中职学生心理健康现状的调查及干预后分析word精品文档3页

中职学生心理健康现状的调查及干预后分析中等职业学校学生是一个特殊的青年群体，其年龄一般在16－18岁之间，处于青春期的末期，心理状态常表现出不稳定性和易冲动性，有研究结果显示，在全国3.4亿17岁未成年人中，至少3000万人有各类学习、情绪和行为障碍。

人格是否完整是心理健康的一个重要标志，本文围绕着学生的人格特征现状而开展调查、研究和分析，旨在通过对中职学生人格特征现状的调查，探索矫正学生由于心理问题和人格缺陷导致的行为问题，对提高他们的心理健康水平提供有利的依据。

一、研究对象与方法
(一)研究对象。

选取卫校6个护理班和2个社区医学班，年龄满16周岁以上的学生共计241人作为研究对象。

干预前的平均年龄为17±1.45岁，干预后平均年龄为18.9±1.43岁；其中女生为203人，男生为38人；农业户口的为168人，非农业户口的为73人；护理专业为208人，社医专业为33人。

第一次测验的时间是入学的第一学期末(2007年12月)，参加测验的问卷数为333份，有效问卷为257份；第二次测验时间是第四学期末(2009年5月)，测验问卷491份，有效问卷465份。

只有两次测验数据均为有效的才作为研究对象。

(二)研究方法。

1、测验法。

以班级为单位进行测验。

测验前给予指导，讲清楚测验的方法，要求测验环境安静、没有干扰。

2、测验工具。

测验工具为卡特尔16种人格因素测验修订版(16PF)。

卡特尔16种人格因素测验(16PF)是由美国卡特尔教授用因素分析统计法编制的一种人格的测验。

可作为了解心理障碍的个性原因及心身疾病的重要手段，也可用于人才的选拔。

3、测验数据统计方法。

将回收的问卷用心理测验软件评定出每个学生心理测验结果的数据，选择出符合统计要求的有效问卷。

再将有效数据用国际通用的EPl3.3.2软件进行统计处理。

采用F?检验分析干预前后的整体差异程度。

4、干预方法。

心理学知识讲座：为学生开设心理学知识讲座，把心理学知识和日常生活中的心理现象紧密结合，使心理学知识变成看得见、摸得着、用得上的知识，变成身边的科学知识。

提高心理学课堂教学质量：课堂学习是学生活动的主体，在正常心理学教学中，教师通过与学生的情感交流，调整学生的不良情绪、思维方式方法和偏激的行为，采用合理的、适用于他们的教学内容和方法，达到激发学习动机、提高学习兴趣、发展学生能力、培养良好的情感等一系列改善学生心理素质的目的，构成“激励、合作、愉快”课堂教学模式，使心理健康渗透到学校生活的各个角落。

团体咨询：针对学生具有普遍性的问题进行团体咨询，解决他们常见的困惑和苦恼，如与父母的关系、恋爱关系、人际关系、上下级关系等问题。

个别咨询：对深层次的心理问题如恋爱的难点、家庭隐私、同学矛盾、不良社会现象等问题，通过学校心理门诊、青少年心理咨询中心等部门由专业的心理咨询师进行心理救助解决。

二、结果与分析
心理健康因素：总分在4――40之间，平均为22，低于12分者仅占百分之十。

从卡特尔十六种人格因素来看：学生的总体状态处于中间水平，如5至6分的有四项，如敏感性、幻想性、世故性、实验性；接近5和6分的有稳定性、忧虑性、自律性和紧张性等四项；6.5到7.5分的有三项，分别是乐群性、恃强性和敢为性，说明他们这个群体喜欢聚群性活动，敢作敢为，好冒险，固执好强；兴奋性为突出的强点，表现出轻松兴奋的特点，很少会冷静、谨慎、严肃地思考问题；3.5到4.5分的有聪慧性、有恒性、怀疑性、独立性等四项，则处于平均值之下，说明他们信赖随和、学识浅薄、独立的思维能力较差、苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神，是这个群体的不足之处。

P值
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1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。

3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。

但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。