人教版四年级下册信息技术：第1课 文字处理初尝试 教案

师:合理分工、团结协作。
［设计意图】这个环节是一个综合练习,文章的内容涉及多学科整合,不仅检验学生对本节课技能的掌握,同时体 现信息技术的工具性,更重要的是在掌握技能的基础上培养学生的互帮互助、小组合作意识和能力。
四、总结
（课件出示:这节课,你有什么收获?）
学生谈自己的收获。
师总结:今天,同学们通过自学掌握了修改文字的方法,这些方法不仅仅只适用于Word软件中,在以前的画图、写字 板、以及今后学习的幻灯片、网页制作等等软件中都可以用这些方法对文字进行修改,很多软件都有共通之处,我们要 学会举一反三,把知识技能运用的更广泛。
（学生操作,老师巡视辅导。） 【设计意图】这个环节的重点是删除文字,难点是删除文字的多种方法,让学生通过已有知识和自学秘籍掌握删除 文字的方法,同时让学生熟悉''自主探究〃的学习方式,进而为后面的学习奠定基础。
.深入探究,大显身手 师:经过了小试牛刀,下面我们就在灰太狼面前大显身手吧,把剩下的一半歌词修改完成。 师:首先来看看第一句,有什么错误,应该怎么改正？
这节课同学们不仅仅学会了技能,更重要的是同学们通过小组合作,学会了合理分工,互相帮助,共同完成任务。
除了课堂上,在我们的生活中也存在这样或那样的错误,希望大家能像今天一样,用你们的火眼金睛把错误改正,真 正的做到有错必改。
【设计意图】老师的总结是对本节课所学习的技能操作进行横向知识的贯穿,让学生明白软件之间有相通之处,从 而在今后的学习中,能够起到举一反三的效果,真正灵活的运用技能。同时总结学生小组之间的合作,培养学生的合作 意识。最后是对学生进行思想品德教育,培养知错就改的严谨态度。
人教版四年级下册信息技术：第1课 文字 处理初尝试 教案
第1课文字处理初尝试 教学目标 1、通过〃自主探究”的学习方式,学会删除文字、调整文字顺序和复制文字的操作方法； 2、通过创设情境任务,引导学生借助自学材料,培养学生自学、用多种方法解决问题和知识迁移的能力； 3、让学生在与他人合作的过程中,互相启发,共同完成任务,体会到团结、互助和分享的快乐； 4、树立积极乐观的心态、以及知错就改的严谨态度,无论面对何种情境,都能够充满自信地解决问题。 2学情分析 3重点难点 知道退格键(backspace)和删除键(delete)的区别； 2、掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。 4教学过程 4.1第一学时 ，1教学目标 1、通过〃自主探究〃的学习方式,学会删除文字、调整文字顺序和复制文字的操作方法；
（播放第一段歌词音乐,学生开始自学,老师巡视辅导。）
师:下面让我们来看看小试牛刀后的效果吧,谁来当领头羊,说一说你找到了哪个错误,又是怎样修改的？ ①少字时添加文字。（师板书:添加文字）
方法:将光标移动到需要添加文字的地方,调整输入法,输入上文字即可。 ②多字时删除文字。（师板书:删除文字）第一种方法:把光标放在〃多的字〃后面,点击键盘上的退格键。（师 板书: 退格键） 第二种方法:把光标放在“多的字〃前面,点击键盘上的DELETE键。（师板 书:delete键） 第三种方法:选中〃多的字〃,右击鼠标,弹出菜单栏,单击〃剪切〃。（师板书:剪切） 删除大量文字时:要把需要删除的多个文字选中,点击退格、delete、剪切都可以删除文字。（师板书:选中） 师:大家通过自学秘籍,我们一共学会了三种删除文字的方法,谁能说说退格键和删除键有哪些区别呢？ 生:退格键删除光标后的字,删除键删除光标前的键。 ③错字时修改错字。（师板书:修改错字） 第一种方法:先删除错字,再添加上正确的文字。 第二种方法:选中错字,直接输入上正确的文字。 师:现在就给大家1分钟时间,把余下的错误修改完成,然后赶快把修改正确的歌词保存起来,以防那个可恶的灰太 狼再来破坏。
（师板书:修改文章有名堂） 【设计意图】创设一个学习环境,根据角色矛盾设计出灰太狼把歌词破坏的情景,激发学生修改歌词的积极性。 二、新授
.任务驱动,小试牛刀师:歌词内容比较多,首先让我们看看歌词的第一段,打开桌面上的Word文件“小试牛刀〃,给大 家3分钟时间把歌词中的错误找到并试着修改。
师提示:如果遇到困难时可以打开秘籍去学习一下。如果你已经学会学会了一种方法,也可以打开秘籍看看有没有 其他办法,比一比,看谁的自学能力强,解决问题的方法最多。
（师板书:剪切粘贴）
第二种方法:把要〃移动的文字〃选中,按住鼠标左键不松拖动文字到正确的位置,松开左键,就完成了移动文字。
（师板书:拖动）
第三种方法:把要〃移动的文字〃选中,按键盘上的快捷键ctrl+c,移动光标到正确的位置,按键盘上的快捷键 crtl÷voctrl+c是剪切的快捷键,crtl+v是粘贴的快捷键。
相信大家一定能够很好的进行自学,掌握更多的解决问题的方法。
师:谁愿意当小老师给大家讲讲你用了哪种方法移动文字? （学生上台演示,边操作边讲解操作过程）
移动文字
第一种方法:把要〃移动的文字〃选中,点击鼠标右键选择剪切,文字就不见了,然后移动光标到正确的位置,单击鼠 标右键选择粘贴,就完成了移动文字。
2、通过创设情境任务,引导学生借助自学材料,培养学生自学、用多种方法解决问题和知识迁移的能力； 3、让学生在与他人合作的过程中,互相启发,共同完成任务,体会到团结、互助和分享的快乐； 4、树立积极乐观的心态、以及知错就改的严谨态度,无论面对何种情境,都能够充满自信地解决问题。 4.2学时重点 1、知道退格键(backspace)和删除键(delete)的区别； 2、掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。 41.3学时难点 1、知道退格键(backspace)和删除键(delete)的区别; 2、掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。 4.1.4教学活动 涛动/【讲授】修改文章有名堂 创设情境、引入新课 课前播放《别看我只是一只羊》舞蹈视频,和学生一起互动。 师：《喜羊羊与灰太狼》是大家都很喜欢的国产动画片,其中的主题曲也朗朗上口,但是可恶的灰太狼却觉得这首
主题曲里的歌词能鼓舞小羊们的士气跟他作对,于是灰太狼便打起了歌词的主意。那他到底做了些什么？下面让 我们一起跟着音乐来看看歌词吧。
（播放《别看我只是一只羊》音乐）
师:灰太狼做了些什么？ 师:大家一下子就识破了灰太狼的诡计,那我们该怎么办呢？ 师:这节课我们学习的内容就是一一《修改文章有名堂》，我们要都要做一个知错就改的好孩子。
（课件出示:难题有什么去牵绊我都不会心伤。） 生:难题的位置错了,应该把难题移动到什么的后面。 （师板书:移动文字）
师:我们需要移动文字,那么给同学们3分钟时间请自学秘籍中的移动文字,试着把第二段歌词中错误全部改正过来 。改正后,小组内讨论使用了几种方法来移动文字？
（播放第二段歌词音乐,学生自学操作,老师巡视辅导。）师:刚才的小试牛刀可以看出同学们的自学能力很强,那 么下面的内容
U市板书:Ctrl+c,crtl+v）
师:同学们通过自学以及小组内的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流学会了使用剪切、拖动以及快捷键等方法来移动文字。
师:两段歌词都修改完了,刚才的小试牛刀和现在的大显身手合并在一起就是一篇完整的歌词,让我们一起跟着音 乐唱起来吧。
（播放《别看我只是一只羊》歌曲）
师:歌词中〃有什么难题去牵绊我都不会去心伤,和就算有狼群把我追捕,也当作游戏一场。〃小羊们多乐观呀,无 论面对什么样的难题,他们都能够用乐观积极的心态去迎接挑战。希望同学们今天也能像小羊们一样不畏惧困难,敢于 迎接挑战。
【设计意图】任务1是在上一环节的基础上进一步培养学生的自主探究能力。任务2在设计时旨在对刚学过的剪 切
操作进行复习。 三、小组合作,应对挑战 1.智斗灰太狼 师:可恶的灰太狼听到大家的歌声,这歌声不仅能鼓舞小羊们,也同样能鼓舞我们同学们的士气,可把灰太狼气坏了, 他要向我们挑战,大家敢接受挑战吗？ 师:首先我们先来看看他挑战的内容。3分钟内把5段文章修改完成。在比赛开始之前先看看文章内容。 第一段:语文课文 第二段:古诗 第三段:中英文互译 第四段:绕口令 第五段:常识 师:羊村里小羊们每次都是团结起来用智慧的力量打败灰太狼,所以这次我们也要以小组为团队来应战,在3分钟内 一个小组只要把5段文章全部修改完即可,想想有什么好办法？ （学生先讨论后操作,老师巡视辅导。） 师:请第一个完成的小组来介绍经验。 （小组内派代表上台。）