八年级英语案例名称：Unit4_He_said_I_was_hard-workingAqqHnK

Analyze the model and give students some suggestions.
Write their own letter.
Preparation for writing
Show what students learn in class.
Homework assignment
Consolidating the target language.
Effectively Monitor the class walking up and down.
Practice talking about their peers’report cards adding something new.
Response quickly to the teacher’s questions.
Talk about their peers’report cards with reported speech.
•
Listen and take notes.
Motivation
Preparation for the new content.
九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让 你觉得不足的地方在哪里？ 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
如果还有机会重上这节课，我可能会在知识目标这块上多设计一些练习，以便让 学生的基础知识更扎实。另一方面，我肯定会抓住机会，对英语学习薄弱的同学因 势利导，充分利用一次自我评估结合同学评价的英语课堂机会，给他们制定更具体 及更容易实现的学习目标。
篇 Alan 写给奶奶的书信，通过汇报成绩的方式再次呈现本单元的语法重点，先要求学生在阅读 后完成相应的任务；然后仿照该信的形式运用所掌握的目标语言进行写作训练。学好这一课有利 于学生全面地评价自己在学习中的表现。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学 目标做出一个整体描述）
借助听力回忆本节课前所学的语法，direct speech and reported speech, 唤醒学生头脑 中已知的语言目标，引导学生尝试如何评价自己的学习结果，给学生展示本节课的教学重点，通 过学习，补充完善学生自己对学习的全面评价，预计可以达到为今后的努力指明方向的作用。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学
习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、
了解；或是通过预测题目的编制使用等） 根据平时对学生的观察及了解，这一学习群体中的绝大部分已完全具有理解并运
用本节课的知识目标组织自己语言的能力，并通过相互交流的形式补充丰富自己的学 习结果。整个学习过程是:听-说-听-说-写，先听是谁说，再自己说，然后再听别人 怎么说，思考补充自己所缺少的内容，最后一写作的形式呈现自己的学习结果。
listening
speaking
writing
八、板书设计（本节课的主板书）
Unit4 He said I was hard-working.
Alan’s letter
grຫໍສະໝຸດ Baiduet report card send
① finish end-of year exams, and ② get nervous, but ③ have a really hard time, and, lazy, just ④ another disappointing result ⑤ the good news ⑥ other things
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
Teaching important points 1.New words and expressions 2.Use reported speech to talk about report card. Teaching difficult points important points
1.retell Alan’s letter to his grandmother. 2.Write a report card by using reported speech.
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源 支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
本节课通过听力练习导入新课，旨在引起学生的注意力，根据学生的课堂反应 及时判断学生接受新知识的能力，以便可以随时调整教学进度。对课文的深入学习 后，学生在已建立的知识基础上，进一步补充新内容，丰富自己的语言。最后逐渐 上升到写作的较高层面。
学生在口语表达时对一般过去时的熟练应用很是让我满意，当然也存在一些不尽 人意的地方，例如在写作过程中个别生词拼写错误，句子结构的顺序出错等，都需 要在下一课时做出及时的改正。
教师活动
学生活动
设计意图
Play cassette and focus on the whole class.
Present a sample talk and observe those who need help.
Throw a question before guiding students to learn the new.
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
这节课的教学目的是通过阅读来训练学生的写作能力，但是新课的有效导入是十 分关键的，因此设计与新课有关的听力活动是很必要的。说既是学生思维活动的一种 体现方式，也是教师了解学生学习程度的一种方式，所以在想要达到最终目标之前， 学生说得活动也是必不可少的。
案例名称：Unit4 He said I was hard-working.（Section B, P30 ）
科目：英语
教学对象：八年级（8）
第二学期
提供者：温孝琴
单位：西宁市第一中学
课时：第四课时
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本节课选自人教版初中英语（新目标）八年级下册第四单元（Section B, P30）。这是一
First comprehend the text
Solve the problems students come up with permeating important points and difficult points
Ask questions and take notes selectively
take notes
Consolidating the target language.
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。 也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
Assessment chart
A
B
C
D
resolvation