或许在将来，真正成为代班老师了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。

2、大班社会活动叔叔阿姨谢谢你教案反思
活动目标：
1、了解一些成年人的劳动，萌发孩子尊重劳动者的感情。

2.激发热爱劳动的情绪，愿意为大家和集体做事。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点：
活动重点:了解成年人的劳动，激发热爱劳动的情感。

活动难点：愿意用自己的劳动表达热爱、尊重劳动者的情感，把学到的东西内化为实际行动。

活动准备：
1、录音带《劳动最光荣》《感恩的心》。

2、准备垃圾桶若干。

知识准备：安排幼儿回家观察成人的劳动，了解父母及周围的人的职业。

活动过程：
首先，把话题引入对话，了解周围人的工作。

1、教师：你知道自己的爸爸、妈妈是做什么工作的吗?他们平时是怎样工作的呢?
2、小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦;有的当老师，教给学生许多知识……他们真能干!
第二，扩展谈话内容，体会劳动的意义。

1、讨论：谁给我们生活带来了方便?
提问：我们出门可以坐车，饿了可以去饭店吃饭，需要买东西可以进商店……可以说时时处处都非常方便，你们知道谁给我们送来这些方便?
2、猜一猜：照片上的叔叔、阿姨是做什么工作的?
教师指导幼儿依次观察26—27页呈现一些成人劳动的图片，(小眼睛—仔细看小耳朵—仔细听小脑袋—仔细想请你猜猜我是谁?)并提问：图片上有什么?谁在做什么事情?猜猜这是一件什么工作?这份工作给大家带来什么方便?
3、这些劳动者这么了不起，我们应该怎样尊重他们?启发幼儿进一步感知人们的劳动与我们生活的关系。

分组讨论：如果没有叔叔阿姨的劳动，我们的生活会变得怎样?
请对你的叔叔和婶婶说一句感谢的话。

三、老师简介：五一国际劳动节
五月一日是国际劳动节。

它是工人、农民、教师等劳动者的节日，是全世界劳动人民共同的节日。

为什么要将五月一日定为全世界劳动人民的节日呢?原来，在一百多年以前，劳动人民的工作很辛苦，他们每天要工作十多个小时，而且吃不饱、穿不暖。

为了争取自己的权益，
美国芝加哥的工人举行了大罢工，要求实行八小时工作制，经过流血斗争，最后取得了胜利，全世界人民为了纪念斗争的胜利，就把这一天定为：“国际劳动节”。

四：说说我的理想。

1.引导幼儿大胆说出自己长大后想做什么，并给出理由。

2.组织幼儿讨论如何实现自己的美好愿望。

老师总结:孩子从现在开始要守规矩守纪律，好好学习。

只有学习真正的技能，长大后才能对社会有用。

五、体验活动。

1、教师：教室的地面有脏东西，而且桌椅也不整齐了怎么办?好，让我们一起劳动吧!播放歌曲“劳动最光荣”，孩子们随着音乐整理教室卫生。

2、完成任务后，教师小结：我们的劳动使教室变得怎么样?看到干净整洁的教室，你的心情怎么样?
3.引导孩子讨论总结:劳动不仅是一件光荣的事情，也是一件快乐的事情。

4、全体小朋友怀着感恩的心表演手语舞《感恩的心》
六、活动小结：
1.今天我们了解了身边叔叔阿姨们的劳动，劳动是一件光荣而快乐的事情，孩子从小就应该热爱劳动。

无论在哪里，都要尽力做好自己力所能及的事，也要尽力为集体和大家做好事，让他们在学习一些生活技能的同时，不仅能感受到劳动的乐趣和荣耀，还能给生活带来很多便利。

2.温馨提醒:每年的5月1日是五一国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。

五一节到了，孩子们不要忘了给父母、叔叔、阿姨等工作人员准备节日礼物。

活动反思：
今天我们了解了身边叔叔阿姨们的劳动，劳动是一件光荣而快乐的事情，孩子从小就应该热爱劳动。

无论在哪里，都要尽力做好自己力所能及的事，也要尽力为集体和大家做好事，让他们在学习一些生活技能的同时，既能感受到劳动的乐趣和荣耀，又能给自己的生活带来很多便利。

3、大班社会说声谢谢教案反思
活动目标：
1.接受别人的帮助后懂得感谢别人。

2.理解来自不同国家的感谢词，并试着说出来。

3.初步培养孩子的礼貌行为。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备：
各种国家的道谢语
活动过程：
一、情景创设，引出谢谢
请一个小朋友上来帮我，跟他说声谢谢，引出谢谢这词。

问题一：你们说我为什么要跟他说谢谢?
问题二：我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的?他们一般怎么回答?
二、欣赏《为什么要说“谢谢”》
问：这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢?如果是你，你会跟小溪说谢谢吗?
三、教学谢谢的不同说法
提取“谢谢”这一词，教不同国家的“谢谢”的说法。

老师:现在我真的觉得“谢谢”这个词真的很美，但是不同的国家其实有不同的说法。

先问问美国人怎么说。

四、模仿故事情节。

老师:刚才爷爷也说了，人和狼喝了小溪里的水之后，表现就不一样了。

现在我想邀请孩子们上台为我们表演。

五、思维拓展。

问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢?你当时是怎样的心情?从此，你打算以后再怎么做呢?
问题二：我们除了谢谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌?除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌?
附：故事《为什么要说谢谢》
两个人，一个老人和一个小男孩，正沿着林建路走着。

天气非常热。

我真想喝几口水解渴。

于是，两人来到了小溪边。

凉爽的小溪缓缓流淌。

他们弯下腰，痛快地喝了一杯。

“谢谢你，小溪!”老爷爷说。

小男孩笑了起来。

“您干嘛对小溪说‘谢谢’呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感情。

”
“是这么一回事儿。

要是一头狼来喝了水，它不会说‘谢谢’的。

可是我们不是狼，我们是人。

你知道吗?为什么人要说‘谢谢’?想想去吧，谁需要这声谢谢?”
活动反思：
1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。

我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。

2.当我教他们学习其他国家的语言时，他们要花太长时间去猜测。

而且我通过字体让他们知道是什么国家语言，老师觉得太难了。

幼儿园的孩子其实对文字并不敏感。

建议可以找一些标志性的图片来代替，比如国旗、标志性建筑等等。

3.在我提问之后，总会有很多孩子给出偏颇的答案。

这次我收回来说这个问题下课再讨论。

老师说这是一个很好的观点，并给了我建议。

以后我可以把问题的范围缩小一点。

比如在幼儿园，在小朋友中，这样的回答不会很跑题。

4.总结了两节社会课，觉得自己的大问题是没有把课的内容和生活联系起来，把思路挖出来，没有找到一点道理教给孩子。

如果你不能达到积极的目标，你可以尝试消极的。

比如不清楚怎么帮你。

如果不帮忙，会有什么影响？这是逆向思维。

5.经过老师的反馈，我上课挺随便的，喜欢说很多闲话，但我自己可能要尽量减少这种现象。

也许以后我真的会成为代课老师，所以我觉得会给人上课更轻松的感觉。

4、大班社会活动老师，谢谢您教案反思
活动目标：
1.感谢幼儿园各岗位工作人员的关心和爱护。

2.愿意为幼儿园做力所能及的事，表达对幼儿园的爱。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.初步培养孩子的礼貌行为。

活动准备：
1.孩子们回忆起他们在幼儿园的生活。

2.幼儿已学会诗歌《毕业献词》。

3.儿童自制红花，一手一朵。

活动过程：
一、教师有感情的回忆，引起幼儿谈话的兴趣。

师：时间过的真快，你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚，那时候你们个子矮矮的，长的小小的……现在你们长高了，长大了，一个个都成大班能干的小朋友了!
二、引导孩子回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系和爱。

1.提问：你们喜欢幼儿园吗?为什么?你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快，要感谢谁呢?
2.幼儿自由回忆讲述。

3.老师和小朋友一起总结:是的，在三年的生活中，幼儿园的老师，食堂的阿姨，叔叔阿姨，卫生室的医生老师，给了我们很多的关心和爱护。

三、答谢活动:送花、朗诵毕业致辞，表达孩子对幼儿园各岗位老师的感谢。

1.提问：老师、叔叔阿姨为我们做了这么多，在我们就要毕业的时候，你们想如何表达自己的感谢呢?
2.幼儿自由讲述。

3.集体感谢活动：组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们，朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。

四、实践活动：我为幼儿园做……
1.师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢?
2.幼儿分组讨论讲述。

3.个别幼儿讲述。

4.做法:我为幼儿园做好事(清扫草坪上的杂草和垃圾，为幼儿园清洗大型玩具等。

).
活动反思：
在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳”，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关心爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横。

为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，培养孩子拥有一颗感恩的心。

5、大班社会活动说声谢谢教案反思
活动目标：
1.让孩子知道，在得到别人的关心和帮助后，要表达自己的感激之情。

2.懂得尊重劳动者，不仅仅是口头上，更重要的是珍惜劳动，珍惜劳动成果。

3.感激他人的帮助、关心和服务。

4. 会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

活动准备：讲述故事为什么说"谢谢"：
两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。

天很热，真想喝上几口水解解渴。

于是，两人来到小溪边。

清凉的溪水轻轻地流淌着。

他们弯下腰，喝了个痛快。

"谢谢你，小溪!"老爷爷说。

小男孩笑了起来。

"您干吗对小溪说'谢谢'呢?"他问老爷爷，"谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

""是这么回事儿。

要是一头狼来喝了水，它是不会说'谢谢'的。

可我们不是狼，我们是人。

你知道吗?为什么人要说'谢谢'?想想去吧，谁
需要这声谢谢?"因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说："谢谢"我们收到帮助应该心存感激。

活动过程：
1.导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?
幼儿：谢谢。

老师：恩，真好。

我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。

老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说"谢谢"》
2.分段讲述故事，设置悬念：
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?
讲述故事的前半部分，让小朋友替"老爷爷"回答故事中"小男孩"的问题："您干吗对小溪说'谢鞋呢? 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

"老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的。

你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?
3.说说亲身经历：
老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候，心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?
活动延伸：小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们："爸爸妈妈，谢谢你们。

教学反思：
现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。

他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。

对父母都难说声“谢谢”，更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。

本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者(包括身边的人)的情感。

学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。

6、大班社会活动设计说声谢谢教案反思
活动目标
1.让孩子知道，在得到别人的关心和帮助后，要表达自己的感激之情。

2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果
3. 对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情
4.会表达自己的感激之情，愿意用自己的行动去珍惜别人的劳动。

5.培养孩子与他人分享合作、关心他人感受的社交品质。

6.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

活动准备讲述故事为什么说"谢谢"：
两个人，一个老人和一个男孩，走在森林路上。

天气非常热。

我真想喝几口水解渴。

于是，两人来到了小溪边。

凉爽的小溪缓缓流淌。

他们弯下腰，痛快地喝了一杯。

"谢谢你，小溪!"老爷爷说。

小男孩笑了起来。

"您干吗对小溪说'谢谢'呢?"他问老爷爷，"谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

""是这么回事儿。

要是一头狼来喝了水，它是不会说'谢谢'的。

可我们不是狼，我们是人。

你知道吗?为什么人要说'谢谢'?想想去吧，谁需要这声谢谢?"因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说："谢谢"我们收到帮助应该心存感激。

活动过程1.导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?
幼儿：谢谢。

老师：恩，真好。

我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。

老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说"谢谢"》
2.分段讲述故事，设置悬念：
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?
讲述故事的前半部分，让小朋友替"老爷爷"回答故事中"小男孩"的问题："您干吗对小溪说'谢鞋呢? 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

"老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的。

你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?
3.说说亲身经历：
老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候，心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?
活动延伸小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们："爸爸妈妈，谢谢你们。

教学反思：
现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。

他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。

对父母都难说声“谢谢”，更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。

本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者(包括身边的人)的情感。

学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。