修订版《跨文化交际》 教学大纲

《跨文化交际》教学大纲
课程编号：1503G0303 课程类型：公共基础课
课程名称：跨文化交际英文名称：Intercultural Communication
学分：2 适用专业：各学院拓展课程学生
一、课程的性质、目的和任务
《跨文化交际》是徐州工程学院为非英语专业学生第三学期开设的一门大学英语拓展课程，是一门专业性、功能性和实践性很强的课程。

本课程旨在满足学生进一步学习英语的需要，包括从如何与西方人打交道入手，以东西方文化差异产生碰撞的案例为轴线，简略地介绍跨文化交际的基本知识和西方文化的一些基本特征。

本课程的教学目是以东西方文化差异产生碰撞的案例为轴线，通过阅读与课堂讨论，使学生较为系统、全面地了解跨文化交际的主要内容，并对跨文化交际活动中的一些重要问题有相对深入的掌握和探讨，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，帮助学生培养跨文化意识，发展跨文化交际能力，进一步增强他们运用英语获取知识信息、表达意见观点、分析问题和解决问题的技能，最终对学生运用英语进行跨文化交际的能力和综合素质的全面提高有所贡献。

通过本课程的学习使学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；学会如何更细腻地表达自己的观点；学会如何在讨论中有效地传达自己的思想；了解西方文化的一些基本特征及跨文化交际的基本概念；同时对西方文化有更进一步的了解，增加跨文化交际的有效性。

二、课程教学目标
课程教学目标体现为专业知识、专业技能和专业素质三方面的目标。

1.专业知识目标
1.1掌握文化，跨文化，交际以及跨文化交际等领域的核心术语以及一般学术词汇。

1.2理解有关文化的相关定义、功能；西方文化的一些基本特征；中西方文化的差异等；
1.3了解语言、文化和交际三者之间的关系。

2.专业技能目标
2.1运用国内外一些著名的跨文化交际理论，能够有效分析跨文化交际案例；
2.2运用所学的阅读技巧，能够看懂相关学术文章；
2.3运用所学的核心术语及学术词汇，能够有效参与相关研讨；
2.4运用所学的跨文化交际的技巧，能够更加准确细腻地表达自己的观点。

3.专业素质目标
3.1具备对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性；
3.2具备基本的跨文化交际意识和分析解决问题的能力；
3.3具备良好的跨文化交际技能和良好的人文素养。

三、本课程与相关课程的联系
本课程是非英语专业开设的一门必修的公共基础课，是大学英语拓展课程，是学生学习和掌握跨文化交际技巧的入门课程。

《基础英语》和《大学英语I》是本课程的前续课程，本课程和《高级英语》、《英语视听说》、《英汉互译》、《商贸英语》、《英美文化》、《旅游英语》、《英语应用文写作》、《英语演讲》、《职场英语》、《工程英语》、《中国文化英语教程》、《英语短篇小说赏析》、《考研英语》构成拓展课程，并与其他拓展课程相辅相成。

四、课程教学内容安排
本课程共32学时（其中理论教学24学时，实践环节8学时）。

理论教学内容安排如下：
五、课程考核方式与成绩评定方法
课程成绩考核包括期末和平时考核两部分，其中，期末成绩70%，平时成绩30%。

期末成绩考核采用闭卷考试的形式；平时成绩主要根据出勤率（30%）、课堂表现（40%）、作业（30%）三部分综合评定。

其中，课堂表现主要依据课堂问答情况、学生讲解和讨论环节的准备与参与情况等综合评定成绩，作业主要依据作业完成质量、主题讨论参与完成情况等综合评定成绩，各项成绩平均计算出课堂表现和作业成绩。

六、参考教材与资料
1. 《跨文化交际实用教程》（修订版），胡超主编，北京：外语教学与研究出版社，2006
2. 《文化与交际》，胡文仲主编，北京：外语教学与研究出版社，2004
3. 《跨文化交际学概论》，胡文仲主编，北京：外语教学与研究出版社，1999
4. 《跨文化交际学选读》，胡文仲主编，北京：外语教学与研究出版社，1994
5. 《跨文化交际学》，贾玉新主编，上海：上海外语教育出版社，1997
6. 《跨文化交际研究》，林大津主编，福州：福建人民出版社，1996
7. 《跨文化交际英语教程》（修订版），许力生主编，上海：上海外语教育出版社，2009
8. 《语言.文化.交际》，杨舒编著，徐州：中国矿业大学出版社，2006
9. Communication Between Cultures. Larry A. Samovar, Richard E. Poter, Lisa A. Stefani 著，北京：外
语教学与研究出版社，2000
执笔人：
审核人：
批准人：制定(修订)日期：2016年6月。